El Liderazgo en el Siglo XXI

Ángel Moraleda
Ángel MoraledaProfesor y conferenciante muy motivador en Ventas y Liderazgo
 LIDERAZGOENELSIGLOXXI
¿Qué líder se necesita para un mundo distinto?	
  
CONTENIDO
1. Justificación del programa
pág. 3
2. A quiénes va dirigido el programa
pág. 4
3. Objetivos del programa
pág. 5
4. Contenido del programa
pág. 6
5. Condiciones de realización
pág. 8
2	
  
JUSTIFICACIÓNDELPROGRAMA
Las  crisis  económicas  sólo  son  señales de  advertencia  de  que  la  manera  
de  dirigir  organizaciones  ha  cambiado. Por  eso,  el  reto  del  líder  es,  por  
una  parte,  salir  de  las  crisis,  pero,  al  mismo  tiempo,  hacerlo  de  manera  
que  su estilo de  liderazgo sea  diferente.   Actuando  de  la  misma  forma  que  
dio  lugar  a  las  crisis  que  padecemos  no  parece  ser  la  mejor  de  manera  
de  salir  de  ellas,  ni  de  evitar  la  repetición  de   la  misma  dentro  de  
poco  tiempo.
Hace  tiempo,  el  CEO  de  una  de  las  empresas  más  importantes  y  
admiradas  en  el  mundo,  Procter  &  Gamble,  dijo  que  si  la  organización  
perdiese   todos  sus  activos  físicos,  recursos  financieros  e  incluso  patentes  
y  marcas,  pero  conservase  la  plantilla  con todas  sus  capacidades  
intelectuales,  sin   ninguna  duda,  en  una  década  serían  capaces  de  
reconstruir  el  mismo  volumen  de  negocio  que  antes  de  perder  esos  
recursos.  
De esto precisamente se trata en este programa, de desarrollar la capacidad
intelectual adecuada en cada participante, para que sea no sólo capaz de salir
de situaciones de crisis, sino de alcanzar las posiciones de liderazgo a las que
debe llevar a la organización que lidera.
3	
  
AQUIÉNESVADIRIGIDOELPROGRAMA
⎬ Directivos con experiencia con un mínimo de cinco años dirigiendo
equipos de trabajo de cualquier índole.
⎬ Directivos conocedores de la falta de eficacia de los modelos de
comportamiento directivo clásicos en la actualidad, y que quieran
comprender dónde están las causas de esa limitación para tratar de
superarlas con nuevos modelos acordes con:
!  El nuevo entorno económico,
!  La diversidad cultural en la que se hacen los negocios hoy en día,
!  El nuevo perfil de los colaboradores actuales.
⎬ Directivos que no tengan miedo a tener que cambiar, cualquiera que sea
su edad y la posición que ocupen en la organización.
⎬ Jóvenes directivos y predirectivos con potencial que quieran evitar las
trampas en las que ha caído el ejercicio del liderazgo a lo largo del siglo XX,
para adoptar desde el principio el modelo de liderazgo adecuado para el
siglo XXI.
4	
  
OBJETIVOSDELPROGRAMA
!  Ofrecer una visión de la evolución del pensamiento acerca del liderazgo y su
influencia en la dirección de personas a lo largo de la historia.
!  Presentar las teorías más modernas sobre los modelos de liderazgo que se
están discutiendo en la actualidad, explicando los resultados que se obtienen
donde son aplicados, de manera que el participante se sitúe a la vanguardia del
debate actual sobre el management adecuado para el siglo XXI.
!  Presentar casos, realizar ejercicios prácticos y simulaciones, con el objeto
de que se vea cómo se integran los diferentes modelos de liderazgo en entornos
de trabajo reales, para que se puedan extraer conclusiones válidas acerca de la
utilidad de los mismos.
!  Insistir en los aspectos fundamentales en los que se está basando el éxito del
liderazgo en las empresas líderes. Por ejemplo:
o  Comprensión de los perfiles de los nuevos colaboradores
o  Adaptación de las estructuras organizativas que favorecen los nuevos
estilos de liderazgo
o  Integración continua de nuevos procesos y nuevas tecnologías.
5	
  
6	
  
CONTENIDODELPROGRAMA
D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A H I S TO R I A
A C O N T E C I M I E N TO S H I S T Ó R I C O S I N F L U Y E N T E S
LIDERAZGO	
  CLÁSICO	
  
Homero	
  y	
  los	
  líderes	
  homéricos	
  
Liderazgo	
  en	
  Roma.	
  Vidas	
  paralelas.	
  
Alejandro	
  y	
  César	
  
Liderazgo	
  en	
  el	
  teatro	
  de	
  Shakespeare	
  
_______________________________	
  
Desarrollo	
  de	
  la	
  cultura	
  occidental:	
  	
  
Israel,	
  Grecia,	
  Roma,	
  CrisOanismo,	
  
Derechos	
  Humanos.	
  
1492.	
  Descubrimiento	
  de	
  América.	
  
1789.	
  ConsOtución	
  americana	
  y	
  
revolución	
  francesa.	
  
1848.	
  Manifiesto	
  comunista	
  de	
  Marx	
  y	
  
Engels.	
  México	
  pierde	
  California,	
  Texas,	
  
Nuevo	
  México.	
  El	
  accidente	
  de	
  Phineas	
  
Gage	
  revoluciona	
  la	
  neurología	
  y	
  la	
  
neuropsicología.	
  
El	
  avance	
  tecnológico	
  a	
  lo	
  largo	
  del	
  
siglo	
  XIX	
  y	
  XX	
  y	
  los	
  problemas	
  sociales	
  
que	
  provoca.	
  
LIDERAZGO	
  MODERNO	
  SIGLO	
  XX	
  
Descentralización.	
  Dupont.	
  1920s.	
  
Relaciones	
  humanas.	
  Elton	
  Mayo	
  Hawthorne.	
  1930s.	
  
Jerarquía	
  de	
  necesidades.	
  Abraham	
  Maslow.	
  1940s.	
  
La	
  prácOca	
  del	
  Management.	
  Peter	
  Drucker.	
  1950s.	
  
Teoría	
  Y.	
  Douglass	
  McGregor.	
  1960s.	
  
MoOvación.	
  Frederick	
  Herzberg.	
  1960s.	
  
El	
  trabajo	
  del	
  direcOvo.	
  Henry	
  Mintzberg.	
  1970s.	
  
Aprendizaje	
  en	
  las	
  organizaciones	
  Chriss	
  Argyris.	
  1970s.	
  
En	
  busca	
  de	
  la	
  excelencia.	
  Peters	
  &	
  Waterman.	
  1980s.	
  
Estrategia	
  compeOOva.	
  Michael	
  Porter.	
  1980s.	
  
La	
  quinta	
  disciplina.	
  Peter	
  Senge.	
  1990s.	
  
Core	
  Competences.	
  Prahalad	
  &	
  Gamel.	
  1990s.	
  
Buil	
  to	
  last.	
  Porras	
  &	
  Collins.	
  1990s.	
  
___________________________________________	
  
1910.	
  Ford	
  y	
  el	
  Fordismo.	
  
1914.	
  Primera	
  Guerra	
  Mundial.	
  
1945.	
  Segunda	
  Guerra	
  Mundial.	
  
1969.	
  Llegada	
  del	
  hombre	
  a	
  la	
  luna.	
  Primer	
  caso	
  de	
  HIV.	
  
1977.	
  Aparición	
  del	
  primer	
  ordenador	
  personal.	
  
1990s.	
  Internet.	
  Clonaciones.	
  Genoma	
  humano.	
  
HACIA	
  UN	
  NUEVO	
  LIDERAZGO	
  
El	
  liderazgo	
  humilde	
  de	
  nivel	
  5	
  de	
  Jim	
  
Collins.	
  
Gary	
  Hamel,	
  en	
  el	
  Foro	
  McKinsey,	
  
esforzándose	
  por	
  definir	
  un	
  nuevo	
  modelo	
  
de	
  liderazgo	
  para	
  el	
  siglo	
  XXI.	
  
Liderazgo	
  sin	
  jerarquía.	
  
Las	
  nuevas	
  estructuras	
  para	
  el	
  despliegue	
  de	
  
la	
  creaOvidad.	
  
La	
  inteligencia	
  emocional,	
  la	
  psicología	
  
posiOva,	
  las	
  llamadas	
  de	
  atención	
  de	
  la	
  
neurociencia	
  en	
  el	
  comportamiento	
  del	
  
líder.	
  
Daniel	
  Pink	
  y	
  sus	
  recomendaciones	
  acerca	
  
de	
  la	
  moOvación	
  de	
  los	
  colaboradores	
  
actuales.	
  
Leadership	
  &	
  Followership.	
  
Daniel	
  Kahneman	
  y	
  los	
  problemas	
  que	
  
sufrimos	
  al	
  tomar	
  decisiones.	
  
La	
  toma	
  de	
  decisiones	
  basada	
  en	
  Big	
  Data.	
  
7	
  
CONTENIDODELPROGRAMA
D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A
H I S TO R I A
MÓDULO I
LIDERAZGO CLÁSICO
Homero y los líderes homéricos
Liderazgo en Roma. Vidas paralelas. Alejandro y César
Liderazgo en el teatro de Shakespeare
16
MÓDULOS TEMARIOS HORAS
MÓDULO II
LIDERAZGO MODERNO EN
EL SIGLO XX
Descentralización. Dupont. 1920s.
Relaciones humanas. Elton Mayo Hawthorne. 1930s.
Jerarquía de necesidades. Abraham Maslow. 1940s.
La práctica del Management. Peter Drucker. 1950s.
Teoría Y. Douglass McGregor. 1960s.
Motivación. Frederick Herzberg. 1960s.
El trabajo del directivo. Henry Mintzberg. 1970s.
Aprendizaje en las organizaciones Chriss Argyris. 1970s.
En busca de la excelencia. Peters & Waterman. 1980s.
Estrategia competitiva. Michael Porter. 1980s.
La quinta disciplina. Peter Senge. 1990s.
Core Competences. Prahalad & Gamel. 1990s.
Buil to last. Porras & Collins. 1990s.
MÓDULO III
HACIA UN NUEVO
LIDERAZGO
El liderazgo humilde de nivel 5 de Jim Collins.
Gary Hamel, en el Foro McKinsey, esforzándose por definir un nuevo
modelo de liderazgo para el siglo XXI.
Liderazgo sin jerarquía.
Las nuevas estructuras para el despliegue de la creatividad.
La inteligencia emocional, la psicología positiva, las llamadas de
atención de la neurociencia en relación con el comportamiento del
líder.
Daniel Pink y sus recomendaciones acerca de la motivación de los
colaboradores actuales.
Leadership & Followership.
Daniel	
  Kahneman	
  y	
  los	
  problemas	
  que	
  sufrimos	
  al	
  tomar	
  decisiones.	
  
La	
  toma	
  de	
  decisiones	
  basada	
  en	
  Big	
  Data.
24
32
CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
8	
  
Acciones que integran el programa:
1.  Selección de los participantes
Consiste en una entrevista personal de los participantes con el
coordinador del programa.
La entrevista será individual y tendrá una hora de duración
aproximadamente. El objetivo de la entrevista es múltiple:
o  Dar a conocer el programa al participante
o  Motivarle para que asuma que es un reto intelectual y profesional
que tiene que superar
o  Ofrecer al participante la posibilidad de consultar cuantas
cuestiones estime necesario plantear en relación con el programa
o  Comprobar que el perfil del participante es adecuado para su
aprovechamiento del programa.
9	
  
Acciones que integran el programa:
2. Trabajo de los participantes en el aula
Consiste en la formación específica, que nunca será exclusivamente teórica,
pues estará basada en conceptos teóricos y ejercicios prácticos, es decir, en
una dinámica participativa, tal como se explica en el esquema que aparece
en la página siguiente:
CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
10	
  
Acciones que integran el programa:
1, AÚN NO SÉ
4,
PRACTICO
LO QUE SÉ
Desarrollo
formativo
2, YA SÉ, PERO AÚN NO APLICO
3, SÉ, Y TRATO DE APLICAR LO QUE SÉ
EJERCICIOS	
  
PRÁCTICOS	
  
CONCEPTOS	
  
TEÓRICOS	
  
Tiempo
ESTÍMULO	
  
FINAL	
  
CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
11	
  
Acciones que integran el programa:
3. Trabajo de los participantes fuera del aula a lo largo de la realización del
programa.
Consisten en cuatro tipos de acciones distintas.
1ª, Los trabajos de lectura (libros, artículos, etc) que encargarán los profesores
que dirijan las distintas materias del curso
2ª, La visión de videos que seleccionen para ellos esos mismos profesores
3ª, Las presentaciones de temas que tengan que hacer los participantes, por
encargo expreso de los profesores, ante el resto de los miembros del grupo
4ª, Entrevistas personales (o por Skype) individuales a lo largo del programa,
tanto a petición del participante como del coordinador del programa.
CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
12	
  
Acciones que integran el programa:
4. Trabajo que cada participante tiene que realizar a la finalización del
programa.
Cada participante podrá elegir el tema sobre el que trabajar. Cuando no elija
ninguno recibirá el que el coordinador del programa considere más apropiado
para él. Para realizarlo contará con el apoyo, vía email, del coordinador del
programa.
El participante tendrá que remitir antes de la finalización del programa el
trabajo realizado.
El trabajo será revisado y se dará por aprobado, o se ofrecerán
recomendaciones de mejora al participante, en cuyo caso tendrá que volver
a trabajar sobre él para conseguir su aprobación definitiva.
Tras la aprobación del trabajo realizado, el participante recibirá un título
específico por la participación con éxito en el programa.
CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
13	
  
Cualquier persona interesada puede
solicitar cuanta información necesite
en:
AngelMoraleda.com
1 de 13

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El Liderazgo en el Siglo XXI

  • 1.  LIDERAZGOENELSIGLOXXI ¿Qué líder se necesita para un mundo distinto?  
  • 2. CONTENIDO 1. Justificación del programa pág. 3 2. A quiénes va dirigido el programa pág. 4 3. Objetivos del programa pág. 5 4. Contenido del programa pág. 6 5. Condiciones de realización pág. 8 2  
  • 3. JUSTIFICACIÓNDELPROGRAMA Las  crisis  económicas  sólo  son  señales de  advertencia  de  que  la  manera   de  dirigir  organizaciones  ha  cambiado. Por  eso,  el  reto  del  líder  es,  por   una  parte,  salir  de  las  crisis,  pero,  al  mismo  tiempo,  hacerlo  de  manera   que  su estilo de  liderazgo sea  diferente.   Actuando  de  la  misma  forma  que   dio  lugar  a  las  crisis  que  padecemos  no  parece  ser  la  mejor  de  manera   de  salir  de  ellas,  ni  de  evitar  la  repetición  de   la  misma  dentro  de   poco  tiempo. Hace  tiempo,  el  CEO  de  una  de  las  empresas  más  importantes  y   admiradas  en  el  mundo,  Procter  &  Gamble,  dijo  que  si  la  organización   perdiese   todos  sus  activos  físicos,  recursos  financieros  e  incluso  patentes   y  marcas,  pero  conservase  la  plantilla  con todas  sus  capacidades   intelectuales,  sin   ninguna  duda,  en  una  década  serían  capaces  de   reconstruir  el  mismo  volumen  de  negocio  que  antes  de  perder  esos   recursos.   De esto precisamente se trata en este programa, de desarrollar la capacidad intelectual adecuada en cada participante, para que sea no sólo capaz de salir de situaciones de crisis, sino de alcanzar las posiciones de liderazgo a las que debe llevar a la organización que lidera. 3  
  • 4. AQUIÉNESVADIRIGIDOELPROGRAMA ⎬ Directivos con experiencia con un mínimo de cinco años dirigiendo equipos de trabajo de cualquier índole. ⎬ Directivos conocedores de la falta de eficacia de los modelos de comportamiento directivo clásicos en la actualidad, y que quieran comprender dónde están las causas de esa limitación para tratar de superarlas con nuevos modelos acordes con: !  El nuevo entorno económico, !  La diversidad cultural en la que se hacen los negocios hoy en día, !  El nuevo perfil de los colaboradores actuales. ⎬ Directivos que no tengan miedo a tener que cambiar, cualquiera que sea su edad y la posición que ocupen en la organización. ⎬ Jóvenes directivos y predirectivos con potencial que quieran evitar las trampas en las que ha caído el ejercicio del liderazgo a lo largo del siglo XX, para adoptar desde el principio el modelo de liderazgo adecuado para el siglo XXI. 4  
  • 5. OBJETIVOSDELPROGRAMA !  Ofrecer una visión de la evolución del pensamiento acerca del liderazgo y su influencia en la dirección de personas a lo largo de la historia. !  Presentar las teorías más modernas sobre los modelos de liderazgo que se están discutiendo en la actualidad, explicando los resultados que se obtienen donde son aplicados, de manera que el participante se sitúe a la vanguardia del debate actual sobre el management adecuado para el siglo XXI. !  Presentar casos, realizar ejercicios prácticos y simulaciones, con el objeto de que se vea cómo se integran los diferentes modelos de liderazgo en entornos de trabajo reales, para que se puedan extraer conclusiones válidas acerca de la utilidad de los mismos. !  Insistir en los aspectos fundamentales en los que se está basando el éxito del liderazgo en las empresas líderes. Por ejemplo: o  Comprensión de los perfiles de los nuevos colaboradores o  Adaptación de las estructuras organizativas que favorecen los nuevos estilos de liderazgo o  Integración continua de nuevos procesos y nuevas tecnologías. 5  
  • 6. 6   CONTENIDODELPROGRAMA D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A H I S TO R I A A C O N T E C I M I E N TO S H I S T Ó R I C O S I N F L U Y E N T E S LIDERAZGO  CLÁSICO   Homero  y  los  líderes  homéricos   Liderazgo  en  Roma.  Vidas  paralelas.   Alejandro  y  César   Liderazgo  en  el  teatro  de  Shakespeare   _______________________________   Desarrollo  de  la  cultura  occidental:     Israel,  Grecia,  Roma,  CrisOanismo,   Derechos  Humanos.   1492.  Descubrimiento  de  América.   1789.  ConsOtución  americana  y   revolución  francesa.   1848.  Manifiesto  comunista  de  Marx  y   Engels.  México  pierde  California,  Texas,   Nuevo  México.  El  accidente  de  Phineas   Gage  revoluciona  la  neurología  y  la   neuropsicología.   El  avance  tecnológico  a  lo  largo  del   siglo  XIX  y  XX  y  los  problemas  sociales   que  provoca.   LIDERAZGO  MODERNO  SIGLO  XX   Descentralización.  Dupont.  1920s.   Relaciones  humanas.  Elton  Mayo  Hawthorne.  1930s.   Jerarquía  de  necesidades.  Abraham  Maslow.  1940s.   La  prácOca  del  Management.  Peter  Drucker.  1950s.   Teoría  Y.  Douglass  McGregor.  1960s.   MoOvación.  Frederick  Herzberg.  1960s.   El  trabajo  del  direcOvo.  Henry  Mintzberg.  1970s.   Aprendizaje  en  las  organizaciones  Chriss  Argyris.  1970s.   En  busca  de  la  excelencia.  Peters  &  Waterman.  1980s.   Estrategia  compeOOva.  Michael  Porter.  1980s.   La  quinta  disciplina.  Peter  Senge.  1990s.   Core  Competences.  Prahalad  &  Gamel.  1990s.   Buil  to  last.  Porras  &  Collins.  1990s.   ___________________________________________   1910.  Ford  y  el  Fordismo.   1914.  Primera  Guerra  Mundial.   1945.  Segunda  Guerra  Mundial.   1969.  Llegada  del  hombre  a  la  luna.  Primer  caso  de  HIV.   1977.  Aparición  del  primer  ordenador  personal.   1990s.  Internet.  Clonaciones.  Genoma  humano.   HACIA  UN  NUEVO  LIDERAZGO   El  liderazgo  humilde  de  nivel  5  de  Jim   Collins.   Gary  Hamel,  en  el  Foro  McKinsey,   esforzándose  por  definir  un  nuevo  modelo   de  liderazgo  para  el  siglo  XXI.   Liderazgo  sin  jerarquía.   Las  nuevas  estructuras  para  el  despliegue  de   la  creaOvidad.   La  inteligencia  emocional,  la  psicología   posiOva,  las  llamadas  de  atención  de  la   neurociencia  en  el  comportamiento  del   líder.   Daniel  Pink  y  sus  recomendaciones  acerca   de  la  moOvación  de  los  colaboradores   actuales.   Leadership  &  Followership.   Daniel  Kahneman  y  los  problemas  que   sufrimos  al  tomar  decisiones.   La  toma  de  decisiones  basada  en  Big  Data.  
  • 7. 7   CONTENIDODELPROGRAMA D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A H I S TO R I A MÓDULO I LIDERAZGO CLÁSICO Homero y los líderes homéricos Liderazgo en Roma. Vidas paralelas. Alejandro y César Liderazgo en el teatro de Shakespeare 16 MÓDULOS TEMARIOS HORAS MÓDULO II LIDERAZGO MODERNO EN EL SIGLO XX Descentralización. Dupont. 1920s. Relaciones humanas. Elton Mayo Hawthorne. 1930s. Jerarquía de necesidades. Abraham Maslow. 1940s. La práctica del Management. Peter Drucker. 1950s. Teoría Y. Douglass McGregor. 1960s. Motivación. Frederick Herzberg. 1960s. El trabajo del directivo. Henry Mintzberg. 1970s. Aprendizaje en las organizaciones Chriss Argyris. 1970s. En busca de la excelencia. Peters & Waterman. 1980s. Estrategia competitiva. Michael Porter. 1980s. La quinta disciplina. Peter Senge. 1990s. Core Competences. Prahalad & Gamel. 1990s. Buil to last. Porras & Collins. 1990s. MÓDULO III HACIA UN NUEVO LIDERAZGO El liderazgo humilde de nivel 5 de Jim Collins. Gary Hamel, en el Foro McKinsey, esforzándose por definir un nuevo modelo de liderazgo para el siglo XXI. Liderazgo sin jerarquía. Las nuevas estructuras para el despliegue de la creatividad. La inteligencia emocional, la psicología positiva, las llamadas de atención de la neurociencia en relación con el comportamiento del líder. Daniel Pink y sus recomendaciones acerca de la motivación de los colaboradores actuales. Leadership & Followership. Daniel  Kahneman  y  los  problemas  que  sufrimos  al  tomar  decisiones.   La  toma  de  decisiones  basada  en  Big  Data. 24 32
  • 8. CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA 8   Acciones que integran el programa: 1.  Selección de los participantes Consiste en una entrevista personal de los participantes con el coordinador del programa. La entrevista será individual y tendrá una hora de duración aproximadamente. El objetivo de la entrevista es múltiple: o  Dar a conocer el programa al participante o  Motivarle para que asuma que es un reto intelectual y profesional que tiene que superar o  Ofrecer al participante la posibilidad de consultar cuantas cuestiones estime necesario plantear en relación con el programa o  Comprobar que el perfil del participante es adecuado para su aprovechamiento del programa.
  • 9. 9   Acciones que integran el programa: 2. Trabajo de los participantes en el aula Consiste en la formación específica, que nunca será exclusivamente teórica, pues estará basada en conceptos teóricos y ejercicios prácticos, es decir, en una dinámica participativa, tal como se explica en el esquema que aparece en la página siguiente: CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
  • 10. 10   Acciones que integran el programa: 1, AÚN NO SÉ 4, PRACTICO LO QUE SÉ Desarrollo formativo 2, YA SÉ, PERO AÚN NO APLICO 3, SÉ, Y TRATO DE APLICAR LO QUE SÉ EJERCICIOS   PRÁCTICOS   CONCEPTOS   TEÓRICOS   Tiempo ESTÍMULO   FINAL   CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
  • 11. 11   Acciones que integran el programa: 3. Trabajo de los participantes fuera del aula a lo largo de la realización del programa. Consisten en cuatro tipos de acciones distintas. 1ª, Los trabajos de lectura (libros, artículos, etc) que encargarán los profesores que dirijan las distintas materias del curso 2ª, La visión de videos que seleccionen para ellos esos mismos profesores 3ª, Las presentaciones de temas que tengan que hacer los participantes, por encargo expreso de los profesores, ante el resto de los miembros del grupo 4ª, Entrevistas personales (o por Skype) individuales a lo largo del programa, tanto a petición del participante como del coordinador del programa. CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
  • 12. 12   Acciones que integran el programa: 4. Trabajo que cada participante tiene que realizar a la finalización del programa. Cada participante podrá elegir el tema sobre el que trabajar. Cuando no elija ninguno recibirá el que el coordinador del programa considere más apropiado para él. Para realizarlo contará con el apoyo, vía email, del coordinador del programa. El participante tendrá que remitir antes de la finalización del programa el trabajo realizado. El trabajo será revisado y se dará por aprobado, o se ofrecerán recomendaciones de mejora al participante, en cuyo caso tendrá que volver a trabajar sobre él para conseguir su aprobación definitiva. Tras la aprobación del trabajo realizado, el participante recibirá un título específico por la participación con éxito en el programa. CONDICIONESDEREALIZACIÓNDELPROGRAMA
  • 13. 13   Cualquier persona interesada puede solicitar cuanta información necesite en: AngelMoraleda.com