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LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES
DEL COLECTIVO
Zona Escolar 027. Nivel Primaria. Antonio Penagos Rodríguez. Tuxtla Gutiérrez. Chiapas , Julio de 2015.
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nuevo ingreso al plantel.
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Escolar y los productos a obtener, entre los que destacan la
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procedimiento para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de los
alumnos en general en particular los de cuarto grado en el marco
del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA)
c) Con el apoyo del colectivo nombren al responsable del registrar en
el cuaderno de bitácora los acuerdos y las conclusiones, del
Consejo. Menciona que durante la fase intensiva esta
responsabilidad será rotativa.
.
Pp. 7
Nuestras experiencias con los
Procesos de la Ruta de Mejora Pp. 8
Planeación
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5.- Identificación los procesos de la RM
relacionen ambas columnas de
acuerdo a sus experiencias
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6.- Revisen su ejercicio y comenten en
torno al nivel de compromiso que
cada docente manifestó al desarrollar
las acciones en los procesos
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7.- En una escala de 6 a 10
¿Cómo calificarían el desempeño
del colectivo al momento de organizar
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La RM?
Pp. 11
8.- De acuerdo con la calificación
asignada describan en pliegos de
papel Argumentos y evidencias que
sustentan la calificación.
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mejorar su desempeño individual.
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9.- En la planeación del ciclo anterior,
identifiquen las prioridades que decidieron
atender , asi como los objetivos y metas
que se planearon para tal efecto. Organi-
cenlos en la tabla siguiente.
Pp. 12-13
10.- revisen la línea del tiempo las
acciones planeadas y realizadas y los
resultados finales de los alumnos.
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metas y objetivos planteados.
Guíen su trabajo en el ejemplo siguiente.
Segunda sesión
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considera los siguientes
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Cte 2015 16 6 sesion fase intensiva

  • 1. LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES DEL COLECTIVO Zona Escolar 027. Nivel Primaria. Antonio Penagos Rodríguez. Tuxtla Gutiérrez. Chiapas , Julio de 2015. Fase Intensiva Ciclo Escolar 2015-2016
  • 2. “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado Un esfuerzo total es una victoria completa”. Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador
  • 3. Aplicación de la Evaluación diagnostica Introducción Balance de la Ruta de Mejora 2014-2015. Planeación de la Ruta de Mejora 2015-2016 (2 sesiones). , La fase intensiva de sesiones de los Consejos Técnicos Escolares se planea la Ruta de Mejora 2015-2016. Pp. 4-5
  • 4. Primera sesión Balance de la Ruta de Mejora 2014- 2015 Propone al colectivo revisar su desempeño y los objetivos y metas logradas del ciclo anterior, con base en la revisión de los resultados educativos del plantel. Pp. 8 Pp. 6
  • 5. Propósitos Valore su participación en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar, que desarrollaron en el ciclo 2014-2015 Reconozca la pertinencia de Ruta de Mejora a partir de la revisión de los resultados educativos que obtuvo la escuela. Pp. 6 Que el Consejo Técnico Escolar
  • 7. Productos Pp. 6 Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015- 2016
  • 8. Organicemos nuestro CTE 1 El director o el supervisor a) Da la bienvenida al grupo y de ser el caso, presenta al personal de nuevo ingreso al plantel. b) Explica los propósitos de la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y los productos a obtener, entre los que destacan la planeación de la Ruta de Mejora del ciclo 2015-2016 y el procedimiento para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de los alumnos en general en particular los de cuarto grado en el marco del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) c) Con el apoyo del colectivo nombren al responsable del registrar en el cuaderno de bitácora los acuerdos y las conclusiones, del Consejo. Menciona que durante la fase intensiva esta responsabilidad será rotativa. . Pp. 7
  • 9. Nuestras experiencias con los Procesos de la Ruta de Mejora Pp. 8 Planeación Implementación SeguimientoEvaluación Rendición de cuentas
  • 11. 5.- Identificación los procesos de la RM relacionen ambas columnas de acuerdo a sus experiencias Pp. 10 6.- Revisen su ejercicio y comenten en torno al nivel de compromiso que cada docente manifestó al desarrollar las acciones en los procesos identificados.
  • 12. 7.- En una escala de 6 a 10 ¿Cómo calificarían el desempeño del colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de La RM? Pp. 11 8.- De acuerdo con la calificación asignada describan en pliegos de papel Argumentos y evidencias que sustentan la calificación. Lo que les falta por hacer para mejorar su desempeño individual.
  • 13. ¿Cuánto logramos avanzar con nuestra RM 9.- En la planeación del ciclo anterior, identifiquen las prioridades que decidieron atender , asi como los objetivos y metas que se planearon para tal efecto. Organi- cenlos en la tabla siguiente. Pp. 12-13 10.- revisen la línea del tiempo las acciones planeadas y realizadas y los resultados finales de los alumnos. Determinen el porcentaje de logro de las metas y objetivos planteados. Guíen su trabajo en el ejemplo siguiente.
  • 14. Segunda sesión (Planeación) Balance de la Ruta de Mejora 2014- 2015 Que el colectivo docente. • Inicie la planeación de la RM Escolar 2015-2016, a partir de los referentes que se tienen de los alumnos y la escuela. Pp. 14
  • 16. Productos Pp. 14 Concentrado de acciones. Planeación de la RM Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela . Relación de prioridades educativas de la escuela . Cuadro de objetivos y metas
  • 17. I.- ¿De donde partimos? Pp. 15 EL PRIMER MOMENTO. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICO. El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos. Auto evaluación/ Diagnóstico Establecimient o de Prioridades Objetivos y metas Acciones
  • 18. EL SEGUNDO ELEMENTO PRIORIDADES EDUCATIVAS Pp. 16 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 19. EL TERCER ELEMENTO: LOS OBJETIVOS Y METAS Pp. 17-18 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 20. EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES Pp. 19-20 13. Lean el apartado ¿Cómo lo vamos a lograr? 14. Comenten las ideas principales y regístrenlas. 15. Revisen la línea del tiempo. 16. Elaboren las acciones para cada una de las prioridades educativas considerando objetivo y meta planteada. 17 . Lean sus actividades y compartan su punto de vista para enriquecerlas OBJETIVO: Metas: Acciones
  • 21. Tercera Sesión PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015-2016 Pp. 21
  • 22. Propósitos Establezca los acuerdos para implementar las acciones del inicio de ciclo con base en los ámbitos de gestión escolar. Identifique a las Estrategias Globales de Mejora Escolar como herramientas que permiten organizar la implementación de las acciones planeadas para atender las prioridades educativas de la escuela. Defina la estrategia de seguimiento que permita recabar información y evidencias concretas de los resultados obtenidos con las acciones realizadas para evaluar su pertinencia y rendir cuentas a la comunidad escolar.. Pp. 21 Que el Colectivo docente:
  • 24. Productos Pp. 21 Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación. Recursos para comunicar los avances. Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar .
  • 25. II ORGANICEMOS LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES Pp. 22-23 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 26. 9.- Observen el esquema siguiente Pp. 24 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 27. ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR Pp. 25-26 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos. Prioridad (Diagnóstico) Ámbito de gestión Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas) En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas) En la Escuela (Organización y funcionamiento escolar) Con los padres de familia (participación de los padres de familia) Para medir avances (evaluación interna) Asesoría Técnica (solicitud de asistencia técnica Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos)
  • 28. PARA MEDIR AVANCES Pp. 26 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 29. COMUNICAR AVANCES RENDICIÓN DE CUENTAS Pp. 27 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 30. COMUNICAR AVANCES RENDICIÓN DE CUENTAS Pp. 28 El proceso de planeación considera los siguientes elementos básicos.
  • 31. Cuarta Sesión APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Pp. 29
  • 32. Productos Pp. 29 Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica. Propuesta de Organización para aplicar la evaluación diagnóstica.
  • 33. EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR Pp. 30-31
  • 34. EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR Pp. 31 ¿COMO NOS ORGANIZAMOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA? 7.- Lean la siguiente propuesta de organización y comenten en torno a su pertinencia (en la escuela, entre maestros, con los alumnos, con los padres de familia).
  • 35. ¿ Cómo nos organizamos al realizar la evaluación diagnóstica? Pp. 32
  • 37. Gracias por compartir… La educación se basa en un triangulo: ambiente, amor y niño Maria Montessori (1870-1952) Educadora y médica italiana.