EL DIAGRAMA DE UVE (LA V DE GOWIN)
La V de Gowin o diagrama de UVE <ul><li>El diagrama UVE de Gowin es una técnica heurística para ilustrar la relación entre...
¿PARA QUÉ SIRVE? <ul><li>Ayudar a los alumnos a aprender. </li></ul><ul><li>Que los alumnos presten atención al proceso de...
¿QUÉ PUEDO INVESTIGAR? <ul><li>Ciencias: </li></ul><ul><li>¿Tienen reproducción sexual las plantas? </li></ul><ul><li>¿El ...
El diagrama, de UVE se compone de los siguientes elementos: <ul><li>Una pregunta central o determinante que guía el trabaj...
CONCEPTUAL  PRÁCTICA  PARTE TEÓRICA  LA EXPERIMENTAL 1.SE BUSCA INVESTIGAR  Y SELECCIONAR LOS CONCEPTOS O TEORIAS QUE AYUD...
CONCEPTUAL  PRÁCTICA  PARTE TEÓRICA  LA EXPERIMENTAL 1. TEORÍA 3 PUNTOS PREGUNTA CENTRAL <ul><li>(método encontrado o idea...
ELABORAR DOSSIER
 
¿EN QUÉ CONSISTE? JUICIO DE VALOR  SIN ROZAMIENTO NO  PODRÍAMOS MOVERNOS SE MUEVE CONCLUSIONES
<ul><li>Una  reproducción sexual  es  </li></ul><ul><li>aquella en la que es necesario </li></ul><ul><li>el intercambio de...
Si ¿Es posible la reproducción sexual en las plantas? La reproducción sexual es característica de las plantas que desarrol...
La polinización Teoría:   En la reproducción sexual de las plantas hay formación de cigoto gracias a la unión de 2 gametos...
 
 
¿Cuál consideras que es la principal cualidad curativa del Ajo? RPTA: 5. JUICIO DE VALOR 4  CONCLUSIONES 3. DESCRIPCIÓN DE...
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El Diagrama De Uve 2007

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El Diagrama De Uve 2007

  1. 1. EL DIAGRAMA DE UVE (LA V DE GOWIN)
  2. 2. La V de Gowin o diagrama de UVE <ul><li>El diagrama UVE de Gowin es una técnica heurística para ilustrar la relación entre los elementos conceptuales y metodológicos que interactúan en el proceso de construcción del conocimiento o en el análisis de textos [Novak y Gowin, 1988] </li></ul><ul><li>El diagrama de UVE, es una técnica que nos ayuda en la tarea de aprender a aprender, donde tomas conciencia de lo que sabes y de cómo lo sabes. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es producto de la relación, de las personas, con las cosas, situaciones y sobre todo de las ideas. Se trata de facilitar experiencias significativas que aviven la curiosidad, la capacidad de plantear interrogantes, sobre el mundo físico y su entorno, pero de forma autónoma. </li></ul>
  3. 3. ¿PARA QUÉ SIRVE? <ul><li>Ayudar a los alumnos a aprender. </li></ul><ul><li>Que los alumnos presten atención al proceso de creación o interpretación del conocimiento. </li></ul><ul><li>Usarlo como estrategia para resolver un problema o para entender un procedimiento. </li></ul><ul><li>Utilizar el diagrama para evaluar. </li></ul><ul><li>Individualizar la investigación y evitar copias. </li></ul><ul><li>Interpretar lo investigado y crear un juicio de valor </li></ul>
  4. 4. ¿QUÉ PUEDO INVESTIGAR? <ul><li>Ciencias: </li></ul><ul><li>¿Tienen reproducción sexual las plantas? </li></ul><ul><li>¿El átomo es indivisible? </li></ul><ul><li>Matemática: </li></ul><ul><li>¿Cómo reconozco una ecuación fraccionaria? </li></ul><ul><li>Sociales: </li></ul><ul><li>¿El Perú es un país rico? </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>¿Cuál es el mejor poeta romantico del siglo XIX? </li></ul><ul><li>Educación de la fe </li></ul><ul><li>¿Qué entendemos por catolicismo? </li></ul>Todo aquello que pueda ser probado o corroborado de manera práctica o experimental.
  5. 5. El diagrama, de UVE se compone de los siguientes elementos: <ul><li>Una pregunta central o determinante que guía el trabajo.(Planteada por el profesor) </li></ul><ul><li>Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo (Que ayuden a responder la pregunta). </li></ul><ul><li>Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo. (A través de que método) </li></ul><ul><li>Los pasos de la investigación (registros ) Que pueden ser : </li></ul><ul><li>Prácticas de laboratorio </li></ul><ul><li>Experimentos sobre el tema </li></ul><ul><li>encuestas, mapas mentales, conceptuales ETC. </li></ul><ul><li>Métodos </li></ul><ul><li>4.Conclusiones (o también: qué aprendí) </li></ul><ul><li>5. Juicios de valor acerca del fenómeno estudiado. </li></ul>
  6. 6. CONCEPTUAL PRÁCTICA PARTE TEÓRICA LA EXPERIMENTAL 1.SE BUSCA INVESTIGAR Y SELECCIONAR LOS CONCEPTOS O TEORIAS QUE AYUDEN A RESPONDER LA PREGUNTA CENTRAL (Aquí existe libertad para Armar la parte conceptual Del diagrama). PREGUNTA CENTRAL 2.EN EL VERTICE SE COLOCA Como sé puede responder la pregunta (método encontrado o ideado ) 3. DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO Pueden ser encuestas, experimentos, Que respondan de manera contundente la pregunta central, 4. CONCLUSIONES Observadas, obtenidas o Comprobadas que respondan la pregunta central 5. JUICIO DEVALOR (Porque es importante responder la pregunta central). Respuesta
  7. 7. CONCEPTUAL PRÁCTICA PARTE TEÓRICA LA EXPERIMENTAL 1. TEORÍA 3 PUNTOS PREGUNTA CENTRAL <ul><li>(método encontrado o ideado ) </li></ul><ul><li>3 PUNTOS </li></ul>3. DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO 4 PUNTOS 4. CONCLUSIONES 4 PUNTOS 5. JUICIO DEVALOR 4 PUNTOS Respuesta 2 PUNTOS PUNTAJE (SOBRE 20)
  8. 8. ELABORAR DOSSIER
  9. 10. ¿EN QUÉ CONSISTE? JUICIO DE VALOR SIN ROZAMIENTO NO PODRÍAMOS MOVERNOS SE MUEVE CONCLUSIONES
  10. 11. <ul><li>Una reproducción sexual es </li></ul><ul><li>aquella en la que es necesario </li></ul><ul><li>el intercambio de material </li></ul><ul><li>genético entre los progenitores </li></ul>¿ Es posible la reproducción sexual en las plantas? SI <ul><li>Para toda reproducción sexual es </li></ul><ul><li>necesario que se formen gametos </li></ul><ul><li>(masculinos y femeninos), para </li></ul><ul><li>que cuando estos se unan, se de la </li></ul><ul><li>fecundación . </li></ul><ul><li>Se da lugar un individuo que tiene </li></ul><ul><li>la mitad de los genes de cada uno </li></ul><ul><li>de sus progenitores. </li></ul>Juicio de valor Reproducción sexual en las plantas <ul><li>La flor es donde se encuentran los órganos reproductores sexuales. </li></ul><ul><li>Plantas monoicas unisexuales: </li></ul><ul><li>Estas, presentan los órganos donantes </li></ul><ul><li>(masculinos) Y receptores (femeninos), </li></ul><ul><li>en flores separadas, pero igual en la misma flor. </li></ul><ul><li>Plantas monoicas hermafroditas: </li></ul><ul><li>Presentan ambos órganos (estambres y </li></ul><ul><li>carpelos),en la misma flor. </li></ul><ul><li>Plantas dioicas: </li></ul><ul><li>Son aquellas plantas en las que las flores </li></ul><ul><li>masculinas y femeninas, aparecen en </li></ul><ul><li>individuos diferentes. </li></ul>, PERMITE LA BIODIVESIDAD en el planeta . Yo creo que en las plantas si hay la posibilidad de reproducirse de forma sexual. Al afirmar que en este tipo de reproducción, deben de participar dos gametos; el femenino y el masculino,, ya que en ellas no se puede observar la intervención de dos individuos del sexo opuesto como ocurre con la mayoría de animales, es decir un macho y una hembra.Sin embargo es una afirmación muy cerrada a mi parecer, pues limitas las opciones que existan sobre como pueden intervenir dos gametos del sexo opuesto , como ocurre con las plantas monoicas hermafroditas en las cuales se presentan ambos órganos (estambres y pistilos )en la misma flor. Además espero que en diferentes ámbitos se investiguen bien todas los medios por los cuales se pueden realizar distintos procesos, y se difundan los resultados de dichas investigaciones, para que así no se tenga una sola idea o una sola forma de realizar toda clase de procesos o ciclos. Reproducción del Musgo (experimento) TEÓRICA PRÁCTICA
  11. 12. Si ¿Es posible la reproducción sexual en las plantas? La reproducción sexual es característica de las plantas que desarrollan flores. En la reproducción sexual de las plantas hay formación de cigoto gracias a la unión de dos gametos, uno masculino y otro femenino. Estos provienen de plantas diferentes o, incluso, de la misma. Plantas sin tejidos vasculares: son aquellas que carecen de sistemas de transporte eficientes en su interior y, por esta razón, su tamaño es limitado. En esta clasificación se encuentran las plantas hepáticas y los musgos. Plantas con tejidos vasculares: son aquellas que poseen sistemas de conducción especializados, denominados xilema y floema. Estos sistemas les permiten alcanzar grandes tamaños debido a que el agua, los minerales y los alimentos pueden recorrer grandes distancias. Las plantas con flores también se pueden reproducir asexualmente en forma vegetativa y sexual, gracias a las flores que alojan sus órganos sexuales. En esta clasificación se encuentra por ejemplo el helecho. Yo creo que si es posible la reproducción sexual en las plantas porque se da de la misma manera una unión de gametos, y la formación de un cigoto, internamente dentro de una flor, y aunque el traslado de los espermatozoides de una flor a otra depende del viento, o de algunos animales, al final el resultado es el mismo. Y por lo tanto la reproducción sexual ayuda a la variabilidad genética y la BIODIVERSIDAD. En las angiospermas, el gametofito masculino es el grano de polen que contiene la célula que da origen al tubo polínico y a los dos gametos o espermatozoides. Para que se lleve acabo la polinización, los granos de polen son transportados hasta otras flores de la misma especie, por diversos mecanismos como el viento, las aves y los insectos. Cuando el grano de polen es depositado en el estigma de la flor, el tubo polínico crece a lo largo del estilo hasta alcanzar el óvulo. El núcleo de uno de los espermatozoides se une con el óvulo para formar el cigoto. El núcleo del otro espermatozoide se une con los núcleos centrales del saco embrionario formando el endospermo, que es el alimento del embrión. Luego de ocurrida la fecundación, el ovario se convierte en fruto, y los óvulos se transforman en semillas. Polinización y fecundación
  12. 13. La polinización Teoría: En la reproducción sexual de las plantas hay formación de cigoto gracias a la unión de 2 gametos uno femenino o masculino, hay casos en los q provienen de una misma planta o de otra. Reproducción en plantas sin tejidos vasculares: Las plantas no vasculares son aquellas que carecen de sistemas de transportes eficientes, en su interior, y por esta razón, su tamaño es limitado. En esta clasificación se encuentran las plantas hepáticas y los musgos. Reproducción de plantas con tejidos vasculares: Las plantas con tejidos vasculares son aquellas que poseen sistemas de conducción especializados, denominados xilema y floema. Estos sistemas les permiten alcanzar grandes tamaños debido a que el agua, los minerales y los alimentos pueden recorrer grandes distancias. Respaldo de la teoría: Los angiospermas o plantas con flores, son los más distribuidos en el planeta, y los más exitosos, ya que han lograd adaptarse a casi todos los ambientes. Se pueden reproducir de forma sexual ya que poseen órganos reproductores. ¿Es Posible la reproducción sexual en las plantas? -Sí, la reproducción sexual, es típica de las plantas que producen flores, en todas las plantas, el ciclo de vida constituye 2 formas multicelulares distintas, una diploide y otra haploide. Juicio Crítico: Yo creo que la reproducción sexual si es importante porque representa un eslabón en la cadena alimenticia (forma frutos que son alimentos) Hay casos en los que no se necesitará de la intervención de otras plantas como hay casos en los que sí. Conclusiones: 1ero que nada acordamos en que las plantas si se pueden reproducir de una forma sexual porque hay casos en los que intervendrá otra planta, también el hecho de que tengan gametos masculinos y femeninos establece el que se reproduzca sexualmente. Experimento: Polinización: En las angiospermas, el gametofito masculino, es el grano de polen que contiene la célula que da origen al tubo polínico y a los 2 gametos. Para que se lleve a cabo la polinización, los granos de polen son transportados hacia otra flor de la misma especie, por diversos factores, como el viento las aves y los insectos. Cuando el grano de polen es depositado en el estigma de la flor, el tubo polínico crece a lo largo crece a lo largo del estilo hasta alcanzar el óvulo. El núcleo de uno de los espermatozoides se une para formar el cigoto, que pronto se transformará en el embrión. El núcleo del otro espermatozoide se une con los núcleos centrales del saco embrionario, formado el endospermo (alimento del embrión). Luego de ocurrida la fecundación, el ovario se convierte en el fruto, y los óvulos, en semillas. Los frutos ayudan a proteger a las semillas hasta que maduren.
  13. 16. ¿Cuál consideras que es la principal cualidad curativa del Ajo? RPTA: 5. JUICIO DE VALOR 4 CONCLUSIONES 3. DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO 2. METODO ENCONTRADO 1. teoría PRÁCTICA Después de esta lectura sobre el Ajo responde mediante un Diagrama de UVE, la siguiente pregunta :
  14. 17. Muchas gracias A.N.V.

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