1. Reciclem!
ALFABETITZACIÓ DIGITAL 4B
Data d’entrega. 11/12/2011
Judith Rigual, Laura Linares, Anna Mateu i Núria Lozano

2. Alfabetització digital
Reciclem!
INDEX
Introducció.................................................................................................pàg.3
Objectius generals.....................................................................................pàg.4
Capacitats generals.................................................................................pàg.5
Continguts generals..................................................................................pàg.6
Conte de terra bruta.................................................................................pàg.9
Activitat de les tres bessones.................................................................pàg.11
Activitat Jclic del reciclatge..................................................................pàg.14
2

3. Alfabetització digital
Reciclem!
INTRODUCCIÓ
L’objectiu que ens proposem en aquesta unitat didàctica és integrar les
TIC a l’aula i a la vegada treballar el reciclatge i, d’aquesta manera,
conscienciar als infants que reciclar és un acte molt fàcil de fer i molt
important pel món on vivim, a través de jocs interactius.
Aquesta unitat didàctica va dirigida als nens i les nenes de la classe de
P.5, que roden l’edat d’entre 5-6 anys. El moment evolutiu en el qual es
troben els infants permet que puguin ampliar o iniciar el seu
coneixement envers les TIC, a la vegada que es consciencïa d’aquest
acte actual tant important: el reciclatge. Aprofitant que estan en una
edat on ja han començat a adquirir uns hàbits i rutines volem que a
través del treball amb el reciclatge també comencin a adquirir unes
aptituds mínimes envers els ordinadors .
Cal dir, que avui dia, ja des de ben petits saben manipular els ordinadors
amb un cert nivell, però com no és el cas de tothom i sabem que en
una classe el grau de coneixement no és exactament igual per a tots,
l’educadora o la persona de suport estaran atentes per si sorgeix algun
tipus de dificultat durant les activitats i ajudar-los en el que calgui.
Un cop acabem la sessió sobre el reciclatge, és important dir que
seguirem treballant altres temes i, en el màxim possible, en relació a les
TIC per anar integran als infants, poc a poc, en aquest món de les noves
tecnologies, no només perquè comencin a saber sobre el
funcionament dels ordinadors sinó que alhora aprenguin d’una manera
motivadora, més dinàmica i sobretot eficaç de cara a un futur.
3

4. Alfabetització digital
Reciclem!
OBJECTIUS GENERALS
Assolir uns petits coneixements sobre el reciclatge.
Aprendre a reutilitzar i reciclar els materials que rebutgem en la nostra vida
quotidiana, com a forma de contribuir a la conservació del medi ambient.
Adquirir hàbits en base el reciclatge.
Reflexionar sobre la importància que té el fet de reciclar.
Saber les accions bàsiques com encendre-apagar l’ordinador i poder
manipular-lo amb uns certs coneixements.
Tractar els ordinadors curosament.
Iniciar-se i tenir consciència sobre el reciclatge a través de jocs interactius.
Mostrar curiositat i interès durant tot el procés de l’activitat
Desenvolupar una actitud de confiança i seguretat en els progressos propis.
Tot mostrant una actitud optimista.
Respectar les normes establertes per l’educadora.
Participar i escoltar activament durant l’activitat
Gaudir de les activitats
4

5. Alfabetització digital
Reciclem!
CAPACITATS
Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma
Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la
coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.
Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions
quotidianes amb seguretat i eficàcia.
Aprendre a pensar i a comunicar
Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents
contextos i situacions de comunicació habitual per mitjà de diversos
llenguatges.
Aprendre a conviure i habitar el món
Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que el
portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb
grup i cap a la integració social Identificar-se com a persona, assolir
el grau de seguretat afectiva i emocional corresponent al seu
moment maduratiu, i esforçar-se per manifestar i expressar les pròpies
emocions.
5

6. Alfabetització digital
Reciclem!
CONTINGUTS
Descoberta d'un mateix i dels altres
Aplicació d'hàbits d'autonomia i rutines en la vida escolar, mostrant
iniciativa i esforç per trobar personalment solucions. En aquest cas és
plantejarà com podem ajudar a la ciutat que surt al conte a “terra
bruta” .
Acceptació i respecte de les limitacions personals i dels altres.
Identificació de les emocions bàsiques que pot generar el conte. Per
exemple; tristesa (tota la cuitat es bruta), alegria (terrabruta passa a
ser terra neta).
Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques, com per
exemple: coordinació òculomanual a l’hora de fer click al ratolí
sense treure la vista de la pantalla.
Comprensió i valoració progressiva de les normes que s’estableixen
abans de començar l’activitat: tractar bé els ordinadors, no tocar
allò que no sabem com funciona i preguntar en cas que hi hagi
dubtes.
Participació en la cura i el manteniment dels objectes ( ordinador,
teclat i ratolí) i espais col·lectius ( l’aula ).
6

7. Alfabetització digital
Reciclem!
Descoberta de l'entorn
Respecte pels elements de l'entorn natural i social i participació en
actuacions per a la conservació del medi, en aquets cas el
reciclatge.
Ús d'instruments d'observació directa i indirecta per a la realització
d'exploracions i d'experiències, com poden ser el projector i els
ordinadors. Iniciació en l'ús de les tecnologies de la informació i la
comunicació.
Curiositat i iniciativa durant el conte i la resolució dels jocs interactius.
Identificació dels diferents materials que componen el funcionament
del ordinador ( pantalla, torre, ratolí, teclat, altaveus).
Verbalització dels processos i dels resultats, evocant l'experiència
realitzada.
Ús dels joc interactius com a mitjà de representació per utilitzar la
memòria i recordar de quin color és cada contenidor i ajudar-los a
distribuir els diferents materials.
7

8. Alfabetització digital
Reciclem!
Comunicació i llenguatges
Participació i escolta activa en les diferents parts de l’activitat.
Interès per escoltar, observar i explorar els diferents materials.
Ús progressiu de la llengua oral per evocar i relatar fets que han
succeït en l’explicació del conte i en els diferents jocs (dificultats).
Escolta i comprensió del conte com a font de plaer i aprenentatge,
el que vol transmetre el conte en aquest cas és ” El fet de reciclar ens
beneficia a tots”.
Interès per compartir interpretacions, comunicar idees i expressar
sensacions i emocions a l’hora de realitzar activitats amb els
ordinadors ( si els hi surt l’activitat, si no els hi surt, si els hi agrada etc.)
Exercitació de destreses manuals com: clicar i controlar el ratolí,
adquirint coordinació oculo-manual.
Utilització d'instruments tecnològics (TIC) i del llenguatge audiovisual
com a mitjà de comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar. En
aquets cas, ens referim com a mitjà de comunicació a l’ús del
projector per explicar un conte i dels ordinadors per acabar de
realitzar l’activitat a través de jocs.
8

9. Alfabetització digital
Reciclem!
CONTE DE TERRA BRUTA
Objectius:
- Introduir el tema del reciclatge de manera original i divertida.
- Utilitzar el recurs del power point per aproximar als infants a les
TIC.
Continguts específics:
Comunicació i llenguatge:
Escolta i comprensió del conte com a font de plaer i aprenentatge,
el que vol transmetre el conte en aquest cas és ” El fet de reciclar ens
beneficia a tots”.
Descoberta d'un mateix i dels altres
Aplicació d'hàbits d'autonomia i rutines en la vida escolar, mostrant
iniciativa i esforç per trobar personalment solucions. En aquest cas és
plantejarà com podem ajudar a la ciutat que surt al conte a “terra
bruta” .
Identificació de les emocions bàsiques que pot generar el conte. Per
exemple; tristesa (tota la cuitat es bruta), alegria (terrabruta passa a
ser terra neta).
Descripció de l’activitat:
Per iniciar el tema del reciclatge, la primera activitat que durem a
terme serà la d’explicar un conte als infants, en el que els
personatges que apareixen es troben relacionats amb el tema.
Amb els infants asseguts en mitja lluna, davant de la pantalla del
projector i la mestra a un costat, podran escoltar la narració del
conte i a la vegada visualitzar les imatges sense necessitat de que la
9

10. Alfabetització digital
Reciclem!
mestra vagi llegint i girant el conte cap a ells per a què puguin veure
l’il·lustració. Sinó que al mateix temps que es va narrant, s’anirà
avançant amb el projector les imatges corresponents i d’aquesta
manera, tots els infants podran veure la imatge en gran i introduir-se
més en la història, ja que no tindran dificultat per a poder-la observar.
Les imatges que aniran apareixent les hauran pintat prèviament els
infants en petit grup de 3 o 4 alumnes i així ja hauran tingut un primer
contacte amb aquestes i els hi servirà també, per estar més atents i
motivats ja que haurà estat una feina que hauran fet entre tots:
infants i mestra.
Espai:
L’espai destinat per a dur a terme l’activitat serà a la pròpia aula, ja
que comptem amb un projector .
Temps:
El temps estimat per a realitzar l’activitat de la pintura dels dibuixos
serà de 30 min aproximadament i per la narració del conte d’uns
altres 30 min, però cada activitat haurà estat realitzada amb dies
diferents, ja que per a muntar la reproducció en power point la
mestra necessitarà més temps extern a l’aula.
Materials i recursos:
Serà necessari comptar amb el recurs del projector i el programa
power point, i com a material el conte.
Atenció a la diversitat:
En el cas que hi hagués algun dels infants amb NEE, adaptaríem
l’activitat per a que també la pogués realitzar i seguir igual que la
resta. 10

11. Alfabetització digital
Reciclem!
EL JOC DE LES TRES BESSONES
Objectius:
- Identificar segons el material quins envasos van a cada contenidor
(plàstic, paper i vidre)
- Desenvolupar la motricitat fina i gruixuda, així com també el
control oculo-manual i la concentració
- Potenciar l’hàbit col·laboratiu i cooperatiu de cadascun dels
infants, ajudant-se per aconseguir l’objectiu del joc.
Continguts específics:
Descoberta d'un mateix i dels altres
Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques, com per
exemple: coordinació òculomanual a l’hora de fer click al ratolí
sense treure la vista de la pantalla.
Descoberta de l'entorn
Identificació dels diferents materials que componen el funcionament
del ordinador ( pantalla, torre, ratolí, teclat, altaveus).
Ús dels joc interactius com a mitjà de representació per utilitzar la
memòria i recordar de quin color és cada contenidor i ajudar-los a
distribuir els diferents materials.
11

12. Alfabetització digital
Reciclem!
Descripció de l’activitat:
Inicialment, es recordarà entre tots, el que van estar fent l’últim dia a
classe. Un cop els infants ja hagin refrescat la memòria i ubicat en el
context del temari, la mestra els hi explicarà que seguiran treballant
amb el reciclatge. Tot seguit, aniran a l’aula d’informàtica i els infants es
col·locaran per parelles davant d’un ordinador.
Per tal de potenciar l’autonomia dels infants envers l’ordinador,
s’intentarà que l’encenguin ells sols, i posteriorment entrin a internet per
jugar al joc de les Tres Bessones i el reciclatge. Encara que la intenció és
que ho facin tots sols, tant la mestra com la TEI els aniran ajudant en
cada moment, per tal que no es perdin: indicant on han de clicar amb
el ratolí, explicant el funcionament del joc, etc. Un cop ja hagin jugat els
dos components del grup les vegades oportunes, s’intentarà també que
tanquin la finestra i apaguin l’ordinador ells sols.
L’espai:
L’espai destinat per dur a terme aquesta activitat és l’aula
d’informàtica, ja que és necessari comptar amb un ordinador per cada
dos alumnes.
Temps:
El temps estimat per realitzar l’activitat és de 30 minuts aproximadament,
entre que encenen l’ordinador, entren a internet, realitzen l’activitat i
apaguen l’equip.
Materials i recursos:
Com a material és necessari únicament l’ordinador.
12

13. Alfabetització digital
Reciclem!
Atenció a la diversitat:
Si hi ha algun infant amb qualsevol tipus de problemàtica que pugui
dificultar la realització de l'activitat, se li dedicarà més atenció per part
de l'adult, per tal que ho acabi fent, malgrat que requereixi més ajuda i
una mica més de temps que els seus companys.
També cal dir que com és una activitat per parelles es potenciarà que
es puguin ajudar entre ells.
13

14. Alfabetització digital
Reciclem!
EL JCLIC DEL RECICLATGE
Objectius:
- Introduir el tema que treballaran durant la sessió, d’una manera
dinàmica, original i divertida.
- Mantenir l’atenció, l’interès i la concentració amb una actitud
de curiositat i motivació.
- Identificar segons el material quins envasos van a cada
contenidor (plàstic, paper i vidre)
- Retenir imatges a la memòria per poder dur a terme el
”memory”.
- Desenvolupar la motricitat fina i gruixuda, així com també el
control oculo-manual i la concentració.
- Potenciar l’hàbit col·laboratiu i cooperatiu de cadascun dels
infants, ajudant-se per aconseguir l’objectiu del joc.
Continguts específics:
Descoberta d'un mateix i dels altres
Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques, com per
exemple: coordinació òculomanual a l’hora de fer click al ratolí
sense treure la vista de la pantalla.
Descoberta de l'entorn
Identificació dels diferents materials que componen el funcionament
del ordinador ( pantalla, torre, ratolí, teclat, altaveus).
Ús dels jocs interactius com a mitjà de representació per utilitzar la
memòria.
14

15. Alfabetització digital
Reciclem!
Descripció de l’activitat:
Aquesta activitat és un Jclic que consta de dues parts diferenciades i la
idea és que es realitzi en parelles.
El primer exercici és un trencaclosques introductori al fil conductor, on els
infants han d’aconseguir muntar-lo per tal d’esbrinar el tema del qual es
parlarà. Un cop els nens i nenes hagin muntat el trencaclosques,
s’adonaran que el tema a treballar és el reciclatge, que ja hem anat
treballant durant sessions anteriors.
El segon, consisteix en fer una activitat de relació en la que apareixen
els tres contenidors (verd, groc i blau) i a l’altra banda, hi ha diferents
materials de vidre, plàstic i paper. L’objectiu és que sàpiguen relacionar
a quin contenidor va cada material o deixalla.
Pel que fa a l’última part del Jclic, el que apareix és el joc del “memory”
que ajudarà als infants a potenciar la memòria i la retenció d’imatges a
la seva ment. En aquesta activitat, hi trobem materials amagats i els
infants han d’aconseguir trobar les parelles, memoritzant doncs, en quin
lloc estava cadascuna.
Per tant, un cop finalitzada l’activitat sencera, es passarà a denominar
als infants com experts en el reciclatge, perquè ja tenen la
responsabilitat de col·laborar en el que pugin amb el medi ambient.
15

16. Alfabetització digital
Reciclem!
Aquest jclic s’ha creat per concloure d’alguna manera el tema del
reciclatge, és a dir, per fer com un petit resum en forma de joc, del que
hem estat treballant durant els dies anteriors. Tot i així, lo positiu que
s’espera extreure és que els infants hagin anat interioritzant dia a dia i
amb cada sessió, el sentiment de reciclar i que, en la mesura de lo
possible, es conscienciïn de la importància del reciclatge. Per això
trobem que aquest Jclic ens serveix per fer un petit resum i que a partir
d’ara, aquest tema s’haurà de seguir tractant amb petits fets dels dia a
dia.
L’espai:
L’espai que està plantejat per realitzar aquesta activitat, és l’aula
d’informàtica. Els alumnes estaran col·locats en parella, per lo que es
necessitarà un ordinador per cada dos alumnes.
Temps:
La previsió és que els nens i nenes realitzin l’activitat en un temps de 30
minuts aproximadament. Encara que si es considera que els alumnes
necessiten més temps, s’allargarà. S’intentarà adaptar segons les
necessitats dels infants per poder extreure el màxim profit possible.
Materials i recursos:
El material destinat per portar a terme aquest Jclic, es l’ordinador.
Atenció a la diversitat:
La idea és que si hi ha algun infant amb necessitats educatives
especials, aquest comptarà amb més atenció per part de la mestra. Tot
i així sempre pot haver una educadora de suport per poder garantir que
aquest nen/a amb NEE realitzarà correctament l’activitat. No obstant, al
ser una activitat en parelles, l’objectiu també és que s’ajudin uns als
altres i puguin arribar a resoldre qualsevol mena de dificultat junts. 16

17. Alfabetització digital
Reciclem!
17