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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRACTICANTE: HERNÁNDEZ BAUTISTA ARANTXA
TITULO
Descubriendo figuras
CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA
Pensamiento Matemático Forma, espacio y medida Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
APRENDIZAJE ESPERADO PROPÓSITO
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se
ven esas mismas formas.
Observa, nombre, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
Los niños manipulen cuerpos geométricos y construyan figuras
planas a partir de ellos para que reconozcan las propiedades y
características de éstos.
RECURSOS TIEMPO EDAD
- Figuras geométricas de cartón grandes (diferentes colores)
- Objetos similares a cuerpos geométricos (caja de leche, esfera, dado, alcancía con
forma de cilindro).
- Hojas blancas
- Lápiz
- Crayolas
40 minutos 5 a 6 años
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
La educadora organiza a los niños a manera que todos logren ver y se coloca en una mesa los cuerpos geométricos. Se les invita a que observen y las toquen.
DESARROLLO
Se les pregunta si han visto esos objetos en su entorno y si hay más objetos que tengan una forma similar.
Una vez que hayan dado sus respuestas, se vuelve a preguntar ¿Cómo son estos objetos? Los niños deberán de decir todos los atributos que encuentren,
después se les invita a decir en qué se parecen cada una de las piezas y en qué se diferencian. Posteriormente se selecciona un objeto y se orienta con
diferentes preguntas para que reconozcan cuál es la figura de la que está formada y vallan adoptando un lenguaje convencional. Ejemplo: Dado (cubo)
¿De qué figura está compuesta este objeto?, a estos cuadrados en este cuerpo se llaman caras, entonces ¿Cuántas caras tiene?, ¿Cómo son sus caras,iguales o
diferentes? ¿Cuántos lados tiene cada cara?, muy bien ahora hay que saber que a la unión de los lados de las caras se les llama arista, vamos a contar cuentas
aristas tiene. ¿Qué más podemos? Si mencionan que tienen esquinas se invitan a que cuenten esas equinas y se menciona que también se llaman vértices.
Se pueden realizar todas las preguntas enfocadas a que reconozcan las figuras que componen las caras, vértices, aristas, basey se mencionan que tienen
volumen etc.
Ahora bien se les dice que cuando este objeto cumple con todas las características que han mencionado se le llama cubo. Se realiza hasta ver todos los objetos
de la mesa y que como tienen volumen todas juntas se les llaman cuerpos geométricos.
CIERRE
Se formula la pregunta ¿Creen que con estos cuerpos podemos dibujar figuras geométricas? En base a sus respuestas se les invita a que elaboren un dibujo.
Los niños pasarán a exponer sus dibujos, con qué cuerpos se basaron, que figuras hicieron y cuáles son sus características.
INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Nombra las figuras geométricas
Nombra los cuerpos geométricos
Hace referencia donde observa figuras en su entorno
Describe las características de las figuras y cuerpos en su propio
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Compara objetos y figuras
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Figuras geométricas en objetos

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” CLAVE: 30DNL0002X TUXPAN, VER LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRACTICANTE: HERNÁNDEZ BAUTISTA ARANTXA TITULO Descubriendo figuras CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA Pensamiento Matemático Forma, espacio y medida Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. APRENDIZAJE ESPERADO PROPÓSITO Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombre, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Los niños manipulen cuerpos geométricos y construyan figuras planas a partir de ellos para que reconozcan las propiedades y características de éstos. RECURSOS TIEMPO EDAD - Figuras geométricas de cartón grandes (diferentes colores) - Objetos similares a cuerpos geométricos (caja de leche, esfera, dado, alcancía con forma de cilindro). - Hojas blancas - Lápiz - Crayolas 40 minutos 5 a 6 años SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO La educadora organiza a los niños a manera que todos logren ver y se coloca en una mesa los cuerpos geométricos. Se les invita a que observen y las toquen. DESARROLLO Se les pregunta si han visto esos objetos en su entorno y si hay más objetos que tengan una forma similar. Una vez que hayan dado sus respuestas, se vuelve a preguntar ¿Cómo son estos objetos? Los niños deberán de decir todos los atributos que encuentren, después se les invita a decir en qué se parecen cada una de las piezas y en qué se diferencian. Posteriormente se selecciona un objeto y se orienta con diferentes preguntas para que reconozcan cuál es la figura de la que está formada y vallan adoptando un lenguaje convencional. Ejemplo: Dado (cubo)
  • 2. ¿De qué figura está compuesta este objeto?, a estos cuadrados en este cuerpo se llaman caras, entonces ¿Cuántas caras tiene?, ¿Cómo son sus caras,iguales o diferentes? ¿Cuántos lados tiene cada cara?, muy bien ahora hay que saber que a la unión de los lados de las caras se les llama arista, vamos a contar cuentas aristas tiene. ¿Qué más podemos? Si mencionan que tienen esquinas se invitan a que cuenten esas equinas y se menciona que también se llaman vértices. Se pueden realizar todas las preguntas enfocadas a que reconozcan las figuras que componen las caras, vértices, aristas, basey se mencionan que tienen volumen etc. Ahora bien se les dice que cuando este objeto cumple con todas las características que han mencionado se le llama cubo. Se realiza hasta ver todos los objetos de la mesa y que como tienen volumen todas juntas se les llaman cuerpos geométricos. CIERRE Se formula la pregunta ¿Creen que con estos cuerpos podemos dibujar figuras geométricas? En base a sus respuestas se les invita a que elaboren un dibujo. Los niños pasarán a exponer sus dibujos, con qué cuerpos se basaron, que figuras hicieron y cuáles son sus características. INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Nombra las figuras geométricas Nombra los cuerpos geométricos Hace referencia donde observa figuras en su entorno Describe las características de las figuras y cuerpos en su propio lenguaje. Compara objetos y figuras Adopta un lenguaje convencional (lados, caras, vértices etc.) Dibuja figuras geométricas a partir de cuerpos.