1. Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla
Facultad de Enfermería
Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la
Información y la Comunicación
Patricia Silva Sánchez
Pedraza Valdez Ana Luisa
Síndrome de Asperger: Habilidades
Primavera 2014

2. RESUMEN
En el presente ensayo hablaremos específicamente de las habilidades que tienen
las personas con síndrome de Asperger. Sabemos que aunque no tengamos
ningún síndrome todos, absolutamente todos somos diferente y nuestras
habilidades, capacidades son diferente.
En este caso no es tan diferente, es solo que hay habilidades y actitudes que son
similares entre ellos, pero la diferencia va a ser que la van a desarrollar de
diferente manera; he aquí este ensayo que nos ayudara a poder ver estas
habilidades.
INTRODUCCIÓN
El síndrome de Asperger a pesar de no ser un síndrome que se presenta con
mucha frecuencia es de gran importancia saber que es. Tomando en cuenta que
ya se tiene conocimiento acerca de este síndrome, aquí, dejaremos en primera
instancia bien definido lo que es síndrome de Asperger, como es, cómo es que se
diagnostica, la prevalencia. Algo que muchas personas se preguntan y aquí
ayudaremos a que lo entiendan es a poder o saber distinguir en que son diferentes
el síndrome de Asperger y el autismo, ya que muchas veces caemos en el error de
confundirlos o simplemente creer que es lo mismo.
Como ya se había mencionado las personas con síndrome de Asperger tienen
habilidades y debilidades en diferente áreas, en este ensayo me he dado a la
tarea de poder ir describiendo cada una de las áreas con sus fortalezas y
debilidades. Al ver esto mostraré hasta dónde pueden llegar.
NUDO O CUERPO
El síndrome de Asperger es una compleja discapacidad del desarrollo marcada
por impedimentos en la socialización, comunicación, cognición y sensación. Es un
trastorno neurológico que afecta la capacidad de una persona de comunicarse y
relacionase con los demás. Es un trastorno que dura toda la vida y que conlleva
problemas de conducta considerables y a largo plazo.

3. Efectos comunes del trastorno:
Problemas comprendiendo pautas sociales y estilos de lenguaje
conversacionales
Una adherencia inflexible a rutinas o rituales no funcionales
Repetición de movimientos o palabras y frases
Dificultades con destrezas motoras finas y la integración sensorial
Una preocupación persistente con objetos o temas de interés muy
específicos
Como se mencionó, estas son las características principales del síndrome de
Asperger, estas características existen en un continuo y varían entre
discapacidades severas a impedimentos leves. Cada individuo con síndrome de
Asperger es diferente y, como tal, presentara sus propios desafíos.
Para poder diagnosticar el síndrome de Asperger primero debe existir una serie de
manifestaciones de comportamiento, se le realizan varios test o cuadros
diferenciales (diagnósticos diferenciales) debido a que tiene muchas similitudes
con otros trastornos psicológicos y al haber descartado cualquier otro tipo de
padecimiento, posteriormente se realiza una entrevista diagnostica para el
síndrome de Asperger (ASDI), la cual presenta 20 preguntas que evalúan 6
distintas áreas del SN. A cada área le corresponden de 1 a 5 preguntas, y para
considerar que en una de estas áreas se cumple el criterio evaluado se debe
contestar de forma afirmativa un numero mínimo de preguntas que depende de
cada una de las áreas.
La prevalencia, el síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 de cada 1000 niños, con
una mayor prevalencia en niños que en niñas.
Según el sexo, el síndrome de Asperger afecta a 2-3 niños por una niña.

4. Aunque no es bien conocida la prevalencia de este trastorno, se cree que se dan
36 casos de síndrome de Asperge en una población de 10.000.
Muchas veces caemos en el error de confundir el autismo con el síndrome de
Asperger, algunas de las diferencias son:
Para empezar el síndrome de Asperger se dan 36 casos en una población de
10.000, a diferencia del autismo, con una porción de 5 casos en una población de
igual tamaño, como podemos ver es menos frecuente el autismo.
Otra diferencia es que las personas con SA (Síndrome de Asperger) llegan a ser
independientes en tanto que los autistas con menos posibilidad.
El autismo no es lo mismo que el SA, ya que en los autistas todas las alteraciones
son muy evidentes en los 3 primeros años de vida, mientras que en los que tienen
SA no existe evidencia de retraso cognitivo y, en su gran mayoría, tienen una
capacidad intelectual por encima de lo normal.
En muchas ocasiones el diagnóstico se realiza en la adolescencia o más tarde,
aunque muchos padres empiezan a detectar que su hijo tiene SA cuando tienen
entre 2 y 7 años.
Los autistas presentan retraso en el lenguaje en cambio los aspergianos hacen
gala de un vocabulario sorprendente porque llega incluso a ser pedante o
demasiado culto, que se nota más cuando hablan de algún tema que esta muy
relacionado con el tema por el que estén muy interesados.
En cuanto a los movimientos la torpeza parece ser más característica del SA,
aunque no hay un consenso de los expertos sobre este rasgo y, además, la
variabilidad de las alteraciones entre los afectados es muy alta.
La memoria de los aspergianos es asombrosa, son muy capaces para el
almacenamiento de muchos detalles, suelen presentar una buena memoria de
repetición, pero su principal problema es su falta de capacidad para integrar toda
esa información.

5. El coeficiente intelectual es por encima de lo normal en los aspergianos mientras
que en los autistas es por debajo de lo normal.
Una diferencia muy importante es que los aspergianos tienen interés general en
las relaciones sociales. Desean tener amigos y se sienten frustrados por sus
dificultades sociales en tanto que los autistas presentan desinterés en las
relaciones sociales. No desean tener amigos.
Los autistas tienen mayor riesgo a convulsionarse que los aspergianos.
Ahora bien veamos como se ve afectado o beneficiado y en que áreas un niño con
asperger.
En cuanto a la socialización
Los impedimentos sociales, un sello distintivo del síndrome de Asperger, están
entre los mayores desafíos para los estudiantes que padecen este trastorno. A
pesar de que quieren tener amigos, los déficits en las destrezas sociales a
menudo aíslan a los estudiantes con síndrome de Asperger de sus compañeros.
Construir y mantener relaciones sociales y amistades para el estudiante puede ser
problemático debido a su falta de entendimiento de los indicadores sociales, su
interpretación literal de las palabras de los demás, y sus problemas de
comprensión de lenguaje. Esta falta de destrezas sociales puede y a menudo hace
a los estudiantes con síndrome de Asperger objeto de burlas, victimización y
abuso o acoso escolar (bullying) por parte de sus compañeros, especialmente en
las escuelas intermedia y superior donde las diferencias sociales se hacen más
evidentes y cobran más importancia dentro del grupo de compañeros. A
continuación se describen algunas dificultades de socialización que experimentan
los estudiantes con síndrome de Asperger.
•Estilo de conversación: Los individuos con síndrome de Asperger típicamente
exhiben un estilo de interacción social particular marcado por una inflexión
anormal y el uso de palabras y frases que no corresponden con el de su
interlocutor. Al conversar con una persona que tiene síndrome de Asperger, a

6. menudo da la impresión de estar escuchando un monólogo en vez de participar en
una conversación recíproca. La información compartida por el individuo con
síndrome de Asperger es generalmente sobre un tema que le es fascinante, sin
importarle la participación o el interés de los demás.
•Franqueza extrema: Las personas con síndrome de Asperger tienden a decir
exactamente lo que les viene a la mente, lo que puede hacerles parecer
maleducados e insensibles.
•Reglas sociales: A menudo aprenden destrezas sociales sin tener muy claro
cuándo y cómo se deben usar. En un intento por entender el mundo social,
típicamente aplican leyes sociales inflexibles y universales a todas las situaciones.
Esta a menudo resulta ser una estrategia poco exitosa que genera muchos
problemas al estudiante con síndrome de Asperger
Condiciones concurrentes
Para añadir a la complejidad del trastorno, los individuos con síndrome de
Asperger pueden tener condiciones comórbidas, incluyendo anorexia nervosa,
ansiedad, trastorno de déficit de atención e hiperactividad (ADHD por su sigla en
inglés), trastorno límite de la personalidad, depresión, trastorno obsesivo-
compulsivo (OCD por su sigla en inglés) y el síndrome de Tourette (TS por su sigla
en inglés). La condición comórbida más común entre adolescentes con síndrome
de Asperger es la depresión. Los maestros de escuelas medias y superiores
deben prestar especial atención a los primeros indicios de depresión en este grupo
de edad.
Ahora bien después de todo esto veamos cuales son en resumen las habilidades
de las personas con síndrome de Asperger:
No disfruta normalmente el contacto
social.
Se relaciona mejor con adultos que
con niños de su misma edad
Tiene problemas al jugar con otros
niños
No entiende las reglas implícitas del
juego

7. Quiere imponer sus propias reglas
Quiere ganar siempre
Prefiere jugar solo
Le cuesta salir de casa
En el colegio es una fuente de
conflictos con los compañeros
Por lo general no le gusta ir al colegio
No tiene malicia y es sincero
Posee un lenguaje hiperformal,
hipercorrecto.
Es original al enfocar un problema o
al darle un solución.
Tiene un gran sentido del humor
Le gustan las asignaturas lógicas Le
gustan las asignaturas lógicas como
las matemáticas y las ciencias en
general
Aprende a leer solo o con escasa
ayuda a una temprana edad
Esta interesado por algún tema en
particular y selecciona con avidez
información o estadística sobre ese
interés
Ocupa la mayor parte de su tiempo
libre en pensar, hablar o escribir
sobre un tema
Repite convulsivamente ciertas
acciones o pensamientos. Eso le da
seguridad
No tolera bien los cambios
imprevistos
Es muy ordenado ya que sigue
rutinas
Existen personas con síndrome de asperger que han llegado a la fama, o también
personajes de series, películas, caricaturas, etc. Que su personaje tiene síndrome
de asperger
Albert Einstein e Isaac Newton. En el caso de de Einstein, se dice que hablo hasta
los 3 o 4 años y no lo hizo fluidamente hasta los 9. Fue un niño con berrinches
violentos, que repetía cada oración que decía e incluso sus padres le
consideraban retrasado. En el case de Newton, se sabe que sufría de epilepsia y
tartamudeaba. La crítica principal a estos diagnósticos es que están basados solo
en sus biografías.

8. Ganadora del premio Nobel Vernon Smith, la Dra. Temple Grandin, y el actor-
comediante Dan Aykroyd. El creador de la franquicia Pokemon, Satoshi Tajiri, el
fallecido creador de Pink Floyd Syd Barrett, también el líder vocalista y guitarrista
de la banda de garaje rock australiana The Vines, Craig Nicholls. El pianista Glenn
Gould.
En el ámbito deportivo, Rafer Alson, jugador de la NBA y una de las mas grandes
leyendas del baloncesto callejero, conocido como “Skip to my lou”. También el
surfista estadounidense, Clay Marzo.
Bram Cohen, creador del programa informático Bittorrent, Gary Numan a quien le
fue diagnosticado por su propia mujer, que es medico profesional.
Bill Gates, Steve Spielberg, Pip Brown, Tim Buton, Michael Jackson, Keanu
Reeves, Woody Allen, Bob Dylan, Sheldon Cooper (the big bang theory), Morgan
(las hijas del frío), Sherlock Homes, Mr. Spock, Mr. Bean, Lisa Simpson, Blas
(plaza Sesamo)
Conclusión
Las personas con síndrome de Asperger a pesar de no poderse desenvolver de
manera correcta en la sociedad, puede llegar a innovar en el ambiente que sea de
su agrado, ya que ellos en lo que se interesan lo desarrollan a más no poder,
como pudimos ver en las diferencias pon las personas con autismo, los
aspergianos pueden desenvolverse o desarrollarse en diferentes áreas por si
solos.
“las personas con síndrome de asperger son diferentes pero inteligentes”

9. CITACIÓN CON MODELO APA
Siboldi, J. E., (2011). Síndrome de Asperger y habilidades sociales: un abordaje
grupal. Tesis de Licenciatura en Psicopedagogía, Universidad Católica Argentina,
Facultad de Humanidades “Teresa de Ávila”
Belinchón, M., Hernández, J., y Sotillo, M. (2008) Personas con Síndrome de
Asperger: Funcionamiento, detección y necesidades, España