SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 18
Descargar para leer sin conexión
Citas directas e indirectas
Normas APA
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Espacio de Definición Institucional de Lectura y Escritura
Profesorado de Educación Inicial / Profesorado de Educación Primaria
Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Ministerio de Educación
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Escribir a partir de otros textos
• Todo procesamiento textual es siempre
interpretativo.
• No es una simple repetición del material de
referencia, exige una reelaboración.
• La reelaboración se manifiesta en el texto a través
de la polifonía.
Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein.
(Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Polifonía
• Estrategias de inclusión de voces y enunciados
ajenos en un texto.
• Procedimientos de la polifonía en los textos
académicos:
1) Uso del estilo directo
2) Uso del estilo indirecto
Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein.
(Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Citas directas o textuales I
Paula Carlino (2010) sostiene que la lectura y la escritura son herramientas
fundamentales en la tarea de asimilación y transformación del conocimiento, por lo
tanto, “los alumnos necesitan leer y escribir para participar activamente y
aprender” (25).
La evaluación genera información y juicios críticos sobre la enseñanza y el
aprendizaje, por lo tanto construye conocimiento “a lo largo de diferentes momentos
del proceso educativo y no como etapa final” (Litwin, 1998: 17).
En su artículo, Sanguinetti señala: “toda la sagrada entidad maestro-discípulo se
destruye, sin advertir su enorme trascendencia y el docente se convierte en objeto de
burla televisiva, y debe ocuparse de tareas para las que no se preparó” (2005, 17).
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Citas directas o textuales II
Cortés y Masine (2011: 45) explican que “se trata de un género [el ensayo] en el que
predominan las ideas” y agregan que “su propósito es lograr la adhesión del lector o del auditorio
a una tesis que se sostiene de manera fundamentada”.
Según Cassany (2008: 102), “los escritores competentes suelen ser más conscientes de la
audiencia […] y, durante la composición, dedican más tiempo a pensar en sus características”.
Gvirtz, Grinberg y Abregú explican que
la educación consiste en una práctica social de reproducción de los estados culturales conseguidos por
una sociedad en un momento determinado y, a la vez, supone un proceso de producción e innovación
cultural, tanto desde el plano individual como desde el social. Si educar supone potenciar el desarrollo de
los hombres, de la cultura, entonces el proceso educativo debe ser pensado en su doble acepción
productiva y reproductiva, aceptando que, en el acto de reproducción, se sientan las bases de la
transformación y la innovación (2008: 20).
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Citas indirectas
La lectura de un texto académico debe centrarse, como dice Dib (2007:
65), en comprender qué discute el autor y qué estrategias retóricas utiliza.
De Miguel Díaz (2004: 9) explica que la evaluación es esencialmente un
problema de valores, porque es un proceso con el que se atribuye un valor
a un objeto a partir de determinados criterios.
A partir de la estructura hipertextual y de su intertextualidad explícita, el
texto digital se configura como un objeto comunicativo abierto, versátil,
interconectado y significativo (Cassany, 2006: 194).
El carácter de inacabado del caso de estudio (Wassermann, 1999: 72), su
característica de aceptar múltiples vías de solución posibles, promueve que
el estudiante no sólo trabaje la actividad de indagación, sino que apela a
una perspectiva crítica, analítica y creativa.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Normas APA
(American Psychological Association)
Citas en el texto
y listado bibliográfico
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Citas en el texto
1: Apellido.
2: Año de publicación (en caso de que haya dos
textos del mismo autor con mismo año se coloca
“a”, “b”, c”, etc. Ej. 2003a, 2003b)
3: Número de página.
Acosta Hoyos (2006, p. 89) explica que “se hacen citas para reforzar los
propios pensamientos”.
Las citas se hacen para sustentar y legitimar los pensamientos del
investigador (Acosta Hoyos, 2006, p. 89).
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Listado de bibliografía
Libros
1: Apellido y nombre del autor/a.
2: Año (con paréntesis).
3: Título (en itálica).
4: Lugar (ciudad) de edición.
5: Editorial.
[6: Páginas.]
Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori.
Botta, Mirta; Warley, Jorge. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes.
Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Artículos en revistas o publicaciones
periódicas
1: Apellido y nombre del autor/a.
2: Año de publicación.
3: Título (en algunas bibliografías estará con comillas).
4: Nombre de la revista (en itálica).
5: Año/Volumen de la revista.
6: Número de la revista.
[7: Mes de publicación (entre paréntesis)]
8: Numeración de las páginas.
Incorvaia, Mónica. (2008). Fotografía y realidad. Cuaderno 27. Cuadernos
del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, año 9, 27 (diciembre),
pp. 111-119.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Artículo publicado en una compilación
1: Apellido y nombre del autor/a.
2: Año de publicación.
3: Título (en algunas bibliografía estará con comillas).
4: En + Nombre del editor o compilador (Ed. – Comp.).
5: Nombre de la publicación (en itálica).
6: Lugar de publicación.
7: Nombre de la editorial.
8: Numeración de páginas.
Fenstermacher, Gary, (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre
la enseñanza. En Merlin C. Wittrock (Ed.). La investigación de la enseñanza, I.
Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós-MEC, pp. 149-176.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Artículo en revista digital
1: Apellido y nombre del autor/a.
2: Año de publicación.
3: Título (en algunas bibliografías estará entre comillas).
4: Nombre de la página Web (en itálica).
[5: Año/ Volumen de la revista digital].
[6: Número de la revista digital].
7: Disponible en: dirección de la página Web
8: Fecha de la consulta.
Panozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico. Año XIV, 88 (enero-
junio). Disponible en:
http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas
_JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009)
Cassany, Daniel. (2001). Decálogo didáctico de la enseñanza de la composición. Glosas
Didácticas: Revista electrónica internacional de didáctica de las lenguas y sus culturas, 4.
Disponible en: http://www.cerlalc.org/Escuela/enlaces/decalogocomposicion.pdf
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Artículo periodístico
1: Apellido y nombre del autor/a.
2: Año de publicación y día de publicación
3: Título de artículo (en algunas bibliografías entre comillas).
4: Nombre del periódico (en itálica).
[5: Disponible en: + dirección de la página Web con el artículo.]
Sánchez, María. (2011, 18 de marzo). Una fotografía que trabaja al límite.
Adn Cultura-La Nación.
Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página
12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-193129-2012-05-03.html
(Consulta: 07-05-12)
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Libro de autor corporativo
1: Nombre del autor corporativo.
2: Año de publicación (entre paréntesis).
3: Título del libro (cursiva).
4: Lugar de edición (seguido de dos puntos).
5: Editorial.
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. 21ª
edición, Buenos Aires: Espasa Calpe.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua
Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual.
Buenos Aires: Espasa Calpe.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Películas
1: Apellido y nombre del productor; apellido y nombre del
guionista; apellido y nombre del director (entre paréntesis
aclarar el rol).
2: Año de estreno (entre paréntesis).
3: Título de la película (en cursiva).
4: La expresión "Película" [entre corchetes].
5: País de origen.
6: Nombre del estudio, compañía productora o distribuidora.
London, Michael (Productor); Taylor, Jim (Guionista); Payne, Alexander,
(Guionista/Director). (2004). Sideways [Película]. Estados Unidos: Fox
Searchlight Pictures.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Fuentes digitales generales
Autor/Nombre usuario. (Fecha). Título del documento [descripción del formato].
Nombre de la página. Disponible en: dirección de la página Web. Fecha de consulta.
Aleixsalo. (2011, 25 de mayo). Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló)
[video]. YouTube. Disponible en: http://youtu.be/N7P2ExRF3GQ (Consulta 03-05-2012)
Educ.ar. (2007, 10 de agosto). La reformulación por sustitución. Colección Propuestas para el
Aula. Educ.ar. Disponible en: http://www.educ.ar/educar/site/educar/la-reformulacion-por-
sustitucion.html
Fuente sin autor.
Alertan que uno de cada 100 argentinos puede ser celíaco. (2012, 03 de mayo). Télam.
Disponible en: http://www.telam.com.ar/nota/23972/ (Consulta: 03-05-12)
Fuente sin fecha.
Biblioteca Nacional de Maestros. (s/f). Misión y visión. Biblioteca Nacional de Maestros.
Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/la_biblioteca/institucional/mision_vision/ (Consulta: 07-
05-12).
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Facebook
Nombre usuario/nombre grupo/nombre página. (Fecha de creación). En
Facebook [Tipo de página]. Disponible en: dirección de la página Web.
Fecha de consulta.
Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. (2010). En Facebook
[Organización gubernamental]. Disponible en:
http://www.facebook.com/educacionGCBA?ref=pb (Consulta 07-05-12)
Daniel Cassany (2007). En Facebook [Perfil]. Disponible en:
http://www.facebook.com/daniel.cassany?ref=ts (Consulta 07-05-12)
Aleix Saló. (2011). En Facebook [Autor]. Disponible en:
http://www.facebook.com/pages/Aleix-Saló/203941749648660?ref=ts
(Consulta 03-05-12)
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
Bibliografía
Acosta Hoyos, Luís. (2006). Guía práctica para la investigación y redacción de informes. Buenos Aires: Paidós.
Aleixsalo. (2011, 25 de mayo). Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló) [video]. YouTube. Disponible en:
http://youtu.be/N7P2ExRF3GQ (Consulta 03-05-2012)
Alertan que uno de cada 100 argentinos puede ser celíaco. (2012, 03 de mayo). Télam. Disponible en: http://www.telam.com.ar/nota/23972/ (Consulta:
03-05-12)
Biblioteca Nacional de Maestros. (s/f). Misión y visión. Biblioteca Nacional de Maestros. Disponible en:
http://www.bnm.me.gov.ar/la_biblioteca/institucional/mision_vision/ (Consulta: 07-05-12).
Botta, Mirta; Warley, Jorge. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos.
Carlino, Paula. (2010). Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introducción a la alfabetización académica. 5° reimpresión. Buenos Aires:
Fondo de Cultura Económica.
Cassany, Daniel. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
Cassany, Daniel. (2008). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. 6° reimpresión. Buenos Aires: Paidós.
Cortes, Marina; y Masine, Beatriz. (2011). ¿Qué hay que saber hoy del ensayo? El monitor, 5ta época, N° 28 (marzo), pp. 44-45.
De Miguel Díaz, Mario. (2004). Nuevos retos en el ámbito de la evaluación. Actas del XI Congreso sobre Modelos de Investigación. Madrid: La muralla.
Dib, Jimena. (2007). ¿Cómo leer la dimensión argumentativa de los textos académicos? En Irene Klein. (Coord.) El taller del escritor universitario.
Buenos Aires: Prometeo.
Educ.ar. (2007, 10 de agosto). La reformulación por sustitución. Colección Propuestas para el Aula. Educ.ar. Disponible en:
http://www.educ.ar/educar/site/educar/la-reformulacion-por-sustitucion.html
Fenstermacher, Gary, (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En Merlin C. Wittrock (Ed.). La investigación de la
enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós-MEC, pp. 149-176.
Gvirtz, Silvina; Grinberg, Silvia; Abregú, Victoria. (2008). La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Buenos Aires: Aique, pp. 20-21.
Incorvaia, Mónica. (2008). Fotografía y realidad. Cuaderno 27. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, año 9, 27 (diciembre),
pp. 111-119.
Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires:
Prometeo.
Litwin, Edith. (1998). La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. En Alicia R. W. de Camilloni y
otros. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Buenos Aires, Paidós, pp. 11-33.
Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página 12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-
193129-2012-05-03.html
Panozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico, Año XIV, 88 (enero-junio).
Disponible en: http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas_JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009)
Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori.
Sanguinetti, Horacio. (2005, 18 de diciembre). El resultado de las teorías facilistas. La Nación.
Wassermann, Selma. (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.
EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOSBIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOSMichelle Perez
 
Citas directas e indirectas y Normas APA
Citas directas e indirectas y Normas APACitas directas e indirectas y Normas APA
Citas directas e indirectas y Normas APAaolaizola
 
Clase 6 s6 bases teóricas
Clase 6 s6 bases teóricasClase 6 s6 bases teóricas
Clase 6 s6 bases teóricasJacinto Arroyo
 
Citas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APACitas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APAaolaizola
 
Capitulo 1 metodologia de la investigacion-el objeto de estudio
Capitulo 1  metodologia de la investigacion-el objeto de estudioCapitulo 1  metodologia de la investigacion-el objeto de estudio
Capitulo 1 metodologia de la investigacion-el objeto de estudioAngel Bautista
 
Uso de normas apa para citas y referencias
Uso de normas apa para citas y referenciasUso de normas apa para citas y referencias
Uso de normas apa para citas y referenciasRenata Rodrigues
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teóricoJosé Davidd Meza
 
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022Escuela Secundaria Eadio Tirado López
 
Argumentos que fortalecen la tesis
Argumentos que fortalecen la tesisArgumentos que fortalecen la tesis
Argumentos que fortalecen la tesisNandita Salinas
 
Diseño de investigacion transversal y longitudinal
Diseño de investigacion transversal y longitudinalDiseño de investigacion transversal y longitudinal
Diseño de investigacion transversal y longitudinalRicardo Hernández
 
Pasos para realizar una monografía
Pasos para realizar una monografíaPasos para realizar una monografía
Pasos para realizar una monografíaAriel Barrios
 
Párrafos de conclusión
Párrafos de conclusión Párrafos de conclusión
Párrafos de conclusión miguel488
 

La actualidad más candente (20)

BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOSBIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
 
Citas directas e indirectas y Normas APA
Citas directas e indirectas y Normas APACitas directas e indirectas y Normas APA
Citas directas e indirectas y Normas APA
 
Clase 6 s6 bases teóricas
Clase 6 s6 bases teóricasClase 6 s6 bases teóricas
Clase 6 s6 bases teóricas
 
Estructura de la monografía de investigación
Estructura de la monografía de investigaciónEstructura de la monografía de investigación
Estructura de la monografía de investigación
 
Citas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APACitas directas e indirectas - Normas APA
Citas directas e indirectas - Normas APA
 
Capitulo 1 metodologia de la investigacion-el objeto de estudio
Capitulo 1  metodologia de la investigacion-el objeto de estudioCapitulo 1  metodologia de la investigacion-el objeto de estudio
Capitulo 1 metodologia de la investigacion-el objeto de estudio
 
Técnicas del fichaje
Técnicas del fichajeTécnicas del fichaje
Técnicas del fichaje
 
Matriz de consistencia
Matriz de consistenciaMatriz de consistencia
Matriz de consistencia
 
Uso de normas apa para citas y referencias
Uso de normas apa para citas y referenciasUso de normas apa para citas y referencias
Uso de normas apa para citas y referencias
 
Niveles de investigacion
Niveles de investigacionNiveles de investigacion
Niveles de investigacion
 
Paso a Paso para construir un marco teórico
 Paso a Paso para construir un marco teórico Paso a Paso para construir un marco teórico
Paso a Paso para construir un marco teórico
 
Normas apa
Normas apaNormas apa
Normas apa
 
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022
Guía APA 7ma. edición para la redacción de documentos y referencias feb. 2022
 
Ejemplo de texto argumentativo
Ejemplo de texto argumentativoEjemplo de texto argumentativo
Ejemplo de texto argumentativo
 
Argumentos que fortalecen la tesis
Argumentos que fortalecen la tesisArgumentos que fortalecen la tesis
Argumentos que fortalecen la tesis
 
Ppt normas apa
Ppt normas apaPpt normas apa
Ppt normas apa
 
Matriz de-consistencia
Matriz de-consistenciaMatriz de-consistencia
Matriz de-consistencia
 
Diseño de investigacion transversal y longitudinal
Diseño de investigacion transversal y longitudinalDiseño de investigacion transversal y longitudinal
Diseño de investigacion transversal y longitudinal
 
Pasos para realizar una monografía
Pasos para realizar una monografíaPasos para realizar una monografía
Pasos para realizar una monografía
 
Párrafos de conclusión
Párrafos de conclusión Párrafos de conclusión
Párrafos de conclusión
 

Similar a Citas directas e indirectas Normas APA

Taller de algabetización académica I
Taller de algabetización académica ITaller de algabetización académica I
Taller de algabetización académica Igloiranqn
 
Elaboracion de referencias normas de apa
Elaboracion de referencias normas de apaElaboracion de referencias normas de apa
Elaboracion de referencias normas de apaeric prado
 
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textual
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textualUnidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textual
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textualCristina
 
Apa duiapo
Apa duiapoApa duiapo
Apa duiapojocahuan
 
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANE
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANEBibliografía sobre comprensión lectora del CIANE
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANEViviana Mónica Calegari
 
La Cita Documental IIGG
La Cita Documental IIGGLa Cita Documental IIGG
La Cita Documental IIGGCeleste Box
 
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.doc
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.docsinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.doc
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.docYocerSaa1
 
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01Gabriela Aguinaga
 
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)Lauriza Quina Barreto Nascimento
 
0525 17-salgado luis
0525 17-salgado luis   0525 17-salgado luis
0525 17-salgado luis Louis Díaz
 
Análisis de libros de texto
Análisis de libros de textoAnálisis de libros de texto
Análisis de libros de textoPatricia Sh
 

Similar a Citas directas e indirectas Normas APA (20)

Normas APA
Normas APANormas APA
Normas APA
 
Taller de algabetización académica I
Taller de algabetización académica ITaller de algabetización académica I
Taller de algabetización académica I
 
Elaboracion de referencias normas de apa
Elaboracion de referencias normas de apaElaboracion de referencias normas de apa
Elaboracion de referencias normas de apa
 
Uso de las Normas APA
Uso de las Normas APA Uso de las Normas APA
Uso de las Normas APA
 
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textual
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textualUnidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textual
Unidad Didáctica de apoyo a la comprensión y producción textual
 
Apa duiapo
Apa duiapoApa duiapo
Apa duiapo
 
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANE
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANEBibliografía sobre comprensión lectora del CIANE
Bibliografía sobre comprensión lectora del CIANE
 
buen materia
buen materiabuen materia
buen materia
 
La Cita Documental IIGG
La Cita Documental IIGGLa Cita Documental IIGG
La Cita Documental IIGG
 
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.doc
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.docsinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.doc
sinóptico APRECIACIÓN LITERARIA.doc
 
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01
Usodenormasapaparacitasyreferencias 100424173651-phpapp01
 
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)
Uso_normas_apa_citasyreferencias 100424173651-phpapp01 (2)
 
Informacion
InformacionInformacion
Informacion
 
Uso de normas APA para citas y referencias
Uso de normas APA para citas y referencias Uso de normas APA para citas y referencias
Uso de normas APA para citas y referencias
 
¿Cómo evitar el plagio?
¿Cómo evitar el plagio?¿Cómo evitar el plagio?
¿Cómo evitar el plagio?
 
4 manual _estilo_apa_2011-enviar
4 manual _estilo_apa_2011-enviar4 manual _estilo_apa_2011-enviar
4 manual _estilo_apa_2011-enviar
 
L4 u5
L4 u5L4 u5
L4 u5
 
0525 17-salgado luis
0525 17-salgado luis   0525 17-salgado luis
0525 17-salgado luis
 
Análisis de libros de texto
Análisis de libros de textoAnálisis de libros de texto
Análisis de libros de texto
 
2 citas textuales
2 citas textuales2 citas textuales
2 citas textuales
 

Más de aolaizola

Los 7 principios de las narrativas transmedia
Los 7 principios de las narrativas transmediaLos 7 principios de las narrativas transmedia
Los 7 principios de las narrativas transmediaaolaizola
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmediaaolaizola
 
Narrativas Transmedia
Narrativas TransmediaNarrativas Transmedia
Narrativas Transmediaaolaizola
 
Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017aolaizola
 
Periodismo transmedia
Periodismo transmediaPeriodismo transmedia
Periodismo transmediaaolaizola
 
Promoción y evaluación de un proyecto transmedia
Promoción y evaluación de un proyecto transmediaPromoción y evaluación de un proyecto transmedia
Promoción y evaluación de un proyecto transmediaaolaizola
 
Los videojuegos
Los videojuegosLos videojuegos
Los videojuegosaolaizola
 
Cultura participativa
Cultura participativaCultura participativa
Cultura participativaaolaizola
 
Los 7 principios de las narrrativas transmedia
Los 7 principios de las narrrativas transmediaLos 7 principios de las narrrativas transmedia
Los 7 principios de las narrrativas transmediaaolaizola
 
El mundo transmedia
El mundo transmediaEl mundo transmedia
El mundo transmediaaolaizola
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmediaaolaizola
 
Otro guión es posible
Otro guión es posibleOtro guión es posible
Otro guión es posibleaolaizola
 
Crisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónCrisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónaolaizola
 
El guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónEl guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónaolaizola
 
Algunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónAlgunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónaolaizola
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relatoaolaizola
 
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoTesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoaolaizola
 
Los microrrelatos
Los microrrelatosLos microrrelatos
Los microrrelatosaolaizola
 
Diseño de investigación I
Diseño de investigación IDiseño de investigación I
Diseño de investigación Iaolaizola
 

Más de aolaizola (20)

Los 7 principios de las narrativas transmedia
Los 7 principios de las narrativas transmediaLos 7 principios de las narrativas transmedia
Los 7 principios de las narrativas transmedia
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
Narrativas Transmedia
Narrativas TransmediaNarrativas Transmedia
Narrativas Transmedia
 
Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017Diseño de investigación 2017
Diseño de investigación 2017
 
Periodismo transmedia
Periodismo transmediaPeriodismo transmedia
Periodismo transmedia
 
Promoción y evaluación de un proyecto transmedia
Promoción y evaluación de un proyecto transmediaPromoción y evaluación de un proyecto transmedia
Promoción y evaluación de un proyecto transmedia
 
Los videojuegos
Los videojuegosLos videojuegos
Los videojuegos
 
Cultura participativa
Cultura participativaCultura participativa
Cultura participativa
 
Los 7 principios de las narrrativas transmedia
Los 7 principios de las narrrativas transmediaLos 7 principios de las narrrativas transmedia
Los 7 principios de las narrrativas transmedia
 
El mundo transmedia
El mundo transmediaEl mundo transmedia
El mundo transmedia
 
Narrativas transmedia
Narrativas transmediaNarrativas transmedia
Narrativas transmedia
 
Otro guión es posible
Otro guión es posibleOtro guión es posible
Otro guión es posible
 
Crisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guiónCrisis en el mundo del guión
Crisis en el mundo del guión
 
El guión de la adaptación
El guión de la adaptaciónEl guión de la adaptación
El guión de la adaptación
 
Algunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptaciónAlgunos aspectos sobre la adaptación
Algunos aspectos sobre la adaptación
 
El modo
El modoEl modo
El modo
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relato
 
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuentoTesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
Tesis sobre el cuento y Algunos aspectos del cuento
 
Los microrrelatos
Los microrrelatosLos microrrelatos
Los microrrelatos
 
Diseño de investigación I
Diseño de investigación IDiseño de investigación I
Diseño de investigación I
 

Último

Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosExplicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosINESDVERA
 
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEPresentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEJosé Hecht
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 

Último (20)

Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentosExplicación del  Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
Explicación del Modelo de Stephen Toulmin para elaborar argumentos
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEPresentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
Mimos _
Mimos                                       _Mimos                                       _
Mimos _
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
Acuerdo segundo periodo 2024 - Octavo.pptx
Acuerdo segundo periodo 2024 - Octavo.pptxAcuerdo segundo periodo 2024 - Octavo.pptx
Acuerdo segundo periodo 2024 - Octavo.pptx
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 

Citas directas e indirectas Normas APA

  • 1. Citas directas e indirectas Normas APA EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia” Espacio de Definición Institucional de Lectura y Escritura Profesorado de Educación Inicial / Profesorado de Educación Primaria Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia” Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
  • 2. Escribir a partir de otros textos • Todo procesamiento textual es siempre interpretativo. • No es una simple repetición del material de referencia, exige una reelaboración. • La reelaboración se manifiesta en el texto a través de la polifonía. Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein. (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 3. Polifonía • Estrategias de inclusión de voces y enunciados ajenos en un texto. • Procedimientos de la polifonía en los textos académicos: 1) Uso del estilo directo 2) Uso del estilo indirecto Fuente: Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein. (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 4. Citas directas o textuales I Paula Carlino (2010) sostiene que la lectura y la escritura son herramientas fundamentales en la tarea de asimilación y transformación del conocimiento, por lo tanto, “los alumnos necesitan leer y escribir para participar activamente y aprender” (25). La evaluación genera información y juicios críticos sobre la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto construye conocimiento “a lo largo de diferentes momentos del proceso educativo y no como etapa final” (Litwin, 1998: 17). En su artículo, Sanguinetti señala: “toda la sagrada entidad maestro-discípulo se destruye, sin advertir su enorme trascendencia y el docente se convierte en objeto de burla televisiva, y debe ocuparse de tareas para las que no se preparó” (2005, 17). EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 5. Citas directas o textuales II Cortés y Masine (2011: 45) explican que “se trata de un género [el ensayo] en el que predominan las ideas” y agregan que “su propósito es lograr la adhesión del lector o del auditorio a una tesis que se sostiene de manera fundamentada”. Según Cassany (2008: 102), “los escritores competentes suelen ser más conscientes de la audiencia […] y, durante la composición, dedican más tiempo a pensar en sus características”. Gvirtz, Grinberg y Abregú explican que la educación consiste en una práctica social de reproducción de los estados culturales conseguidos por una sociedad en un momento determinado y, a la vez, supone un proceso de producción e innovación cultural, tanto desde el plano individual como desde el social. Si educar supone potenciar el desarrollo de los hombres, de la cultura, entonces el proceso educativo debe ser pensado en su doble acepción productiva y reproductiva, aceptando que, en el acto de reproducción, se sientan las bases de la transformación y la innovación (2008: 20). EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 6. Citas indirectas La lectura de un texto académico debe centrarse, como dice Dib (2007: 65), en comprender qué discute el autor y qué estrategias retóricas utiliza. De Miguel Díaz (2004: 9) explica que la evaluación es esencialmente un problema de valores, porque es un proceso con el que se atribuye un valor a un objeto a partir de determinados criterios. A partir de la estructura hipertextual y de su intertextualidad explícita, el texto digital se configura como un objeto comunicativo abierto, versátil, interconectado y significativo (Cassany, 2006: 194). El carácter de inacabado del caso de estudio (Wassermann, 1999: 72), su característica de aceptar múltiples vías de solución posibles, promueve que el estudiante no sólo trabaje la actividad de indagación, sino que apela a una perspectiva crítica, analítica y creativa. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 7. Normas APA (American Psychological Association) Citas en el texto y listado bibliográfico EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 8. Citas en el texto 1: Apellido. 2: Año de publicación (en caso de que haya dos textos del mismo autor con mismo año se coloca “a”, “b”, c”, etc. Ej. 2003a, 2003b) 3: Número de página. Acosta Hoyos (2006, p. 89) explica que “se hacen citas para reforzar los propios pensamientos”. Las citas se hacen para sustentar y legitimar los pensamientos del investigador (Acosta Hoyos, 2006, p. 89). EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 9. Listado de bibliografía Libros 1: Apellido y nombre del autor/a. 2: Año (con paréntesis). 3: Título (en itálica). 4: Lugar (ciudad) de edición. 5: Editorial. [6: Páginas.] Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori. Botta, Mirta; Warley, Jorge. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 10. Artículos en revistas o publicaciones periódicas 1: Apellido y nombre del autor/a. 2: Año de publicación. 3: Título (en algunas bibliografías estará con comillas). 4: Nombre de la revista (en itálica). 5: Año/Volumen de la revista. 6: Número de la revista. [7: Mes de publicación (entre paréntesis)] 8: Numeración de las páginas. Incorvaia, Mónica. (2008). Fotografía y realidad. Cuaderno 27. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, año 9, 27 (diciembre), pp. 111-119. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 11. Artículo publicado en una compilación 1: Apellido y nombre del autor/a. 2: Año de publicación. 3: Título (en algunas bibliografía estará con comillas). 4: En + Nombre del editor o compilador (Ed. – Comp.). 5: Nombre de la publicación (en itálica). 6: Lugar de publicación. 7: Nombre de la editorial. 8: Numeración de páginas. Fenstermacher, Gary, (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En Merlin C. Wittrock (Ed.). La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós-MEC, pp. 149-176. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 12. Artículo en revista digital 1: Apellido y nombre del autor/a. 2: Año de publicación. 3: Título (en algunas bibliografías estará entre comillas). 4: Nombre de la página Web (en itálica). [5: Año/ Volumen de la revista digital]. [6: Número de la revista digital]. 7: Disponible en: dirección de la página Web 8: Fecha de la consulta. Panozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico. Año XIV, 88 (enero- junio). Disponible en: http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas _JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009) Cassany, Daniel. (2001). Decálogo didáctico de la enseñanza de la composición. Glosas Didácticas: Revista electrónica internacional de didáctica de las lenguas y sus culturas, 4. Disponible en: http://www.cerlalc.org/Escuela/enlaces/decalogocomposicion.pdf EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 13. Artículo periodístico 1: Apellido y nombre del autor/a. 2: Año de publicación y día de publicación 3: Título de artículo (en algunas bibliografías entre comillas). 4: Nombre del periódico (en itálica). [5: Disponible en: + dirección de la página Web con el artículo.] Sánchez, María. (2011, 18 de marzo). Una fotografía que trabaja al límite. Adn Cultura-La Nación. Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página 12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9-193129-2012-05-03.html (Consulta: 07-05-12) EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 14. Libro de autor corporativo 1: Nombre del autor corporativo. 2: Año de publicación (entre paréntesis). 3: Título del libro (cursiva). 4: Lugar de edición (seguido de dos puntos). 5: Editorial. Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. 21ª edición, Buenos Aires: Espasa Calpe. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Buenos Aires: Espasa Calpe. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 15. Películas 1: Apellido y nombre del productor; apellido y nombre del guionista; apellido y nombre del director (entre paréntesis aclarar el rol). 2: Año de estreno (entre paréntesis). 3: Título de la película (en cursiva). 4: La expresión "Película" [entre corchetes]. 5: País de origen. 6: Nombre del estudio, compañía productora o distribuidora. London, Michael (Productor); Taylor, Jim (Guionista); Payne, Alexander, (Guionista/Director). (2004). Sideways [Película]. Estados Unidos: Fox Searchlight Pictures. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 16. Fuentes digitales generales Autor/Nombre usuario. (Fecha). Título del documento [descripción del formato]. Nombre de la página. Disponible en: dirección de la página Web. Fecha de consulta. Aleixsalo. (2011, 25 de mayo). Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló) [video]. YouTube. Disponible en: http://youtu.be/N7P2ExRF3GQ (Consulta 03-05-2012) Educ.ar. (2007, 10 de agosto). La reformulación por sustitución. Colección Propuestas para el Aula. Educ.ar. Disponible en: http://www.educ.ar/educar/site/educar/la-reformulacion-por- sustitucion.html Fuente sin autor. Alertan que uno de cada 100 argentinos puede ser celíaco. (2012, 03 de mayo). Télam. Disponible en: http://www.telam.com.ar/nota/23972/ (Consulta: 03-05-12) Fuente sin fecha. Biblioteca Nacional de Maestros. (s/f). Misión y visión. Biblioteca Nacional de Maestros. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/la_biblioteca/institucional/mision_vision/ (Consulta: 07- 05-12). EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 17. Facebook Nombre usuario/nombre grupo/nombre página. (Fecha de creación). En Facebook [Tipo de página]. Disponible en: dirección de la página Web. Fecha de consulta. Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. (2010). En Facebook [Organización gubernamental]. Disponible en: http://www.facebook.com/educacionGCBA?ref=pb (Consulta 07-05-12) Daniel Cassany (2007). En Facebook [Perfil]. Disponible en: http://www.facebook.com/daniel.cassany?ref=ts (Consulta 07-05-12) Aleix Saló. (2011). En Facebook [Autor]. Disponible en: http://www.facebook.com/pages/Aleix-Saló/203941749648660?ref=ts (Consulta 03-05-12) EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”
  • 18. Bibliografía Acosta Hoyos, Luís. (2006). Guía práctica para la investigación y redacción de informes. Buenos Aires: Paidós. Aleixsalo. (2011, 25 de mayo). Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis (por Aleix Saló) [video]. YouTube. Disponible en: http://youtu.be/N7P2ExRF3GQ (Consulta 03-05-2012) Alertan que uno de cada 100 argentinos puede ser celíaco. (2012, 03 de mayo). Télam. Disponible en: http://www.telam.com.ar/nota/23972/ (Consulta: 03-05-12) Biblioteca Nacional de Maestros. (s/f). Misión y visión. Biblioteca Nacional de Maestros. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/la_biblioteca/institucional/mision_vision/ (Consulta: 07-05-12). Botta, Mirta; Warley, Jorge. (2007). Tesis, tesinas, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos. Carlino, Paula. (2010). Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introducción a la alfabetización académica. 5° reimpresión. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Cassany, Daniel. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama. Cassany, Daniel. (2008). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. 6° reimpresión. Buenos Aires: Paidós. Cortes, Marina; y Masine, Beatriz. (2011). ¿Qué hay que saber hoy del ensayo? El monitor, 5ta época, N° 28 (marzo), pp. 44-45. De Miguel Díaz, Mario. (2004). Nuevos retos en el ámbito de la evaluación. Actas del XI Congreso sobre Modelos de Investigación. Madrid: La muralla. Dib, Jimena. (2007). ¿Cómo leer la dimensión argumentativa de los textos académicos? En Irene Klein. (Coord.) El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo. Educ.ar. (2007, 10 de agosto). La reformulación por sustitución. Colección Propuestas para el Aula. Educ.ar. Disponible en: http://www.educ.ar/educar/site/educar/la-reformulacion-por-sustitucion.html Fenstermacher, Gary, (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En Merlin C. Wittrock (Ed.). La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós-MEC, pp. 149-176. Gvirtz, Silvina; Grinberg, Silvia; Abregú, Victoria. (2008). La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la Pedagogía. Buenos Aires: Aique, pp. 20-21. Incorvaia, Mónica. (2008). Fotografía y realidad. Cuaderno 27. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, año 9, 27 (diciembre), pp. 111-119. Klein, Irene; y Alazraki, Ruth. (2007). Escribir a partir de otros textos. En Irene Klein (Coord.). El taller del escritor universitario. Buenos Aires: Prometeo. Litwin, Edith. (1998). La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. En Alicia R. W. de Camilloni y otros. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Buenos Aires, Paidós, pp. 11-33. Marchetti, Noemí. (2012, 03 de mayo). Leer y escribir no es un juego. Página 12. Disponible en: http://www.pagina12.com.ar/diario/psicologia/9- 193129-2012-05-03.html Panozzo, Juan Pablo. (2004). El otro lado de la soja. Ambiente Ecológico, Año XIV, 88 (enero-junio). Disponible en: http://www.ambienteecologico.com/ediciones/2004/088_01.2004/088_Columnistas_JuanPabloPanozzo.php3 (Consulta: 23-08-2009) Puenzo, Lucía. (2010). La furia de la langosta. Buenos Aires: Mondadori. Sanguinetti, Horacio. (2005, 18 de diciembre). El resultado de las teorías facilistas. La Nación. Wassermann, Selma. (1999). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu. EDI Lectura y Escritura Escuela Normal Superior N° 3 “Bernardino Rivadavia”