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LA LIBERTAD
Derechos del Niño
Tendencias contemporáneas de la educación
AUTORES: Daniel Arias Cayetano, Ángel Ronco Bargueño, Marcos
Carrillo Paniagua, Iván Sánchez Marcos, Juan Peña Sánchez-Beato
2
INDICE
Libertades de los niños………………………………………………………………..2
Justificación…………………………………………………………………………….4
Objetivos………………………………………………………………………………..5
Evaluación……………………………………………………………………………...5
Actividades……………………………………………………………………………..6
Derecho a la Libertad
La libertad es un derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres
humanos poseen. La libertad es la facultad de obrar según su voluntad,
respetando la ley y el derecho ajeno.
Libertades de los niños
Existen dos tipos de libertades:
• Las libertades individuales: Las libertades individuales fundamentales son la
libertad de opinión, de expresión, de circulación, de pensamiento, de
consciencia, de religión y el derecho a la vida privada.
• Las libertades colectivas: Las libertades colectivas son aquellas que
corresponden a un grupo de personas. Se trata particularmente de la libertad
de asociación, de reunión pacífica, la libertad sindical y el derecho a la
manifestación.
Del mismo modo que los adultos, los niños tienen derechos y libertades. Sin
embargo, los niños son seres en crecimiento y, por ende, son más frágiles y
vulnerables que los adultos. Además, con el fin de asegurar su protección y su
bienestar, los niños tienen libertades más restringidas que los adultos.
Sin embargo, se benefician de libertades importantes de respetar. Estas son
las llamadas libertades “de ciudadanía”: la libertad de opinión, de expresión y
de asociación; y de las llamadas libertades “espirituales” o “religiosas”: la
libertad de pensamiento, de consciencia y de religión.
El derecho de los niños a la libertad de opinión, de expresión y de
asociación
3
Los niños tienen, como los adultos, el derecho de tener una opinión, expresarla
y reunirse para compartir su punto de vista.
La libertad de opinión
La libertad de opinión significa que cada uno es libre de tener una opinión o un
juicio, de acuerdo a sus emociones, capacidades reflexivas y conocimientos.
Los niños tienen el derecho a tener una opinión diferente a la de sus padres.
Tomando en cuenta su edad, así como su grado de madurez y discernimiento,
los niños tienen derecho a que su opinión sea tomada en cuenta. Los Estados,
las comunidades y los padres tienen el deber de escuchar a los niños y acordar
una consideración particular a sus opiniones cuando las decisiones que van a
tomar les incumben.
La libertad de expresión
La libertad de expresión permite a todo persona expresar libremente sus ideas
por todos los medios que juzgue apropiados.
Cada niño tiene derecho a expresar libremente sus opiniones sobre los asuntos
que tengan que ver con su vida. Además, un niño no debe ser víctima de
ninguna presión que trate de obligarlo o influenciarlo en su opinión y que le
impida expresarse libremente.
La libertad de expresión de los niños implica igualmente su derecho a la
información. Los niños tienen derecho a saber lo que sucede y a acceder a la
información que les interese. Los niños pueden así conocer los problemas
actuales, informarse y crear su propia opinión sobre temas de actualidad.
La libertad de asociación
La libertad de asociación y de reunión permite a todas las personas reunirse
para compartir idea y defender una opinión, una causa.
Así como los adultos, los niños tienen derecho a reunirse para ponerse de
acuerdo y participar en temas que tienen que ver directamente con sus
derechos y su bienestar, pero también sobre asuntos de actualidad que les
interesen.
El derecho del niño a la libertad de pensamiento, de consciencia y de
religión
Los niños tienen derecho a pensar libremente y apegarse a los valores,
convicciones y religión de su elección.
La libertad de pensamiento
4
La libertad de pensamiento es el derecho de toda persona de determinar
libremente sus creencias.
Los niños son libres de tener pensamientos que evolucionan y cambian en
función al grado de madurez y discernimiento.
La libertad de consciencia
La libertad de consciencia permite a cada persona determinar libremente los
principios y los valores que guiarán su existencia.
La libertad de consciencia es una libertad a medio camino entre las libertades
de pensamiento, de opinión y de la libertad de religión. Esta libertad, ligada
estrechamente a las convicciones éticas y filosóficas de las personas, es la
afirmación de que todos los seres humanos están dotados de una consciencia
y de una razón. Así mismos, son libres de determinar cuáles serán los
principios que guiarán su existencia.
Los niños tienen derecho a decidir qué principios y guiarán su vida.
La libertad de religión
Se considera como religión un conjunto de creencias y prácticas a las cuales se
entregan los seres humanos con el objetivo de establecer una relación con
su(s) dios(es).
La libertad de religión, permite a cada persona tener la religión o la convicción
de su elección y de manifestarla libremente. Es el derecho a no sufrir coacción
ni opresión que afecte su libertad de religión o a sus demás derechos.
Los niños pueden determinar libremente la religión o la convicción de su
elección, desde el momento en el que alcancen un nivel suficiente de
discernimiento. Los niños tienen derecho a que no les impongan una religión
que vaya en contra de su agrado.
JUSTIFICACIÓN
- Libertad de opinión: todas las opiniones son respetables, ya sea en un
debate sobre un tema determinado, en el recreo, o en una tutoría.
- Libertad de asociación: poder formar grupos de trabajo con los
compañeros que quieran o con los que se sientan más a gusto
trabajando.
- Libertad religiosa: cada alumno es libre de expresar y practicar la religión
que desee.
- Libertad de expresión: cada niño es libre de expresar sus sentimientos,
pensamientos, ideas, etc.
- Libertad de pensamiento: cada niño es libre de construir su propia
identidad, sin la necesidad de que nadie le imponga su ideología.
5
- Libertad de información: cada niño es libre de utilizar los recursos
educativos del colegio (biblioteca, internet) para documentarse sobre
cualquier tema que desee.
OBJETIVOS
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria
a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
EVALUACIÓN
Que los niños aprendan correctamente lo que es y lo que conlleva el derecho,
ya que en la sociedad no hay solo derechos sino también obligaciones.
A través de la observación evaluaremos esta gymkana, si han sido respetuosos
con el material y han colaborado entre ellos.
Todos los participantes serán evaluados teniendo en cuenta:
- Su cooperación en las actividades.
- Comportamiento.
- Grado de implicación.
- Grado de adquisición de los objetivos marcados.
6
ACTIVIDADES
BÚSQUEDA DEL TESORO. PRUEBAS:
1. MEMO: habrá un cartel con diferentes imágenes sobre los derechos del
niño. Cada imagen tendrá su copia-pareja y el juego consistirá en
identificar todas las parejas en el menor tiempo posible.
Trozo del puzle: L
2. EL ESCONDITE: esconderemos por el entorno (donde se realice esa
prueba) varias imágenes/objetos que identifiquen el Derecho a ser Libre.
Los integrantes del grupo tendrán que ir a buscarlos todos, apuntar en
un papel en qué lugar están y de qué objeto se trata.
Trozo del puzle: I
7
3. ADIVINA LAS PALABRAS: Cada integrante del grupo deberá decir una
palabra y los demás tienen que adivinarla. La dificultad viene en que el
que le toque decir la palabra lo hará con un papel en la boca, por lo que
les será más difícil hablar bien. También se puede hacer con un poco de
agua en la boca. Habrá que adivinar tantas palabras como integrantes
tenga el grupo.
Trozo del puzle: B
4. GUÍAME!!!: un miembro del equipo se tapará los ojos con un pañuelo.
Los demás deberán llevarle a un punto acordado previamente, a través
del habla, guiándole :”a la derecha…!!” “a la izquierda..!!” “sigue recto!”.
Se podrá hacer competiciones por parejas, donde uno hará de ciego y
otro de guía.
Trozo del puzle: E
5. PÍSAME EL GLOBO: cada integrante del grupo tendrá un globo inflado
atado en el tobillo. Los demás intentarán pisar y explotar el globo de su
compañero e intentar que no le pisen ni le exploten el suyo.
Trozo del puzle: R
6. TIRO AL CUBO: se jugará con pelotas de tenis. Habrá a una cierta
distancia unos cubos en los que los integrantes del grupo tendrán que
lanzar sus pelotas de tenis e introducirlas en los cubos.
Trozo del puzle: T
7. FORMA PALABRAS CON TU CUERPO: los integrantes del grupo
tendrán que formar palabras con su cuerpo, a través de formar las letras
de esa palabra. Cada integrante hará una letra.
Trozo del puzle: A
8. LA CAJA SECRETA: habrá diferentes cajas en las que colocaremos
diferentes objetos (zapatillas, alguna fruta, sombrero, botella…). Los
integrantes del grupo tendrán que adivinar qué contiene cada caja a
través del tacto o el olfato.
Trozo del puzle: D

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Trabajo gymkana derecho a la libertad

  • 1. LA LIBERTAD Derechos del Niño Tendencias contemporáneas de la educación AUTORES: Daniel Arias Cayetano, Ángel Ronco Bargueño, Marcos Carrillo Paniagua, Iván Sánchez Marcos, Juan Peña Sánchez-Beato
  • 2. 2 INDICE Libertades de los niños………………………………………………………………..2 Justificación…………………………………………………………………………….4 Objetivos………………………………………………………………………………..5 Evaluación……………………………………………………………………………...5 Actividades……………………………………………………………………………..6 Derecho a la Libertad La libertad es un derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres humanos poseen. La libertad es la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho ajeno. Libertades de los niños Existen dos tipos de libertades: • Las libertades individuales: Las libertades individuales fundamentales son la libertad de opinión, de expresión, de circulación, de pensamiento, de consciencia, de religión y el derecho a la vida privada. • Las libertades colectivas: Las libertades colectivas son aquellas que corresponden a un grupo de personas. Se trata particularmente de la libertad de asociación, de reunión pacífica, la libertad sindical y el derecho a la manifestación. Del mismo modo que los adultos, los niños tienen derechos y libertades. Sin embargo, los niños son seres en crecimiento y, por ende, son más frágiles y vulnerables que los adultos. Además, con el fin de asegurar su protección y su bienestar, los niños tienen libertades más restringidas que los adultos. Sin embargo, se benefician de libertades importantes de respetar. Estas son las llamadas libertades “de ciudadanía”: la libertad de opinión, de expresión y de asociación; y de las llamadas libertades “espirituales” o “religiosas”: la libertad de pensamiento, de consciencia y de religión. El derecho de los niños a la libertad de opinión, de expresión y de asociación
  • 3. 3 Los niños tienen, como los adultos, el derecho de tener una opinión, expresarla y reunirse para compartir su punto de vista. La libertad de opinión La libertad de opinión significa que cada uno es libre de tener una opinión o un juicio, de acuerdo a sus emociones, capacidades reflexivas y conocimientos. Los niños tienen el derecho a tener una opinión diferente a la de sus padres. Tomando en cuenta su edad, así como su grado de madurez y discernimiento, los niños tienen derecho a que su opinión sea tomada en cuenta. Los Estados, las comunidades y los padres tienen el deber de escuchar a los niños y acordar una consideración particular a sus opiniones cuando las decisiones que van a tomar les incumben. La libertad de expresión La libertad de expresión permite a todo persona expresar libremente sus ideas por todos los medios que juzgue apropiados. Cada niño tiene derecho a expresar libremente sus opiniones sobre los asuntos que tengan que ver con su vida. Además, un niño no debe ser víctima de ninguna presión que trate de obligarlo o influenciarlo en su opinión y que le impida expresarse libremente. La libertad de expresión de los niños implica igualmente su derecho a la información. Los niños tienen derecho a saber lo que sucede y a acceder a la información que les interese. Los niños pueden así conocer los problemas actuales, informarse y crear su propia opinión sobre temas de actualidad. La libertad de asociación La libertad de asociación y de reunión permite a todas las personas reunirse para compartir idea y defender una opinión, una causa. Así como los adultos, los niños tienen derecho a reunirse para ponerse de acuerdo y participar en temas que tienen que ver directamente con sus derechos y su bienestar, pero también sobre asuntos de actualidad que les interesen. El derecho del niño a la libertad de pensamiento, de consciencia y de religión Los niños tienen derecho a pensar libremente y apegarse a los valores, convicciones y religión de su elección. La libertad de pensamiento
  • 4. 4 La libertad de pensamiento es el derecho de toda persona de determinar libremente sus creencias. Los niños son libres de tener pensamientos que evolucionan y cambian en función al grado de madurez y discernimiento. La libertad de consciencia La libertad de consciencia permite a cada persona determinar libremente los principios y los valores que guiarán su existencia. La libertad de consciencia es una libertad a medio camino entre las libertades de pensamiento, de opinión y de la libertad de religión. Esta libertad, ligada estrechamente a las convicciones éticas y filosóficas de las personas, es la afirmación de que todos los seres humanos están dotados de una consciencia y de una razón. Así mismos, son libres de determinar cuáles serán los principios que guiarán su existencia. Los niños tienen derecho a decidir qué principios y guiarán su vida. La libertad de religión Se considera como religión un conjunto de creencias y prácticas a las cuales se entregan los seres humanos con el objetivo de establecer una relación con su(s) dios(es). La libertad de religión, permite a cada persona tener la religión o la convicción de su elección y de manifestarla libremente. Es el derecho a no sufrir coacción ni opresión que afecte su libertad de religión o a sus demás derechos. Los niños pueden determinar libremente la religión o la convicción de su elección, desde el momento en el que alcancen un nivel suficiente de discernimiento. Los niños tienen derecho a que no les impongan una religión que vaya en contra de su agrado. JUSTIFICACIÓN - Libertad de opinión: todas las opiniones son respetables, ya sea en un debate sobre un tema determinado, en el recreo, o en una tutoría. - Libertad de asociación: poder formar grupos de trabajo con los compañeros que quieran o con los que se sientan más a gusto trabajando. - Libertad religiosa: cada alumno es libre de expresar y practicar la religión que desee. - Libertad de expresión: cada niño es libre de expresar sus sentimientos, pensamientos, ideas, etc. - Libertad de pensamiento: cada niño es libre de construir su propia identidad, sin la necesidad de que nadie le imponga su ideología.
  • 5. 5 - Libertad de información: cada niño es libre de utilizar los recursos educativos del colegio (biblioteca, internet) para documentarse sobre cualquier tema que desee. OBJETIVOS b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. EVALUACIÓN Que los niños aprendan correctamente lo que es y lo que conlleva el derecho, ya que en la sociedad no hay solo derechos sino también obligaciones. A través de la observación evaluaremos esta gymkana, si han sido respetuosos con el material y han colaborado entre ellos. Todos los participantes serán evaluados teniendo en cuenta: - Su cooperación en las actividades. - Comportamiento. - Grado de implicación. - Grado de adquisición de los objetivos marcados.
  • 6. 6 ACTIVIDADES BÚSQUEDA DEL TESORO. PRUEBAS: 1. MEMO: habrá un cartel con diferentes imágenes sobre los derechos del niño. Cada imagen tendrá su copia-pareja y el juego consistirá en identificar todas las parejas en el menor tiempo posible. Trozo del puzle: L 2. EL ESCONDITE: esconderemos por el entorno (donde se realice esa prueba) varias imágenes/objetos que identifiquen el Derecho a ser Libre. Los integrantes del grupo tendrán que ir a buscarlos todos, apuntar en un papel en qué lugar están y de qué objeto se trata. Trozo del puzle: I
  • 7. 7 3. ADIVINA LAS PALABRAS: Cada integrante del grupo deberá decir una palabra y los demás tienen que adivinarla. La dificultad viene en que el que le toque decir la palabra lo hará con un papel en la boca, por lo que les será más difícil hablar bien. También se puede hacer con un poco de agua en la boca. Habrá que adivinar tantas palabras como integrantes tenga el grupo. Trozo del puzle: B 4. GUÍAME!!!: un miembro del equipo se tapará los ojos con un pañuelo. Los demás deberán llevarle a un punto acordado previamente, a través del habla, guiándole :”a la derecha…!!” “a la izquierda..!!” “sigue recto!”. Se podrá hacer competiciones por parejas, donde uno hará de ciego y otro de guía. Trozo del puzle: E 5. PÍSAME EL GLOBO: cada integrante del grupo tendrá un globo inflado atado en el tobillo. Los demás intentarán pisar y explotar el globo de su compañero e intentar que no le pisen ni le exploten el suyo. Trozo del puzle: R 6. TIRO AL CUBO: se jugará con pelotas de tenis. Habrá a una cierta distancia unos cubos en los que los integrantes del grupo tendrán que lanzar sus pelotas de tenis e introducirlas en los cubos. Trozo del puzle: T 7. FORMA PALABRAS CON TU CUERPO: los integrantes del grupo tendrán que formar palabras con su cuerpo, a través de formar las letras de esa palabra. Cada integrante hará una letra. Trozo del puzle: A 8. LA CAJA SECRETA: habrá diferentes cajas en las que colocaremos diferentes objetos (zapatillas, alguna fruta, sombrero, botella…). Los integrantes del grupo tendrán que adivinar qué contiene cada caja a través del tacto o el olfato. Trozo del puzle: D