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LA EDUCABILIDAD
ANGELA MARIA GARCES
HERNANDEZ
Doctorado en Educación
Instructor: Dra. Martha Leticia Barba Morales
La
educabilidad
La posibilidad La necesidad
Las
condiciones
Los limites del
proceso
educativo
Implica
Que se
acepte la
libertad
Que sea
susceptible de
transformarse
Necesita
Capacidad de
influenciar
Capaz de ser
influenciado
Concepto de educabilidad
“El concepto fundamental de
la pedagogía es la
educabilidad del alumno (...).
El concepto de educabilidad
(ductilidad, plasticidad) es de
más basta extensión. Se
extiende casi hasta los
elementos de la
materia.(...).De la educabilidad
volitiva se encuentran rastros
en las almas de los animales
más nobles. Pero la
educabilidad de la voluntad
para la moralidad solo la
reconocemos en los
hombres”
La plasticidad
La evolución
animal
Relación exclusiva al
hombre (categoría
humana)
La educabilidad una categoría
humana
La educabilidad es un
modo esencial del
hombre que le hace
capaz de
perfeccionamiento y
consecuentemente llegar
a ser lo que es. "Nace en
la peculiar forma de ser
del hombre (ser abierto
a), se desenvuelve en el
equilibrio dinámico
"tensión hacia" y se
orienta hacia la
"actualización" o
realización personal.
CAPITAN DIAZ
• Educabilidad:
capaz de
perfeccionamiento.
• Cambio intencional
• Proposición-
cognición
Influenciable
• Llegar a ser lo que
es.
• Flexibilidad -
complejidad
Plasticidad
• Posibilidad de
formarse
Animal
defectivo
 El hombre es
educable porque es
capaz de
comunicarse y para
comunicarse requiere
de la puesta en
práctica de los
oportunos
mecanismos de
apertura hacia los
demás, lo que
determina capacidad
de elección a la hora
de afrontar las
diversas opciones
que se le presentan.
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"La falta de organización instintiva es el
fundamento de la necesidad de aprendizaje".
Límites de la educabilidad
 La limitación mayor de la educabilidad es la
corporeidad, porque ella circunscribe y fija
contornos al espíritu, que de suyo dice
horizonte, proyección, apertura, anhelo,
ambición y creatividad.
 El espíritu no es todo el hombre; y la totalidad
humana está impregnada de todo lo bueno y
perfecto y de todo lo imperfecto y defectuoso.
 La corporeidad,- que en el hombre es materia,
frena los impulsos hacia lo infinito sentidos por
el espíritu.
 Si la espiritualidad es la base de la
educabilidad; la corporeidad es la base de sus
limitaciones.
Problemas de los
limitantes de la
educabilidad
A. La
Herenci
a
Pesimismo
pedagógico
B. El
ambient
e
Optimismo
pedagógico
C:
Herencia
y
ambiente
Optimismo
moderado
Pesimismo Pedagógico
 Afirma que en la
constitución congénita del
individuo se halla ya
inscrita toda su evolución
personal, de tal modo que
cabe hablar de
delincuentes natos o de
individuos normales y
héroes también natos.
 Justamente, esa tesis del
origen natural o
predisposición biológica de
la delincuencia (cuando
nadie ignora las causas
sociales que suelen
motivarla
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La
sociológica
la personalidad
así definida no
es innata, sino
adquirida o
lograda con el
tiempo.
Edificada sobre
los recursos
que la
naturaleza ha
dado al
individuo, la
personalidad
humana es un
producto del
condicionamien
to social
La
Psicológicala personalidad
humana es
plástica y,
además, se va
configurando
progresivamente
según las
experiencias a
que se ve
sujeta.
La
consecuencia es
también aquí
que la
educación, vista
como el
conjunto de
todas ellas,
tiene una acción
 “En la formación de la
personalidad
fundamentalmente
intervienen factores o
causas ambientales, que
Optimismos moderado
Suele admitirse, "que la capacidad
de "hacerse" de "autorrealizarse"
de
"cambiar" en definitiva del
hombre, no es ilimitada ni
infinita. Es obvio, que la carga
genética, filogenética y
ontogenética determina el límite.
Pero éste, en términos absolutos
y relativos, nos es desconocido
porque la educabilidad sólo
puede
entenderse y contemplarse
vinculando la dimensión genética
con la dimensión
ambiental"
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Limitaciones generales de la
educabilidad
Límites de la
técnica
Limitaciones
concretas
a) Necesita algo sobre lo
que actúa y que
previamente haya sido
dado.
b)Tiene limitaciones
cuantitativas.
c)El Dasein está
indefectiblemente unido a
las limitaciones de la vida
como realidad biológica.
a) Por el educando
b) Por el educador
c) Por las situaciones
socio-culturales
Naturaleza del hombre
Naturaleza de la intervención
educativa (intervención
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cultura
Admiten fatalismo
y libertad
trascendental. Se
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mimos de la
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el niño no puede
meramente ser
educado para sí,
sino
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nacional
Características de la
educabilidadPersonal
Confiere a la educabilidad la categoría de exigencia
individual e irrenunciable y se genera desde la personalidad
del individuo. La educabilidad es un derecho personal como
individuo y como integrante de un grupo social
Intencional
El ser humano es autónomo en cuanto ser individual pero en
cuanto se lo considera como deber ser sufre influencias
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Dinámica
Todo lo que le rodea influye, en la constitución de su
personalidad mediante la interiorización que hace de tales
influjos ( libertad y autoridad) , que contribuyen a enriquecer
el desarrollo personal posibilitando que las potencialidades
se conviertan en actoNecesaria
Se ubican por igual las potencialidades realizables por desarrollo
natural y las realizables desde la intencionalidad del proceso
educativo.
"La educabilidad es necesaria porque sin ella el hombre se vería
privado de posibilidades de autorrealización, de personalización y de
socialización.
La espiritualidad del ser
humano
 Las teorías
espiritualistas sitúan la
educabilidad en el
espíritu del hombre y
por tanto la consideran
categoría perteneciente
esencialmente al
espíritu.
 “…sólo el hombre
puede ser sujeto
adecuado de
educación, por
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privilegiado de la
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el hombre, espíritu, está abierto por su
libertad ontológica, al proceso de su propia
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 Se considera, que la
educabilidad surge en
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del hombre como
persona.
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donde se reúnen al
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espíritu"
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La educabilidad

  • 1. LA EDUCABILIDAD ANGELA MARIA GARCES HERNANDEZ Doctorado en Educación Instructor: Dra. Martha Leticia Barba Morales
  • 2. La educabilidad La posibilidad La necesidad Las condiciones Los limites del proceso educativo Implica Que se acepte la libertad Que sea susceptible de transformarse Necesita Capacidad de influenciar Capaz de ser influenciado
  • 3. Concepto de educabilidad “El concepto fundamental de la pedagogía es la educabilidad del alumno (...). El concepto de educabilidad (ductilidad, plasticidad) es de más basta extensión. Se extiende casi hasta los elementos de la materia.(...).De la educabilidad volitiva se encuentran rastros en las almas de los animales más nobles. Pero la educabilidad de la voluntad para la moralidad solo la reconocemos en los hombres” La plasticidad La evolución animal Relación exclusiva al hombre (categoría humana)
  • 4. La educabilidad una categoría humana La educabilidad es un modo esencial del hombre que le hace capaz de perfeccionamiento y consecuentemente llegar a ser lo que es. "Nace en la peculiar forma de ser del hombre (ser abierto a), se desenvuelve en el equilibrio dinámico "tensión hacia" y se orienta hacia la "actualización" o realización personal. CAPITAN DIAZ • Educabilidad: capaz de perfeccionamiento. • Cambio intencional • Proposición- cognición Influenciable • Llegar a ser lo que es. • Flexibilidad - complejidad Plasticidad • Posibilidad de formarse Animal defectivo
  • 5.  El hombre es educable porque es capaz de comunicarse y para comunicarse requiere de la puesta en práctica de los oportunos mecanismos de apertura hacia los demás, lo que determina capacidad de elección a la hora de afrontar las diversas opciones que se le presentan. http://previews.123rf.com/images/pat138241/pat1382411404/pat138241140400025/27553 381-Peque-a-muchacha-de-pensamiento-asi-tico-del-futuro-estudiante-de-opciones-de- elecci-n-de-carrera-de-Foto-de-archivo.jpg
  • 6. "La falta de organización instintiva es el fundamento de la necesidad de aprendizaje".
  • 7. Límites de la educabilidad  La limitación mayor de la educabilidad es la corporeidad, porque ella circunscribe y fija contornos al espíritu, que de suyo dice horizonte, proyección, apertura, anhelo, ambición y creatividad.  El espíritu no es todo el hombre; y la totalidad humana está impregnada de todo lo bueno y perfecto y de todo lo imperfecto y defectuoso.  La corporeidad,- que en el hombre es materia, frena los impulsos hacia lo infinito sentidos por el espíritu.  Si la espiritualidad es la base de la educabilidad; la corporeidad es la base de sus limitaciones.
  • 8. Problemas de los limitantes de la educabilidad A. La Herenci a Pesimismo pedagógico B. El ambient e Optimismo pedagógico C: Herencia y ambiente Optimismo moderado
  • 9. Pesimismo Pedagógico  Afirma que en la constitución congénita del individuo se halla ya inscrita toda su evolución personal, de tal modo que cabe hablar de delincuentes natos o de individuos normales y héroes también natos.  Justamente, esa tesis del origen natural o predisposición biológica de la delincuencia (cuando nadie ignora las causas sociales que suelen motivarla http://www.shurya.com/wp-content/uploads/2014/08/Los- cambios-en-el-ADN-%E2%80%93-Importantes- descubrimientos.jpg
  • 10. Optimismo pedagógico http://cuidarelmedioambiente.com/wp-content/uploads/2015/09/cuidar-el-medio-ambiente-en- familia-1.jpg La sociológica la personalidad así definida no es innata, sino adquirida o lograda con el tiempo. Edificada sobre los recursos que la naturaleza ha dado al individuo, la personalidad humana es un producto del condicionamien to social La Psicológicala personalidad humana es plástica y, además, se va configurando progresivamente según las experiencias a que se ve sujeta. La consecuencia es también aquí que la educación, vista como el conjunto de todas ellas, tiene una acción  “En la formación de la personalidad fundamentalmente intervienen factores o causas ambientales, que
  • 11. Optimismos moderado Suele admitirse, "que la capacidad de "hacerse" de "autorrealizarse" de "cambiar" en definitiva del hombre, no es ilimitada ni infinita. Es obvio, que la carga genética, filogenética y ontogenética determina el límite. Pero éste, en términos absolutos y relativos, nos es desconocido porque la educabilidad sólo puede entenderse y contemplarse vinculando la dimensión genética con la dimensión ambiental" http://www.solucionesespeciales.net/Index/Noticias/04Notici as/374743-casa-verde-00.jpg
  • 12. Limitaciones generales de la educabilidad Límites de la técnica Limitaciones concretas a) Necesita algo sobre lo que actúa y que previamente haya sido dado. b)Tiene limitaciones cuantitativas. c)El Dasein está indefectiblemente unido a las limitaciones de la vida como realidad biológica. a) Por el educando b) Por el educador c) Por las situaciones socio-culturales Naturaleza del hombre Naturaleza de la intervención educativa (intervención técnica) Indeterminismo - libertad Oposición entre naturaleza y cultura Admiten fatalismo y libertad trascendental. Se excluyen por si mimos de la naturaleza. el niño no puede meramente ser educado para sí, sino también para el trabajo cultural, la profesión y la comunidad nacional
  • 13. Características de la educabilidadPersonal Confiere a la educabilidad la categoría de exigencia individual e irrenunciable y se genera desde la personalidad del individuo. La educabilidad es un derecho personal como individuo y como integrante de un grupo social Intencional El ser humano es autónomo en cuanto ser individual pero en cuanto se lo considera como deber ser sufre influencias heterónomas que lo elevan hasta un plano ideal. Dinámica Todo lo que le rodea influye, en la constitución de su personalidad mediante la interiorización que hace de tales influjos ( libertad y autoridad) , que contribuyen a enriquecer el desarrollo personal posibilitando que las potencialidades se conviertan en actoNecesaria Se ubican por igual las potencialidades realizables por desarrollo natural y las realizables desde la intencionalidad del proceso educativo. "La educabilidad es necesaria porque sin ella el hombre se vería privado de posibilidades de autorrealización, de personalización y de socialización.
  • 14. La espiritualidad del ser humano  Las teorías espiritualistas sitúan la educabilidad en el espíritu del hombre y por tanto la consideran categoría perteneciente esencialmente al espíritu.  “…sólo el hombre puede ser sujeto adecuado de educación, por cuanto sólo es poseedor privilegiado de la dimensión http://www.shurya.com/wp-content/uploads/2014/10/Espiritualidad-y- Automaestr%C3%ADa-Mensaje-para-el-coraz%C3%B3n.jpg La educabilidad es tal en cuanto que el hombre, espíritu, está abierto por su libertad ontológica, al proceso de su propia constitución.
  • 15. Las teorías personalistas:  Se considera, que la educabilidad surge en la unidad sustantiva del hombre como persona.  "Pedagógicamente, se percibe el influjo de una imagen más plena del hombre, donde se reúnen al mismo tiempo las fuerzas de la vida y los valores del espíritu" http://www.kidsandmanagement.com/wp- content/uploads/ilustracion-post-deporte.jpg
  • 16.  El hombre es persona, hecha y constituida aunque no le haya venido aún la educación; pero el hombre es un ser esencialmente abierto porque es y puede ser y es precisamente en este poder ser donde se localiza la educabilidad. http://asociacionaguademayo.org/primer-foro-plataforma-por-la- educacion-publica-libre-de-alcala/

Notas del editor

  1. Detalles introductorios del curso y/o libros/materiales necesarios para una clase/proyecto.
  2. Notas introductorias.
  3. Diseño de programación para períodos de tiempo/objetivos opcionales.
  4. Objetivos de la formación y resultados esperados y/o conocimientos desarrollados a partir de la formación.
  5. Lista de vocabulario relacionada.