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Protocolo de Investigación del Área de Investigación del CMSPP

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COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIÓN
DEL PROYECTO DE INVESTIG...
1
ÍNDICE DEL CONTENIDO
OBJETIVO
1.1. DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO
A. TÍTULO (en la carátula)
B. DEDICATORIA
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2
Tratamiento estadístico
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos humanos
Recursos institucionales
Presupuesto
Cronograma
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  1. 1. COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ ÁREA DE INVESTIGACIÓN PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Elaborado por: Equipo de Investigación: Liz Janet Rojas Mucha Hassán Jairo Tejada Mucha Coordinador del Programa de Educación Básica regular Julio Cesar Solís Castillo Huampaní, 2013
  2. 2. 1 ÍNDICE DEL CONTENIDO OBJETIVO 1.1. DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO A. TÍTULO (en la carátula) B. DEDICATORIA C. AGRADECIMIENTO D. ÍNDICE I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Determinación del problema Formulación del problema Objetivos: generales y específicos Justificación e importancia de la investigación Limitaciones de la investigación II. MARCO TEÓRICO Antecedentes del problema Bases teóricas Definición de términos básicos III. HIPÓTESIS Y VARIABLES Hipótesis Variables Operacionalización de variables IV. METODOLOGÍA Método de la investigación Diseño de la investigación Población y muestra Instrumentos Técnicas de recolección de datos
  3. 3. 2 Tratamiento estadístico V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Recursos humanos Recursos institucionales Presupuesto Cronograma REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ANEXOS 1.2. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ÍNDICE DE ANEXOS: Anexo A: Modelo de portada de portada de proyecto Anexo B: Modelo de Índice Anexo C : Matriz de consistencia Anexo D : Cuadro de los componentes de una hipótesis Anexo E : Modelo de proyecto Anexo F : Modelo de cuadro de operacionalización de variables
  4. 4. 3 OBJETIVO: El siguiente documento tiene como objetivo brindar las pautas necesarias que los estudiantes deben respetar en la elaboración de sus proyectos de investigación. 1.1 DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN A. PORTADA Es la primera página del documento y contendrá:  Nombre de la institución.  Logo. Corresponde al escudo de la institución.  AREA: El área de Investigación.  Título del Proyecto de Investigación. Recordar que el título puede sufrir modificaciones de acuerdo al avance de la investigación.  Autor(es). Nombres y apellidos completos, del investigador o investigadores.  Año y sección: Según su grado y sección.  Docente responsable: (Docente del área de Investigación).  Lugar y fecha. Observación: Use las normas APA para la redacción de su trabajo B. DEDICATORIA. Se menciona los datos de las personas a quien desea dedicar el trabajo de titulación. Su ubicación es en la parte inferior y a la derecha de la página. C. AGRADECIMIENTO
  5. 5. 4 Se expresa el reconocimiento a las personas o entidades que asesoraron técnicamente, suministraron datos, financiaron total o parcialmente la investigación, o contribuyeron significativamente al desarrollo del trabajo. Su ubicación es en la parte inferior y a la derecha de la página. D. ÍNDICE Indicar la lista organizada de las partes que conforman el proyecto, en el orden que se presentan al interior del trabajo. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Determinación de la realidad problemática Describe la realidad problemática desde ámbito general hacia lo particular considerando la trascendencia científica y social del problema. El investigador debe limitar su campo de estudio en esta parte. Según la propuesta de la investigadora Mendicoa (2003) tenemos: La delimitación, geográfica, delimitación temporal y semántica. Estas delimitaciones las podemos considerar tanto para la determinación del problema como para la formulación. Formulación del problema Según Kerlinger (2002) menciona tres criterios: a) El primero: el problema debe expresar una relación entre dos o más variables. b) El enunciado debe ser planteado de manera clara y sin ambigüedades en forma de interrogante.
  6. 6. 5 c) El problema y su enunciado pueden ser sometidos a una prueba empírica. Bunge (2000, pág. 161) menciona “los problemas científicos son aquellos que se plantean tras un trasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento” Objetivos de la investigación Existen dos tipos de objetivo el objetivo general y específicos: El objetivo general precisa la finalidad de la investigación y se redacta al comenzar con un verbo en forma infinitiva, deben observarse las variables de estudio y guardar estrecha relación con la formulación del problema. El objetivo específico debe redactarse al comenzar con verbo infinito de menor alcance tiempo, deben facilitar el cumplimiento de objetivo en general. Los objetivos específicos representa los pasos que realizará el investigador para lograr el objetivo general. Justificación de la investigación El investigador sustenta sus ideas sobre la relevancia y utilidad de los resultados de su investigación. Puede ser sustentado desde el punto de vista científico explicando la contribución al conocimiento con esta investigación. Desde el punto de vista social mencionado quienes se benefician con esta investigación. Limitaciones del estudio
  7. 7. 6 Se debe considerar algún aspecto de la investigación que se evidencia problemas para poder investigar. Existen limitaciones de método, teórica, etc. 2. MARCO TEÓRICO Antecedentes de la investigación El investigador selecciona las investigaciones que tiene relación con el tema o el problema de investigación Las investigaciones seleccionadas deben ser actuales y sustentar su idea de investigación. Según Tafur (1995) menciona que la redacción de los antecedentes se considera una síntesis conceptual de los logros en un área del saber, relacionado con el problema de investigación y el tema de estudio. El investigador en esta parte debe considerar la siguiente información de cada antecedente: 1. Apellidos y nombres del investigador o investigadores. 2. Año de publicación o realización del trabajo de investigación. 3. El título del trabajo de investigación. 4. La síntesis de las conclusiones que contiene el trabajo de investigación.
  8. 8. 7 Bases teóricas Son las teorías existentes en las que se sustentan la investigación propuesta, problema, hipótesis, objetivos, etc. Permitirá la descripción y explicación de cada una de las variables de la investigación, indicadores de forma científica. Según Klimosky (1994, p.23) menciona “es un conjunto de conjeturas, simples o complejas, acerca del modo en que se comporta algún sector de la realidad…Se construyen, no por capricho, sino para explicar aquello que nos intriga, para resolver un problema para responder preguntas acerca de la naturaleza o la sociedad” Según Carrasco (2009) menciona que uno serie de pasos para construir el marco teórico los cuales se puede complementar con otros pasos que permitan construir una base científica: 1. Determinar los temas ejes que se desglosan de las variables. Se sugiere elaborar una estructura lógica del conjunto de temas y subtemas que se derivan de las variables. 2. Buscar la información necesaria en fuentes primarias, secundarias o terciarias. Se recomienda primordialmente buscar información en tesis nacionales, internacionales, investigaciones científicas, artículos científicos de revistas y libros y enciclopedias. 3. Recopilar y organizar los documentos donde se encuentra la información requerida.
  9. 9. 8 4. Lectura y análisis de los documentos recopilados y elaboración del marco teórico. 5. Bosquejar la estructura de la basé teórica teniendo en cuenta sus variables de estudio. Definiciones conceptuales Mendez (1995, p. 98) afirma “El investigador define y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigación”. 3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Mendicoa (2003) menciona la importancia de las hipótesis científicas para el investigador se consideradas el respaldo de su propuesta, que serán sometidas a pruebas. Dependerá del paradigma de investigación seleccionado la formulación de la hipótesis ya que se considera la posible solución o explicación ante el problema. Méndez (1995, p. 162) menciona que las hipótesis “son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propósito de llegar a explicar los hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento” Según Carrasco (2009) las hipótesis poseen una serie de elementos que forma su estructura: Ambos elementos se encuentran agrupado en dos grandes componentes: Metodológicos
  10. 10. 9 1. La presencia de las variables de estudio. 2. Las unidades de análisis que podrían ser de acuerdo a la investigación: Personas, objetos, sucesos, etc. 3. Conectores lógicos que son palabras que expresan la relación entre las variables y las expresiones predicativas que aseveran la ocurrencia prevista de una variable. Referenciales 1. El espacio donde se llevará a cabo la investigación. 2. El tiempo en el cual se desarrollará la investigación En la sección de anexos puede encontrar un cuadro de análisis de la estructura de la hipótesis. Variables Carrasco (2009) sustenta que “Las variables pueden definirse como aspectos de los problemas de investigación que expresan un conjunto de propiedades, cualidades y carácterísticas observables de la unidades, tales como individuos, grupo sociales, hechos, procesos y fenómenos sociales o naturales” (p.219). De acuerdo al tipo de hipótesis por la función que cumple en el proceso de investigación y al tipo de formulación del problema podríamos encontrar una o más variables en nuestra investigación. Las variables pueden adoptar distintos valores al ser observada y medida con instrumentos de investigación.
  11. 11. 10 Las variables se pueden clasificar de la siguiente manera: Variables dependientes.-Son las llamadas efectos de otras variables. Variables independiente.- Son las que ejercen influencia sobre las variables dependientes. Variables intervinientes.- Son las que influyen en la relación de la variable independiente con la variable dependiente modificándola significativamente. Operacionalización de variables Velázquez (1999) sostiene que la definición operacional “es el proceso a través del cual se establecen los procedimientos empíricos que permiten las obtención de datos de la realidad para verificar las hipótesis y solucionar el problema” (p. 109). Se considera que es necesario operacionalizar las variable para poder observarlas y medirlas con el fin de comprobar la hipótesis y solucionar el problema; esto quiere decir que operacionalizar es un proceso de descomposición de las variables en partes observables que va desde lo general hacia lo más especifico puede ser en dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices dependiendo de la complejidad de la variables en el cuadro de operacionalización de variables. 4. METODOLOGÍA Se considera un plan de estrategias y procedimientos con el fin de obtener la información necesaria para la investigación
  12. 12. 11 El método que se utilizará en la investigación dependerá del propósito y del problema que se pretender resolver en la investigación Kerlinger (2002) plantean dos tipos de diseños: no experimentales que propone la utilización de los siguientes métodos: estudios de casos, estudios evolutivos, estudios de correlación, estudios documentales, método comparativo causal y la investigación ex-post-facto y experimentales dentro de las cuales pueden ubicarse: los experimentos de laboratorio, los experimentos de campo y los estudios de campo. Población y muestra Carrasco (2009) sostiene que la población “Es el conjunto de todos los elementos (unidades de análisis) que pertenecen al ámbito espacial donde se desarrolla el trabajo de investigación” (p. 237). Carbajal (2007) especifica que “Para definir la población objeto de estudio, se establecerá la unidad de análisis (personas, organizaciones, instituciones), delimitándose así la población” (p. 16). Se considera que la muestra es un fragmento representativo de la población seleccionada la cual debe poseer las mismas características de ella; con el fin de que los resultados obtenidos de ella puedan generalizar a la población. En la realidad, muchas de las investigaciones realizadas tienen limitaciones en generalizar sus resultados a la población ya que la muestra no fueron representativas de la población.
  13. 13. 12 Técnicas de recolección de datos. Es indispensable determinar y plantear las técnicas y los métodos de recolección de datos y el tipo de instrumento que se realizará durante el proceso de investigación. Existen gran variedad de técnicas o herramientas para la recolección de información, siendo las más usadas: entrevista, encuesta, observación, análisis de documentos. Cada una de las técnicas de investigación tienen sus instrumentos de investigación. Debiendo reunir las condiciones de confiabilidad y validez. Técnicas para el procesamiento de la información Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la investigación realizada. En el procesamiento de datos debe mencionarse las herramientas estadísticas a utilizarse. Como lo menciona Hernández et al. (2003) debe decidir qué tipo de análisis de los datos se llevará a cabo: cuantitativo, cualitativo o mixto.  En caso de que el análisis sea cuantitativo, seleccionar las pruebas estadísticas apropiadas para analizar los datos, dependiendo de las hipótesis formuladas y de los niveles de medición de las variables.
  14. 14. 13  En caso de que el análisis elegido sea cualitativo, prediseñar o coreografiar el esquema de análisis de los datos.  En el caso de que hayamos obtenido datos cuantitativos y cualitativos a cada tipo de datos le aplicamos el análisis correspondiente. 5 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Recursos El investigador debe mencionar los recursos necesarios para la realización del proyecto de investigación.  Humanos: Investigadores, asesores, coordinadores y apoyo técnico.  Financieros: El investigador debe indicar la fuente de financiamiento para realizar su investigación.  Materiales: Equipos, bienes y servicios. Cronograma Representa las distintas actividades del proyecto desde su inicio hasta la ejecución y la comunicación de resultados precisando el tiempo que se realizará.
  15. 15. 14 FUENTES DE INFORMACIÓN “A través de las Referencias se reconocen los trabajos de otros profesionales y se proporciona un modo fiable para localizarlos” (APA, 2010, p.37) En las referencias deberán consignarse solo obras o artículos importantes y publicados, que hayan sido utilizados para la elaboración del proyecto de investigación. “Todas las citas en el manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y estas últimas deben citarse todas dentro del texto” (APA, 2002, p.22) ANEXOS Incorporar la matriz de consistencia los documentos que complementan al proyecto de investigación que se relacionan directa o indirectamente con el desarrollo del trabajo.
  16. 16. 15 1.2. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. Considerando que estos trabajos de investigación son presentados en el nivel universitario hemos considerado como referencia el protocolo de la USMP (2007) que nos menciona que debemos considerar los siguientes aspectos:  Papel y tamaño. Papel blanco (bond), tamaño A4, 75 gr.  Márgenes. Los márgenes deben ser los siguientes: considerar Margen izquierdo 3 cm. Margen derecho, inferior y superior 2.5cm.  Espacios. 1 espacio y medio en todo (títulos, textos, referencias)  Letras. Utilizar Arial 12. No usar letra cursiva, excepto para las palabras cuyo origen sea un idioma diferente al español, o nombres científicos. Podrá usarse tamaños más pequeños en los anexos, las ilustraciones y tablas.  Paginación. Se utilizan dos tipos de paginaciones: Numeración árabe para el texto, hasta la última página previa a los anexos, a 2cm. del borde superior derecho tanto horizontal como verticalmente o centrada sobre los 2cm. del margen inferior y separada del texto por dos renglones. Esta numeración es obligatoria.  Abreviaturas. Únicamente abreviaturas normalizadas. Evitar las abreviaturas en el título y en el resumen. Se recomienda usar el término completo la primera vez antes de abreviarse e inmediatamente después anotarse en paréntesis la abreviación.  Unidades de medida. Utilizar el Sistema Métrico.  Tablas. Se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen por primera vez en el texto, se asignará un título breve a cada una, en la parte superior fuera de la tabla. No deben utilizar líneas verticales, solo se colocarán tres líneas
  17. 17. 16 horizontales (una debajo del título, otra debajo de los encabezamientos de las columnas y la tercera al final de la tabla).  Figuras. Se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen por primera vez en el texto, con una breve leyenda en la parte inferior fuera de la figura.  Diagramación del texto. Para diagramar el texto se debe seguir las siguientes normas: Texto sólo por un lado de la página. Se utilizarán de uno a cinco niveles de encabezados: El primer nivel en mayúsculas en negrita, antecedidos por el numeral correspondiente y separados de este por dos espacios. El segundo nivel en adelante, se escriben con mayúscula inicial de la primera palabra en negrita, antecedido del numeral correspondiente y separados de éste por dos espacios. Uso de mayúsculas en los títulos de las páginas preliminares.  Ejm. II. MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes 2.2 Bases teóricas 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 Definiciones conceptuales  Copias. Todas las copias deben ser idénticas al original e incluir todos los materiales complementarios. Por lo menos debe entregarse una copia en formato digital (disco compacto).  Empaste. El original y las copias deberán presentarse en el folder de la institución.
  18. 18. 17 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (2ª ed.). México, D.F.: El Manual Moderno. ________________ (2010). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (3ª ed.). México, D.F.: El Manual Moderno. Bunge, Mario (2000). La investigación científica: su estrategia y su filosofía. México, D.F.: Siglo XXI Editores Carbajal Llanos, Yvana (2007). ¿Cómo elaborar una investigación desde el enfoque cuantitativo? Manuscrito. Lima: USMP. Carrasco Díaz, Sergio (2009). Metodología de la investigación científica. Perú: San Marcos. Eco, Humberto (2001). Como se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar (2003). Metodología de la investigación (3ª ed.). México, D.F.: McGraw-Hill. Kerlinger, F. (2002). Investigación del comportamiento: métodos de investigación en Ciencias Sociales. México; D.F.: Mc Graw-Hill. Mendicoa, Gloria (2003. Sobre tesis y tesistas: lecciones de enseñanza- aprendizaje. Buenos Aíres: Espacio, 2003. Sierra Bravo, Restituto (1994) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Paraninfo. Tafur Portilla, Raúl (1995). La tesis universitaria. Lima: Mantaro.
  19. 19. 18 UNSMP (2007). Elaboración, estructura y presentación de la tesis universitaria. Lima: USMP. Velázquez Fernández, Ángel R. y Rey Córdova, Nérida (1999). Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos.
  20. 20. 19 ANEXOS: Anexo A: Modelo de portada de portada de proyecto Anexo B: Modelo de Índice Anexo C : Matriz de consistencia Anexo D : Cuadro de los componentes de una hipótesis Anexo E : Modelo de proyecto Anexo F : Modelo de cuadro de operacionalización de variables
  21. 21. 20 ANEXO A: MODELO DE PORTADA DE PORTADA DE PROYECTO COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA “……………………………………………………………………………………” (Debe estar escrito en mayúscula, debe ser claro, breve y reflejar la relación con el objeto de investigación) EQUIPO DE INVESTIGACIÓN : (Nombres y apellidos completos) GRADO Y SECCIÓN : DOCENTE RESPONSABLE : CHOSICA, 2013 (NO NUMERO DE PÁGINA)
  22. 22. 21 Anexo B: Modelo de Índice TÍTULO (en la carátula) DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Determinación del problema 1.2 Formulación del problema 1.3 Objetivos: generales y específicos 1.4 Justificación e importancia de la investigación 1.5 Limitaciones de la investigación 2. MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes del problema 2.2 Bases teóricas 2.3 Definición de términos básicos 3. HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1 Hipótesis 3.2 Variables 3.3 Operacionalización de variables 4. METODOLOGÍA 4.1 Método de la investigación 4.2 Diseño de la investigación 4.3 Población y muestra 4.4 Instrumentos 4.5 Técnicas de recolección de datos 4.6 Tratamiento estadístico 5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 5.1 Recursos humanos
  23. 23. 22 5.2 Recursos institucionales 5.3 Presupuesto 5.4 Cronograma REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ANEXOS (MATRIZ DE CONSISTENCIA)
  24. 24. 23 ANEXO C : MATRIZ DE CONSISTENCIA MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACION Equipo de investigación: Grado y sección: Docente: Curso: Investigación TÍTULO DE LA INVESTIGACION PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES TIPO DE INVESTIGACIÓN PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN MARCO TEÓRICO (Solo estructura general)
  25. 25. 24 ANEXO D : CUADRO DE LOS COMPONENTES DE UNA HIPÓTESIS HIPÓTESIS COMPONENTES METODOLÓGICOS COMPONENTES REFERENCIALES VARIABLES UNIDAD DE ANÁLISIS CONECTORES LÓGICOS EL ESPACIO TIEMPO Existe una relación significativa entre las estrategias activas y el nivel de aprendizaje del área de Investigación de los alumnos del tercer año en el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú en el distrito de Chosica, 2013 Estrategias activas Aprendizaje del área de Investigación Docentes Alumnos Existe relación significativa Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú en el distrito de Chosica 2013
  26. 26. 25 ANEXO E: MODELO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA “INFLUENCIA DE LOS RELAVES MINEROS EN LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS DEL LAGO TITICACA DURANTE EL AÑO 2012” EQUIPO DE INVESTIGACIÓN : - GUTIERREZ COLLAVE, Claudia - LAGOS ARZAPALO, Ximenna Stella - LUJANO CRUZ, Karen Shulssy - SALAS CARCASI, Betsy Yamilet - SUÁREZ ROQUE, Leyla GRADO Y SECCIÓN : 3º “G” ASESORA : LIZ ROJAS MUCHA CHOSICA, 2013 (NO NUMERO DE PÁGINA)
  27. 27. 26 DEDICATORIA: Dedicamos este trabajo a nuestra maestra Liz Rojas Mucha por su constante apoyo y por inculcarnos al trabajo en equipo para llegar a ser buenos investigadores en el futuro. Asimismo, va dedicado a nuestros padres que a pesar de la distancia están siempre fortaleciéndonos emocional y moralmente.
  28. 28. 27 AGRADECIMIENTO: Agradezco a todos mis maestros y compañeros que me apoyaron con sus ideas para culminar mi proyecto de investigación.
  29. 29. 28 ÍNDICE TÍTULO (en la carátula) DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Determinación del problema 1.2 Formulación del problema 1.3 Objetivos: generales y específicos 1.4 Justificación e importancia de la investigación 1.5 Limitaciones de la investigación II. MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes del problema 2.2 Bases teóricas 2.3 Definición de términos básicos III. HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1 Hipótesis 3.2 Variables
  30. 30. 29 3.3 Operacionalización de variables IV. METODOLOGÍA 4.1 Método de la investigación 4.2 Diseño de la investigación 4.3 Población y muestra 4.4 Instrumentos 4.5 Técnicas de recolección de datos 4.6 Tratamiento estadístico V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 5.1 Recursos humanos 5.2 Recursos institucionales 5.3 Presupuesto 5.4 Cronograma REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ANEXOS (MATRIZ DE CONSISTENCIA)
  31. 31. 30 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del problema de investigación: Hoy en día en el Perú y el mundo se habla mucho de la contaminación, esta puede ser del agua, suelo, aire entre otros. La contaminación es ocasionada por diversos factores como, la mano del hombre (la minería, construcción de fabricas, tala indiscriminada de los arboles, sobre explotación de los recursos, etc.). Según, Rustrian A. (2008) menciona que la contaminación es un problema a nivel mundial ya que afecta a todos los países. El nivel de contaminación de las aguas en el Perú se está acrecentando; muchos de nuestros recursos hidrobiológicos mares, lagunas y lagos contienen alta cantidad de desechos tóxicos, desechos orgánicos, etc. El lago Titicaca es uno de los lagos más importantes de nuestro país; es considerado el más alto del mundo ya que mide aproximadamente 3,812 msnm. La negligencia del hombre está perjudicando el nivel de contaminación de las aguas del Lago Titicaca, uno de los principales factores que perjudica a dicho lago es la minería, cuyos relaves mineros discurren por los ríos desembocando en el lago Titicaca y a partir de ello se genera diversas consecuencias que no afecta solo a la población en general, sino también a la flora y fauna circunlacustre de la región. Entre los indicadores que evidencian el alto nivel de contaminación del Lago Titicaca tenemos la aparición de la lenteja de agua a orillas de este lugar, las cuales realizan un proceso de eutrofización, en defensa de este; otro síntoma que presenta es la muerte acelerada tanto de la flora y fauna en el Titicaca, ya que, como lo mencionamos anteriormente, a causa de la contaminación surge otro medio de defensa la aparición de las lentejas de agua, las cuales se ubican en la superficie cubriendo el proceso de la
  32. 32. 31 fotosíntesis ocasionando la muerte de la flora y por ende de la fauna. Este problema se puede constatar y reflejar en la zona de Chimú donde no se permite el desarrollo de ningún tipo de vida esto lo afirma el Instituto Nacional del mar Peruano (2012). Entre las principales causas podemos señalar los desechos de los relaves mineros los cuales discurren por los ríos por falta de pozo de “Solución Rica” que es el que filtra y destruye el cianuro para evitar que este salga al medio ambiente y contamine; cabe resaltar que este hecho también sucede por falta de conciencia ambiental de los pobladores circunstanciales de puno. El uso inadecuado de los reactivos por parte de las mineras informales que desembocan residuos químicos (ácido sulfúrico, cianuro, etc.) a las aguas del lago Titicaca. Ante la siguiente problemática, planteamos un investigación explicativa que tiene como fin determinar la influencia de los relaves mineros en el nivel de contaminación de las aguas del lago Titicaca en la ciudad de Punto durante el año 2012. Es necesario concientizar a las mineras informales como a la población para que puedan conocer la problemática que daña al Lago Titicaca y por consiguiente tratar de solucionarlo. 1.2 Formulación del problema de investigación ¿De qué manera influyen los relaves mineros en el nivel de contaminación del Lago Titicaca en la ciudad de Puno durante el año 2012?
  33. 33. 32 1.3 Objetivos de la investigación 1.3.1 Objetivo General:  Determinar la influencia de los relaves mineros en la contaminación del Lago Titicaca en la ciudad de Puno durante el año 2012. 1.3.2. Objetivos Específicos:  Identificar el nivel de contaminación de las aguas del Lago Titicaca en la ciudad de Puno.  Identificar la existencia de la contaminación por los relaves mineros en las aguas del Lago Titicaca.  Diseñar propuestas de solución ante la contaminación de las aguas del Lago Titicaca. 1.4 Justificación de la investigación a. Justificación social Los resultados obtenidos de la ejecución del presente proyecto de investigación servirán a las diferentes empresas y/o autoridades interesadas en remediar la contaminación del Lago Titicaca de manera general. Asimismo, a la población en general para que tengan mayor información sobre esta problemática y de esta forma puedan tomar conciencia. b. Justificación teórica El resultado de la siguiente investigación contribuirá de manera teórica al conocimiento científico porque permitirá determinar la influencia de los desechos tóxicos en el nivel de contaminación de las aguas del lago Titicaca. 1.5 Limitación de la investigación a. Temporal: La investigación se realizará durante el año 2012.
  34. 34. 33 II. MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes de la investigación Alfaro Tapia, Herminio René (2008), realizó su investigación sobre “Políticas y regulaciones de la pesca y la acuicultura en el Lago Titicaca”. Buscó resaltar la normatividad que se inicia con la Ley General de Pesca 25977 y su reglamentación, aprobada por D. S. 012-2001-PE, el D.S. 023-2008-PRODUCE (ROPA) para el Titicaca, norma detallada y aplicada con criterios marítimos, por lo cual necesitamos la formulación de políticas para la cuenca del Titicaca y una Ordenación Pesquera para este. En su investigación concluye que la normatividad en aspectos acuícolas está dada, pero la aplicación de los mismos carece de eficacia y efectividad tanto por la falta de sensibilización y socialización de los productores, como por la sostenibilidad de la producción especialmente la dirigida complementar la soberanía alimentaria. 2.2 Bases teóricas 2.2.1 El Lago Titicaca 2.2.1.1 Concepto de contaminación hídrica del Lago Titicaca: 2.2.1.2 Enfoque Ambiental 2.2.1.3. Características de la contaminación del Titicaca: 2.2.1.4. Factores que afectan las aguas del Titicaca: a. Contaminación por residuos sólidos: b. Contaminación por falta de conciencia ambiental: Según Torres (2011) se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental, una de las causas más primordiales es la intervención de especie humana en la modificación de su entorno. Los problemas ambientales que más observamos son la sobreexplotación de los recursos, el elevado volumen de residuos contaminantes, la deforestación, la acumulación de
  35. 35. 34 gases de invernadero, la carencia de fuentes de agua potable, la contaminación de las aguas. Se han realizado diverso tipos de actividades de carácter ecológico relacionadas con el reciclaje, pero no han sido sistematizadas ni tuvieron continuidad; por lo cual su valor a nivel de aprendizaje se considera escaso e imposible de evaluar. 2.2.2 Contaminación por relaves mineros: 2.2.2.1 Relaves mineros Concepto de relaves mineros 2.2.2.2 Empresas mineras 2.2.2.3 Minería ilegal 2.3Definición de términos básicos: a) Relaves mineros: Desechos tóxicos subproductos de procesos mineros y concentración de minerales, usualmente una mezcla de tierra, minerales, agua y rocas.
  36. 36. 35 III. HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1 Hipótesis general: - Los relaves mineros influyen significativamente en la contaminación de las aguas del Lago Titicaca durante el 2012. 3.2 Variables: Variables independientes Relaves mineros. Variables dependientes Contaminación de las aguas del Lago Titicaca.
  37. 37. 36 ANEXO F: MODELO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA “INFUENCIA DE EL ANALFABETISMO FUNCIONAL EN EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA CIUDAD DE AYACUCHO ENTRE LOS AÑOS 2012- 2013” EQUIPO DE INVESTIGACION:  Lester Alonzo, CALIZAYA NEIRA  Carmen juliana, FLORES ALEGRIA  Loida Esther, HUAMANI CHUCO  Deyaneira Esther, LIVIA NIEVES  Jean franco, ORE LEON  Nancy Shomara, QUISPE ARIAS GRADO Y SECCION: 4º “A” ASESORA : Liz Rojas Mucha
  38. 38. 37 III. HIPÓTESIS Y VARIABLES 3.1 Hipótesis El analfabetismo funcional influye significativamente en el nivel de comprensión de lectura en los jóvenes de 16 años de la ciudad de Ayacucho durante el 2013. 3.2 Variables Variable dependiente: Nivel de comprensión lectora. Variable independiente: Analfabetismo funcional. 3.3 Operacionalización de variables VARIABLES DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES PUNTAJES V. DEPENDIENTE: NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA Proceso de elaboración de significados por vía del aprendizaje de un texto (Arrieta, Beatriz – Meza, Rafael. 2010). El alumno entiende el mensaje de lo leído. 1. Nivel temático Identifica las ideas y temas del texto. 4 2. Nivel inferencial Interactúa con el texto y construcción de significados. 7 3. Nivel crítico – valorativo (Arrieta, Beatriz – Meza, Rafael. 2010). Expresa sus opiniones basándose en conocimientos previos 9 V. INDEPENDIENTE: INFLUENCIA DEL ANALFABETISMO FUNCIONAL Incapacidad de un individuo para la utilización de la lectura, escritura y comprensión lectora (Jiménez del Castillo. 2007). El alumno no comprende, no analiza ni valora lo leído. 1. Nivel social Soluciona problemas 4 Utiliza habilidades básicas como: leer y escribir. 4 2. Nivel cultural. Maneja de nuevos códigos culturales: informática y diversas tecnologías 5 3. Nivel educativo. Organiza la información. 3 Asimila gran cantidad de información. 4

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