FES-Acatlán, UNAM. 
Carrera: Pedagogía. 
Materia: Elaboración de Recursos Didácticos. 
Nombres de quienes realizan: Plata ...
2.- Nombre del método de aprendizaje: Presentación cruzada 
Técnica de presentación. 
Sirve para que los alumnos se conozc...
4.- Nombre del método de aprendizaje: Solución de problemas. 
Técnica que permite la búsqueda de soluciones a problemas re...
Fase dinámica 
1. Nombre del método de aprendizaje: Armando respuestas 
Es una actividad dinámica de creación grupal. 
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Contenido que se desarrolla: El presentado en clase 
Tipo de método: Cognitivo 
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Sugerencias didácticas (consejos): 
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3. Nombre del método de aprendizaje: Exposición sobre el tema 
En éste método lo que se propone es que dado por terminado ...
5. Nombre del método de aprendizaje: Examen 
Este es uno de los métodos clásicos para saber qué tanto aprendieron los alum...
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Propuestas de actividades angie ale y david terminado

  1. 1. FES-Acatlán, UNAM. Carrera: Pedagogía. Materia: Elaboración de Recursos Didácticos. Nombres de quienes realizan: Plata Martínez Angélica. Alexa Mata. David Rodríguez. Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades. Instrucciones: Elaboren en equipo algunas propuestas de actividades pre dinámico, dinámico y postdinámico. Al menos deben ser cinco por cada fase. Fase pre dinámica: 1.- Nombre del método de aprendizaje: La palma de la mano. Es una técnica que facilita la comunicación de un grupo a partir de las expectativas de sus integrantes al iniciar el curso. Sirve para la detección de expectativas individuales y grupales. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- Cada miembro del grupo dibuja el contorno o silueta de su mano derecha o izquierda y va escribiendo dentro de la palma de la mano las respuestas a la siguiente pregunta: -¿Qué te gustaría que ocurriera en esta clase? 2.- Los participantes escriben fuera del contorno de la mano las respuestas a la siguiente pregunta: -¿Qué te gustaría que no ocurriera en esta clase? 3.- Los participantes intercambian sus anotaciones, exponen las propias y escuchan las de los demás. Sugerencias didácticas (consejos): -El facilitador puede hacer otras preguntas que considere que vallan de acuerdo con la situación como: - Aportaciones concretas que desearía que le hiciese el grupo. -Aspectos que más valora en las personas. -Aquello que actualmente más le preocupa. - Las aportaciones que está dispuesto a ofrecer a los demás. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comunicación escrita, comunicación oral. Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, empatía, escuchar a otros. Contenido que se desarrolla: Ninguno, es introductoria al curso. Tipo de método: Humanista.
  2. 2. 2.- Nombre del método de aprendizaje: Presentación cruzada Técnica de presentación. Sirve para que los alumnos se conozcan entre sí y permite un mayor acercamiento. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor forma parejas de alumnos que de preferencia no se conozcan entre sí. 2.- Cada integrante le comunica a su pareja su nombre, sus gustos, como es su familia, sus aficiones, etc. 3.- Posteriormente cada miembro presenta a su compañero ante todo el grupo en primera persona como si se tratase de él mismo. Sugerencias didácticas (consejos): -Se recomienda que la actividad se realice en un salón amplio para que cada pareja pueda comunicarse sin estar escuchando el cuchicheo de los demás. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comunicación oral. Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, escucha, empatía. Contenido que se desarrolla: Ninguno. Tipo de método: Humanista 3.- Nombre del método de aprendizaje: Llego el cartero Es una forma de presentación a través de la escritura. Sirve para presentarse de forma individual, discutir una propuesta de trabajo y comunicarse con los demás. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- en la primera sesión el profesor recibe a sus alumnos entregándoles una carta. 2.- Dentro de la carta les hace saber su nombre, su nivel de preparación, el nombre de la materia, su duración, la forma de evaluación y si desea sus gustos e intereses. 3.- En la siguiente clase los alumnos deberán devolver la carta y dar respuesta a ella, escribiendo todos sus datos personales y las expectativas que tienen del curso. Sugerencias didácticas (consejos): -Se debe dar secuencia a la técnica ya que es necesario tomar dos clases para ello. -Tomar unos minutos de la segunda clase para analizar los principales puntos que se trataron en la carta. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Lenguaje escrito. Valor(es) que se desarrolla(n): común acuerdo. Contenido que se desarrolla: Programa de la materia, propuesta de evaluación. Tipo de método: Humanista-conductista.
  3. 3. 4.- Nombre del método de aprendizaje: Solución de problemas. Técnica que permite la búsqueda de soluciones a problemas reales. Sirve para conocer las concepciones que los alumnos tienen sobre alguna temática específica. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor da a conocer una situación real sobre el uso de una patente, planteando un posible problema a resolver. 2.- Se formarán equipos de cuatro personas para que dramaticen el caso y propongan una posible solución. 3.- El profesor retroalimenta las intervenciones. Sugerencias didácticas (consejos): -Se realiza antes de comenzar con la clase para valorar los conocimientos que los alumnos poseen y prepararlos para la clase. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, comunicación, dramatización. Valor(es) que se desarrolla(n): Solidaridad, compromiso, cooperación. Contenido que se desarrolla: Las patentes. Tipo de método: Conductista. 5.- Nombre del método de aprendizaje: Fiesta de presentación Presentación inicial de un tema. Sirve para intercambiar conocimientos. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- Se pide a los participantes que escriban en una hoja la descripción de algún tema en específico utilizando 5 verbos, adjetivos o enunciados cortos. Las hojas se prenden con cinta o con un alfiler en el pecho de cada participante. 2.- En silencio, los participantes se mueven libremente, haciendo contacto con otros participantes para tener seis o siete encuentros en los cuales tendrá la oportunidad de leer las descripciones contenidas en los papeles que llevan en el pecho. 3.- Se comparten los datos más relevantes o interesantes encontrados. Sugerencias didácticas (consejos): -Debe realizarse en un lugar amplio, libre de obstáculos o bien acondicionado para que los participantes puedan desplazarse sin riesgo. Capacidad(es) que se desarrolla(n): comunicación visual, retención, asociación. Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto. Contenido que se desarrolla: Se puede ajustar a cualquier tema, en este caso usaremos las marcas comerciales. Tipo de método: Deductivo.
  4. 4. Fase dinámica 1. Nombre del método de aprendizaje: Armando respuestas Es una actividad dinámica de creación grupal. Sirve para reflexionar un problema a partir de una nota periodística. Momentos ¿Cómo se hace? El profesor una clase antes les solicita que lleven periódicos impresos y una Cartulina. 1.- Se formarán equipos de 4 a 6 integrantes los cuales leerán algunas notas que hayan traído. Los alumnos seleccionan titulares, fotos, opiniones, etc. Esta selección deberá de dar respuesta a alguna interrogante que el profesor les haga en relación a un tema de la materia. 2.- Los alumnos por equipos recolectan la información y tratan de dar respuesta a la interrogante realizada por el profesor. 3.- En plenaria, los equipos presentarán sus recortes dando solución a la interrogante lanzada por el profesor. Sugerencias didácticas (consejos): Que el profesor establezca un clima de confianza Que el profesor fomente la interacción entre los alumnos Capacidad(es) que se desarrolla(n): Trabajo en equipo Valor(es) que se desarrolla(n):La tolerancia, el respeto Contenido que se desarrolla: El presentado en clase Tipo de método: Conductista 2. Nombre del método de aprendizaje: Construyendo Es una actividad dinámica en donde se privilegia el trabajo manual, artesanal. Los alumnos pueden realizar representaciones con diferentes materiales Sirve para desarrollar la creatividad. Momentos ¿Cómo se hace? El profesor les dará un tema, puede ser un tema histórico y los alumnos imaginen cómo era esa época, tal vez sea en una zona rural o urbana, etc. El profesor les pedirá que realicen una maqueta al respecto. 1.- Se forman grupos de 4 a 6 alumnos, los alumnos investigarán sobre el tema en diversas fuentes (biblioteca, internet, hemeroteca, etc.). 2.- Los alumnos buscarán los materiales adecuados para la construcción de su maqueta. 3.- Los equipos presentan sus maquetas realizadas. Sugerencias didácticas (consejos): Que el profesor fomente la confianza en los alumnos Que el profesor fomente la interacción entre los alumnos Capacidad(es) que se desarrolla(n): Trabajo en equipo Valor(es) que se desarrolla(n):La tolerancia, el respeto y empatía
  5. 5. Contenido que se desarrolla: El presentado en clase Tipo de método: Cognitivo 3. Nombre del método de aprendizaje: Proponiendo. Se plantean propuestas para solucionar problemas de la comunidad Sirve para solucionar problemas de manera creativa y colaborativa Momentos ¿Cómo se hace? El profesor les hablará de la importancia de participar en su comunidad. 1.- Se forman grupos de 4 a 6 alumnos. 2do momento: Los equipos propondrán un proyecto para resolver un problema común y evaluarán con ayuda del profesor la viabilidad de dicho proyecto. Los alumnos diseñarán el proyecto con el propósito de resolver parcial o totalmente el problema. 2.- Cada equipo pone en marcha su proyecto diseñando. La duración puede variar según la profundidad del proyecto. EL profesor debe de valorar esto. Sugerencias didácticas (consejos): Que el profesor fomente la empatía Que el profesor fomente la interacción entre los alumnos y su comunidad Capacidad(es) que se desarrolla(n): Trabajo en equipo y ver las deficiencia que hay en su comunidad Valor(es) que se desarrolla(n):La tolerancia, el respeto y empatía Contenido que se desarrolla: El presentado en clase Tipo de método: Cognitivo 4.Nombre del método de aprendizaje: Debate Este método permite poder mantener dos posturas acerca de un tema, dando la oportunidad a los integrantes del grupo de expresar libremente su opinión o ideas, estableciendo siempre un ambiente de respeto mutuo Sirve para que se puedan conocer las distintas ideas de los alumnos sobre un tema, no buscando quien tenga o no la razón, sino siempre tratando de argumentar el por qué de las ideas Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor hará dos equipos en el grupo los cuales cada uno tendrá que defender una postura 2.- El profesor asignará a cada equipo la idea que deberán argumentar 3.- Se abrirá el debate, siendo el profesor el moderador, quien dará la palabra a los equipos para poder realizar su participación 4.- El moderador deberá ir anotando las ideas más relevantes de los participantes. 5.- Al finalizar el debate, el moderador deberá dar las conclusiones a los participantes, respetando lo que estos mismos dijeron, y dejando en claro las dudas y/o inconformidades
  6. 6. que se tengan Sugerencias didácticas (consejos): No establecer por parte del profesor que hay una postura correcta e incorrecta, sino que simplemente explique a los participantes que deben argumentarlas de acuerdo a sus ideas Que el profesor establezca un ambiente de confianza y libertad de expresión El moderador, deberá mantener el orden en caso de que se lleguen a presentar grandes desacuerdos entre los estudiantes Capacidad(es) que se desarrolla(n):Habla, escucha, organización, participación, argumentación Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, tolerancia Contenido que se desarrolla: El que el profesor presente Tipo de método: conductista, humanista 5.Nombre del método de aprendizaje: Philips 66 Es un método muy práctico y el cual se realiza de forma rápida y precisa Sirve para poder dar una idea en general por equipo de algún tema en específico Momentos ¿Cómo se hace? 1.- En general el Phillips 66 comienza, haciendo equipos de seis personas 2.- Cada equipo tiene seis minutos para discutir sobre un tema y sacar una conclusión de cada equipo 3.- Terminados los seis minutos, cada equipo dará su conclusión al grupo y al moderador 4.- El moderador dará una idea en general de las conclusiones de los equipos Sugerencias didácticas (consejos): Que se le dé un minuto a cada integrante del equipo, para poder cumplir los seis minutos establecidos Promover por parte del profesor, la eficacia de los equipos al ser esta, una actividad rápida Capacidad(es) que se desarrolla(n):Pensamiento, atención, escucha, observación Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, organización Contenido que se desarrolla: El tema que brinde el profesor Tipo de método: Conductista Fase pos dinámica: 1. Nombre del método de aprendizaje: Reflexión En esta actividad, se realizará una evaluación al alumnado tomando en cuenta todo lo que aconteció en la clase, y los aprendizajes que se hayan tenido sobre el tema Este método sirve para que se sepa si los alumnos tienen en claro el tema de acuerdo a la método de enseñanza del profesor y para reconocer posibles dudas o problemas que se
  7. 7. hayan presentado Momentos ¿Cómo se hace? 1.- Por parte del profesor, se presentarán preguntas a los alumnos del siguiente tipo, ¿Cómo se sintió con la clase? ¿Le gustó el tema? ¿Qué aspecto del tema fue más relevante para él? ¿Surgió algún problema respecto al tema le surgió? 2.- Los alumnos formarán equipos para debatir entre ellos mismos sus respuestas 3.- Se dará un momento para participaciones en el grupo y conclusiones Sugerencias didácticas (consejos): Que el profesor establezca un clima de confianza Que el profesor fomente la interacción entre los alumnos Capacidad(es) que se desarrolla(n): La escucha observación y retroalimentación Valor(es) que se desarrolla(n):La tolerancia, el respeto y la solidaridad Contenido que se desarrolla: El presentado en clase Tipo de método: Conductista Cognitivo 2. Nombre del método de aprendizaje: Retroalimentación En este método, se realizarán una serie de ideas acerca del tema ya visto, de manera grupal sin miedo a caer en el error Sirve para que los alumnos compartan sus ideas y el tema quede más claro para ellos, ayudando a alumnos que lleguen a cometer errores con las participaciones de otros alumnos y del profesor Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor da fin a su explicación sobre el tema 2.- Se abre una sesión en donde se fomentará la participación del grupo 3.- El profesor captará las ideas de los alumnos para así poder llegar a una conclusión Sugerencias didácticas (consejos): Estimular a los alumnos a que participen sin miedo a equivocarse Que sean los mismos alumnos quienes traten de resolver sus dudas con ayuda de sus compañeros Capacidad(es) que se desarrolla(n): La participación, el razonamiento y el cuestionamiento Valor(es) que se desarrolla(n): Integración, solidaridad, respeto Contenido que se desarrolla: El tema visto en clase Tipo de método: conductista, humanista
  8. 8. 3. Nombre del método de aprendizaje: Exposición sobre el tema En éste método lo que se propone es que dado por terminado el tema por parte del profesor, los alumnos para la otra clase tengan lo siguiente: haber formado equipos para poder realizar una breve exposición de este, el número de personas será determinado según el tipo de tema y contenido que se maneje, el profesor deberá considerar que tan largo sea el tema, para poder repartirlo adecuadamente entre los equipos y que esto resulte repetitivo Este método es útil para de que después de explicado el tema por el profesor, los alumnos puedan dar sus propias interpretaciones por medio de una exposición. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor deberá armar equipos de exposición, según la amplitud del tema 2.- Los alumnos trabajarán en equipo todos los aspectos referentes a una exposición, tiempo, espacio, material de apoyo, etc. 3.- Los alumnos exponen en el tiempo que se establezca, dejando en claro el tema y dando sus propias interpretaciones Sugerencias didácticas (consejos): El profesor puede facilitarle a los alumnos materiales de apoyo para complementar su información Capacidad(es) que se desarrolla(n):El hablas escucha, la observación y el trabajo en equipo Valor(es) que se desarrolla(n):Tolerancia, respeto y organización Contenido que se desarrolla: El trabajado en clase y material de apoyo que brinde el profesor (Los alumnos también pueden buscar por su parte) Tipo de método: Conductista 4. Nombre del método de aprendizaje: Ensayo Es un método bastante eficaz, porque los alumnos tienen la libertad de plasmar sus ideas, dando opiniones y presentando posibles críticas Este método sirve para hacer una reflexión más a fondo sobre algún tema, mediante las ideas de los alumnos y sus comentarios y/u opiniones Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor establece una estructura, tiempo y ensayo para realizar el ensayo 2.- Con información que se tiene, ideas propias e información que se busque de otros lugares, los alumnos realizan su ensayo 3.- El profesor revisa el ensayo y otorga una calificación Sugerencias didácticas (consejos): Dar a conocer a los alumnos cómo se realiza un ensayo Fomentar la libre expresión en los alumnos Capacidad(es) que se desarrolla(n):Pensamiento, Reflexión, crítica y escritura Valor(es) que se desarrolla(n): Responsabilidad, Cumplimiento Contenido que se desarrolla: El dado en clase, el que tienen los alumnos y lo que ellos encontrarán por su cuenta Tipo de método: Conductista
  9. 9. 5. Nombre del método de aprendizaje: Examen Este es uno de los métodos clásicos para saber qué tanto aprendieron los alumnos, el examen consiste en proponer una serie de preguntas relacionadas al tema, después los alumnos deben estudiar todo lo referente al tema para poder ampliar su conocimiento para que así a la hora de ser evaluados se pueda saber qué tan bien conocen de el tema Este método sirve para poder medir de alguna manera el conocimiento de los alumnos, mediante una serie de respuestas, sin dejar de un lado que no funcionará si los alumnos sólo lo hacen bien en el examen y no se queden con ese conocimiento. Momentos ¿Cómo se hace? 1.- El profesor debe formular un examen, solamente con preguntas relacionadas al tema que se quiere evaluar 2.- Se debe dar tiempo y espacio a los alumnos en el que se realizará el examen, para que estos tengan suficiente tiempo para poder estudiar 3.- El profesor evalúa los exámenes de acuerdo a las respuestas de sus alumnos, anexando sugerencias en lugar de sólo marcar errores y aciertos Sugerencias didácticas (consejos): Que no todo gire en torno al examen, complementar el aprendizaje con otras actividades Fomentar en los alumnos la reflexión y la crítica más no la memorización Capacidad(es) que se desarrolla(n): Capacidad de estudio, memorización (En algunos casos), Valor(es) que se desarrolla(n): Responsabilidad y compromiso. Contenido que se desarrolla: El que brinde el profesor Tipo de método: Conductista

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