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Proyecto de aula de angela mier

A
angemier

Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia entre estudiantes de cuarto y quinto grado en la Escuela Rural Mixta Hondilla Baja. El proyecto implementará actividades y el uso de las TIC para fomentar valores como el respeto, la tolerancia y el diálogo. Se proponen tres actividades principales que incluyen la creación de compromisos de conducta, talleres sobre valores y lectura de cuentos vinculados a la convivencia. El proyecto busca promover una sana convivencia entre los estudiantes.

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Proyecto de aula de angela mier
JUSTIFICACIÓN


Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una
  tarea compleja para el docente, pues, no solo su
  enseñanza se basa en el desarrollo de competencias
  cognitivas, sino también de formar a los estudiantes
  integralmente que le permita vivir sanamente en
  comunidad.

Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los
 niños, conlleva a que se debe orientar en el reconocimiento
 del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades
 siendo esta una orientación compartida entre la familia, la
 sociedad y la institución educativa.
Una de las problemáticas presentada en la Escuela Rural
 Mixta Hondilla Baja, perteneciente a la institución educativa
 Eutimio Gutiérrez Manjón es el mal comportamiento en el
 aula de los estudiantes, se presenta dificultad para el
 acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se
 dificulta en la relaciones de pares.

Dicho comportamiento ha despertado el interés en el
  docente de emplear estrategias pedagógicas que aporten
  a un cambio      comportamental     y actitudinal de los
  estudiantes, por ello, consideró necesario articular el uso
  de las      TIC, como       herramienta   de formación
  innovadora, estimulante en el desarrollo de actividades
  pedagógicas que fortalezcan habilidades sociales para la
  construcción de estilos de vida saludables en el centro
  educativo.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿De qué manera se puede mejorar la
convivencia de los estudiantes de
 cuarto y quinto grado, de la escuela
 Hondilla Baja?


EXPLORACIÓN PREVIA

   ¿Qué significa la convivencia?
   ¿Cuáles son los valores que identifican como ser humano?
   ¿Cómo debe ser mi comportamiento en la escuela, familia y
    comunidad?
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo general

Promover e inculcar los valores cívicos para crear una
  conciencia colectiva para la convivencia social y ecológica
  pacifica, a través del uso de las tic en los estudiantes de
  cuarto y quinto grado de la Escuela Rural Mixta Hondilla
  Baja.

Objetivos Específicos

•Fomentar                                                mismo y
   frente a su entorno natural y social.
•Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los
   estudiantes.
•Identificar y comprender la posición de otra persona y
   considerar las similitudes al igual que las diferencias ayuda
   a tener actitudes tolerantes
COMPETENCIAS


• Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a
    mismo y frente a su entorno natural y social.
•   Respeta sus semejanzas y diferencias con los demás en
    cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas.
•   Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas
    (género, etnia, religión).
•   Reconoce situaciones de discriminación y abuso por
    irrespeto a los rasgos individuales de las personas y
    propone formas de cambiarlas.
•   Reconoce la diversidad étnica y cultural de mi
    comunidad, mi ciudad.

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Proyecto de aula de angela mier

  • 2. JUSTIFICACIÓN Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja para el docente, pues, no solo su enseñanza se basa en el desarrollo de competencias cognitivas, sino también de formar a los estudiantes integralmente que le permita vivir sanamente en comunidad. Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los niños, conlleva a que se debe orientar en el reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades siendo esta una orientación compartida entre la familia, la sociedad y la institución educativa.
  • 3. Una de las problemáticas presentada en la Escuela Rural Mixta Hondilla Baja, perteneciente a la institución educativa Eutimio Gutiérrez Manjón es el mal comportamiento en el aula de los estudiantes, se presenta dificultad para el acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la relaciones de pares. Dicho comportamiento ha despertado el interés en el docente de emplear estrategias pedagógicas que aporten a un cambio comportamental y actitudinal de los estudiantes, por ello, consideró necesario articular el uso de las TIC, como herramienta de formación innovadora, estimulante en el desarrollo de actividades pedagógicas que fortalezcan habilidades sociales para la construcción de estilos de vida saludables en el centro educativo.
  • 4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿De qué manera se puede mejorar la convivencia de los estudiantes de cuarto y quinto grado, de la escuela Hondilla Baja? EXPLORACIÓN PREVIA  ¿Qué significa la convivencia?  ¿Cuáles son los valores que identifican como ser humano?  ¿Cómo debe ser mi comportamiento en la escuela, familia y comunidad?
  • 5. OBJETIVOS DEL PROYECTO Objetivo general Promover e inculcar los valores cívicos para crear una conciencia colectiva para la convivencia social y ecológica pacifica, a través del uso de las tic en los estudiantes de cuarto y quinto grado de la Escuela Rural Mixta Hondilla Baja. Objetivos Específicos •Fomentar mismo y frente a su entorno natural y social. •Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. •Identificar y comprender la posición de otra persona y considerar las similitudes al igual que las diferencias ayuda a tener actitudes tolerantes
  • 6. COMPETENCIAS • Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a mismo y frente a su entorno natural y social. • Respeta sus semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas. • Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión). • Reconoce situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas y propone formas de cambiarlas. • Reconoce la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad.
  • 7. TEMÁTICA A ESTUDIAR Convivencia escolar REFERENTES CONCEPTUALES La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).
  • 8. Lo anterior, indica que la convivencia como proceso de aprendizaje, no es un aspecto aislado de la interacción cotidiana del seres humanos, antes por lo contrario, crea normas que rige su comportamiento para una sana convivencia en sociedad. Es por eso que un clima de convivencia, por una parte, es una condición necesaria para que la labor docente pueda realizarse. Como señala Fernández (1998). “El clima escolar generado por las relaciones interpersonales es el eslabón necesario para una tarea educativa eficaz”. Pero además, la convivencia es también un aspecto esencial que merece ser aprendido en la escuela.
  • 9. El Centro educativo se configura como una compleja red de relaciones que actúan a distinto nivel e inciden entre si, formando lo que Pérez Gómez (1992) ha llamado la estructura social de participación; una estructura , más o menos implícita, compuesta de las costumbre , normas, Convenciones, hábitos y valores que encuadran las relaciones en un marco de referencia útil, cuando está al servicio del desarrollo de Los protagonistas – docente y estudiantes.
  • 10. RECURSOS DIDÁCTICOS Los recursos didácticos serán empleados para facilitar al estudiante el desarrollo de la escritura, dibujar y demás actividades que permitan desarrollar la creatividad, la motricidad fina y gruesa los recursos a utilizar son los siguientes: Libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de colores, papel periódico, cámaras fotográficas, computador, fotocopias, cartillas, cartulinas, hoja s de bloc, lápiz, colbon, marcadores permanente y borrables.
  • 11. RECURSOS DIGITALES Video procesador de texto: Será empleado para elaborar escritos referentes a las actividades a desarrollar en el proyecto (frases alusivas al tema).  Programa Word: Sistematizar el proyecto y diseñar actividades.  Presentador de ideas: Diapositiva para presentación del proyecto y lo requerido en el desarrollo de las actividades. (Power point).  Video beam: proyectar una película referente a una de las actividades programada.
  • 12. Online: páginas web: La web nos permite hacer una búsqueda de información, imágenes.  Youtube: Descarga y subir video para orientar una actividad.  Blog educativo: Subir el proyecto en el sitio virtual.  Picasa: almacenar evidencias fotográficas del proceso desarrollado.  Slideshare: Publicar el proyecto a través de la web.  Eduteka: Publica el proyecto en el portal educativo.  Aplicativo digital : Cebran y G compris Jclik para desarrollar habilidades motrices, la expresión oral y escrita.
  • 13.  Metodología Las estrategias metodológica de este proyecto, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en la sala de clases, sobre todo, cuando el comportamiento de los alumnos y alumnas afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza aprendizaje efectivo. Estas contribuyen al profesor en la labor de explicar, hacer comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, en el curso en el que se está desempeñando, facilitando y contribuyendo a una sana convivencia, donde la profesionalidad del docente cumple un rol primordial.
  • 14. Resulta de vital importancia comenzar a utilizar todas las herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan comportamientos más adaptativos en el aula, el uso de las herramientas tecnológicas. Es una valiosa estrategia que articuladas a las actividades lúdicas pedagógicas de seguro tienen un impacto positivo en el estudiante. Los recursos empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el uso de las TIC, en el aula.
  • 15. ACTIVIDADES PROPUESTAS Actividad 1: Esta actividad busca crear entre el estudiante y docente compromisos en torno a la función dentro del aula. Actividad 2: Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en valores, con el fin que los estudiantes reconozcan valores tales como: El Respeto: Ecología humana y ecología ambiental) Reciprocidad en el trato y el reconocimiento de cada persona y de cada entorno. Diálogo: como estrategia para resolver los conflictos "No hay posibilidad de Convivencia sin diálogo". La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo) Fundamento“ La tolerancia se fundamenta en una firmeza de principios.
  • 16. Actividad 3: Facilitar al estudiante un cuento sobre valores humanos para ser leído individualmente a sus alumnos, y pida que lo individualmente En el ítem recursos encontrará un enlace a una página web que incluye cuentos para niños sobre valores humanos. Puede escoger alguno de allí. Es recomendable seleccionar más de uno para que el trabajo posterior sea más enriquecedor. Puede imprimirlos o pedir a sus alumnos que los lean desde la PC. Una vez que terminaron el cuento, pida que cada grupo reflexione acerca de lo leído y lo relacione con las respuestas del cuestionario. A partir de las conclusiones a las que arribó, por grupos realizará una presentación multimedia utilizando PowerPoint. Como cierre del proyecto, proponga a sus alumnos la elaboración de un “Reglamento de convivencia” para el aula.
  • 17. Actividad1: Mi conducta y mi compromiso En primer lugar, el docente debe “establecer los acuerdos que se van a tomar para cumplir con las clases y hacerlas más agradables”. Anotar en un listado de compromisos en sentido positivo, es decir, hacia la realización de una buena conducta (por ejemplo: “No pelear con mis compañeros” porque “Respetar a mis compañeros”). El listado con ayuda de la docente lo pasaran al computador, aplicarle un buen diseño, imprimirla, firmada por el alumno, y luego exhibirla, en un lugares visibles de la institución educativa. Otra actividad, consiste en realizar sopas de letras, con las palabras de compromisos, utilizar sopas de letra utilizando el software J clik.
  • 18. Responsables: Estudiante y docente Recurso didáctico y digitales: Libreta de apuntes Hojas de blok Computadores Impresora Sotfware Jclik Duración: 4 horas Actividad 2: Me educo en valores, para la convivencia Esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en valores, con el fin que los estudiantes reconozcan valores tales como: El Respeto: Ecología humana y ecología ambiental) Reciprocidad en el trato y el reconocimiento de cada persona y de cada entorno. Diálogo: como estrategia para resolver los conflictos "No hay posibilidad de Convivencia sin diálogo".
  • 19.  La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo) Fundamento" La tolerancia se fundamenta en una firmeza de principios. 1.Para iniciar el taller los estudiantes describirán las características del grupo. 2.Escribe tres aspectos que no le gusten de tu grupo 3. Escribe tres aspectos positivos del grupo 4 cual o cuales de los anteriores líderes identificas en tu grupo 5: cual valor crees que se debe practicar para mejorar la convivencia en el aula. Los estudiantes sistematizaran la experiencia en el pc, luego elaboran una diapositivas y harán una exposición, la actividad finalizará con la exposición de la proyección de video seleccionados por el docente.
  • 20.  Responsable:  Estudiante y docente  Recurso didáctico y digitales:  Libreta de apuntes  -Hojas de blok  -Video beam  -Computadores  Video 4 horas  Actividad 3: Mejorando la convivencia en el aula  Orientar a los estudiante a realizar una búsqueda en internet de cuentos y fabulas sobre valores humanos, imprimirlos, para ser leído individualmente a sus alumnos, y pida que lo lean individualmente.
  • 21. Una vez que terminen las lectura, pedir que cada grupo reflexione acerca de lo leído y lo relacione con las respuestas de un cuestionario entregado previamente. A partir de las conclusiones a las que arribó, por grupos realizará una presentación multimedia utilizando PowerPoint. Como cierre del proyecto, proponga a sus alumnos la elaboración de un “Reglamento de convivencia” para el aula. Responsables: Estudiantes y docente. Recurso didáctico y digitales:  Libreta de apuntes  -Hojas de blok  -Video beam  .-internet  Power point  -Word  -Computadores  Video Duración: 4 horas
  • 22. EVALUACION La evaluación de este tipo del proyecto es compleja, dado a que es la conducta humana la que se pone en tela de juicio, pero es imprescindible valorarla, para así mirar los resultados que se obtengan con la puesta en marcha del proyecto. Mediante la evaluación, se tendrá en cuenta las manifestaciones actitudinales dentro del proceso de ejecución del proyecto.  EVIDENCIAS D APRENDIZAJE  Respecto y cumplimiento del manual de convivencia  Grado de satisfacción de los participantes  Mejora del clima de convivencia  Reducción de la indisciplina escolar.  Instrumentos de evaluación  Observador del alumno.  Diario de campo
  • 23. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Laia Mestres, Como mejorar la convivencia en el aula. 2007.  Recuperado de:  http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/17/co mo-mejorar-convivencia-escolar-12672.html  http://recursos.cepindalo.es/mod/resource/view.ph p?id=1931