1. Unidad didáctica en
matemáticas infantil.
INTEGRANTES:
MARLENI FILIGRANA
YINA GONZALEZ
REGINA RAMOS
INGRID TORRES

2. INTRODUCCIÓN Y
JUSTIFICACIÓN
 Los números del 1 al 5 van a ser uno de
los temas mas importantes para llevar a
cabo en la educación infantil, ya que es
algo que está muy unido en a la vida
cotidiana y al desarrollo social del niño.
Es decir, el entorno en el que el niño se
va a desenvolver está lleno de
números, todo gira alrededor de ellos, e
irán frenando parte de su aprendizaje.


3. CONTEXTUALIZACIÓN
 El colegio EL CARAMBOLO se encuentra en una
barriada del pueblo sevillano de Camas.
 Es un barrio de clase media−baja; las familias
son en gran parte trabajadores en Sevilla, y con
un bajo porcentaje de madres insertadas en el
mundo laboral.
 Es una zona alta, rural, con grandes vistas de la
ciudad, con la que se encuentra bien
comunicada gracias a una
 línea de autobuses que transcurre casa cuarto
de hora, y sin embargo su comunicación con el
pueblo es más
 dificultosa.
 Aun así el colegio consta de muy buenas
instalaciones, tanto internas cómo externas.

4. TEMPORALIZACIÓN
 El tiempo estimado para la realización
de esta U.D. es de una semana de
duración, siendo ésta la primera
semana del año académico, es
decir, justamente al comienzo del
curso (por lo que también
introduciremos en ella muchos
contenidos del año anterior).

5. CONTENIDOS
 Procedimentales
 Reconocimiento de los números del uno
al cinco.
 Dramatización de canciones.
 Desarrollo de su creatividad.
 Conceptuales
 Aprendizaje de los números del uno al
cinco.
 Desarrollo y aplicación de vocabulario

6. OBJETIVOS
 . Identificar los números del 1 al 5.
 Promover su capacidad de
abstracción.
 Interpretar y memorizar la canción
propuesta con entonación y ritmos
adecuados.
 Desarrollar la expresión oral de los
niños.
 Trabajar y desarrollar la lógica
matemática.

7. PRIMER DÍA
 Para comenzar esta Unidad, en la
cual nos hemos propuesto tratar los
números del 1 al 5 con niños de 4
años, y complementándolo con los
animales, vamos a comenzar por
realizar una asamblea en la cual
podamos observar las ideas previas
que de algunos conceptos de los que
vamos a tratar, tiene a priori los
alumnos.

9.  Cinco pollitos
 Un día, Lolita fue a visitar la granja de su
tía. Allí vivía la familia del gallo
“Kikirirquí”, la gallina “Cocó” y sus cinco
pollitos llamados
“Uno”, “Dos”, “Tres”, “Cuatro” y “Cinco”.
 Los pollitos se llamaban así porque
tenían una, dos, tres, cuatro, o cinco
plumas de colores en sus colas.
 El papá gallo no sabía contar, por
eso, cuando pasó volando una mariposa
le preguntó:

10. SEGUNDO DIA
 Para comenzar nos sentaremos en
círculo y haremos una asamblea. En
esta haremos algunas preguntas a los
niños sobre el cuento-motivación del
día anterior, como por ejemplo:
 -¿Cuántos pollitos tenía la gallina
Cocó?
 -¿Cómo se llamaban?
 -¿Por qué se llamaban así?
 -Etc...

11. TERCER DIA
 Comenzaremos la clase realizando la ficha del
número 2 , los niños tendrán que rellenar el número
con lentejas con la intención de que se vallan
familiarizando con él , a la vez que desarrollan la
motricidad fina
 Después cantaremos la canción de “Don Melitón”:
 Don Melitón
 tenía dos gatos
 y los hacía bailar
 en un plato.
 Y por la noche
 les daba turrón.
 ¡Que vivan los gatos
 de Don Melitón!
 La canción la dramatizaremos de la siguiente forma.
Se colocarán varios aros (platos).

13. CUARTO DIA
 Hoy comenzaremos la clase
repartiendo una ficha en la cual
aparecerá el número 3 (véase
anexo), los niños tendrán que rellenar
el número con plastilina, de esta
forma van tomando contacto con él, a
la vez que divierten con la
plastilina, además de potenciar la
motricidad fina.

15. QUINTO DIA
 Comenzaremos explicando el número
cuatro y a continuación les
repartiremos la ficha de dicho número
. En ella aparece el número
cuatro, que tendrán que rellenarlo con
trocitos de papel charol que
previamente habrán recortado. De
esta manera memorizan este número
y trabajan la motricidad fina.

17. SEXTO DIA
 Comenzaremos explicándoles el
número cinco, y a continuación
realizarán la ficha de dicho número .
En este caso tendrán que picar el
número cinco con ayuda de un
punzón y pegarle por detrás papel de
celofán como si fuese una vidriera

19. SEPTIMO DIA
 Este día nos servirá para recordar
todo lo aprendido los días
anteriores, y para ello utilizaremos
muchos juegos, en los que tendremos
que prestar gran atención a cada uno
de los alumnos para ver si han
captado realmente los contenidos de
la unidad didáctica.

20. EVALUACIÒN
 La evaluación será global, se trata de
evaluar el proceso y adquisición de
los niños / as, referida a todas sus
capacidades, entendiendo su
evolución y desarrollo de forma
interrelacionada. En la práctica
significa que evaluaremos tanto su
aprendizaje de tipo físico, como
afectivo, cognitivo, de relaciones
interpersonal o de inserción social.

21. BIBLIOGRAFIA
 POESÍAS PARA JUGAR Y CONTAR
NÚMEROS.
 EDITORIAL QUERCUS
 NUEVO FLOPY 4años
 EDITORIAL EVEREST
 CURRICULUM EDUCACIÓN
INFANTIL
 CUENTOS DE LAS LETRAS
 EDITORIAL QUERCUS

22. MUCHAS
GRACIAS