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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MI HUERTA COLECTIVA
Curso y área: 4° y 5° -Ciencias naturales
Participantes: Docente, estudiantes y padres de familia
Duración: 5 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Nuestro País necesita utilizar una adecuada tecnología en la parte agrícola, que pueda
manejar el crecimiento de la población y el avance industrial y para ello implica el
conocimiento, la aplicación e interacción en los diversos factores que alteran la
producción y productividad del suelo y los cultivos.
Obviamente los problemas que deben afrontar los agricultores en las diferentes regiones
y diferentes cultivos, son en parte diferentes, pero en términos generales tienen una
similitud en cuanto a la aplicación de aspectos básicos en el desarro9llo de toda
explotación agrícola.
Colombia por estar situada en la zona tórrida, cuenta con toda la gama de climas que se
puedan presentar, y por ende, óptimo y beneficioso para poder adelantar explotaciones
en todo tipo de hortalizas, frutales y plantas ornamentales.
Este proyecto se centra en el cultivo de las hortalizas, no sólo por lo fáciles de explotar
en la finca, no se necesitan grandes extensiones de terrenos; sino, también, a la
diversidad de alimentos con los cuales se puede mejorar la alimentación, mercadeo y la
obtención de beneficios sociales.
Con la creación y construcción de las huertas se fomenta el amor por el campo y se
valora el aspecto nutricional de las hortalizas. Se conoce y se divulga la importancia de
estos cultivos en la alimentación humana, ya que éstos tienen una gran demanda en la
actualidad con base en las campañas oficiales de nutrición, y a los buenos precios en los
mercados.
Además porque no se necesita mucha inversión para su explotación, de ésta forma se
impulsa el desarrollo sostenible en nuestra región.
Justificación:
Analizando la lejanía y las distancias para la consecución de alimentos no perecederos,
los bajos ingresos económicos, el manejo de un régimen alimentario conveniente de las
personas que habitan en las fincas y parcelas del sector de Tierra Firme, y la Vereda
Belén, establecimos la necesidad prioritaria de la siembra de hortalizas de corta
duración para sus cosechas y utilización para el consumo humano, con la alternativa de
la alimentación y engorde de animales con los desechos de las mismas.
La creación, el diseño, y la siembra de una Huerta con la comunidad educativa de la
sede, es importantísimo para el conocimiento del valor nutritivo de las plantas hortícolas,
el amor y el afecto a la ocupación en el trabajo, el desarrollo sostenible de la comunidad,
y a la motivación del interés económico.
Pregunta de investigación
¿De qué manera se beneficia la Comunidad de Tierra Firme con el cultivo de Una Huerta
Colectiva?
Exploración previa
¿Para qué se siembran plantas de hortalizas?
¿Cuánto tiempo se demoran esas plantas para producir?
¿Dónde se consiguen las semillas de las hortalizas?
¿Cómo se siembran esas hortalizas?
¿Cuándo se deben recolectar las hortalizas?
Objetivos del proyecto
Objetivo general
Utilizar las tic para Incentivar a la comunidad de tierra firme a la construcción de una
huerta colectiva que brinde la oportunidad de tener alimentos de buena calidad y en
mayor producción.
Objetivos específicos:
Cultivar plantas de hortalizas que se adapten al clima de la región.
Conocer el valor nutritivo de las hortalizas.
Analizar y conocer la duración de una hortaliza para cosechar.
Tener conocimiento de mercadeo y comercialización de productos agrícolas.
Promover la agricultura orgánica.
Competencias y estándares de competencia
Identificar la taxonomía en el reino vegetal.
Describir las partes de una planta.
Promover los valores por el respeto, el amor al trabajo y a la educación.
Enfocar el desarrollo sostenible a través de la economía.
Tener conocimiento de la conservación del medio ambiente.
Prevenir la contaminación con precursores químicos.
Utilizar abonos orgánicos.
Darle buen uso y trato adecuado a las fuentes hídricas.
Diseñar maquetas y localización de puntos en los planos.
Clasificar productos recolectados.
Utilizar las operaciones matemáticas.
Estándares ciencias naturales
 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa
(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los míos
 Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno
 Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros
Estándares tecnología
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación,…).
Temática a estudiar
Horticultura
Referentes conceptuales:
Horticultura: Según diferentes autores; este término que proviene del latín hortus, que
significa jardín, huerto, quinta, terreno acotado o similar. Se refiere al estudio, cultivo y
aprovechamiento de las hortalizas, producción frutal y plantas ornamentales.
El cultivo y producción de las hortalizas tiene una gran demanda en la actualidad y
desarrollo con base en las campañas oficiales de nutrición, el incremento de las
industrias procesadoras de hortalizas y a los buenos mercados regionales.
El cultivo de hortalizas por su diversidad de clases, por su contenido nutritivo, por la gran
cantidad de variedades que se adaptan a todas las zonas climáticas del país y por
aportar recursos económicos al Agricultor; y además, porque no se necesita de un área
extensa para su explotación, se puede motivar e impulsar el desarrollo y explotación de
éstas en nuestras regiones.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, revistas,
láminas, lapiceros ,cd, televisor, DVD, computador, bolsas, reglas, cintas, cuerdas, pitas,
machetes, picas, palas, barretones, azadones, abonos orgánicos, semillas, madera,
baldes, canecas, carretas, uniformes de campo.
Recursos digitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, slideshare.
Metodología
Se seguirá un mecanismo manual y artesanal, debido a la carencia de maquinaria
agrícola para las labores del agro.
Se tendrá en cuenta la época de invierno y el cambio climático de la región.
El abono a aplicar será elaborado y procesado manualmente, mediante la utilización de
mulch, material orgánico en descomposición.
Para el manejo fitosanitario se tendrán en cuenta los fungicidas orgánicos: preparados
con ají picante, ajo y matarratòn
Actividades propuestas
Actividad 1:
Investigación en internet acerca los mejores cultivos para la zona y las técnicas de
cultivos.
Proyección de la investigación a la comunidad educativa
Actividad 2:
Reconocimiento, limpieza y preparación del terreno (arado manual)
Preparación del terreno para semilleros.
Actividad 3:
Consecución de semillas.
Siembra de semilleros.
Arado y desmenuzado de suelo.
Surcado en eras y abonamiento del terreno.
Actividad 4:
Ahoyado.
Trasplante.
Riego.
Desyerba.
Manejo fitosanitario.
Abonado.
Aporque.
Recolección.
Mercadeo
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Investigación en internet
acerca los mejores cultivos
para la zona y las técnicas de
cultivos.
Proyección de la investigación
a la comunidad educativa
Estudiantes de los
grados cuarto y
quinto y el
docente
Computador,
paginas web,
you tuve,
presentador de
ideas,
videobeam
1 semana
Actividad 2:
Se hace el reconocimiento del
terreno donde se va a trabajar
la huerta colectiva. Se procede
inmediatamente con la limpieza
del lote, y la preparación o
arado manual.
Se prepara el semillero con
estiércol, mulch y tierra fértil
Padres de familia,
estudiantes de los
grados cuarto,
quinto y el
docente
Lapiceros,
libreta de
apuntes,
cámara
fotográfica,
machetes,
palas,
barretones,
pitas, abono
orgánico, agua,
bolsas, madera.
Una (1)
semana
Actividad 3:
Compra de semillas
certificadas en un almacén
agropecuario.
Se marca el terreno y se
realiza el surcado en eras,
siendo abonado a la vez
Padres de familia,
estudiantes de los
grados cuarto,
quinto y el
docente
Recursos
económicos,
pita, barretones,
palas, abono
orgánico,
bolsas, estacas.
2 semanas
Actividad 4:
Estas labores culturales, se
realizan de acuerdo a los
avances que tenga el cultivo, y
las exigencias que se vayan
presentando en el mismo
Estudiantes de
los grados:
primero, segundo,
tercero, cuarto y
quinto,
coordinados por el
docente.
Plantas, abono
orgánico, agua,
palas,
machetes,
bolsas, pita
baldes,
uniformes
13 semanas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Haciendo un seguimiento minucioso y estricto de las labores establecidas en el
cronograma de actividades.
Este seguimiento se hará bajo el control de una bitácora.
Las labores de trasplante, aporque, riego, abonado, control de plagas y malezas se
tendrán en cuenta a través de las exigencias que presente el cultivo de las hortalizas.
EVALUACIÓN
Observación directa midiendo el crecimiento diario de cada planta.
Examinar detenida y cuidadosamente la presencia de plagas y enfermedades que
puedan causarle daños a las plantas de hortalizas.
Valorar las labores realizadas por los ejecutantes del proyecto.
Socializar instrucciones acerca del cultivo de las hortalizas.
Adaptar mecanismos tecnológicos para facilitar las labores culturales en el cultivo.
Evidencias d aprendizaje:
Las hortalizas a cosechar deben ser de excelente calidad, con presencia comercial
certificada.
Redactar un folleto que contenga cada una de las fases que presenta este cultivo de
hortalizas.
Grabación de videos y fotografías del cultivo de hortalizas antes mencionado
Instrumentos de evaluación
Tarjetas de control de asistencia a las labores culturales.
Videos diarios y fotografías.
Bitácora para el control de actividades.
Bitácora para el control de labores culturales.
Consignaciones de conceptos en cuadernos de apuntes.
Calendario de seguimiento
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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MI HUERTA COLECTIVA Curso y área: 4° y 5° -Ciencias naturales Participantes: Docente, estudiantes y padres de familia Duración: 5 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación Nuestro País necesita utilizar una adecuada tecnología en la parte agrícola, que pueda manejar el crecimiento de la población y el avance industrial y para ello implica el conocimiento, la aplicación e interacción en los diversos factores que alteran la producción y productividad del suelo y los cultivos. Obviamente los problemas que deben afrontar los agricultores en las diferentes regiones y diferentes cultivos, son en parte diferentes, pero en términos generales tienen una similitud en cuanto a la aplicación de aspectos básicos en el desarro9llo de toda explotación agrícola. Colombia por estar situada en la zona tórrida, cuenta con toda la gama de climas que se puedan presentar, y por ende, óptimo y beneficioso para poder adelantar explotaciones en todo tipo de hortalizas, frutales y plantas ornamentales. Este proyecto se centra en el cultivo de las hortalizas, no sólo por lo fáciles de explotar en la finca, no se necesitan grandes extensiones de terrenos; sino, también, a la diversidad de alimentos con los cuales se puede mejorar la alimentación, mercadeo y la obtención de beneficios sociales.
  • 2. Con la creación y construcción de las huertas se fomenta el amor por el campo y se valora el aspecto nutricional de las hortalizas. Se conoce y se divulga la importancia de estos cultivos en la alimentación humana, ya que éstos tienen una gran demanda en la actualidad con base en las campañas oficiales de nutrición, y a los buenos precios en los mercados. Además porque no se necesita mucha inversión para su explotación, de ésta forma se impulsa el desarrollo sostenible en nuestra región. Justificación: Analizando la lejanía y las distancias para la consecución de alimentos no perecederos, los bajos ingresos económicos, el manejo de un régimen alimentario conveniente de las personas que habitan en las fincas y parcelas del sector de Tierra Firme, y la Vereda Belén, establecimos la necesidad prioritaria de la siembra de hortalizas de corta duración para sus cosechas y utilización para el consumo humano, con la alternativa de la alimentación y engorde de animales con los desechos de las mismas. La creación, el diseño, y la siembra de una Huerta con la comunidad educativa de la sede, es importantísimo para el conocimiento del valor nutritivo de las plantas hortícolas, el amor y el afecto a la ocupación en el trabajo, el desarrollo sostenible de la comunidad, y a la motivación del interés económico. Pregunta de investigación ¿De qué manera se beneficia la Comunidad de Tierra Firme con el cultivo de Una Huerta Colectiva? Exploración previa ¿Para qué se siembran plantas de hortalizas? ¿Cuánto tiempo se demoran esas plantas para producir? ¿Dónde se consiguen las semillas de las hortalizas? ¿Cómo se siembran esas hortalizas? ¿Cuándo se deben recolectar las hortalizas? Objetivos del proyecto
  • 3. Objetivo general Utilizar las tic para Incentivar a la comunidad de tierra firme a la construcción de una huerta colectiva que brinde la oportunidad de tener alimentos de buena calidad y en mayor producción. Objetivos específicos: Cultivar plantas de hortalizas que se adapten al clima de la región. Conocer el valor nutritivo de las hortalizas. Analizar y conocer la duración de una hortaliza para cosechar. Tener conocimiento de mercadeo y comercialización de productos agrícolas. Promover la agricultura orgánica. Competencias y estándares de competencia Identificar la taxonomía en el reino vegetal. Describir las partes de una planta. Promover los valores por el respeto, el amor al trabajo y a la educación. Enfocar el desarrollo sostenible a través de la economía. Tener conocimiento de la conservación del medio ambiente. Prevenir la contaminación con precursores químicos. Utilizar abonos orgánicos. Darle buen uso y trato adecuado a las fuentes hídricas. Diseñar maquetas y localización de puntos en los planos. Clasificar productos recolectados. Utilizar las operaciones matemáticas. Estándares ciencias naturales  Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos  Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno  Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
  • 4.  Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros Estándares tecnología  Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…). Temática a estudiar Horticultura Referentes conceptuales: Horticultura: Según diferentes autores; este término que proviene del latín hortus, que significa jardín, huerto, quinta, terreno acotado o similar. Se refiere al estudio, cultivo y aprovechamiento de las hortalizas, producción frutal y plantas ornamentales. El cultivo y producción de las hortalizas tiene una gran demanda en la actualidad y desarrollo con base en las campañas oficiales de nutrición, el incremento de las industrias procesadoras de hortalizas y a los buenos mercados regionales. El cultivo de hortalizas por su diversidad de clases, por su contenido nutritivo, por la gran cantidad de variedades que se adaptan a todas las zonas climáticas del país y por aportar recursos económicos al Agricultor; y además, porque no se necesita de un área extensa para su explotación, se puede motivar e impulsar el desarrollo y explotación de éstas en nuestras regiones. Recursos didácticos Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, revistas, láminas, lapiceros ,cd, televisor, DVD, computador, bolsas, reglas, cintas, cuerdas, pitas, machetes, picas, palas, barretones, azadones, abonos orgánicos, semillas, madera, baldes, canecas, carretas, uniformes de campo. Recursos digitales Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam. Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, slideshare.
  • 5. Metodología Se seguirá un mecanismo manual y artesanal, debido a la carencia de maquinaria agrícola para las labores del agro. Se tendrá en cuenta la época de invierno y el cambio climático de la región. El abono a aplicar será elaborado y procesado manualmente, mediante la utilización de mulch, material orgánico en descomposición. Para el manejo fitosanitario se tendrán en cuenta los fungicidas orgánicos: preparados con ají picante, ajo y matarratòn Actividades propuestas Actividad 1: Investigación en internet acerca los mejores cultivos para la zona y las técnicas de cultivos. Proyección de la investigación a la comunidad educativa Actividad 2: Reconocimiento, limpieza y preparación del terreno (arado manual) Preparación del terreno para semilleros. Actividad 3: Consecución de semillas. Siembra de semilleros. Arado y desmenuzado de suelo. Surcado en eras y abonamiento del terreno. Actividad 4: Ahoyado. Trasplante. Riego. Desyerba. Manejo fitosanitario. Abonado. Aporque. Recolección. Mercadeo REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
  • 6. Actividad1: Investigación en internet acerca los mejores cultivos para la zona y las técnicas de cultivos. Proyección de la investigación a la comunidad educativa Estudiantes de los grados cuarto y quinto y el docente Computador, paginas web, you tuve, presentador de ideas, videobeam 1 semana Actividad 2: Se hace el reconocimiento del terreno donde se va a trabajar la huerta colectiva. Se procede inmediatamente con la limpieza del lote, y la preparación o arado manual. Se prepara el semillero con estiércol, mulch y tierra fértil Padres de familia, estudiantes de los grados cuarto, quinto y el docente Lapiceros, libreta de apuntes, cámara fotográfica, machetes, palas, barretones, pitas, abono orgánico, agua, bolsas, madera. Una (1) semana Actividad 3: Compra de semillas certificadas en un almacén agropecuario. Se marca el terreno y se realiza el surcado en eras, siendo abonado a la vez Padres de familia, estudiantes de los grados cuarto, quinto y el docente Recursos económicos, pita, barretones, palas, abono orgánico, bolsas, estacas. 2 semanas Actividad 4: Estas labores culturales, se realizan de acuerdo a los avances que tenga el cultivo, y las exigencias que se vayan presentando en el mismo Estudiantes de los grados: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, coordinados por el docente. Plantas, abono orgánico, agua, palas, machetes, bolsas, pita baldes, uniformes 13 semanas DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Haciendo un seguimiento minucioso y estricto de las labores establecidas en el cronograma de actividades. Este seguimiento se hará bajo el control de una bitácora.
  • 7. Las labores de trasplante, aporque, riego, abonado, control de plagas y malezas se tendrán en cuenta a través de las exigencias que presente el cultivo de las hortalizas. EVALUACIÓN Observación directa midiendo el crecimiento diario de cada planta. Examinar detenida y cuidadosamente la presencia de plagas y enfermedades que puedan causarle daños a las plantas de hortalizas. Valorar las labores realizadas por los ejecutantes del proyecto. Socializar instrucciones acerca del cultivo de las hortalizas. Adaptar mecanismos tecnológicos para facilitar las labores culturales en el cultivo. Evidencias d aprendizaje: Las hortalizas a cosechar deben ser de excelente calidad, con presencia comercial certificada. Redactar un folleto que contenga cada una de las fases que presenta este cultivo de hortalizas. Grabación de videos y fotografías del cultivo de hortalizas antes mencionado Instrumentos de evaluación Tarjetas de control de asistencia a las labores culturales. Videos diarios y fotografías. Bitácora para el control de actividades. Bitácora para el control de labores culturales. Consignaciones de conceptos en cuadernos de apuntes. Calendario de seguimiento Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.