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JORNADA DE 13 de Marzo al
24 de Marzo del 2017.
DOCENTE TITULAR:
GUADALUPE GARCÍA
GRADO Y GRUPO: 3° D
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Honores a la bandera
Actividades de rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
Activación Física
Situación didáctica:
Cuidado del medio
ambiente (Introducción)
Activación física
Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
Situación
didáctica Cuidado
del medio
ambiente
Activación física
Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
Situación
didáctica:
Cuidado del
medio ambiente
Activación
física
Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
Situación
didáctica:
Cuidado del
medio
ambiente
Situación
didáctica:
Natalicio de
Benito Juárez
Sesión de
Educación Física
Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
Sesión de Inglés
Situación
didáctica: Natalicio
de Benito Juárez
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
Taller con los papás
“Lenguaje y
Comunicación”
Actividad con el
alfabeto móvil
Sesión de Inglés
Orden y limpieza
del salón
Actividad con el
alfabeto móvil
Orden y limpieza
del salón
Actividad con
el alfabeto
móvil
Orden y
limpieza del
salón
Orden y limpieza
del salón
HORARIO DE ACTIVIDADES
13 al 17 de Marzo del 2017.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: EL MUNDO EN
QUE VIVIMOS
GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar”
CAMPO FORMATIVO Exploracióny Conocimiento del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Participa en acciones de cuidado de la
naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de
preservarla.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica circunstancias ambientales que
afectan la vida en la escuela.
Busca soluciones a problemas ambientales
de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno
que necesita y debe cuidar.
NOMBRE El lugar donde vivimos
TIEMPO Dos semanas (de 1 hora aproximadamente)
ESPACIOS Aula
Escuela
Casa
CONTENIDOS * Medio ambiente
* Basura (orgánica e inorgánica)
* Contaminación
* Cuidado del medio ambiente
ASPECTOS
ACTITUDINALES
* Respeto
* Cuidado
* Colaboración
PERSONAS
INVOLUCRADAS
Alumnos de 3° D
Padres de familia
Docentes titular/en formación
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TIEMPO ESPACIO RECURSOS
Inicio:
Cuestionar a los alumnos sobre:
¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos?
¿Qué podemos encontrar en él?
¿Por qué es importante el planeta para los seres humanos?
A continuación presentar a los alumnos dos dibujos uno de un
planeta feliz y otro de un planeta triste
¿Por qué creen que nuestro planeta antes se sentía muy feliz y
ahora se encuentra triste?
¿Qué podemos hacer nosotros para ayudarlo a sentirse bien
de nuevo?
* Anotar sus ideas en un papel bond
Desarrollo:
Presentar el video llamado “Contaminación Ambiental para
Niños” en el cual ellos se darán cuenta de manera general lo
que la contaminación está causando con nuestro planeta,
mostrar algunas imágenes que tengan relación en cuento a la
contaminación de nuestro planeta y algunas acciones que
pueden afectarlo.
Posteriormente con unas imágenes enseñar algunas acciones
positivas y negativas que impactan en el cuidado del medio
ambiente, por ejemplo: tala excesiva de los árboles, tirar la
basura, no cuidar el agua, etc. Mismo que se van a trabajar
cada día de forma diferente. Para terminar con la actividad en
una hoja van a identificar y diferenciar las acciones que son
positivas para nuestro planeta y aquellas que no lo son.
Cuidado del Agua
Para iniciar con esta temática, voy a cuestionar a los niños
sobre:
¿Por qué es importante el agua para nuestro planeta y vida?
¿Qué pasaría si no existiera agua?
Haciendo hincapié que el agua no únicamente la necesitamos
nosotros como personas, sino otros seres vivos que también
dependen de ella.
Siguiendo la misma línea, voy a pedir que cierren sus ojos
mientras imaginan cómo sería un mundo sin este elemento
vital, plasman sus resultados en una hoja, la cual van a pasar a
.
explicar a sus compañeros.
Haremos un experimento el cual consistirá en dejar durante
algunos días sin agua algunas flores para saber qué es lo que
pasa con ellas
Para ello, por equipos van a traer una flor y un vaso o frasco
para colocarla, vamos a ver el estado en el que se encuentra la
flor al inicio, para que sucesivamente alrededor de unos 3 días
se noten algunos cambios.
* Se llevará un registro en el cual se plasman dos momentos:
¿Cómo se veía la flor en un inicio? ¿Qué cambios pudieron
observar luego de algunos días sin el agua? ¿Qué solución
podemos darle a este suceso?
Proyectar el video llamado: “Cuidado del Agua- UNESCO” una
vez finalizado los niños darán algunos comentarios y
sugerencias para saber cómo podemos preservar este recurso
en casa y en la escuela. Haremos énfasis en la escuela, puesto
que muchos pequeños han descuidado mucho este aspecto al
momento de lavarse los dientes.
Se harán algunos carteles con la información de la importancia
de cuidar el agua. (Que se van a colocar principalmente en las
zonas donde hay llaves de agua). Posteriormente a algunos
niños se les dará una credencial de cuidador de agua, el cual
tendrá como responsabilidad vigilar que se esté utilizando
este elemento de forma adecuada por sus compañeros dentro
de la escuela.
Cuidado de áreas verdes
Para iniciar con el cuidado de áreas verdes, vamos a retomar
el experimento que realizamos con las flores y mencionaré
que así como el agua cumple con una función para los seres
vivos también los árboles lo hacen.
Mostrar el video llamado: Importancia de los árboles y en el
pizarrón colocaremos cuáles son las funciones principales con
las que cumplen los árboles y las plantas. A continuación
vamos a salir al patio a conocer el estado en el que se
encuentran nuestros árboles, dentro del aula los alumnos van
a hacer mención sobre ¿Qué podemos hacer para protegerlos?
Se propone que salgamos a regarlos * Con la consigna de no
mal gastar el agua* además de ir a regalar las jardineras que
se encuentran cerca de la palapa.
De la misma forma en que algunos niños fueron seleccionados
para ser vigilantes del uso del agua, otros serán designados
para vigilar que no se les haga daño a los árboles que están
dentro de la escuela.
* Tala de árboles excesiva
De tarea los alumnos investigan las consecuencias de talar
árboles de forma excesiva para comentarlo en clase con apoyo
de un dibujo.
¿Esto afecta a nuestro planeta? ¿Es un aspecto positivo o
negativo?
¿Cómo se imaginan nuestro planeta sin árboles? – Y lo van a
dibujar ¿Qué podemos hacer al respecto?
Se va a retomar la situación de la escuela (La tala de algunos
árboles) mencionándoles que fue necesario cortarlos porque
ya estaban viejitos y si se llegan a caer podrían afectar a las
personas y hacernos daño.
Haremos algunas macetas con botellas de plástico las cuales
vamos a decorar y en ellas plantaremos algunos arbolitos, los
cuales será nuestra responsabilidad cuidarlos y mantenerlos
sanos, de manera grupal saldremos todos a colocarlos en la
nueva Jardinera con un letrero que advierta su respeto y
cuidado.
Basura
Voy a mostrar algunas imágenes a los alumnos sobre las
consecuencias que tiene la basura en nuestro medio ambiente.
Haremos entre todos una gráfica para saber qué tipo de
basura producimos en mayor cantidad, cada niño dará dos
votos a cada tipo de residuo. Al final entre todos vamos a
contar cuál o cuáles son los que producimos en mayor
cantidad.
En seguida, vamos a hablar sobre la clasificación de la basura
(orgánica e inorgánica) * previamente de tarea van a traer un
recorte que pertenezca a cada una de ellas para hacer su
clasificado” en un bote de basura de diferente color. Primero
hablaremos sobre las características de cada tipo de basura y
de lo que podemos hacer con cada una de ellas y si es posible
que la podamos volver a utilizar.
Jugaremos un juego para saber la clasificación de cada uno de
los elementos y encontrar si se trata de basura orgánica e
inorgánica. En una hoja van a hacer la clasificación de la
basura orgánica e inorgánica.
Haremos algunos carteles que pegaremos posteriormente en
algunos recipientes que haremos para que los niños depositen
la basura en el lugar correspondiente.
* Se solicitará el apoyo de algunas mamitas que nos apoyarán
en traer los botes o recipientes que podemos utilizar para
separar nuestra basura y algunos que pondremos en el receso
para que los demás pequeños puedan también ayudarnos a
conservar la escuela limpia.
De manera similar a algunos niños se les dará un gafete para
que sean los encargados de cuidar que se les esté dando un
buen uso a los botes de basura y en caso de que haya basura
en los patios recogerla.
Cierre.
Se hará un taller con los padres de familia para hacer un
portarretratos con algunos materiales reciclados de su
preferencia y sus hijos van a ayudarlas a elaborarlo.
Finalmente con una presentación les mostraré algunas
fotografías del proceso que llevamos a cabo para preservar
nuestro medio ambiente y se solicitarán algunos comentarios
sobre la situación de aprendizaje .

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Planeacion el mundo en el que vivimos

  • 1. JORNADA DE 13 de Marzo al 24 de Marzo del 2017. DOCENTE TITULAR: GUADALUPE GARCÍA GRADO Y GRUPO: 3° D
  • 2. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Honores a la bandera Actividades de rutina - Conteo - Fecha - Asistencia Activación Física Situación didáctica: Cuidado del medio ambiente (Introducción) Activación física Actividades de rutina - Conteo - Fecha - Asistencia Situación didáctica Cuidado del medio ambiente Activación física Actividades de rutina - Conteo - Fecha - Asistencia Situación didáctica: Cuidado del medio ambiente Activación física Actividades de rutina - Conteo - Fecha - Asistencia Situación didáctica: Cuidado del medio ambiente Situación didáctica: Natalicio de Benito Juárez Sesión de Educación Física Actividades de rutina - Conteo - Fecha - Asistencia Sesión de Inglés Situación didáctica: Natalicio de Benito Juárez REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm Taller con los papás “Lenguaje y Comunicación” Actividad con el alfabeto móvil Sesión de Inglés Orden y limpieza del salón Actividad con el alfabeto móvil Orden y limpieza del salón Actividad con el alfabeto móvil Orden y limpieza del salón Orden y limpieza del salón HORARIO DE ACTIVIDADES 13 al 17 de Marzo del 2017.
  • 3. PLANEACIÓN DIDÁCTICA: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar” CAMPO FORMATIVO Exploracióny Conocimiento del Mundo ASPECTO Mundo Natural COMPETENCIA Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. NOMBRE El lugar donde vivimos TIEMPO Dos semanas (de 1 hora aproximadamente) ESPACIOS Aula Escuela Casa CONTENIDOS * Medio ambiente * Basura (orgánica e inorgánica) * Contaminación * Cuidado del medio ambiente ASPECTOS ACTITUDINALES * Respeto * Cuidado * Colaboración PERSONAS INVOLUCRADAS Alumnos de 3° D Padres de familia Docentes titular/en formación
  • 4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD TIEMPO ESPACIO RECURSOS Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos? ¿Qué podemos encontrar en él? ¿Por qué es importante el planeta para los seres humanos? A continuación presentar a los alumnos dos dibujos uno de un planeta feliz y otro de un planeta triste ¿Por qué creen que nuestro planeta antes se sentía muy feliz y ahora se encuentra triste? ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudarlo a sentirse bien de nuevo? * Anotar sus ideas en un papel bond Desarrollo: Presentar el video llamado “Contaminación Ambiental para Niños” en el cual ellos se darán cuenta de manera general lo que la contaminación está causando con nuestro planeta, mostrar algunas imágenes que tengan relación en cuento a la contaminación de nuestro planeta y algunas acciones que pueden afectarlo. Posteriormente con unas imágenes enseñar algunas acciones positivas y negativas que impactan en el cuidado del medio ambiente, por ejemplo: tala excesiva de los árboles, tirar la basura, no cuidar el agua, etc. Mismo que se van a trabajar cada día de forma diferente. Para terminar con la actividad en una hoja van a identificar y diferenciar las acciones que son positivas para nuestro planeta y aquellas que no lo son. Cuidado del Agua Para iniciar con esta temática, voy a cuestionar a los niños sobre: ¿Por qué es importante el agua para nuestro planeta y vida? ¿Qué pasaría si no existiera agua? Haciendo hincapié que el agua no únicamente la necesitamos nosotros como personas, sino otros seres vivos que también dependen de ella. Siguiendo la misma línea, voy a pedir que cierren sus ojos mientras imaginan cómo sería un mundo sin este elemento vital, plasman sus resultados en una hoja, la cual van a pasar a .
  • 5. explicar a sus compañeros. Haremos un experimento el cual consistirá en dejar durante algunos días sin agua algunas flores para saber qué es lo que pasa con ellas Para ello, por equipos van a traer una flor y un vaso o frasco para colocarla, vamos a ver el estado en el que se encuentra la flor al inicio, para que sucesivamente alrededor de unos 3 días se noten algunos cambios. * Se llevará un registro en el cual se plasman dos momentos: ¿Cómo se veía la flor en un inicio? ¿Qué cambios pudieron observar luego de algunos días sin el agua? ¿Qué solución podemos darle a este suceso? Proyectar el video llamado: “Cuidado del Agua- UNESCO” una vez finalizado los niños darán algunos comentarios y sugerencias para saber cómo podemos preservar este recurso en casa y en la escuela. Haremos énfasis en la escuela, puesto que muchos pequeños han descuidado mucho este aspecto al momento de lavarse los dientes. Se harán algunos carteles con la información de la importancia de cuidar el agua. (Que se van a colocar principalmente en las zonas donde hay llaves de agua). Posteriormente a algunos niños se les dará una credencial de cuidador de agua, el cual tendrá como responsabilidad vigilar que se esté utilizando este elemento de forma adecuada por sus compañeros dentro de la escuela. Cuidado de áreas verdes Para iniciar con el cuidado de áreas verdes, vamos a retomar el experimento que realizamos con las flores y mencionaré que así como el agua cumple con una función para los seres vivos también los árboles lo hacen. Mostrar el video llamado: Importancia de los árboles y en el pizarrón colocaremos cuáles son las funciones principales con las que cumplen los árboles y las plantas. A continuación vamos a salir al patio a conocer el estado en el que se encuentran nuestros árboles, dentro del aula los alumnos van a hacer mención sobre ¿Qué podemos hacer para protegerlos? Se propone que salgamos a regarlos * Con la consigna de no mal gastar el agua* además de ir a regalar las jardineras que se encuentran cerca de la palapa. De la misma forma en que algunos niños fueron seleccionados para ser vigilantes del uso del agua, otros serán designados para vigilar que no se les haga daño a los árboles que están
  • 6. dentro de la escuela. * Tala de árboles excesiva De tarea los alumnos investigan las consecuencias de talar árboles de forma excesiva para comentarlo en clase con apoyo de un dibujo. ¿Esto afecta a nuestro planeta? ¿Es un aspecto positivo o negativo? ¿Cómo se imaginan nuestro planeta sin árboles? – Y lo van a dibujar ¿Qué podemos hacer al respecto? Se va a retomar la situación de la escuela (La tala de algunos árboles) mencionándoles que fue necesario cortarlos porque ya estaban viejitos y si se llegan a caer podrían afectar a las personas y hacernos daño. Haremos algunas macetas con botellas de plástico las cuales vamos a decorar y en ellas plantaremos algunos arbolitos, los cuales será nuestra responsabilidad cuidarlos y mantenerlos sanos, de manera grupal saldremos todos a colocarlos en la nueva Jardinera con un letrero que advierta su respeto y cuidado. Basura Voy a mostrar algunas imágenes a los alumnos sobre las consecuencias que tiene la basura en nuestro medio ambiente. Haremos entre todos una gráfica para saber qué tipo de basura producimos en mayor cantidad, cada niño dará dos votos a cada tipo de residuo. Al final entre todos vamos a contar cuál o cuáles son los que producimos en mayor cantidad. En seguida, vamos a hablar sobre la clasificación de la basura (orgánica e inorgánica) * previamente de tarea van a traer un recorte que pertenezca a cada una de ellas para hacer su clasificado” en un bote de basura de diferente color. Primero hablaremos sobre las características de cada tipo de basura y de lo que podemos hacer con cada una de ellas y si es posible que la podamos volver a utilizar. Jugaremos un juego para saber la clasificación de cada uno de los elementos y encontrar si se trata de basura orgánica e inorgánica. En una hoja van a hacer la clasificación de la basura orgánica e inorgánica. Haremos algunos carteles que pegaremos posteriormente en algunos recipientes que haremos para que los niños depositen
  • 7. la basura en el lugar correspondiente. * Se solicitará el apoyo de algunas mamitas que nos apoyarán en traer los botes o recipientes que podemos utilizar para separar nuestra basura y algunos que pondremos en el receso para que los demás pequeños puedan también ayudarnos a conservar la escuela limpia. De manera similar a algunos niños se les dará un gafete para que sean los encargados de cuidar que se les esté dando un buen uso a los botes de basura y en caso de que haya basura en los patios recogerla. Cierre. Se hará un taller con los padres de familia para hacer un portarretratos con algunos materiales reciclados de su preferencia y sus hijos van a ayudarlas a elaborarlo. Finalmente con una presentación les mostraré algunas fotografías del proceso que llevamos a cabo para preservar nuestro medio ambiente y se solicitarán algunos comentarios sobre la situación de aprendizaje .