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Plantillamodelopara “Generar una idea argumental y suguión narrativo”
Título (Podremos cambiarlo
más adelante…)
UNE DISPARITION MYSTÉRIEUSE
Sentido ¿Qué queremos
transmitir?
Potenciarlacompetencialingüísticaoral yescritaenlenguaextranjera.
Usar lasTIC enel procesode aprendizaje.
Impulsarlacreatividad.
Mejorar lasrelacionesparapoderdesarrollarel trabajoengrupo.
Tema ¿De qué va la historia?
(en una frase)
Desaparicionesmisteriosas que tienenlugarenuninstituto.
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1. Profesor
2. Alumnosdel pasado
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1. Professordesagradable.
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Tiempo
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GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL)
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historia)
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desagradable conlosalumnos.El profesordesaparece yse clausurael
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el conflicto)
Unos añosdespuésungrupo de alumnasdesentierralahistoriaydecide
contactar con el espíritudel profesormediante lagüija.
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implicadasenlahistoria.
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Unos añosdespuésnuevasalumnasdescubrenlagüijaenlabibliotecadel
centro.
.
“Plantilla modelo para generar una idea argumental y guión narrativo”. #EduNarraMooc.
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Plantilla argumental

  • 1. Plantillamodelopara “Generar una idea argumental y suguión narrativo” Título (Podremos cambiarlo más adelante…) UNE DISPARITION MYSTÉRIEUSE Sentido ¿Qué queremos transmitir? Potenciarlacompetencialingüísticaoral yescritaenlenguaextranjera. Usar lasTIC enel procesode aprendizaje. Impulsarlacreatividad. Mejorar lasrelacionesparapoderdesarrollarel trabajoengrupo. Tema ¿De qué va la historia? (en una frase) Desaparicionesmisteriosas que tienenlugarenuninstituto. Género ¿Real o ficticio? (seleccionar) Real x Ficticio Focalización ¿Qué punto de vista tendrá? (seleccionar) Focalización externa (se observa la historia desde fuera) x Focalización cero (mediante voz en off) Focalización interna (en primera persona) Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la historia? 1. Profesor 2. Alumnosdel pasado 3. Alumnosdel 2ºtiempo 4. Alumnosdel 3rtiempo Características y rasgos relevantes 1. Professordesagradable. 2. Alumnosdel pasado.Sinrasgosprecisos. 3. Alumnosdel 2ºtiempo.Curiososymiedosos.Sinrasgosprecisos. 4. Alumnosdel 3rtiempo.Curiososymiedosos.Sinrasgosprecisos. Tiempo ¿En qué momento transcurre la historia? Tres tiemposdiferentes,seguidosunotrasotroempezandoenel pasado..
  • 2. 2/2 Espacio ¿Dónde, en qué lugar transcurre la historia? En el instituto. GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL) Argumento Planteamiento (comienzo de la historia) En un centrode secundariahayunprofesorque esespecialmente desagradable conlosalumnos.El profesordesaparece yse clausurael tiempodurante lainvestigación El problema (lo que desencadena el conflicto) Unos añosdespuésungrupo de alumnasdesentierralahistoriaydecide contactar con el espíritudel profesormediante lagüija. Nudo y clímax (el conflicto, crisis) El profesorreaparece yempiezanamoriralgunasde lasalumnas implicadasenlahistoria. Resolución (la solución) Las alumnasdecidenesconderlagüija. Desenlace (el final) Unos añosdespuésnuevasalumnasdescubrenlagüijaenlabibliotecadel centro. . “Plantilla modelo para generar una idea argumental y guión narrativo”. #EduNarraMooc. Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional