Präsentation zum Webinar "WebQuests im DaF-Unterricht"

1. Anna Palkova
Staatliche Universität Tver
Russland

2. Unser Programm
 Über Web-Quest: Definition, Struktur, Typen,
Funktionen
 Beispiele von DaF-Quests für verschiedene
Zielgruppen
 Web-Quest-Generatoren
 Erfahrung von der Arbeit mit eigenem Web-Quest

3. WebQuest… Was ist das?
 Abenteuerliche Spurensuche im Internet
 Didaktisierte Internet-Recherche
 Aufgabenorientiertes
und kollaboratives Lernen

4. WebQuest… Was ist das?
 Ein WebQuest ist eine computer- und
mediengestützte Unterrichtseinheit, die als solche im
Internet auf einer Website zu finden ist und welches
als Medium und Unterrichtsmaterial das Internet
benutzt.
Quelle:
http://www.webquests.ch

5. Struktur
Quelle:
http://francisrau.wor
dpress.com/2012/06/
11/die-webquestmethode/

6. Typen
Quelle:
http://webquest.sdsu.
edu/taskonomy.html

7. Was können WebQuests bieten?
 Realitätsbezug
 Gruppenarbeit
 kreative Komponente
 eigene Verantwortung
 Wettbewerbsgeist
Bildquelle:
http://www.webquest.hawaii.edu

8. Beispiele
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/deindex.htm
 Umweltschutz
 Traumhochzeit
 Köln stellt sich vor
 Und wo geht es dieses Jahr hin?
 Kleine Helfer im hohen Alter
 Welch ein (Welt)wunder!
 Deutsche Erfindungen
 Euromünzen
 Die bekanntesten Friedensnobelpreisträger

9. Umweltschutz
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
Vorausgesetztes Sprachniveau: A2
Altersgruppe: Jugendliche
Zeitumfang: 5 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.
Vierer-Gruppen
Jede Gruppe soll eine Schülerzeitung, die die
Umweltproblematik betrifft, zusammenstellen und sie
anschließend im Internet veröffentlichen.
 Link:
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/uws/ein/deindex.htm

10. Traumhochzeit
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
Vorausgesetztes Sprachniveau: B2
Altersgruppe: Schüler, Studenten
Zeitumfang: 7 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.
Individuelle Recherche, Teamarbeit
Die Aufgabe besteht darin, eine einmalige Hochzeit zu planen,
deren Komponenten (Kleidung, Essen, Location, Attraktionen,
Einladung) die Interessen beider Seiten berücksichtigen sollen.
Das Brautpaar erwartet ein Hochzeitsprogramm in Form einer
PowerPoint-Präsentation und eine dazu passende
Einladung.
 Link:
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/tra/ein/deindex.htm

11. Deutsche Erfindungen
 Vorausgesetztes
Sprachniveau: A2-B1
 Altersgruppe:
Jugendliche / Erwachsene
 Zeitumfang: 4 Unterrichtseinheiten zu je 45 Minuten.
 Dreier-Gruppen mit Rollenverteilung
 Das Deutsche Museum in München plant eine Ausstellung unter dem
Titel „Die besten Erfindungen anderer Art“. Auf der Ausstellung sollen
Erfindungen aus aller Welt vorgestellt werden, die in unserem täglichen
Leben eine große Rolle spielen, obwohl sie manchmal ganz unauffällig
sind. Die Aufgabe ist ein Werbeposter für eine gewählte deutsche
Erfindung zu entwerfen.
 Link: http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/erf/ein/deindex.htm

12. WebQuest-Generator
 WebQuest-Wizard: http://www.webquests.ch/
 Bedienungsanleitung unter
http://www.webquests.ch/docs/Anleitung.pdf

13. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 1:
Legen Sie ein Benutzerkonto an

14. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 2:
Die Administrationsoberfläche des WebQuest-Wizard

15. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 2:
Die Administrationsoberfläche des WebQuest-Wizard

16. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 3:
Ihr erstes WebQuest mit dem WebQuest-Wizard

17. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 4:
Die Inhalte Ihres WebQuests

18. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 5:
Arbeiten mit dem Inhalts-Editor

19. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 6:
Eigene Seiten unter Aufgaben erstellen

20. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 6:
Eigene Seiten unter Aufgaben erstellen

21. Ihr WebQuest in 7 Schritten
Schritt 7:
Freischaltung Ihres WebQuests

22. Ihr WebQuest in 7 Schritten
http://www.webquests.ch/webinar_deutschonline.html

23. WebQuest-Generator
 http://webquest.org
 http://www.zunal.com/
 Filamentality
 Web Quest Maker

24. Eigene Erfahrungen: Graffiti in Berlin
http://palkova.professorjournal.ru/17 (aktuell)
http://graffitiinberlin.wordpress.com/ (ursprünglich)

25. Graffiti in Berlin
 wurde im Rahmen des Fortbildungsseminars „Digitale
Medien im Deutschunterricht: Aufbauseminar“
(Goethe-Institut, Berlin, 2009) erarbeitet;
 ist für die Studenten des 3. und 4. Studienjahres der
Fakultät für Fremdsprachen und internationale
Kommunikation an der Universität Tver (Niveaustufe
B2-C1) konzipiert.
 Der Zeitrahmen des Internet-Projekts beträgt 5
Unterrichtseinheiten je 90 Minuten + selbständige
Arbeit zu Hause.

26. Einführung

27. Aufgaben

28. Aufgaben: Vorbereitung

29. Aufgaben: Schritt 1
 Graffiti-Definition
 Geschichte des Phänomens
 Graffiti-Formen
 Motive der Graffiti-Sprayer
 Infografik über Graffiti
 Graffiti-Blogs →
Trends in der Graffiti-Szene

30. Aufgaben: Schritt 2

31. Aufgaben: Schritt 2
 GRAFFITIBOX SUMMER JAM – ein Graffiti- und
HipHop-Festival in Berlin
 YAAM und „Yammies“
 Alternative Stadtführung durch Berlin –
Streetart-Führung → Präsentation oder SlideShow mit Fotos von Graffiti-Bildern und
Kommentaren dazu

32. Aufgaben: Schritt 2

33. Aufgaben: Schritt 3
 East Side Gallery: Google Maps, Fotos, Assoziationen
 Video und Aufgaben „Kunst an der Berliner Mauer“
(vorbereiten von der „Deutschen Welle“)
 Zusätzliche Aufgaben: Kurzfilm „Sanierung der East
Side Gallery: Interview mit der Künstlerin“, Filme
„Graffiti – eine Subkultur in Berlin“, „Graffiti in Berlin
– Kunst oder Vandalismus“

34. Projekt

35. Projekt

36. Bewertung

37. Vorteile von WebQuests
 didaktische Reduktion der gigantischen

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
Informationsmenge im Internet
Förderung der Computer- und Internetkompetenz, sowie
auch der sozialen Kompetenz
Hinreißend
Spannend
Aktuell
Kreativ
Aktiv
Kooperativ

38. Nachteile von WebQuests
 Großer Zeit- und Arbeitsaufwand für die Vorbereitung
 Ausreichende Computer- und Medienkompetenz
 Technische Schwierigkeiten

39. Tipps für den Unterricht
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
Vorbereitung
Aktualität der Links
Zeitplanung
Unsicherheit bei offenen
Aufgaben
Teamarbeit
Einführung in der Klasse
Arbeit im Computerraum oder
zuhause
Arbeit mit großen Klassen

40. Nützliche Links
 Offizielle WebQuest-Seite:
http://webquest.org/index.php
 SprachenQuests von Goethe-Institut:
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/mud/deindex.htm
 WebQuest-Wizard:
http://www.webquests.ch/
 Projekt LanguageQuests
 S. Gerber. Einführung in die WebQuest-Methode.
Überblick für Eilige:
http://www.webquests.de/eilige.html
 Weitere Beispiele von DaF-Quests:
http://dafspiele.edublogs.org/webquests/

41. für Ihre Aufmerksamkeit!