Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Projecte el blog de tots i totes

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio

Eche un vistazo a continuación

1 de 13 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

Anuncio

Similares a Projecte el blog de tots i totes (20)

Anuncio

Projecte el blog de tots i totes

  1. 1. PROJECTE ALFABETITZACIÓ DIGITAL Assignatura: Alfabetització digital Curs: 2011/2012 Alumnes: Anna Mateu Nuria Lozano Grup: 4B
  2. 2. Alfabetització digital ÍNDEX PÀGINES -1- DADES ………………………………………..…………………………….........…………………. 1 -2- PROJECTE DOCENT EN EL QUE ES FARIA SERVIR EL MATERIAL ………...... 1 -3- CONTEXTUALITZACIÓ SOCIAL I CURRICULAR………………..……………………. 1-4  Característiques de l’entorn: el barri de Sants  Característiques de l’Escola Barrufet -4- OBJECTIUS GENERALS…………………………………….……………...........……...... 5 -5- OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT……………………………………………………............. 5 -6-METODOLOGIA D’ÚS DEL MATERIAL I DE LES ACTIVITATS PLANTEJADES ON ES FARIA SERVIR EL MATERIAL ………………………............ 6-8 -7- AVALUACIÓ…………………………………………………….................................... 9 -8-DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS DE DESENVOLUPAMENT I DEL MATERIAL ………………………………........................................................ 10-11 -9-VALORACIÓ- CONCLUSIONS DELS APRENENTATGES ……………………....... 12 -10- REFERÈNCIES……………………………………………………….............................. 12 1
  3. 3. Alfabetització digital PROJECTE 1- DADES  Títol del projecte: El nostre projecte pren el nom de: El blog de tots i totes, ja que l’objectiu és que sigui un blog compartit per a tota la comunitat educativa, incloent en aquesta el professorat, les famílies i els alumnes.  Membres del grup que han participat en el projecte: Núria Lozano i Anna Mateu 2- PROJECTE DOCENT EN EL QUE ES FARIA SERVIR EL MATERIAL  Destinataris: Aquest projecte està adreçat a les famílies, educadors/es i infants de la classe dels avions de l’escola Barrufet. 3- CONTEXTUALITZACIÓ SOCIAL I CURRICULAR Característiques de l’entorn: el barri de Sants L’escola Barrufet és una escola pública situada al Passatge del Vapor Vell número 7 del barri de Sants de Barcelona. Aquest barri pertany al districte de Sants-Montjuïc que es troba al sud de la ciutat de Barcelona. Aquest districte és fruit de la divisió territorial de la ciutat feta l'any 1984, la Barcelona dels 10 districtes. Els límits actuals de Sants-Montjuïc són els termes municipals de l'Hospitalet de Llobregat i el Prat de Llobregat; l'avinguda de Madrid i el carrer de Berlín que limiten amb el Districte de Les Corts; els carrers de Numància, Tarragona, l'avinguda d'en Josep Tarradellas i el Paral·lel, que marquen la separació amb els districtes de l'Eixample i Ciutat Vella, i el mar. El districte de Sants-Montjuïc és el més extens de Barcelona, amb una superfície de 2.090 hectàrees, que representa gairebé la cinquena part del terme municipal. 2
  4. 4. Alfabetització digital Aquesta heterogeneïtat del territori es tradueix en una gran diversitat social i humana. L’evolució geogràfica del districte està marcada pels diferents processos migratoris que han afectat el país. El primer correspon als anys 60-70, quan moltes famílies de l’interior d’Espanya arriben a Barcelona amb l’objectiu de trobar feina i millors condicions de vida. L’altre correspon als últims anys (2000), quan molts immigrants tant d’Europa com majoritàriament de països llatinoamericans, africans i asiàtics estan arribant a la nostra ciutat buscant una vida millor. La majoria de l’alumnat immigrant que arriba a l’escola ho fa des de P-3, perquè els grups queden plens. Per aquest motiu, l’escola no pateix tant l’arribada esglaonada de nouvinguts com altres escoles del barri. La majoria de la població del barri està en edat laboral (activa) i cal destacar que el nivell econòmic del les famílies del barri és mitjà. La gent treballa principalment en el sector terciari (serveis), ja sigui en el sector públic o en diferents establiments comercials de la zona. El barri de Sants disposa d'una important xarxa cultural i associativa que s'agrupa en una coordinadora d'entitats anomenada Secretariat d'Entitats de Sants, Hostafrancs i la Bordeta. Entre moltes, cal destacar el Centre cívic de les Cotxeres de Sants i del Casinet, l’associació de veïns Centre Social de Sants, l'Orfeó de Sants amb més de cent anys d'història, el Centre Catòlic, la Unió Esportiva de Sants que compta amb una secció ciclista responsable de l'organització de la Volta Ciclista a Catalunya i el Club Esportiu Mediterrani. En el marc de les entitats de cultura popular i tradicional, Sants disposa de colla de castellers coneguts en aquest món amb el nom dels borinots, tres grups de diables (els de Sants, les Guspires i els Barrufets), colla de gegants i la Colla Bastonera de Sants. En l'actualitat, els moviments alternatius tenen una forta presència organitzada al voltant de les Festes majors alternatives i de diversos espais ocupats convertits en habitatges o centres socials com Can Vies. Descripció de l’escola L’Escola Barrufet neix com a cooperativa de mestres l’any 1968, partint de la iniciativa privada per cobrir la manca de places escolars i ensenyament al barri de Sants. L’escola es va estructurar de manera que descartés l’afany de lucre i potenciant la participació de tots els i les mestres i la col·laboració de les famílies per assolir una escola participativa i laica. 3
  5. 5. Alfabetització digital La titularitat de l’Escola va passar a ser pública durant el moviment de renovació pedagògica estès en el camí d’una futura escola pública de qualitat. Després d’un procés de negociació col·lectiu amb el Departament d’Educació, el dia 1 de gener de 1988 l’escola va passar a formar part de la xarxa d’escoles públiques. Al llarg de la seva història, l’Escola sempre havia estat ubicada en dos edificis separats que anaren canviat al llarg de temps. Des del curs 1999-2000, després de llargues reivindicacions l’escola es traslladada a les noves instal·lacions, a l’edifici del Vapor Vell. Aquest edifici havia estat una antiga fàbrica tèxtil que, un cop rehabilitada, acull l’escola i també una biblioteca pública. El canvi d’edifici ha permès que l’Escola hagi pogut doblar el nombre d’alumnes. A partir del trasllat s’inicià el creixement progressiu en una segona línia. Actualment , l’Escola Barrufet acull 450 alumnes de 3 a 12 anys que cursen segon cicle d’Educació Infantil i tots els nivells d’Educació Primària agrupats en classes de 25 alumnes. Crec que el canvi d’instal·lacions era necessari perquè els infants poguessin aprendre en un entorn adequat. L’edifici ha permès crear nous espais que en l’escola petita era impossible ubicar. L’alumnat de l’Escola és molt variat i ha experimentat un gran canvi durant els últims anys. Antigament, les famílies que escollien Barrufet com a escola per als seus fills i filles ho feien tenint present el projecte i la metodologia de treball de l’escola. El creixement de la infraestructura de l’escola ha fet que aquest perfil hagi variat i que actualment aculli famílies més diverses. La majoria de l’alumnat de l’escola pertany a la classe mitjana, és nascut a Catalunya i utilitza el català com a llengua d’ús habitual. Aquesta realitat també està variant a causa de l’augment de la immigració al barri, tot i això (tal i com s’explicarà més endavant)el Projecte Lingüístic de l’escola fomenta l’ús del català com a llengua vehicular i d’ús a l’escola, així com la cultura catalana com a tret d’identitat dins un món divers. 4
  6. 6. Alfabetització digital 4- OBJECTIUS GENERALS: - Utilitzar el recurs de les TIC dins la comunitat educativa (professors, alumnes i famílies) - Crear un sistema de lliure comunicació per a tots els membres de la comunitat. - Apropar als infants i a les seves famílies a l’escola i viceversa. - Conèixer experiències i històries dels altres companys i companyes. 5- OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT: - Conèixer i saber utilitzar el blog per a poder-lo actualitzar des de casa o l’escola. - Progressar en la comunicació i expressió escrita ajustada als diferents contextos. - Desenvolupar habilitats de comunicació i expressió mitjançant el llenguatge. - Iniciar el procés d’aprenentatge de l’escriptura mecanogràfica fent ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. - Mostrar interès i motivació envers les activitats proposades. - Tenir curiositat envers les noves tecnologies. 5
  7. 7. Alfabetització digital 6- METODOLOGIA D’ÚS DEL MATERIAL I DE LES ACTIVITATS PLANTEJADES ON ES FARIA SERVIR EL MATERIAL. La proposta que nosaltres fem, després d’haver anat a visitar una mestra de l’escola Barrufet i que ens expliqués els recursos digitals que tenen fins ara, és fer un blog on puguin participar famílies, alumnes i professors, ja que de moment no disposen d’aquesta eina. És a dir, la nostra idea és fer un blog on els alumnes puguin penjar, amb l’ajuda dels mestres, activitats que fan a classe o esdeveniments que van succeint a l’escola. Pensem que és molt positiu que les famílies puguin anant veien el que fan els seus fills/es i que ells mateixos ho puguin compartir amb els seus familiars. Per exemple: avui els nens han fet una activitat i la mestra els hi explica que ho penjaran al blog, i quan el nen/a arriba a casa pot explicar-ho i veure l’entrada que han penjat, d’aquesta manera l’infant també pot anar explicant als seus familiars el que ha fet, creant així un moment de comunicació entre pares i fills. Per altra banda, aquest blog tindrà també un espai reservat per a les famílies en el que seran ells els protagonistes. És a dir, que els nens des de casa puguin explicar el que han fet el cap de setmana o en algun moment puntual amb els seus familiars, per exemple: en Pau va al zoo i vol compartir aquesta experiència amb tota la classe. Doncs, pot posar-se al blog amb l’ajuda dels adults i explicar-ho juntament amb una fotografia. D’aquesta manera, els infants també podran tenir el seu moment de protagonisme a l’aula, ja que la mestra cada divendres proposarà que dos infants siguin els encarregats d’actualitzar el blog, explicant el què han fet, on han anat, a què han jugat, etc. Així doncs, els dilluns durant l’estona de bon dia, podran compartir amb la resta de companys allò que han fet mostrant-ho des de la pissarra digital que hi ha a l’aula. Tot i així, la resta d’infants també podran anar actualitzant el blog cada vegada que ho desitgin encara que no siguin els encarregats. Per ensenyar a les famílies i als infants el funcionament d’aquest recurs ho presentarem mitjançant les següents activitats: Primerament, ho farem saber a les famílies perquè es puguin anticipar i estar preparats al que els hi diuen els infants. Citarem a les famílies a la sala d’actes, on fem normalment les reunions de principis de curs i les que van sorgint al llarg d’aquest. A la sala, disposarem d’una pissarra digital perquè els pares i mares puguin participar, veure més clar el “projecte” i experimentar amb l’eina. 6
  8. 8. Alfabetització digital El que farem en aquesta reunió bàsicament, serà explica’ls-hi el funcionament del blog i perquè l’utilitzarem, també els hi explicarem l’objectiu d’aquest recurs digital. Que serà una eina de comunicació, on podran veure tot allò que fan els seus infants, participar i col·laborar amb ells explicant les seves vivències, i per descomptat un recurs per estar informats de tot el que passa dins i fora de l’escola. Durant la sessió, com ja hem esmentat anteriorment, ho explicarem tot des de la pissarra digital, ja que és una manera més visual d’entendre el funcionament del blog. A més la idea és que surtin pares a explorar i s’animin a fer preguntes, propostes o suggeriments. Cal afegir que donarem a les famílies el nom d’usuari i la contrasenya perquè puguin entrar i donar ús al blog. Nom d’usuari: elblogdetotsitotes / Contrasenya: alfabetitzacio Igualment, s’aniran fent reunions periòdiques cada vegada que les famílies ho requereixin, ja que entenem que al principi el més normal és que els hi costi i els hi sorgeixin situacions de dificultat i dubte. Per això tindran tot l’ajut que necessitin per posar en marxa el nostre blog de tots i totes i que funcioni perfectament con nosaltres tenim plantejat. Un cop ho haguem ensenyat a les famílies, ho hagin entès i donat el vist i plau, passarem a presentar el futur blog als infants. Ells seran els creadors del disseny i imatge del blog; decidiran quin disseny volen, quins colors, quines imatges, etc. d’aquesta manera se’l podran fer més seu, ja que indirectament l’hauran anat veient, observant i així quan el vulguin actualitzar, tant des de casa com des de l’escola, ja hauran tingut un primer contacte amb el format i situació de les pestanyes i ho sabran distingir pel color o imatge que ells mateixos hauran escollit. 7
  9. 9. Alfabetització digital A més, la mestra, com hem dit anteriorment, per a què tots els infants puguin participar i omplir el blog de tots i totes, dissenyarà un llistat de la classe en el que cada cap de setmana seran dos nens o nenes els protagonistes i per tant els encarregats d’actualitzar el blog. Aquesta també serà l’encarregada d’actualitzar l’apartat del blog anomenat tauler d’informació en el que s’inclouran activitats per fer durant el cap de setmana, xerrades d’interès educatiu, o altres esdeveniments que consideri de gran utilitat per a les famílies i la comunitat educativa així com, un calendari amb les festes populars (per exemple ara, anunciant l’arribada del rei carnestoltes). També inclourà a l’apartat de Què fem a l’escola?, activitats i jocs que puguin interessar als infants i amb els que, mitjançant el joc, puguin aprendre. Creiem que aquesta serà una eina de gran utilitat per a tots ja que permet conèixer i treballar amb les TIC mentre els infants i adults aprenen i comparteixen. 8
  10. 10. Alfabetització digital 7- AVALUACIÓ Avaluarem a través d’una pauta d’observació grupal, en la qual estaran reflectits els objectius establerts en l’activitat, redactats com ítems. La següent taula és la que utilitzarem a l’hora d’avaluar-los: Nom del grup ......................................................... Edat............................................ Data................................. Lloc................................. Hora.......................... Observador/a.......................................................... ÍTEMS SI NO OBSERVACIONS Coneixen i saben utilitzar el bloc? L’actualitzen des de casa o l’escola? Progressen en la comunicació i expressió escrita ajustada als diferents contextos? Desenvolupen habilitats de comunicació i expressió mitjançant el llenguatge? S’inicien en el procés d’aprenentatge de l’escriptura mecanogràfica fent ús de les tecnologies de la informació i la comunicació? Mostren interès i motivació envers les activitats proposades? Tenen curiositat envers les noves tecnologies? 9
  11. 11. Alfabetització digital  Quan avaluar? El moment d’avaluar hem decidit que serà després de la realització de l’activitat, ja que si la fem en el mateix moment de la realització d’aquesta ens podríem perdre moltes coses a nivell d’observació, i com es una graella d’avaluació col·lectiva tampoc requereix un seguiment tan individualitzat. Encara que si hi ha alguna cosa important a destacar també es poden prendre notes. 8- DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS DE DESENVOLUPAMENT I DEL MATERIAL: El primer pas que vam realitzar per dur a terme aquest projecte va ser la visita al CEIP Barrufet i l’entrevista a una mestra de l’escola sobre l’ús de les TIC en aquesta. Ella ens va explicar que tenien una pàgina web de l’escola (WEB) en la que es publicava tot allò que fan a l’escola. també ens va dir que un cop a la setmana, normalment els divendres, els nens i les nenes de l’escola fan tallers i un d’ells és el de la informàtica amb la que investiguen i experimenten aquesta eina tant comuna en la nostra societat mitjançant jocs baixats, normalment, d’internet. En seguida vam considerar important crear un bloc per a la classe que els hi permetés comunicar-se entre ells i treballar l’ús de les TIC més personalment amb els infants tant des de casa com des de l’escola amb la llibertat d’aportar en tot moment allò que volguessin i des d’on estiguessin. Un cop ho havíem decidit i proposat a l’assignatura d’alfabetització digital vam començar a buscar models de bloc que podíem crear i que fossin fàcils d’utilitzar per als més petits i els adults del seu entorn. Entre d’altres, ens van agradar : blogger, tumblr, posterous, però finalment, i amb l’ajuda i recomanacions del professorat de l’assignatura ens vam decantar pel http://ca.wordpress.org/, ja que creiem que era una eina fàcil de manipular pels nens i les famílies amb el que podran col·laborar amb les seves aportacions i també amb la que podíem crear diferents espais dedicats a cadascun dels destinataris del bloc. A més, era l’únic que 10
  12. 12. Alfabetització digital permetia estar amb la llengua catalana, fet que encara ens va agradar més, ja que d’aquesta manera els infants ho podien entendre millor i treballar amb la llengua vehicular també des de l’ordinador, tant amb els professors com amb les famílies. un blog, fàcil de manipular pels nens i les famílies amb el que podran col·laborar amb les seves aportacions. Per a poder dur a terme aquest blog hem hagut de seguir una sèrie de passos. Primerament, ens hem hagut de registrar a la pàgina principal del portal web wordpress. Tot seguit, hem començat a crear els diferents espais del que disposarà el nostre blog: http://elblogdetotsitotes.wordpress.com/ En aquest hi trobem un apartat de benvinguda, un altre destinat a publicar esdeveniments que els infants i les seves famílies viuen fora de l’escola, un amb activitats i aprenentatges que adquirim des de l’escola i finalment, el tauler d’anuncis on es faran publicacions d’activitats i esdeveniments de tot tipus. 11
  13. 13. Alfabetització digital 9- VALORACIÓ- CONCLUSIONS DELS APRENENTATGES: Amb la realització d’aquest projecte, hem après a dissenyar un blog i veure com es pot en una aula d’educació infantil, tenint en compte les capacitats del currículum i uns objectius plantejats adaptats al nivell. Per tant, podem dir què hem hagut d’entendre i sintetitzar quins aspectes del currículum es poden treballar mitjançant l’ús de les TIC. També hem hagut de pensar activitats motivadores per a què aquest recurs desconegut pels nens i nenes i, segurament, alguns familiars, acabi sent interessant per a ells i a l’hora serveixi per enriquir el seu aprenentatge i contacte amb les TIC. Pel que fa al procés de creació de les activitats per a les famílies ens ha servit per aprendre i entendre quins poden ser els seus interessos i necessitats i com fer-ho perquè els hi sembli atractiu i engrescador a més d’ajudar a aprendre i treballar amb els seus fills i filles. Cal dir que durant la realització i creació del blog ens hem trobat amb bastants dubtes, ja que no el coneixíem i hem hagut d’anar investigant i provant coses noves fins aconseguir tenir el producte final desitjat. Creiem que això també ens ha servit a nosaltres per aprendre i conèixer un nou espai web amb el que treballar a l’escola i més concretament a l’aula i amb el que compartir esdeveniments i per tant, mantenir un contacte amb les famílies i alumnes. 10- REFERÈNCIES - Pàgina del blog: http: //elblogdetotsitotes.wordpress.com/ - Blogs d’altres escoles amb els que ens hem inspirat per a crear el nostre: o http://lamevaescola.blogspot.com/ o http://blocs.xtec.cat/labenaulainfantil/ o http://cosetesdinfantil.blogspot.com/ - Web de l’escola barrufet: http://www.ceip-barrufet.cat/ - Xtec: http://www.xtec.cat/ - Pàgina de la UB: http://www.ub.edu/web/ub/ca/ 12

×