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Resumende laobra“Laciencia,su Método ysu
Filosofía”(1959)
MarioBunge
ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROFESOR :ANTERO VASQUEZ GARCIA
ALUMNO : DORIAN WALTER ADRIANO CADENA
CICLO : 5° 2016-I
MAYO, 2016
1
UNIVERSIDAD NACIONAL
“PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
LA CIENCIA,
SU MÉTODO Y SU
FILOSOFÍA (1959)
MARIO BUNGE
2
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
 Introducción
 Ciencia formal y ciencia fáctica
 Racionalidad y objetividad de las ciencias de la
naturaleza y de la sociedad
 Características de la ciencia fáctica
3
INTRODUCCIÓN
 Raciocinio del hombre.
 Relación Hombre-sociedad
 La ciencia hace de lo artificial  Artefactos y cultura  La
ciencia se convierte en Tecnología.
4
CienciasFormalesy CienciasFácticas
5
CIENCIAS FORMALES
FORMA
MENTE
Demuestra, no prueba
CIENCIAS FÁCTICAS
HECHOS
NATURALEZA
Verifican
RACIONALIDADY OBJETIVIDADDELAS
CIENCIASFÁCTICAS
Por conceptos y no por sensaciones.
6
RACIONALIDAD
Ordenados en teorías.
Combinables siguiendo reglas lógicas.
OBJETIVIDAD
Concuerda con el objeto
Verifica la adaptación de ideas con los hechos
CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
2. TRASCIENDE LOS HECHOS
 Descarta los hechos, produce
nuevos y los explica.
 No se limita al hecho aislado, sino
que entiende la conexión entre
ellos.
7
1. FÁCTICO
• Atiende hechos, describiéndolos
sin alterarlos.
• Constituyen la materia prima de las
teorías.
3. ANALÍTICA
• Descompone todo.
• La ciencia no es atomisible ni
totalista.
4. ESPECIALIZADA
 Producto del enfoque analítico.
 No impide la formación de
interdisciplinas.
 Se requiere un conocimiento en
filosofía.
CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
1. Distinción de los problemas
2. Partiendo de nociones que
parecen claras al no iniciado.
3. Definiendo sus conceptos.
4. Creando lenguajes artificiales.
5. Registrando los fenómenos.
8
5. CLARO Y PRECISO
 Los problemas son distintos y sus
resultados son claros.
 Procura la exactitud, saca provecho
de errores
 Claridad y precisión se obtienen
mediante:
CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
7. VRIFICABLE
 Todas las suposiciones deben
ser puestas a prueba.
 La verificabilidad hace a la
esencia del conocimiento
científico.
9
6. COMUNICABLE
 No es inefable ni privado.
 Comunica do gracias a la precisión.
 El secreto científico, enemigo del
progreso de la ciencia.
8. METÓDICA
 Sigue un sistema de métodos,
 No incluye el azar,
 No provee “recetas” infalibles solo
contiene un conjunto de
prescripciones falibles.
9. SISTEMÁTICO
 Sistema de ideas conectadas
lógicamente entre sí, y no un
conjunto de datos inconexos.
 Todo está relacionado.
CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
11. LEGAL
 Busca leyes materiales y
sociales, insertando los hechos
singulares y los aplica.
 En la mediad en que es legal,
también es esencialista.
10
10. GENERAL
 Ubica hechos particulares en pautas
generales, los enunciados
particulares en esquemas amplios.
 La generalización, medio para
encontrar la esencia de las cosas.
12. EXPLICATIVA
• Explica hechos en términos de leyes y
leyes en términos de principios.
• La verdad y el error no son ajenos
entre sí.
13. PREDICTIVA
 Trasciende los hechos.
 Se basa en leyes científicas.
 Es perfectible más que certero.
 La predicción científica fallida es un
aporte al conocimiento científico,.
CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS
FÁCTICAS
11
14. ABIERTA
 No limita el conocimiento.
 Carece de axiomas evidentes.
 Son falibles
 Con capacidad de progresar.
15. ÚTIL
• Provisiona herramientas.
• El conocimiento científico es usado con
fines prácticos en beneficio de la
humanidad.
• La ciencia y la tecnología se alimentan el
uno al otro.
…resumiendo
Según Bunge:
“La ciencia es valiosa como herramienta para domar la
naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma,
como clave para la inteligencia del mundo y del yo: y es
eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de
nuestra mente”
12
¿CUÁL ES EL MÉTODO DE
LA CIENCIA?
 La ciencia, conocimiento verificable
 Proposiciones generales verificables: Hipótesis científicas
 Métodos: Científico, Experimental y Teórico
 ¿En qué se apoya una hipótesis científica?
 La ciencia: Técnica y Arte
 Pautas de la Investigación Científica
 Extensibilidad del Método Científico
13
La ciencia, conocimiento verificable
• Es el conocimiento y estudio de las realidades
que son demostrables.
• Debemos saber, cómo hemos llegado a saber que
un enunciado es verdadero enumerando las
operaciones por las que es verificable.
• Comprobamos las afirmaciones confrontándolas
con otros enunciados.
14
Proposicionesgenerales verificables:
Hipótesiscientíficas
 La verificación torna más exacto el significado, pero no
produce significado alguno.
 Un enunciado con un grado de generalidad solo es
verificable de manera indirecta y son llamados hipótesis
científicas.
 El núcleo de toda teoría científica es un conjunto de
hipótesis verificables.
15
MÉTODO CIENTÍFICO
 Procedimientos por los cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las hipótesis científicas.
 El estudios del Método científico, es la teoría de la
investigación.
 La enunciación de una hipótesis científica puede estudiarse a
nivel:
Lógico
Psicológico
Sociológico
Metodológico
16
MÉTODO EXPERIMENTAL
 Aplicado a la comprobación de afirmaciones informativas.
 El método experimental no envuelve necesariamente experimentos
en el sentido estricto del término.
 La metodología nos dice cómo debemos proceder:
Probamos una consecuencia particular de nuestra suposición
general.
Formular preguntas sobre los hechos.
La recolección y análisis de datos siguiendo reglas estadísticas.
No respuestas definitivas, porque no hay preguntas finales.
17
MÉTODO TEÓTICO
 Toda ciencia fáctica elabora sus propias técnicas de verificación.
 Éstas técnicas son etapas de la aplicación del método experimental,
que es el método científico en relación con la ciencia.
 La ciencia moderna consiste en sistemas de proposiciones.
 Las teorías dan cuenta de los hechos proveyendo modelos
conceptuales pudiendo explicarse y predecirse.
18
¿En qué se apoya una hipótesis
científica?
 Una hipótesis fáctica es sostenida por la confirmación empírica de
consecuencias particulares. Éstas están incorporadas en teorías; y las teorías
están relacionadas entre sí, constituyendo cultura intelectual.
 Tienen soportes científicos y extracientíficos:
 Soporte empírico: A más hechos que confirman y mayor precisión habrá
más soporte.
 Soporte racional: Se manifiesta cuanto más estrecho sea el acuerdo de la
hipótesis en cuestión con el conocimiento disponible.
 Soporte psicológico: influye sobre nuestra elección de las suposiciones.
 Soporte cultural: En compatibilidad con alguna concepción del mundo.
19
La Ciencia: Técnica y Arte
 El arte de formular preguntas y de probar respuestas, esto es el método
científico.
 La investigación requiere el ejercicio de sus facultades psíquicas, todo
testimonio personal ayuda en algún aspecto de la investigación.
20
Pautas de la Investigación Científica
1. Planteo del problema
2. Construcción del modelo teórico
3. Deducción de consecuencias particulares
4. Prueba de las hipótesis
5. Introducción de las conclusiones en la teoría.
Extensibilidad del Método Científico
 El método de la ciencia no es seguro; es progresivo, porque es
autocorrectivo.
¿UN DOGMA MÁS?
En filosofía científica todo es problemático: todo conocimiento fáctico
es falible (pero perfectible.
El método científico posibilita la generación de nuevas preguntas,
descartando un sentido dogmático y absoluto de la ciencia.
21
¿QUÉ SIGNIFICA LEY CIENTÍFICA?*
 Significados del término “ley científica”
 Ejemplificación y distinción de las “leyes”
 Ideales de la ciencia en términos de los diversos niveles de significancia de “ley”
22
¿Qué significa “ley científica”
 Ley1, o simplemente ley, Toda relación constante y objetiva en
la naturaleza, mente o sociedad.
 Ley2 o enunciado nomológico o enunciado de ley, hipótesis
general referenciado por la ley1, constituye una
reconstrucción conceptual de ella.
 Ley3, o enunciado nomopragmático, designa reglas para
regular una conducta. Consecuencia de leyes2 en conjunción
con la información específica.
 Ley4, o enunciado metanomológico, Principio general acerca
de la forma y/o alcance de los enunciados. 23
Aplicacióndeladistinciónentreleyes1yleyes2:¿son
necesariaslasleyescientíficas?
a) Las leyes1 (pautas objetivas) son fácticamente necesarias pero
lógicamente contingentes.
b) Las leyes2 (enunciados nomológicos) son fácticamente
contingentes y lógicamente necesarias.
Esto es, no en el sentido de ser impuestas por axiomas lógicos.
¿Es la causalidad una propiedad intrínseca de las leyes ? Los
ingredientes causal y estadístico de una ley fáctica varían según se trate
de un enunciado nomológico o nomopragmático.
Es útil aclarar si se hace referencia a leyes o a enunciados que se usan
con fines predictivos o con otros propósitos vinculados con la
experiencia.
24
Losidealesdelacienciaentérminosdelosdiversos
nivelesdesignificaciónde"ley”
 Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos) deberán
considerarse como casos particulares de leyes1
 Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles pero son
cognoscibles. Se basa en hipótesis generales que pueden
llamarse "enunciados nomológicos".
 Limitación y perfectibilidad. Toda ley2 tiene un punto de
validez peculiar y es falible, depende de la experiencia.
 Generalidad del conocimiento fáctico. Los enunciados
fácticos singulares son deducibles de enunciados fácticos
generales (hipótesis llamadas “leyes2”). 25
Losidealesdelacienciaentérminosdelosdiversos
nivelesdesignificaciónde"ley”
• Sistematicidad. Las leyes2 constituyen sistemas lógicamente.
Las leyes2 son deducibles de hipótesis de tipo más elevado.
• Generalidad de los enunciados empíricos. Los enunciados
empíricos singulares ("experiencia") son deducibles de
hipótesis que pueden llamarse "leyes3".
• La legalidad de las leyes. Los enunciados nomológicos (leyes2
)encuadran en ciertos esquemas generales que pueden
denominarse "leyes”.
26
FILOSOFAR CIENTÍFICAMENTE Y ENCARAR
LA CIENCIA FILOSÓFICAMENTE
 Atraso de la epistemología en Latinoamérica
 Filosofía y Ciencia
 Llegar a la definición de Epistemología
 Estudios epistemológicos en la formación del científico y en la enseñanza
27
Lugar de la epistemología en la
Universidad en Latinoamérica
La filosofía de la ciencia se enseña solamente en las
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa un lugar
importante.
Poca importancia a la filosofía de la ciencia en las
universidades.
Desprovisto de nociones científicas de nivel superior.
No se le exige un conocimiento suficiente de otros idiomas.
28
Algunos de los motivos del atraso de la
epistemología en Latinoamérica
a) No se difunde la ciencia
b) Corrientes irracionalistas;
 Se niega la razón.
 Se exalta la intuición.
 Se rechaza el dato fundado y se abraza al mito.
Con ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo.
Por consiguiente se niega la epistemología que es la teoría de ese
enfoque racional de los hechos materiales y espirituales.
29c) Déficit de científicos.
d) Escepticidad acerca de la utilidad de la epistemología.
Filosofía y ciencia
 Epistemología abarca estas 2 disciplinas
 Lo que implica filosofía de, en, desde, con y para la
ciencia.
 Permite abordar todos los aspectos que pueden
presentarse en el examen de la ciencia: el lógico, el
gnoseológico, y eventualmente el ontológico.
 La epistemología no está por encima ni por debajo
de la ciencia: está a la vez en la raíz, en el propio
tronco del árbol de la ciencia. 30
Disciplinas contiguas a la
epistemología
• LA LÓGICA analiza la estructura lógica de las teorías científicas.
• La SEMIÓTICA analiza el lenguaje de la ciencia.
• HISTORIA DE LA CIENCIA coma materia prima de la epistemología.
• LA FILOSOFÍA como la fuente de la actividad científica.
• PSICOLOGÍA DE LA CIENCIA que estudia el correlato psíquico del concepto y del acto
del científico
• SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA estudia la función social de la ciencia la responsabilidad
social del científico.
• FILOSOFÍA DE LA CIENCIA se ocupa de los aspectos lógicos, gnoseológicos y
ontológicos de la ciencia, y no del comportamiento individual o social del investigador
científico. 31
Los estudios epistemológicos en la
formación del científico
 Beneficios:
a) Podrá corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones
filosóficas que integran su visión del mundo.
b) Se esforzará por entender los términos que emplea.
c) se habituará a explicar las suposiciones e hipótesis, lo que le
permitirá saber qué es lo que hay que corregir.
d) Se acostumbrará a ordenar sistemáticamente las ideas y a
depurar el lenguaje; busca la coherencia y la claridad.
32
e) Afilará su bisturí crítico: la meditación epistemológica.
f) Mejorar la estrategia de la investigación.
g) Su atención se desplazará del resultado al problema.
h) Considerar la marcha de la ciencia, como un proceso en que
cada solución plantea nuevos problemas.
i) Enriquecerse de relaciones lógicas y de posibilidades de
interpretación.
j) Obrará con cautela cuando tantee terreno nuevo.
33
El aprendizaje y la enseñanza de la
epistemología
La epistemología es contribuida por numerosos
especialistas,
La filosofía de la ciencia que no es enseñada por científicos
a estudiantes que poseen una formación científica discreta,
tiene mucho de farsa.
Es hora de facilitar, a quienes deseen estudiarla con
seriedad, los instrumentos lógicos, semióticos y científicos
necesarios.
34

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La ciencia, su método y su filosofía (1959) mario bunge(editado) (1)

  • 1. Resumende laobra“Laciencia,su Método ysu Filosofía”(1959) MarioBunge ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PROFESOR :ANTERO VASQUEZ GARCIA ALUMNO : DORIAN WALTER ADRIANO CADENA CICLO : 5° 2016-I MAYO, 2016 1 UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
  • 2. LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA (1959) MARIO BUNGE 2
  • 3. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?  Introducción  Ciencia formal y ciencia fáctica  Racionalidad y objetividad de las ciencias de la naturaleza y de la sociedad  Características de la ciencia fáctica 3
  • 4. INTRODUCCIÓN  Raciocinio del hombre.  Relación Hombre-sociedad  La ciencia hace de lo artificial  Artefactos y cultura  La ciencia se convierte en Tecnología. 4
  • 5. CienciasFormalesy CienciasFácticas 5 CIENCIAS FORMALES FORMA MENTE Demuestra, no prueba CIENCIAS FÁCTICAS HECHOS NATURALEZA Verifican
  • 6. RACIONALIDADY OBJETIVIDADDELAS CIENCIASFÁCTICAS Por conceptos y no por sensaciones. 6 RACIONALIDAD Ordenados en teorías. Combinables siguiendo reglas lógicas. OBJETIVIDAD Concuerda con el objeto Verifica la adaptación de ideas con los hechos
  • 7. CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS FÁCTICAS 2. TRASCIENDE LOS HECHOS  Descarta los hechos, produce nuevos y los explica.  No se limita al hecho aislado, sino que entiende la conexión entre ellos. 7 1. FÁCTICO • Atiende hechos, describiéndolos sin alterarlos. • Constituyen la materia prima de las teorías. 3. ANALÍTICA • Descompone todo. • La ciencia no es atomisible ni totalista. 4. ESPECIALIZADA  Producto del enfoque analítico.  No impide la formación de interdisciplinas.  Se requiere un conocimiento en filosofía.
  • 8. CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS FÁCTICAS 1. Distinción de los problemas 2. Partiendo de nociones que parecen claras al no iniciado. 3. Definiendo sus conceptos. 4. Creando lenguajes artificiales. 5. Registrando los fenómenos. 8 5. CLARO Y PRECISO  Los problemas son distintos y sus resultados son claros.  Procura la exactitud, saca provecho de errores  Claridad y precisión se obtienen mediante:
  • 9. CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS FÁCTICAS 7. VRIFICABLE  Todas las suposiciones deben ser puestas a prueba.  La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico. 9 6. COMUNICABLE  No es inefable ni privado.  Comunica do gracias a la precisión.  El secreto científico, enemigo del progreso de la ciencia. 8. METÓDICA  Sigue un sistema de métodos,  No incluye el azar,  No provee “recetas” infalibles solo contiene un conjunto de prescripciones falibles. 9. SISTEMÁTICO  Sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí, y no un conjunto de datos inconexos.  Todo está relacionado.
  • 10. CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS FÁCTICAS 11. LEGAL  Busca leyes materiales y sociales, insertando los hechos singulares y los aplica.  En la mediad en que es legal, también es esencialista. 10 10. GENERAL  Ubica hechos particulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.  La generalización, medio para encontrar la esencia de las cosas. 12. EXPLICATIVA • Explica hechos en términos de leyes y leyes en términos de principios. • La verdad y el error no son ajenos entre sí. 13. PREDICTIVA  Trasciende los hechos.  Se basa en leyes científicas.  Es perfectible más que certero.  La predicción científica fallida es un aporte al conocimiento científico,.
  • 11. CARACTERÍSTICASDE LAS CIENCIAS FÁCTICAS 11 14. ABIERTA  No limita el conocimiento.  Carece de axiomas evidentes.  Son falibles  Con capacidad de progresar. 15. ÚTIL • Provisiona herramientas. • El conocimiento científico es usado con fines prácticos en beneficio de la humanidad. • La ciencia y la tecnología se alimentan el uno al otro.
  • 12. …resumiendo Según Bunge: “La ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo: y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente” 12
  • 13. ¿CUÁL ES EL MÉTODO DE LA CIENCIA?  La ciencia, conocimiento verificable  Proposiciones generales verificables: Hipótesis científicas  Métodos: Científico, Experimental y Teórico  ¿En qué se apoya una hipótesis científica?  La ciencia: Técnica y Arte  Pautas de la Investigación Científica  Extensibilidad del Método Científico 13
  • 14. La ciencia, conocimiento verificable • Es el conocimiento y estudio de las realidades que son demostrables. • Debemos saber, cómo hemos llegado a saber que un enunciado es verdadero enumerando las operaciones por las que es verificable. • Comprobamos las afirmaciones confrontándolas con otros enunciados. 14
  • 15. Proposicionesgenerales verificables: Hipótesiscientíficas  La verificación torna más exacto el significado, pero no produce significado alguno.  Un enunciado con un grado de generalidad solo es verificable de manera indirecta y son llamados hipótesis científicas.  El núcleo de toda teoría científica es un conjunto de hipótesis verificables. 15
  • 16. MÉTODO CIENTÍFICO  Procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis científicas.  El estudios del Método científico, es la teoría de la investigación.  La enunciación de una hipótesis científica puede estudiarse a nivel: Lógico Psicológico Sociológico Metodológico 16
  • 17. MÉTODO EXPERIMENTAL  Aplicado a la comprobación de afirmaciones informativas.  El método experimental no envuelve necesariamente experimentos en el sentido estricto del término.  La metodología nos dice cómo debemos proceder: Probamos una consecuencia particular de nuestra suposición general. Formular preguntas sobre los hechos. La recolección y análisis de datos siguiendo reglas estadísticas. No respuestas definitivas, porque no hay preguntas finales. 17
  • 18. MÉTODO TEÓTICO  Toda ciencia fáctica elabora sus propias técnicas de verificación.  Éstas técnicas son etapas de la aplicación del método experimental, que es el método científico en relación con la ciencia.  La ciencia moderna consiste en sistemas de proposiciones.  Las teorías dan cuenta de los hechos proveyendo modelos conceptuales pudiendo explicarse y predecirse. 18
  • 19. ¿En qué se apoya una hipótesis científica?  Una hipótesis fáctica es sostenida por la confirmación empírica de consecuencias particulares. Éstas están incorporadas en teorías; y las teorías están relacionadas entre sí, constituyendo cultura intelectual.  Tienen soportes científicos y extracientíficos:  Soporte empírico: A más hechos que confirman y mayor precisión habrá más soporte.  Soporte racional: Se manifiesta cuanto más estrecho sea el acuerdo de la hipótesis en cuestión con el conocimiento disponible.  Soporte psicológico: influye sobre nuestra elección de las suposiciones.  Soporte cultural: En compatibilidad con alguna concepción del mundo. 19
  • 20. La Ciencia: Técnica y Arte  El arte de formular preguntas y de probar respuestas, esto es el método científico.  La investigación requiere el ejercicio de sus facultades psíquicas, todo testimonio personal ayuda en algún aspecto de la investigación. 20 Pautas de la Investigación Científica 1. Planteo del problema 2. Construcción del modelo teórico 3. Deducción de consecuencias particulares 4. Prueba de las hipótesis 5. Introducción de las conclusiones en la teoría.
  • 21. Extensibilidad del Método Científico  El método de la ciencia no es seguro; es progresivo, porque es autocorrectivo. ¿UN DOGMA MÁS? En filosofía científica todo es problemático: todo conocimiento fáctico es falible (pero perfectible. El método científico posibilita la generación de nuevas preguntas, descartando un sentido dogmático y absoluto de la ciencia. 21
  • 22. ¿QUÉ SIGNIFICA LEY CIENTÍFICA?*  Significados del término “ley científica”  Ejemplificación y distinción de las “leyes”  Ideales de la ciencia en términos de los diversos niveles de significancia de “ley” 22
  • 23. ¿Qué significa “ley científica”  Ley1, o simplemente ley, Toda relación constante y objetiva en la naturaleza, mente o sociedad.  Ley2 o enunciado nomológico o enunciado de ley, hipótesis general referenciado por la ley1, constituye una reconstrucción conceptual de ella.  Ley3, o enunciado nomopragmático, designa reglas para regular una conducta. Consecuencia de leyes2 en conjunción con la información específica.  Ley4, o enunciado metanomológico, Principio general acerca de la forma y/o alcance de los enunciados. 23
  • 24. Aplicacióndeladistinciónentreleyes1yleyes2:¿son necesariaslasleyescientíficas? a) Las leyes1 (pautas objetivas) son fácticamente necesarias pero lógicamente contingentes. b) Las leyes2 (enunciados nomológicos) son fácticamente contingentes y lógicamente necesarias. Esto es, no en el sentido de ser impuestas por axiomas lógicos. ¿Es la causalidad una propiedad intrínseca de las leyes ? Los ingredientes causal y estadístico de una ley fáctica varían según se trate de un enunciado nomológico o nomopragmático. Es útil aclarar si se hace referencia a leyes o a enunciados que se usan con fines predictivos o con otros propósitos vinculados con la experiencia. 24
  • 25. Losidealesdelacienciaentérminosdelosdiversos nivelesdesignificaciónde"ley”  Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos) deberán considerarse como casos particulares de leyes1  Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles pero son cognoscibles. Se basa en hipótesis generales que pueden llamarse "enunciados nomológicos".  Limitación y perfectibilidad. Toda ley2 tiene un punto de validez peculiar y es falible, depende de la experiencia.  Generalidad del conocimiento fáctico. Los enunciados fácticos singulares son deducibles de enunciados fácticos generales (hipótesis llamadas “leyes2”). 25
  • 26. Losidealesdelacienciaentérminosdelosdiversos nivelesdesignificaciónde"ley” • Sistematicidad. Las leyes2 constituyen sistemas lógicamente. Las leyes2 son deducibles de hipótesis de tipo más elevado. • Generalidad de los enunciados empíricos. Los enunciados empíricos singulares ("experiencia") son deducibles de hipótesis que pueden llamarse "leyes3". • La legalidad de las leyes. Los enunciados nomológicos (leyes2 )encuadran en ciertos esquemas generales que pueden denominarse "leyes”. 26
  • 27. FILOSOFAR CIENTÍFICAMENTE Y ENCARAR LA CIENCIA FILOSÓFICAMENTE  Atraso de la epistemología en Latinoamérica  Filosofía y Ciencia  Llegar a la definición de Epistemología  Estudios epistemológicos en la formación del científico y en la enseñanza 27
  • 28. Lugar de la epistemología en la Universidad en Latinoamérica La filosofía de la ciencia se enseña solamente en las facultades de filosofía, y en éstas no ocupa un lugar importante. Poca importancia a la filosofía de la ciencia en las universidades. Desprovisto de nociones científicas de nivel superior. No se le exige un conocimiento suficiente de otros idiomas. 28
  • 29. Algunos de los motivos del atraso de la epistemología en Latinoamérica a) No se difunde la ciencia b) Corrientes irracionalistas;  Se niega la razón.  Se exalta la intuición.  Se rechaza el dato fundado y se abraza al mito. Con ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo. Por consiguiente se niega la epistemología que es la teoría de ese enfoque racional de los hechos materiales y espirituales. 29c) Déficit de científicos. d) Escepticidad acerca de la utilidad de la epistemología.
  • 30. Filosofía y ciencia  Epistemología abarca estas 2 disciplinas  Lo que implica filosofía de, en, desde, con y para la ciencia.  Permite abordar todos los aspectos que pueden presentarse en el examen de la ciencia: el lógico, el gnoseológico, y eventualmente el ontológico.  La epistemología no está por encima ni por debajo de la ciencia: está a la vez en la raíz, en el propio tronco del árbol de la ciencia. 30
  • 31. Disciplinas contiguas a la epistemología • LA LÓGICA analiza la estructura lógica de las teorías científicas. • La SEMIÓTICA analiza el lenguaje de la ciencia. • HISTORIA DE LA CIENCIA coma materia prima de la epistemología. • LA FILOSOFÍA como la fuente de la actividad científica. • PSICOLOGÍA DE LA CIENCIA que estudia el correlato psíquico del concepto y del acto del científico • SOCIOLOGÍA DE LA CIENCIA estudia la función social de la ciencia la responsabilidad social del científico. • FILOSOFÍA DE LA CIENCIA se ocupa de los aspectos lógicos, gnoseológicos y ontológicos de la ciencia, y no del comportamiento individual o social del investigador científico. 31
  • 32. Los estudios epistemológicos en la formación del científico  Beneficios: a) Podrá corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosóficas que integran su visión del mundo. b) Se esforzará por entender los términos que emplea. c) se habituará a explicar las suposiciones e hipótesis, lo que le permitirá saber qué es lo que hay que corregir. d) Se acostumbrará a ordenar sistemáticamente las ideas y a depurar el lenguaje; busca la coherencia y la claridad. 32
  • 33. e) Afilará su bisturí crítico: la meditación epistemológica. f) Mejorar la estrategia de la investigación. g) Su atención se desplazará del resultado al problema. h) Considerar la marcha de la ciencia, como un proceso en que cada solución plantea nuevos problemas. i) Enriquecerse de relaciones lógicas y de posibilidades de interpretación. j) Obrará con cautela cuando tantee terreno nuevo. 33
  • 34. El aprendizaje y la enseñanza de la epistemología La epistemología es contribuida por numerosos especialistas, La filosofía de la ciencia que no es enseñada por científicos a estudiantes que poseen una formación científica discreta, tiene mucho de farsa. Es hora de facilitar, a quienes deseen estudiarla con seriedad, los instrumentos lógicos, semióticos y científicos necesarios. 34