(1) Samuel era un niño que vivía en el Tabernáculo y ayudaba allí. (2) Una noche, Samuel escuchó una voz que lo llamaba y resultó ser la voz de Dios. (3) Samuel siguió las instrucciones de Dios y ayudó a otros, sirviendo al Señor.

1. Manual para directores y maestros de la división de
Año A - Tercer trimestre
Curriculum “Eslabones de la Gracia”

2. Palomita: Delivery de cuer- Pasitos: Eliseo, un profeta Pasitos: Samuel, un niño Pasitos: Elías, el amigo de
vos. Cód. 5211 poderoso. Cód. 2768 feliz. Cód. 2766 Dios. Cód. 2767
De a dos en la Biblia. Cód. 4548
Valores: ¿Qué es ser Valores: ¿Qué es ser
amable? Cód. 3646 honesto? Cód. 4210
Muñeco bíblico: Sumo Manoplas: Ángel. Dediles: niño, viuda y Elías.
sacerdote. Cód. 5236 Cód. 4199 Cód. 5259

3. Eslabones de
Manual para directores y maestros de la división de
Cuna
la
Gracia
Año A - Tercer trimestre
Currículum “Eslabones de la Gracia”

4. Título del original: Beginner - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Dirección editorial y coordinación: Stella Maris R. de Aranda
Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Adriana Itin de Femopase
Diagramación del interior: Nancy Reinhardt
Diagramación de la tapa: Madelyn Gatz, Nancy Reinhardt
Ilustración: Mary Bausman
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Quinta edición
MMX – 0,950M
Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerios del Niño – DSA.
© 2004 ACES.
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-576-6 (Obra completa)
ISBN 978-987-567-638-1 (Fascículo 2)
Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día
Manual para directores y maestros de la división de Cuna / Coordinado por Stella Maris Romero de Aranda /
Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda / Ilustrado por Mary Bausman - 5ª ed. - Florida : Asociación Casa Editora
Sudamericana, 2010.
v. 3, 72 p. ; il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Adriana A. Itin de Femopase
ISBN 978-987-567-638-1
1. Enseñanza religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda, Stella Maris, dir. III.
Bausman, Mary, ilus. IV. Adriana A. Itin de Femopase, trad.
CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 18 de febrero de 2010 en talleres propios (Av. San Martín 4555,
B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su
manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros
medios, sin permiso previo del editor.
-103505-

5. Contenidos
SERVICIO Somos los pequeños ayudantes de Dios.
1 Samuel escucha a Dios (Julio)
GRACIA Gracia significa pertenecer a Dios.
2 Comida para Elías (Agosto)
COMUNIDAD Comunidad significa cuidar unos de otros.
3 El nuevo bebé varón (Septiembre)
Bosquejo de las lecciones
Lección Historia bíblica Referencias Vers. para memorizar Mensaje
SERVICIO Somos los pequeños ayudantes de Dios.
Lección 1 Samuel escucha a 1 Samuel 3:1-10; 1 Samuel 3:1, NVI Somos los peque-
Julio Dios PP 629, 630. ños ayudantes de
Dios.
GRACIA Gracia significa pertenecer a Dios.
Lección 2 Comida para Elías 1 Reyes 17:1-16; Filipenses 4:19 , Dios se ocupa de
Agosto PR 87-95. DHH nuestras necesida-
des.
COMUNIDAD Comunidad significa cuidar unos de otros.
Lección 3 Un nuevo bebé 2 Reyes 4:8-17; Ed 1 Tes. 5:15 Podemos ser ama-
Septiembre varón 54-5; PR 178-180. bles con otros.
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 3

6. Las necesidades básicas de los niños
Todos los niños tienen ciertas necesida- nocimiento.
des básicas, como también necesidades que Manifestaciones de amor y aceptación
son específicas para su edad y estadio de incondicionales.
desarrollo. Libertad de acción y elección, dentro de
Las necesidades básicas de los niños son... límites definidos.
Humor y oportunidad de reír.
Físicas
Alimento. Espirituales
Calor. Un Dios amante, que se preocupa por él
Refugio. y que todo lo sabe.
Perdón por los errores y oportunidad pa-
Mentales ra comenzar de nuevo.
Sentido de poder, para elegir y seguir Certeza de la aceptación de Dios.
planes. Experiencia en la oración; respuestas a
sus oraciones.
Emocionales Oportunidad de crecer en la gracia y en
Sentido de pertenencia. el conocimiento de Dios.
Expresiones de aprobación y de reco-
Necesidades del desarrollo
Además de las necesidades básicas enu- ra que sus pies toquen fácilmente el suelo;
meradas, los niños de 2 años necesitan ex- para los niños menores de 18 meses, use
perimentar: andadores (sin ruedas).
Ejercicio del poder: Tener la oportunidad Para comprender mejor a los niños de
de manipular objetos, eventos y personas. Cuna, desde el nacimiento hasta que termi-
Libertad: Hacer elecciones; interactuar nan los 2 años, es útil observar las caracte-
en situaciones de aprendizaje; moverse, a rísticas de su crecimiento y desarrollo.
veces, a voluntad.
Independencia: Hacer algunas cosas sin Físicas
ayuda. Varían mucho en su desarrollo físico.
Seguridad: Sentirse seguros y contenidos. Están creciendo rápidamente.
(Ministerios infantiles: Ideas y técnicas Se cansan fácilmente.
que funcionan, Ann Calkins, Lincoln, Ne- No pueden permanecer sentados ni
braska, AdventSource, 1998.) atentos durante mucho tiempo.
El niño de Cuna Mentales
En la Iglesia Adventista del Séptimo Día, Tienen un período de atención de sólo
el currículum “Eslabones de la Gracia”, pa- uno o dos minutos.
ra los niños de Cuna, está dirigido a los ni- Aprenden por medio de la participación
ños desde el nacimiento hasta que comple- activa y la imitación, en lugar de hacerlo
tan los 2 años. Sin embargo, tanto el mate- por medio de la instrucción.
rial de Cuna como el de Infantes se puede Aprenden mejor un pequeño paso por vez.
adaptar para los niños de 3 años. Centran su atención en lo que ven y/o
Una regla general que se aplica a los ni- tocan (lo sensorial).
ños de Cuna es: siente a los niños de mane-
4 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

7. Emocionales Espirituales
Son sumamente egocéntricos (centrados Sienten actitudes de respeto, gozo y an-
en sí mismos). ticipatorias, en relación con la iglesia, la Bi-
Temen ser separados de sus padres. blia y Jesús.
Lloran fácilmente; un niño que llora ha- Pueden identificar figuras de Jesús y bal-
ce que otros niños lloren. bucear su nombre.
Expresan sus necesidades por medio del Juntarán sus manos (brevemente) para
llanto, que generalmente se detiene cuando orar antes de las comidas y se arrodillarán
se satisfacen las necesidades del pequeño. (también brevemente) para orar.
Se apegan a los adultos que les demues-
tran amor y aceptación.
Capacitación del coordinador
Estas guías fueron desarrolladas para: Brinde a los niños experiencias de
Introducir la lección el sábado. Los ni- aprendizaje activo, de manera que puedan
ños luego repasan y aplican los principios incorporar mejor las verdades presentadas.
estudiados con la ayuda de sus padres y de Estas experiencias son seguidas por sesio-
la Guía de Estudio de la Biblia durante la nes de análisis en las que usted hará pre-
semana. De esta manera, las lecciones guntas que lleven a los niños a pensar en lo
aprendidas en la Escuela Sabática se con- que hicieron, a interpretar la experiencia y
vierten en una parte vital de la creciente ex- a aplicar esa información a sus vidas.
periencia de fe del niño. Los versículos para
memorizar, que también se aprenden en la Involucre a los dirigentes de la Escuela
Escuela Sabática, son repasados y reforza- Sabática de adultos de maneras nuevas y
dos durante la siguiente semana, y se co- flexibles. Una clase muy pequeña de Escue-
nectan en la mente del niño con las intere- la Sabática puede ser manejada por un
santes actividades de aprendizaje que ya adulto; una clase de Escuela Sabática más
han experimentado. grande puede ser dirigida por un director-
/maestro junto con otros voluntarios adul-
Centrar toda la hora de Escuela Sabáti- tos que faciliten la interacción en grupos
ca en un solo mensaje. Cada uno de estos pequeños. Esto proporciona a los facilitado-
mensajes se relaciona con una de las cuatro res de grupos pequeños una participación
dinámicas de una experiencia de fe en cre- mucho mayor con los alumnos y con sus
cimiento: gracia (Dios me ama), adoración experiencias de aprendizaje, exigiendo un
(amo a Dios), comunidad (nos amamos mínimo de preparación por parte del facili-
unos a otros) y servicio (Dios te ama a ti tador. Una alternativa creativa es convocar
también). a líderes/maestros con diferentes estilos de
aprendizaje para que conduzcan los dife-
Llegar a cada niño de la manera en que rentes segmentos del programa.
él o ella aprende mejor. Al seguir el ciclo
natural del aprendizaje, sobre el que están Para utilizar esta guía...
basados estos bosquejos, usted también co- Procure seguir los bosquejos del ciclo
nectará a los niños con el mensaje de la se- natural del aprendizaje, pero adapte las ac-
mana de una manera tal, que captará la tividades según considere necesario, para
atención y la imaginación de cada uno de que el programa funcione en su situación
ellos. particular.
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 5

8. Lección 1
SAMUEL ESCUCHA
Año A
A DIOS
3er trimestre
Lección 1
Servicio Somos los pequeños ayudantes de Dios.
Referencias: 1 Samuel 3:1-10; Patriarcas y profetas, pp. 629, 630.
Versículo para memorizar: “Samuel servía al Señor” (1 Sam. 3:1, NVI).
Objetivos: Al finalizar la lección del mes, los niños deberían:
Saber que pueden ser ayudantes.
Sentirse felices de poder ayudar a Dios.
Responder ayudando en casa y en la Escuela Sabática con alegría y presteza.
Mensaje:
Somos los pequeños ayudantes de Dios.
La lección bíblica de un vistazo
Samuel es un niño. Vive con Elí en el Ta- Ésta es una lección acerca del servicio
bernáculo, y ayuda allí. Una noche, mien- Dios llamó a Samuel para que lo ayuda-
tras está acostado, Samuel oye una voz que ra. Samuel contestó “SÍ”, e hizo todo lo que
lo llama. Se levanta y va hacia donde está el Señor le pidió. Samuel siguió las instruc-
Elí, y le pregunta qué desea. Elí responde ciones de Dios para ayudar a otros. Cuando
que él no lo llamó y lo envía de vuelta a seguimos las instrucciones de Dios y ayuda-
acostarse. Esto sucede por segunda vez. mos a los demás, estamos sirviendo al Se-
Cuando ocurre por tercera vez, Elí aconseja ñor.
a Samuel que responda a la voz y diga: “Ha-
bla, Jehová, que tu siervo oye”. Samuel hace Enriquecimiento para el maestro
como Elí le indicó, y recibe un mensaje de “Aunque Samuel pasaba su juventud en
Dios. Durante el resto de su vida, Samuel el Tabernáculo dedicado al culto de Dios,
recibe mensajes de parte de Dios, para com- no estaba libre de influencias perversas ni
partirlos con la gente. de ejemplos pecaminosos... Se esforzaba
constantemente por llegar a ser lo que Dios
6 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

9. deseaba que fuera. Éste es un privilegio que Decoración de la sala
tiene todo joven. Dios siente agrado cuando Prepare una escena que simule el inte-
aun los niños se entregan a su servicio... rior del Tabernáculo, incluyendo una venta-
“Mientras era aún niño, se le puso un na con cortinas y con algunas luces blancas
efod de lino como señal de consagración a la pequeñas (luces de Navidad); por ejemplo,
obra del Santuario. Aunque era muy joven en el fondo, como estrellas; una mesa; una
cuando se lo trajo a servir en el Tabernáculo, estera o toalla grande como cama; una lám-
Samuel tenía ya entonces algunos deberes para o vela; algunos canastos y elementos
que cumplir en el servicio de Dios, según su de limpieza. Haga una iglesia con una caja
capacidad... Los desempeñaba lo mejor que grande (de helados, o algo similar) o una
podía, con corazón dispuesto. Introducía su puerta de iglesia del tamaño de los niños.
religión en todos los deberes de la vida. Se
consideraba como un siervo de Dios, y mira-
ba su obra como obra de Dios” (Patriarcas y
profetas, pp. 618, 619).
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 7

10. Lección 1
Vista general del programa
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida Salude a los niños.
1 Momento para los padres Hasta 5 minutos
2 Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Juego de imitación
B. Rincón de los juguetes
C. Canasto con libros
D. Rincón de la casa
E. Centro de ayuda
F Juego de escuchar
.
G. Juego de las escondidas
H. Mecedoras
3 Apertura Hasta 10 minutos Bienvenida
Oración
Visitas
Ofrendas
Cumpleaños
Vivenciando la historia bíblica Hasta 30 minutos A. Samuel vivía en el Tabernáculo
4 B. Samuel ayudaba a tender
su cama
C. Samuel ayudaba a limpiar el
Tabernáculo
D. Samuel ayudaba con la leña
E. Samuel ayudaba con el pan
F La hora de dormir de Samuel
.
G.Samuel oye que alguien lo
llama
H.Puedo escuchar
I. Puedo ayudar en la Escuela
Sabática
J. Puedo ayudar en mi casa
K. Soy el ayudante de Jesús
Versículo para memorizar
Actividades en clases Hasta 10 minutos
Primera semana: La nueva túnica de Samuel
5 Segunda semana:
Tercera semana:
Tarjetas de bienvenida
¡Corre, Samuel!
Cuarta semana: El pequeño ayudante de Dios
Quinta semana: Portavelas
8 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

11. 1 Momento para los padres
Los padres ocupados, a menudo, llegan mente durante las actividades iniciales), al-
a la iglesia cansados y agotados por las ac- go que exprese su preocupación y su inte-
tividades de la semana, y por preparar a su rés por ellos. Los siguientes párrafos fue-
familia para el “día de descanso”. Compar- ron preparados por madres jóvenes, como
ta una palabra de ánimo con ellos en algún sugerencias.
momento de la Escuela Sabática (posible-
Primera semana
Brian tenía 2 años de edad y estaba fascinado con nuestra pequeña pecera.
Le gustaba observar a los peces, y le encantaba ayudar a alimentarlos. Una ma-
ñana, comenzó a quejarse de dolor de estómago.
–Mami, me duele la panza –dijo una y otra vez.
Lo llevamos al médico. Después de tomar durante dos días una medicación, seguía igual. Seis
médicos lo examinaron y llegaron a la conclusión de que era un virus. Investigando un poco más,
nos enteramos de que Brian había bebido agua de la pecera. Pronto se recuperó, pero ¡cómo nos
preocupamos durante ese tiempo!
Comparte alguna ocasión en que la “ayuda” de tu hijo fue más un estorbo que un beneficio.
¿Cuál es tu reacción normal cuando él o ella tratan de ayudarte? ¿Estás animándolo a colaborar o
desalentándolo?
Segunda semana
–Quiero ayudarte a hacer el pan –chilló Diego.
“Oh no –pensé–. Quiero terminar pronto con esto”. Pero, en el fon-
do de mi mente, sabía que debía dejar que me ayudara. Así que, lo hice.
Luego de barrer la harina del piso, limpiar la silla donde había estado
parado y la mesada, me sentí bien por haberlo dejado cooperar.
“Mientras aún son jóvenes, la madre debe darles algunas tareas sencillas que hacer cada día.
Necesitará más tiempo para enseñárselas que para hacerlas ella misma; pero recuerde que debe
poner el fundamento de la utilidad en el edificio del carácter... Dadles algo que hacer a vuestros
pequeños, y que tengan la felicidad que se deriva de suponer que os están ayudando” (Conduc-
ción del niño, pp. 109, 110).
¿Qué tareas sencillas puedes darle a tu hijo para que haga a su edad?
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 9

12. Lección 1
Tercera semana
Agradecí a mi nuera por la rica comida, y me ofrecí a lavar la loza. Ella se rió.
–Él no te dejará –dijo sonriendo y señalando a mi hijo.
Él llevó los platos al lavaplatos y los lavó, secó y guardó con cuidado.
¿Podía ser éste el mismo hijo al que le había pedido tantas veces: “Guarda tus juguetes, por fa-
vor”; “Lleva tus zapatos a tu dormitorio”; “Guarda los libros en el estante”. Ahora era un adulto ca-
paz, alguien que podía preparar una comida, limpiar lo que había ensuciado y hasta lavar la ropa.
Sonreí complacida y elevé una oración de gratitud a Dios por haberme ayudado a sobrevivir a esos
días que pensaba que nunca terminarían. Cuando te sientas agobiada, anímate pensando que real-
mente existe “una luz al final del túnel”. Nuestro buen Dios estará contigo a cada paso del camino.
¿Qué cosas estás enfrentando en este momento que te parecen que nunca terminarán? ¿Cómo
afrontas esos desafíos?
Cuarta semana
Reflexiona en este pensamiento por un momento: “La maternidad defien-
de su cuna con manos hechas fuertes por el amor, para salvar una vida más
digna que la suya” (Calvin Miller, The Divine Symphony [Bethany House Pu-
blishing, 2000]). Piensa en la fortaleza y en el sacrificio de Ana. Entregó a su pequeño hijo para
que sirviera en la casa de Dios. Dejar ir al hijo que deseaba desesperadamente debe de haber exi-
gido mucho valor y devoción a Dios.
¿Qué puntos fuertes te ha otorgado Dios para ayudarte a preparar a tus hijos para el servicio?
Quinta semana
Nuestra hija de 2 años imitaba todo. Sabíamos eso, pero a veces lo olvi-
dábamos. Una noche, mientas cenábamos, hablábamos de cómo había sido
nuestro día.
–Tuve un día miserable –me quejé a mi esposo–. Y no ayudó nada que la Sra. G. viniera y se
quedara durante dos horas.
–Lo lamento, querida –respondió mi esposo–. Vamos a descansar temprano esta noche.
Al día siguiente, nos visitó nuevamente la Sra. G. Nuestra pequeña la recibió en la puerta y le
dijo a boca de jarro:
–Mi mamá no quiere que venga a casa.
¡Qué vergüenza... y qué lección para mí! ¡Cuánto me costó disculparme y darle una explica-
ción reconciliadora a la Sra. G.!
Cuenta de alguna ocasión en la que tu hijo escuchó y repitió algo desagradable que tú hayas
dicho. ¿Cómo lo manejaste? ¿Qué cambios hiciste, para evitar incidentes similares en el futuro?
1 0 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

13. 2 Actividades iniciales
Planifique actividades sencillas de juegos D. Rincón de la casa
para los niños que lleguen temprano, sobre Ponga algunas toallas o sábanas peque-
la alfombra, una manta o una sábana dentro ñas sobre el piso. Hagan de cuenta que son
del semicírculo. Los niños participan en es- camas. Ayude a los niños a enrollarlas y de-
tas actividades, bajo la supervisión de un senrollarlas.
adulto, hasta que comienza el programa. E. Centro de ayuda
Los niños deberían jugar con elementos re- Pida a los niños que sequen los platos
lacionados con el programa, que está basa- plásticos, doblen la ropa y guarden los ju-
do en la historia bíblica mensual. guetes.
Elija entre las siguientes actividades su- F. Juego de escuchar
geridas para este mes. Asegúrese de incluir Jueguen a un juego semejante a “Simón
algo para los niños de diferentes edades. dice”: los niños deben escuchar y seguir las
A. Juego de imitación instrucciones (sentarse, pararse, cerrar los
Los adultos dicen: “¿Puedes hacer esto?” ojos, etc.)
(Estirar los brazos, saltar, mover la cabeza, G. Juego de las escondidas
hacer distintos sonidos, etc.) Los niños imi- Pida a un niño y a un adulto que en-
tan las acciones de los adultos. cuentren un rincón en el que esconderse.
B. Rincón de los juguetes Provéales una campana, para que la hagan
Forme un tren con varias cajas. Los ni- sonar. Los otros niños escuchan la campana
ños juegan con los juguetes y luego los y buscan a los que están escondidos. Repí-
guardan en el tren. talo con otros niños.
C. Canasto con libros H. Mecedoras
Tenga un canasto o una caja con algunos Para los niños demasiado tímidos o que
libros de cartón que hablen acerca de escu- están adormecidos todavía como para unir-
char o ayudar. Los padres u otros adultos se a las actividades, provea mecedoras para
deberían ayudar contando las historias y que los padres se sienten allí con sus hijos.
mirando las figuras con los niños.
3 Apertura A. Bienvenida bado? Cantemos con nuestros instrumen-
Buenos días, niños y niñas. Estoy tos. Distribuya instrumentos tales como
muy feliz de verlos hoy aquí. El sá- campanas, tambores, toc–toc, címbalos, etc.
Materiales Cantar: “Estoy contento porque es sábado”
• Instrumentos bado es un día especial. Nos encon-
(Nuevos cantos de sábado para los pequeños
musicales de ju- tramos con muchos amigos aquí, en
la iglesia. Vamos a saludarnos. Ca- de Cuna, Nº 11).
guete o hechos
mine alrededor de la sala saludando a ¡Qué lindo! ¡Qué lindo! ¡Contento estoy!
por el maestro.
cada niño. Sí, muy contento: ¡es sábado hoy!
Cantar: “Buen día” (Little Voices “El día más feliz” (Canciones felices
Praise Him, Nº 1). para la división de Cuna, Nº 3).
Buen día, buen día, buen día a ti. Es el día más feliz, más feliz, más feliz.
Estamos contentos de verte aquí. Es el día más feliz, ¡sábado feliz!
Jesús está feliz porque vinimos a la Es-
cuela Sabática. Él nos ama mucho. Es lin- B. Oración
do vernos. Es lindo estar en la Escuela Sa- Hoy aprenderemos acerca de un niño
bática. ¿Estás contento porque hoy es sá- llamado Samuel y cómo ayudó a Dios. Va-
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 1

14. Lección 1
mos a orar y a pedir a Dios que nos ayude Para que otros niños
a ser buenos ayudantes de él. Anime a las Sepan del amor de Dios.
familias a ayudar a los niños a arrodillarse. Amén.
Prepárense para la oración cantando la Gracias, niños y niñas, por traer sus
cuarta estrofa de “Con las manos hago así” ofrendas. Cierren ahora los ojos, mientras
(Nuevos cantos de sábado para los pequeños pedimos a Jesús que bendiga este dinero.
de Cuna, Nº 47). Junte sus manos, y haga una oración similar
Me arrodillo ahora así: a la siguiente: “Querido Jesús, queremos
para hablar con mi Jesús, que otras familias sepan de tu amor. Por fa-
Mis manitas juntaré, vor, usa nuestro dinero para eso. Amén”.
Para hablar con él.
E. Cumpleaños
Haga una oración sencilla, y pida a los Dios nos regala los Materiales
niños que repitan sus palabras. cumpleaños. Alguien • Torta artificial
Cantar: “Respuesta de los pequeños” (Nue- cumplió años esta se- de cumpleaños,
velas, fósforos,
vos cantos de sábado para los pequeños de mana. ¿Quién tuvo su
animal o tarjeta
Cuna, Nº 20). cumpleaños? Cierren
musical, regalo
Gracias, gracias bien los ojos. Lleve al pequeño para el
Te doy Jesús. Amén. niño del cumpleaños niño.
al frente, mientras can-
C. Visitas tan (o podría usar un animalito con música,
Dé la bienvenida a cada visita. tipo cunero, para recorrer la sala frente a los
Cantar: “¿Quién nos viene a visitar?” niños). Deténgase frente al niño del cum-
(Canciones felices para la división de Cuna, pleaños.
Nº 4). Cantar: “¡Feliz cumpleaños!” (Canciones
¿Quién nos viene a visitar? felices para la división de Cuna, Nº 46).
(Nombre del niño [2 veces]) Cumpleaños, cumpleaños.
¿Quién nos viene a visitar ¿Quién tuvo cumpleaños?
(Nombre del niño). Ven, siéntate y te cantaré:
“Tenemos una visita hoy” (Little Voices “Feliz cumpleaños tengas”.
Praise Him, Nº 24). Ayude al niño a poner monedas peque-
Tenemos una visita hoy, ñas en la torta artificial, mientras cantan
¡Hola! ¡Hola! ¡Hola! “Hoy es tu cumpleaños” (Canciones felices
Tenemos una visita hoy, para la división de Cuna, Nº 49).
¡Hola! ¡Hola! ¡Hola! Hoy es tu cumpleaños, ¿cuántos son?
¿Cuántos años cumples? Se verá
D. Ofrendas Al contar la ofrenda que tú das (contar).
Algunas familias no saben que Je- Sí, la ofrenda dice que son (dos).
Materiales sús las ama. Nuestras ofrendas ayu- Encienda las velas y canten el “¡Feliz
• Canasto u dan a que otras familias aprendan de cumpleaños!” tradicional.
otro recipiente Jesús. Así que, traigan las ofrendas a Que los cumplas feliz, que los cumplas
para la ofrenda. la Escuela Sabática para ayudar a feliz,
que otros aprendan de Jesús. Colo- Que los cumplas, amiguito, que los cum-
que un canasto pequeño (u otro reci- plas feliz.
piente) en el suelo, para que los niños dejen Dios te dé, pues, salud, bendiciones tam-
caer en él sus ofrendas. bién,
Cantar: “Canto para la ofrenda” (Little Y te cuide y te guarde, por siempre. Amén.
Voices Praise Him, Nº 33). Anime al niño del cumpleaños a soplar
Mi ofrenda traigo, la velita. Si es posible, obséquiele un peque-
A la iglesia hoy. ño regalo de parte de la Escuela Sabática.
1 2 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

15. 4 Vivenciando la historia bíblica
Dé a cada niño una pequeña Biblia Cantar: “¿Quién ayuda a Jesús?” (Nuevos
Materiales hecha con pañolenci o cartulina, cantos de sábado para los pequeños de Cuna,
Una Biblia pa- que tenga por lo menos una figura Nº 22).
ra cada niño. de Jesús y, si es posible, otras esce- ¿Quién es ayudante del Señor Jesús?
nas también. El niño Samuel, su ayudante fue. (Adap-
Es hora de abrir nuestras Biblias. Va- tado.)
mos a mirar dentro de las Biblias (abran
las Biblias). En nuestras Biblias, leemos B. Samuel ayudaba a tender su cama
que Dios nos ama. ¿Pueden encontrar una “Samuel servía al
figura de Jesús en sus Biblias? Mientras los Señor”. El pequeño Sa- Materiales
niños miran sus Biblias, canten “Sé que la muel ayudaba a hacer Una estera o
Biblia dice así” (Canciones felices para la di- su cama. ¿Puedes en- toalla de baño
visión de Cuna, Nº 25). rollar tu cama como lo grande para ca-
Yo sé que la Biblia dice así: hacía Samuel? Cante- da niño.
“Jesús te ama”. mos mientras enrolla-
Sí, la Biblia nos dice que Dios nos ama mos nuestras camas. Muestre cómo enro-
mucho. La Biblia también nos cuenta la llar las esteras o toallas.
historia de un niñito que fue un pequeño Cantar: “Soy un ayudante” (Little Voices
ayudante de Dios. Su nombre era Samuel. Praise Him, Nº 290).
Él ayudaba en la iglesia y en la casa. Una El niño Samuel
cosa que Samuel quizás hizo, fue ayudar a Fue un buen ayudante.
apagar las luces a la noche. Digan el ver- Su camita hacía bien,
sículo para memorizar conmigo: “Samuel Era un ayudante.
servía al Señor”. Indique a los niños que
hagan de cuenta que su dedo índice es una C. Samuel ayudaba a
vela encendida y pídales que la “soplen”
limpiar el Tabernáculo
después de repetir el versículo para memo-
“Samuel servía al
rizar.
Señor”. El pequeño
Samuel era un ayu-
Materiales
A. Samuel vivía en el Tabernáculo Paños para sa-
Párese delante de la “puerta de la dante. Ayudaba a lim-
car el polvo. Va-
iglesia” y diga: El pequeño Samuel piar el Tabernáculo. rias escobas pe-
Materiales Ayudaba a sacarle el
Puerta de igle- vivía en el Tabernáculo, con el sa- queñas.
cerdote Elí. El pequeño Samuel era polvo a los muebles.
sia, ropa de los Vamos a limpiar nues-
tiempos bíblicos ayudante de Elí; el pequeño Sa-
muel era ayudante de Dios. Todos tras sillas como hacía el niño Samuel,
para cada niño.
los años, la mamá de Samuel le co- mientras cantamos “Soy un ayudante”. Re-
sía una linda túnica para que usara parta paños para sacar el polvo mientras
mientras ayudaba en el Tabernáculo. Va- cantan:
mos a ponernos una túnica como la de Sa- El niño Samuel
muel, para que estemos listos para ayudar Fue un buen ayudante,
así como Samuel ayudaba al sacerdote Elí. Él sacaba el polvo bien,
Mientras nos vestimos, cantemos que so- Era un ayudante.
mos ayudantes de Jesús igual que Samuel. El pequeño Samuel también ayudaba a
Algunos ayudantes adultos “visten” a los barrer los pisos. ¿Quién quiere barrer el
niños. piso como el pequeño Samuel? Los niños
se turnarán para barrer con una escoba pe-
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 3

16. Lección 1
queña, mientras el grupo canta “Soy un ayu- “estrellas” de la ventana (luces de Navidad,
dante”. por ejemplo) y apague las luces de la sala.
El niño Samuel Variantes: reparta a los niños estrellas so-
Fue un buen ayudante. bre palitos, para que ellos sostengan, o apa-
Él barría todo bien, gue las luces de la sala y encienda una lin-
Era un ayudante. terna debajo de un colador de fideos inver-
tido, para ver “estrellas” en el cielo raso.
D. Samuel ayudaba con la leña Cantar la tercera estrofa: “La naturaleza
“Samuel servía al Señor”. El pe- dice que Dios es amor” (Canciones felices pa-
queño Samuel juntaba leña para el ra la división de Cuna, Nº 75).
Materiales fuego que usaban para cocinar y pa- Las estrellitas brillan, brillan, brillan.
• Palitos o ma-
deritas, y un ca- ra calentar el Tabernáculo. Llene- Las estrellitas brillan, Dios es todo amor.
nasto. mos nuestro canasto leñero con sus Estrellita, ¿cómo estás? (Little Voices Prai-
maderitas y palitos. Pida a los niños se Him, Nº 175).
que traigan las maderitas y los pali- Estrellita, ¿cómo estás?
tos, y los pongan en el canasto mientras Me pregunto qué verás.
cantan “Soy un ayudante”. En el cielo alta estás,
El niño Samuel Y tu luz a todos das.
Fue un buen ayudante. Estrellita, ¿cómo estás?
Él juntaba leña sí, Me pregunto qué verás.
Era un ayudante.
G. Samuel oye que alguien lo llama
E. Samuel ayudaba con el pan “Samuel servía al Se-
“Samuel servía al Señor”. Al pe- ñor”. Ayudaba todo el
Materiales
queño Samuel le gustaba ayudar día. Ahora, ya es tiempo
Materiales • Adulto vestido
• Pan de juguete con el pan. El pequeño Samuel ayu-
de que Elí se vaya a de Elí, estera y
o verdadero, pla- daba a poner el pan en la mesa del acostar. Pida a un adulto toalla de baño
tos pequeños. Tabernáculo. Era un ayudante. que represente la parte para cada niño.
Cantemos mientras ayudamos con de Elí, acostándose sobre
el pan. Dé a cada niño un pan (o la estera y haciendo de
una rodaja) para poner en un platito. Pída- cuenta que duerme. ¡Shh! No hablemos
les que pongan los platos sobre la mesa ahora. Elí está durmiendo. Es hora de que
mientras cantan “Soy un ayudante”. Samuel también se acueste. ¿Quieren dor-
El niño Samuel mir con Samuel? Permita que los niños de-
Fue un buen ayudante. senrollen las esteras y se acuesten sobre
Ayudaba con el pan, ellas.
Era un ayudante. Mientras Samuel dormía, escuchó que
alguien lo llamaba: “¡Samuel, Samuel!” Sa-
F. La hora de dormir de Samuel muel se levantó rápidamente y corrió hasta
“Samuel servía al Señor”. Samuel la cama de Elí. Vayamos con Samuel. Los
Materiales trabajaba mucho cada día ayudando niños se levantan y van hasta la cama de
• Banderines al sacerdote Elí y a Dios. Cada no- Elí. Samuel dijo:
estrella, linter- che, antes de apagar la luz e irse a –Aquí estoy, ¿puedo ayudarte? Pida a
na y colador de dormir, Samuel oraba. ¡Estaba muy los niños que repitan la pregunta.
fideos. feliz de haber podido ser el pequeño El adulto que hace de Elí dice: Yo no te
ayudante de Dios ese día! llamé. Vuelve a acostarte. Haga que los ni-
Cuando Samuel se iba a dormir, las es- ños se acuesten nuevamente.
trellas estaban brillando, así que vamos a Ahora Samuel está durmiendo nueva-
cantar acerca de las estrellas. Encienda las mente. Pero escucha que alguien lo llama:
1 4 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

17. ¡Samuel, Samuel! Los niños se levantan y H. Puedo escuchar
van hasta donde Elí duerme. ¿Me llamaste? Una buena manera de ser un pequeño
Haga que los niños repitan la pregunta. ayudante de Dios en casa es escuchar y
Elí dice: “No, yo no te llamé. Ve a dor- obedecer. Escuchen cuando mamá o papá
mir”. los llaman. Vayan rápidamente hacia ellos.
Los niños se acuestan nuevamente. A Vamos a practicar. Párense aquí, a mi la-
ver, ¿qué escuchan? Llame suavemente: do. Cuando cantemos que mamá o papá
¡Samuel, Samuel! ¿Qué hizo Samuel? Sí, los llaman, corran hasta donde está mamá
se levantó. Vamos con él a ver qué necesi- o papá (en el caso de que los padres estén
ta Elí. Los niños van hasta donde está Elí. presentes). Si los papás no están, entonces
Elí dice: Yo no te llamé. Es Dios el que correrán a los brazos de la maestra, cuando
te está llamando. Vuelve a la cama y, cuan- ésta los llame.
do escuches que alguien te llama nueva- Cantar: “¡Pedro, Pedro, tu mamá te lla-
mente, di: “Habla, Señor, porque estoy es- ma!” (ver música en la sección Partituras).
cuchando”. Pedro, Pedro, tu mamá (papá) te llama;
Samuel hizo como dijo Elí. Y cuando Pedro, Pedro, con muy tierno amor.
Dios le habló al pequeño Samuel, Samuel Pedro, Pedro, tu mamá (papá) te llama;
escuchó con mucho cuidado, porque Sa- Pedro corre y dice: ¡Aquí estoy!
muel era el pequeño ayudante de Dios.
Dios le dio a Samuel un mensaje especial I. Puedo ayudar en la
para el sacerdote Elí. Ése fue el primer Escuela Sabática Materiales
mensaje de los muchos que Dios le dio a “Samuel servía al • Juguetes, canas-
Samuel. Y Samuel fue un ayudante de Señor”. Tú también to, sonajeros o ani-
Dios durante toda su vida. puedes ser ayudante males de peluche.
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 5

18. Lección 1
de Dios como lo fue el niño Samuel. Tú Somos ayudantes, ayudantes,
eres un pequeño ayudante de Dios cuando Somos ayudantes, ayudo a mamá.
ayudas en la Escuela Sabática. Muéstrame Otra forma de ayudar en casa es ayu-
qué buen ayudante eres. Sácate tu traje de dando a papá a cortar y barrer el pasto.
Samuel y ponlo en esta caja. Los adultos Vamos a hacer de cuenta que estamos ba-
ayudan a los niños a quitarse las túnicas, y rriendo el pasto con papá. (Puede ser algu-
los niños llevan sus ropas a una caja, o ca- na otra tarea que hacen habitualmente los
nasto. papás: lavar el auto, arreglar las cosas rotas,
Cantar: “A guardar, a guardar” (ver en etc.).
sección Partituras). Cantar: “Somos ayudantes”.
A guardar, a guardar, Somos ayudantes, ayudantes,
La ropita en su lugar. Somos ayudantes, ayudo a papá.
Rapidito, rapidito, “Samuel servía al Señor”. También pue-
Queda todo ordenadito. des ayudar en casa lavándote la cara y las
“Samuel servía al Señor”. Cuando guar- manos. Reparta toallas pequeñas. Toque las
das las cosas en la Escuela Sabática, estás mejillas de los niños con un poquito de
siendo un pequeño ayudante de Dios. agua y dígales que se sequen la cara.
Guardemos ahora los juguetes, mientras Cantar: “Soy un ayudante”.
cantamos “A guardar, a guardar”. Soy un ayudante, soy un ayudante,
A guardar, a guardar, Lavo mi carita bien, soy un ayudante.
Cada cosa en su lugar.
Rapidito, rapidito, K. Soy el ayudante de Jesús
Queda todo ordenadito. “Samuel servía al Señor”. Era un pe-
¡Gracias por ser buenos ayudantes! queño ayudante de Dios. Ayudaba en la
“Samuel servía al Señor”. Cuando damos iglesia y en la casa. Tú también eres un
algo a los bebés para que tengan en la ma- pequeño ayudante de Dios. Puedes ayudar
no, también estamos siendo pequeños en la iglesia y en casa. Aplaudan mientras
ayudantes de Dios. Mientras los niños ma- cantan “¿Quién ayuda a Jesús?” (Nuevos
yores dan algo a los bebés para que sosten- cantos de sábado para los pequeños de Cuna,
gan (sonajeros o animales de peluche), can- Nº 22).
ten “Somos ayudantes” (Canciones felices ¿Quién es ayudante del Señor Jesús?
para Jardín de Infantes, Nº 101). Yo soy ayudante, aunque niño soy. (Adap-
Somos ayudantes, ayudantes, tado.)
Somos ayudantes, del Señor Jesús.
J. Puedo ayudar en mi casa
“Samuel servía al Señor”. Tú
también puedes ser un pequeño
Materiales
Escobas peque- ayudante de Dios. Cuando ayudas a
ñas, paños para tu familia, estás siendo un pequeño
limpiar, ropa, ca- ayudante de Dios. ¿Cómo puedes
nasto para la ro- ayudar a tu familia? Una forma es
pa, toallas peque- ayudando a limpiar la casa. Vamos
ñas, agua. a hacer de cuenta que estamos ayu-
dando a limpiar con las escobas y
los paños para sacar el polvo; y va-
mos a poner la ropa en el canasto de la ro-
pa sucia mientras cantamos. Canten “So-
mos ayudantes”.
1 6 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

19. 5 Actividades en clases
A. Primera semana nos de los niños podrían encargarse de en-
La nueva túnica de Samuel tregarlas, junto con sus padres. Los padres
Materiales La mamá de Samuel le hacía ropa doblan los papeles por la mitad y escriben
• Fotocopia del nueva cada año, mientras él servía adentro un versículo bíblico y un mensaje
modelo para ca- en el Tabernáculo. Ayudemos a la de bienvenida. Los niños pueden pegar cin-
da niño, papel, mamá de Samuel a hacerle una túni- tas o figuritas autoadhesivas para decorar la
tijeras, retazos ca nueva. tarjeta.
de tela o papel, Pida a los padres que recorten la si-
pegamento, lueta de Samuel (que se encuentra en
C. Tercera semana Materiales
marcadores. la sección “Patrones y modelos”), y ¡Corre, Samuel! • Fotocopia del
pongan pegamento sobre el cuerpo. Los padres pueden modelo para ca-
Luego, pueden ayudar a los niños a pegar recortar la figura (que se da niño, crayo-
sobre éste pedacitos de papel o tela. (En lu- encuentra en la sección nes, tijeras, dos
gar de pegar papel o tela, los niños también “Moldes y patrones”) y rectángulos de
pueden pintar la túnica.) (Adaptado de Ani- los círculos indicados; papel o de tela
ta Reith Stohs, Little Hands Can Too [San los niños colocan sus de 10 x 15 cm, o
Luis, MO: CPH, 1994]). dedos en ellos, para ayu- un sobre peque-
dar a que Samuel “co- ño de papel ma-
rra” cuando lo llaman. dera para cada
B. Segunda semana niño, y pega-
Tarjetas de bienvenida Los niños pueden colo-
rear la figura y ayudar a mento.
Materiales Preparen y decoren tarjetas para
• Papeles de co- regalar a las visitas que asistan a la pegar los dos rectángu-
lores, tijeras, iglesia el próximo sábado (o para en- los, dejando abierto uno de los lados más
pegamento, cin- tregar en el momento de saludar a las pequeños, para hacer una “cama” o usar el
tas, figuritas au- visitas durante el culto divino). Algu- sobre como cama. Los niños también pue-
toadhesivas. den colorear la cama. Los padres y los ni-
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 7

20. Lección 1
ños pueden jugar con este niño Samuel. Opcional: Puede colocar una figurita au-
Cuando el papá o la mamá llaman, el niño toadhesiva de Jesús en la parte exterior del
saca a Samuel de la cama, y corre con sus vaso.
deditos hasta donde está su papá o mamá.
(Adaptado de Lois Keffer, Clip and Tell So- E. Quinta semana
me More Bible Stories [Loveland, Co.: Portavelas
Group, 1998]). Dibuje un diseño
sobre el exterior del Materiales
D. Cuarta semana frasco, con el pegamen- Frasco o lata
El pequeño ayudante de Dios pequeña, velas
to, y agréguele brillan-
de noche, papel
Haga un corte en el fondo del va- tina, o decore con el
Materiales de seda de colo-
Fotocopias de so, para que pase el palito de helado. papel de seda. Ponga, res o brillanti-
niños y niñas, Recortar la figura del niño o la niña en el interior, la velita na, pegamento y
vasos descarta- (que se encuentra en la sección de noche. Pueden usar- marcadores.
bles, palitos de “Moldes y patrones”). Los niños pue- la en la casa para con-
helado, pega- den colorearlas. Pegarla luego al pali- tar la historia del pe-
mento, lápices to de helado. Pueden usar este títere queño ayudante Samuel.
de cera, figuri- para cantar “¿Quién es ayudante del Variaciones: pueden hacer portavelas con
tas de Jesús. Señor Jesús?” Cuando el canto dice objetos naturales, pegados formando un
“Yo soy ayudante”, los niños hacen círculo (piñas pequeñas, trozos de caña, etc.)
aparecer su títere. o usar arcilla para sostener la vela, etc.
Refrigerio
Se puede proveer un refrigerio sencillo fruten comiendo comida seca de “bebé”,
cada semana, como por ejemplo: galletitas, como galletitas, cereal seco o cosas por el
trozos de fruta o jugo. Los niños quizá dis- estilo.
1 8 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

21. Cierre
“Samuel servía al Señor”. Estoy muy contenta de que Samuel fuera un peque-
ño ayudante de Dios; y estoy muy contenta porque también ustedes son peque-
ños ayudantes de Dios en casa y en la Escuela Sabática. Digan conmigo el ver-
sículo para “Samuel servía al Señor”.Pida a los niños que hagan de cuenta que su
dedo índice es una vela encendida y dígales que la “soplen” después de repetir el
versículo para memorizar.
Haga una breve oración semejante a la siguiente: “Querido Dios, te queremos
mucho. Que siempre podamos ser tus ayudantes. Amén”.
Concluyan cantando “Oración de despedida” (Canciones felices para la división de
Cuna, Nº 91).
Ya debemos separarnos
y orar al buen Señor:
“Protégenos y tráenos
de vuelta aquí, Señor”.
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 1 9

22. Patrones y modelos
Primera semana
La nueva túnica de Samuel
2 0 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

23. Tercera semana
¡Corre, Samuel!
Cuarta semana
El pequeño ayudante de Dios
Modelo terminado
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 2 1

24. Patrones y modelos
Quinta semana
Portavelas
Muestra
2 2 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

25. Lección 2
Año A
COMIDA PARA ELÍAS
3er trimestre
Lección 2 Gracia Gracia significa pertenecer a Dios.
Referencias: 1 Reyes 17:1-16; Profetas y reyes, pp. 87-95.
Versículo para memorizar: “Mi Dios les dará... todo lo que les falte” (Fil. 4:19, DHH).
Objetivos: Al finalizar la lección del mes, los niños deberían:
Saber que cuando están hambrientos, tristes o doloridos, Dios cuida de ellos con
amor y bondad.
Sentir que Dios se ocupa de ellos.
Responder alabando a Dios por su cuidado constante y siendo agradecidos con las
personas que él usa para cuidarnos.
Mensaje:
Dios se ocupa de nuestras necesidades.
La lección bíblica de un vistazo
Dios envió a Elías a advertirle al rey Enriquecimiento para el maestro
Acab de la sequía que sobrevendría sobre la “Las súplicas, reprensiones y amonesta-
tierra por causa de la adoración a los ído- ciones que habían sido repetidas a menudo
los. Elías entregó el mensaje y desapareció. no habían inducido a Israel a arrepentirse.
El rey Acab estaba enojado. Dios le dijo a Había llegado el momento en que Dios de-
Elías que fuera al arroyo de Querit, donde bía hablarle por medio de los castigos. Por
estaría a salvo. Dios cuida de él enviando cuanto los adoradores de Baal aseveraban
cuervos con comida para alimentarlo, y que los tesoros del cielo, el rocío y la lluvia
dándole agua del arroyo. no provenían de Jehová, sino de las fuerzas
que regían la naturaleza, y que la tierra era
Ésta es una lección sobre la gracia enriquecida y hecha abundantemente fruc-
Dios se ocupa de nuestra seguridad y tífera mediante la energía creadora del sol,
nuestras necesidades físicas. Para hacerlo, la maldición de Dios iba a descansar gravo-
usa milagros y a otras personas. Todavía samente sobre la tierra contaminada. Se iba
provee milagros de gracia para asegurar a demostrar, a las tribus apóstatas de Israel,
nuestra seguridad y salvación. Los niños cuán insensato era confiar en el poder de
también deben confiar en que Dios se ocu- Baal para obtener bendiciones temporales.
pa de sus necesidades. Todos podemos estar Hasta que dichas tribus se volvieran a Dios
agradecidos por el amor y el cuidado de arrepentidas y lo reconociesen como fuente
Dios. de toda bendición, no descendería rocío ni
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 2 3

26. Lección 2
lluvia sobre la tierra... “Mientras se dirigía a Samaria, Elías ha-
“Él [Elías] no procuró ser mensajero del bía pasado al lado de arroyos inagotables,
Señor; la palabra del Señor le fue confiada... colinas verdeantes, bosques imponentes que
El profeta partió enseguida, y viajó día y parecían inalcanzables para la sequía... El
noche hasta llegar a Samaria. No solicitó ser profeta podría haberse preguntado cómo
admitido en el palacio, ni aguardó a que se iban a secarse los arroyos que nunca habían
lo anunciara formalmente. Arropado con la cesado de fluir, y cómo podrían ser quema-
burda vestimenta que solía cubrir a los pro- dos por la sequía aquellos valles y colinas.
fetas de aquel tiempo, pasó frente a la guar- Pero no dio cabida a la incredulidad” (Pro-
dia, que aparentemente no se fijó en él, y se fetas y reyes, pp. 88, 89).
quedó un momento de pie frente al asom-
brado rey. Decoración de la sala
“Elías no pidió disculpas por su abrupta Cuelgue luces blancas pequeñas de Na-
aparición... Si no lo hubiera dominado una vidad (las mismas del mes pasado) desde el
confianza implícita en aquél a quien servía, techo, para representar las estrellas. Use ár-
nunca habría comparecido ante Acab... Co- boles grandes y animales del bosque para
mo un rayo que bajara de un cielo despeja- decorar la escena de Elías escondiéndose.
do, el anuncio del castigo inminente llegó a Agregue algunos elementos que muestren la
los oídos del rey impío; pero, antes de que sequía (ramas secas o árboles sin hojas).
Acab se recobrara de su asombro o formulase Coloque algunos pájaros artificiales en los
una respuesta, Elías desapareció tan abrupta- árboles. Use una tela o un papel de color
mente como se había presentado, sin aguar- azul para representar el arroyo.
dar para ver el efecto de su mensaje.
2 4 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

27. Vista general del programa
Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida Salude a los alumnos
1 Momento para los padres Hasta 5 minutos
2 Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Canasto con libros
B. Amigos alados
C. Rincón de la comida
D. Juegos con agua
E. Cuidando al bebé
F Juego de la escondida
.
G. Mecedoras
3 Apertura Hasta 10 minutos Bienvenida
Oración
Visitas
Ofrendas
Cumpleaños
Vivenciando la historia bíblica Hasta 30 minutos A. Versículo para memorizar
4 B. Orar a Dios
C. Elías ayuda a Dios
D. Dios envía la lluvia
E. Dios cuidó a Elías
F Dios amaba a Elías
.
G. Dios envió alimento y agua
H. Compartiendo la comida
I. Dios me cuida a mí
J. Las personas me cuidan
K. Dios cuida la naturaleza
L. Estamos felices
M. Estamos agradecidos
5 Actividades en clase Hasta 10 minutos
Primera semana: Orar a Dios
Segunda semana: Manopla de pájaro con bolsa
de papel
Tercera semana: Escena con árboles secos
Cuarta semana: “La harina escondida”
Quinta semana: Colgante para picaporte “Dios
me cuida”
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 2 5

28. Lección 2
1 Momento para los padres
Los padres ocupados, a menudo llegan a mente durante las actividades iniciales), al-
la iglesia cansados y agotados por las activi- go que exprese su preocupación e interés
dades de la semana y por preparar a su fa- por ellos. Los siguientes párrafos fueron
milia para el “día de descanso”. Comparta preparados por madres jóvenes, como suge-
una palabra de ánimo con ellos en algún rencias.
momento de la Escuela Sabática (posible-
Primera semana
“‘Dejad a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de los tales
es el reino de los cielos’. Jesús tomó a los niños en sus brazos, y los bendi-
jo, y habló palabras de aliento y simpatía a las madres, y tanto las madres
como los niños volvieron a sus hogares fortalecidos y bendecidos por el
amor divino del Maestro. Amaban a Jesús, y a menudo repetían a otros la historia de su visita.
Contaban cómo los discípulos se lo habían impedido, pero cómo el Señor tuvo compasión de
ellos” (Bible Echo/Signs of the Times, 15 de diciembre de 1892).
Segunda semana
Cuando estaba embarazada de mi segundo hijo, tuve que llevar nues-
tro auto al taller. Dejé a mi hijo de un año con una amiga, porque iba a te-
ner que esperar bastante hasta que el auto estuviera reparado. Generalmente
lo llevaba al parque mientras esperábamos, pero ese día estaba lloviznando. El pavimento esta-
ba bastante resbaladizo, y de pronto me había ido a la banquina de grava del camino. Rápida-
mente giré el volante, pero el auto se descontroló, se fue hacia el lado opuesto del camino, y
cayó por una colina, dando varias vueltas de campana. Me sorprendí de poder salir gateando
del auto. Una pareja se detuvo y corrió a ayudarme. Gracias a Dios, sólo tenía algunos moreto-
nes, y mi bebé estaba bien. Alabé a Dios porque mi hijito había quedado en casa de mi amiga.
Dios ha prometido que no importa lo que nos ocurra, él estará con nosotros.
Cuenta de alguna ocasión en la que percibiste que Dios estaba contigo.
2 6 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

29. Tercera semana
“Jesús conoce la preocupación del corazón de cada madre. El que tuvo
una madre que luchó con la pobreza... simpatiza con cada madre en sus tra-
bajos... En todo pesar y en toda necesidad, dará consuelo y ayuda” (El Desea-
do de todas las gentes, p. 473).
Cuarta semana
Mi hijo estaba comenzando a gatear. Nuestra casa tenía escaleras, y yo
cerraba fielmente el pequeño portón. Una mañana, estaba por salir para ha-
cer algunas diligencias, así que tomé el bolso con las cosas del bebé, y abrí
el portoncito. Estaba por alzar al bebé y salir. Él estaba del otro lado de la
habitación, cuando recordé que había olvidado anotar algo. Dejando las cosas, tomé una lapicera
y un papel para anotar lo que faltaba. Adivinaron: el bebé gateó hasta la escalera y, con golpe, gri-
to, golpe, bajó rodando por las escaleras. Corrí detrás de él, con el corazón latiéndome fuerte-
mente, segura de que no había otra madre tan negligente como yo. Luego de una consulta con el
médico, radiografías de la cabeza y la tranquilidad del “todo está bien”, respiré aliviada. Luego,
me reproché a mí misma un poco más por mi descuido. ¿Por qué será que somos tan duros con
nosotros mismos en relación con los golpes y los moretones de la paternidad? Sí, a veces hacemos
cosas tontas. Pero me consuela saber que “mientras los padres oran, y se esfuerzan por tratar sa-
biamente con sus hijos, ángeles celestiales trabajarán en su favor” (Review and Herald, julio de
1906). ¡Creo que tengo unos seiscientos ángeles trabajando en mi favor!
Cuenta de alguna ocasión en que hiciste algo “tonto”. ¿Eres más dura contigo misma de lo
que debieras ser? ¿Cómo piensas que Dios te ve en este momento?
Quinta semana
Nuestros hijos estaban profundamente dormidos cuando salimos para
llevar a nuestros amigos al aeropuerto. Distaba sólo un par de kilómetros de
casa, y no demoraríamos mucho. Mi mamá vino a quedarse con los niños
mientras dormían. El avión se demoró, y terminamos tardando más de lo
que habíamos planeado. Al dirigirnos a casa, nos quedamos espantados de ver a nuestros dos hi-
jos, de 2 y 4 años de edad, junto al camino. Para llegar adonde estaban, habían cruzado tres cami-
nos muy transitados. Los subimos al auto y nos apresuramos a llegar a casa. Por supuesto, mis
padres se horrorizaron al vernos llegar con los niños, quienes ellos pensaban que estaban dur-
miendo. Los niños habían salido de la casa, y como querían despedirse de nuestros amigos, se ha-
bían encaminado hacia el aeropuerto. Nos arrodillamos juntos para agradecer a Dios por su cui-
dado y protección hacia nuestra familia.
Relata alguna ocasión en que tus hijos o familia fueron claramente protegidos por Dios.
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 2 7

30. Lección 2
2 Actividades iniciales
Planifique actividades sencillas de juegos D. Juegos con agua
para los niños que llegan temprano, sobre Se pueden llenar algunos recipientes o
la alfombra, o una manta o una sábana den- palanganas con una pequeña cantidad de
tro del semicírculo. Los niños participan en agua. Tenga a mano botecitos, ruedas de
estas actividades bajo la supervisión de un agua, peces plásticos, tazas u otros objetos
adulto hasta que comienza el programa. Los con los cuales jugar en el agua. Quizá quie-
niños deberían jugar con elementos relacio- ra proveer delantales plásticos o bolsas
nados con el programa, que está basado en grandes de plástico con orificios para la ca-
la historia bíblica mensual. beza y los brazos, para que los niños prote-
Elija entre las siguientes actividades su- jan su ropa del agua. Conversen acerca de
geridas para este mes. Asegúrese de incluir por qué necesitamos agua.
algo para los niños de diferentes edades. E. Cuidando al bebé
A. Canasto con libros Los niños pueden sostener y acunar a
Tenga un canasto con libros fuertes, de muñecos “bebés”, cambiarles los “pañales”,
cartón, que hablen de Elías o de pájaros, de hacer como si les dieran el biberón. Con-
Dios cuidándonos, de los alimentos, la llu- versen acerca de cómo Dios nos dio a las
via, etc. mamás y los papás para que nos cuiden.
B. Amigos alados F. Juego de la escondida
Tenga una variedad de animales de pelu- Jueguen a la “escondida” con los niños,
che, pajaritos y objetos suaves, para que los escondiendo las manos o escondiéndose ba-
niños tengan en las manos. Hable de lo que jo una manta. Hablen de cómo Elías tuvo
es propio de los pájaros: las plumas, el pico, que esconderse del malvado rey Acab.
etc., y de cómo tratar con bondad a las G. Mecedoras
aves. Para los niños demasiado tímidos o que
C. Rincón de la comida están adormecidos todavía como para unir-
Provea una variedad de comida “de ju- se a las actividades, provea mecedoras, para
guete” (plástica o pueden ser platos descar- que los padres se sienten allí con sus hijos.
tables con figuras de alimentos pegados so-
bre ellos), para que los niños jueguen. Con-
versen acerca de los nombres de cada ali-
mento y de por qué nuestros cuerpos nece-
sitan alimento.
3 Apertura Durante todo el trimestre se utilizarán Estas actividades pueden llevarse a cabo
las mismas actividades y sugerencias que en distinto orden. Sin embargo, recomenda-
aparecen en la primera lección. mos que comience con la bienvenida.
2 8 | Manual de Cuna Año A – Trimestre 3

31. 4 Vivenciando la historia bíblica
A. Versículo para memorizar B. Orar a Dios
Dele a cada niño una pequeña Bi- Una vez, hace mu-
Materiales
blia hecha con pañolenci o cartuli- cho tiempo, la gente
Materiales • Instrumentos
• Una Biblia na, que tenga por lo menos una fi- del lugar donde vivía musicales de ju-
para cada niño. gura de Jesús y, si es posible, otras Elías dejó de orar a guete o hechos
escenas también. Dios. El malvado rey por el maestro.
Es hora de leer nuestras Biblias. le dijo a la gente que
Vamos a mirar dentro de las Biblias (abran orara a los ídolos, no
las Biblias). En nuestra Biblia leemos que a Dios. Los ídolos son estatuas de madera
Dios nos cuida. ¿Pueden encontrar una fi- o de piedra. La madera y la piedra no pue-
gura de Jesús en sus Biblias? Mientras los den escuchar las oraciones, como puede
niños miran sus Biblias, canten “Yo abro mi hacerlo Dios. Los ídolos no pueden cui-
Biblia con cuidado” (Little Voices Praise darnos como puede hacerlo Dios.
Him, Nº 28). Cantar: “Yo hablo con Jesús” (Nuevos
Con mucho cuidado abro así cantos de sábado para los pequeños de Cuna,
La Biblia de Jesús. Nº 17).
Con mucho cuidado la abro así, Yo hablo con Jesús así:
Y me habla de su amor. Al orar, al orar.
“Sé que la Biblia dice así” (Canciones fe- Jesús escucha mi oración,
lices para la división de Cuna, Nº 25). Cuando hablo con él.
Yo sé que la Biblia dice así: Dios nos escucha cuando oramos. Dios
“Jesús te cuida”. es muy poderoso y muy bueno con noso-
Sí, la Biblia nos dice que Dios nos ama tros. Podemos mostrar que amamos a Dios
y nos cuida. La Biblia también nos cuenta alabándolo y adorándolo. Vamos a cantar
la historia de un hombre llamado Elías. y hacer linda música para Dios. Los niños
Elías amaba y obedecía a Dios. Dios se pueden usar los instrumentos musicales de
ocupó de Elías cuando éste no tenía agua juguete (o usar los instrumentos imagina-
ni comida. Dios le dio lo que necesitaba. rios mencionados en el canto y dar palma-
Dios también te dará a ti lo que necesitas. das en el resto del canto) mientras cantan
Canten el canto del versículo para memo- “Alabamos a Dios” (Little Voices Praise Him,
rizar, Filipenses 4:19, con los ademanes Nº 220).
(ver música en la sección Partituras). Con trompeta y arpa, alabad a Dios.
Mi Dios les dará Con tambor y flauta, que el mundo pueda
(Señalar el cielo. Extender hacia adelan- oír,
te las manos con las palmas hacia arriba.) Que alabamos a nuestro Dios.
Todo lo que les falte Que lo alabamos, por su amor.
(Abrir los brazos como para abarcar “to-
do”.) C. Elías ayuda a Dios
Mi Dios les dará Dios necesitaba que Elías hiciera un
(Señalar el cielo. Extender hacia adelan- trabajo especial para él. Dios le pidió a
te las manos con las palmas hacia arriba.) Elías que le llevara un mensaje al rey
Todo lo que les falte Acab. Elías no preguntó por qué. Hizo lo
(Abrir los brazos como para abarcar “to- que Dios le pidió porque era ayudante de
do”.) Dios. Quería hacer lo que Dios le pedía
que hiciera. Dios todavía necesita perso-
Manual de Cuna Año A – Trimestre 3 | 2 9

32. Lección 2
nas que lleven mensajes a otros, para ayu- ¿Por qué necesitamos lluvia? Porque la llu-
darlo a contar a otros de Jesús. ¿Quieres via hace que crezcan las plantas.
ser ayudante de Dios? ¿Quieres hacer lo Cantar: “Me gustan las frutas” (Cancio-
que él te pide? Cantemos acerca de esto. nes felices para la división de Cuna, Nº 71)
Cantar: “¿Quién ayuda a Jesús?” Adapta- mientras recogen manzanas de un árbol
do. (Nuevos cantos de sábado para los peque- (puede usar frutas plásticas colgando de un
ños de Cuna, Nº 22.) árbol, o frutas y árbol de pañolenci). Los
¿Quién es ayudante del Señor Jesús? niños ponen las frutas en una canasta.
Yo soy ayudante, aunque niño soy. Me gustan las manzanas del mismo man-
zanar.
D. Dios envía la lluvia Jesús les manda lluvia y sol, las hace ma-
Dios necesitaba que Elías hiciera durar.
Materiales un trabajo especial para él. Dios le Si no hay lluvia, las plantas se secan y
• Paraguas pe- pidió a Elías que le dijera al rey se mueren. Eso es lo que ocurrió con las
queño, botella que no llovería hasta que la gente plantas y las flores y los árboles cuando
con rociador, comenzara a orar nuevamente a Dios no mandó lluvia. Pero la gente seguía
fruta y árbol. Dios. Y eso es lo que ocurrió. No sin orar a Dios.
llovió durante muchos, muchos
días. Porque sólo Dios puede enviar E. Dios cuidó a Elías
lluvia. Elías amaba y obedecía a Dios. Dios
Cantar: “Cae la lluvia” (Canciones felices cuidó a Elías cuando no tenía ni comida ni
para la división de Cuna, Nº 87), mientras agua. Dios le dio lo que necesitaba. Dios
sostiene un paraguas pequeño sobre la ca- te dará lo que tú necesitas.
beza de un niño y rocía algo de agua sobre Cantar y hacer los ademanes del versícu-
el paraguas con la botella con rociador (o lo para memorizar (ver música en la sec-
moja la mano del niño con unas gotas de ción “Partituras”).
agua). Mi Dios les dará
La lluvia cae, tipi, tipi, tap, (Señalar el cielo. Extender hacia adelan-
tipi, tipi, tap; tipi, tipi, tap. te las manos con las palmas hacia arriba.)
La lluvia cae y entona esta canción: Todo lo que les falte
Te ama el Señor. (Abrir los brazos como para abarcar “to-
Estoy contenta que Dios envíe la lluvia. do”.)
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33. Mi Dios les dará Me manda Dios, me manda Dios.
(Señalar el cielo. Extender hacia adelan-
te las manos con las palmas hacia arriba.) Vuela, vuela, pájaro negro
Todo lo que les falte ¿Por qué te manda Dios?
(Abrir los brazos como para abarcar “to- Porque él ama a Elías
do”.) Y a ti también, a ti también.
F. Dios amaba a Elías O la segunda estrofa de “La naturaleza
Como no llovía, el rey malo estaba dice que Dios es amor” (Canciones felices
muy enojado con Elías. Dios le dijo para la división de Cuna, Nº 75).
Materiales a Elías que se fuera a vivir al lado Los pajaritos vuelan, vuelan, vuelan.
Luces de navi- de un arroyo. Elías dormía allí afue- Los pajaritos cantan: Dios es todo amor.
dad que simulen ra a la noche. Podía ver la luna y las Dios cuidó de Elías cuando no tenía ali-
estrellas. estrellas que Dios había hecho, y mento ni agua. Dios le dio lo que necesita-
ellas le recordaban que Dios lo ama- ba. Dios también te dará a ti lo que necesi-
ba. Apague las luces y encienda las tas.
“estrellas” (luces de Navidad). Cantar y hacer los ademanes del canto
Cantar: “Jesús creó” (Nuevos cantos de del versículo para memorizar.
sábado para los pequeños de Cuna, Nº 50). Mi Dios les dará
Jesús creó la luna, que brilla en el cielo, (Señalar el cielo. Extender hacia adelan-
Y muchas estrellitas, que hizo para ti. te las manos con las palmas hacia arriba.)
(Adaptado.) Todo lo que les falte
(Abrir los brazos como para abarcar “to-
G. Dios envía alimento y agua do”.)
Dios se aseguró de que hubiera Mi Dios les dará
agua en el arroyo para que Elías (Señalar el cielo. Extender hacia adelan-
Materiales bebiera. Hizo también algo muy es- te las manos con las palmas hacia arriba.)
Pompones de pecial para alimentar a Elías. ¡En- Todo lo que les falte
algodón, mano- vió pájaros que lo alimentaran! (Abrir los brazos como para abarcar “to-
plas de pájaros.
Eran pájaros grandes, negros, lla- do”.)
mados cuervos. Cada mañana y ca-
da tarde le traían alimento a Elías. Reparta H. Compartiendo la comida
a los niños un pompón de algodón u otro Dios cuidó de
objeto pequeño que represente un trozo de Elías. Cuando pasó
pan. Dígales que hagan como que son cuer- mucho tiempo sin llo- Materiales
vos y muevan los brazos para “volar” como ver y el arroyo no tuvo Alimentos de
los pájaros, o que se pongan las manoplas y más agua, Dios le dijo plástico o pe-
con ellas tomen y traigan el pan, y lo dejen a Elías lo que debía queños trozos de
caer sobre su falda. hacer. Lo envió a una pan.
Cantar: “Canción del cuervo” (Little Voi- ciudad donde vivía
ces Praise Him, Nº 54). una mamá y su hijo. Elías le pidió a la ma-
Vuela, vuela, pájaro negro má un vaso de agua y un poco de pan para
¿Adónde vas volando así? comer. La mamá le dijo a Elías que no le
Voy a ayudar al profeta Elías quedaba mucha comida. Pero Elías le ase-
Me manda Dios, me manda Dios. guró que Dios le daría comida suficiente.
Así que ella confió en Dios y le dio a Elías
Vuela, vuela, pájaro negro lo último que tenía de pan. De allí en ade-
¿qué llevas tú contigo? lante, siempre hubo un poquito más de
Llevo comida para Elías harina y de aceite para hacer más pan.
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34. Lección 2
Dios cuidó de ellos. ¿Estás contento por- Todo lo que les falte
que esa mamá compartió su pan y confió (Abrir los brazos como para abarcar “to-
en que Dios los cuidaría? Es lindo cuando do”.)
nosotros también compartimos nuestra co-
mida. Use comida de juguete para que los I. Dios me cuida a mí
niños compartan con sus papás. Así como Dios cuidó a Elías, también
Cantar: “Uno te doy” (Canciones felices te cuida a ti. ¿Cómo te
para la división de Jardín de Infantes, Nº cuida Jesús? Te da una
119). casa, comida, ropa. Materiales
Yo tengo dos (nombre del alimento) hoy, Haga que los niños • Figuras de pa-
Y tú, ninguno, ¡qué lástima! pongan figuras de ca- ñolenci, franeló-
Pues, como te amo, compartiré, sas, comida y ropa en grafo, banderi-
Y ahora uno tendrás también. el franelógrafo. nes de Jesús.
Elías amaba y obedecía a Dios. Dios Cantar: “Cuida Je-
cuidó de Elías cuando no tenía ni comida sús de mí” (Little Voi-
ni agua. Dios le dio lo que necesitaba. ces Praise Him, Nº 118).
Dios también te dará a ti lo que necesitas. Jesús me cuida a mí,
Cantar y hacer los ademanes del canto Jesús me cuida a mí.
del versículo para memorizar. (Ver música Él me da una casa,
en la sección “Cantos”.) Comida y ropa,
Mi Dios les dará Jesús cuida sí, de mí.
(Señalar el cielo. Extender hacia adelan- Jesús te cuida y te protege. Agitemos
te las manos con las palmas hacia arriba.) nuestros banderines de Jesús, para recor-
Todo lo que les falte darlo mientras cantamos juntos “Cristo
(Abrir los brazos como para abarcar “to- me cuida” (Canciones felices para la división
do”.) de Cuna, Nº 29 Adaptado.)
Mi Dios les dará Cristo me cuida, Cristo me cuida,
(Señalar el cielo. Extender hacia adelan- Cristo me cuida, la Biblia dice así. (Adap-
te las manos con las palmas hacia arriba.) tado.)
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