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INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS
   RECURSO HUMANO                                  ACTI VIDADES

• Directivos del programa    ...
• PODCAST: Descarga de archivos educativos visuales o auditivos entregados por medio
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INVESTIGACIONES DERIVADAS
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VENTAJAS Y DESVENTAJS DEL MOVIL FRENTE AL
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Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearning

  1. 1. Con el inicio de internet como herramientas publica el 30 de abril de 1993 cuando el laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN), con sede en Ginebra, anunció la disponibilidad pública de un programa informático llamando World Wide Web (WWW) se abrieron nuevas opciones y oportunidades en las distintas esferas del conocimiento. En la educación se han dado cambios sustanciales mediados por distintas tecnologías y una de ellas consiste en la utilización de los recursos didácticos mediados por tecnología como alternativa para desarrollar procesos de aprendizaje. La implementación de estos medios ha generado el diseño de diversos ambientes, más allá de los presenciales y es así como es común ahora encontrarse con el apoyo de estos recursos tecnológicos de Ambientes multimodales, ambientes combinados o mixtos (blended learning, b- Learning, ambientes digitales en línea por Internet (electronic learning, e- Learning, y recientemente, ambientes de aprendizaje móvil (mobile learning, m-learning,. Siguiente
  2. 2. PASO DE INTERNET A CONCEPTUALIZACIONES LOS MOVILES TEORICAS DEL • Reconocimiento de los avances APRENDIZAJE MOVIL tecnológicos y la provocación • Incursión de los dispositivos de cambios sustanciales . móviles • Utilidad de los recursos • Desarrollo de las didácticos mediados por comunicaciones y el acceso a la tecnologías como alternativas información en los procesos de aprendizaje • La cantidad de dispositivos y las practicas sociales (movilidad) Continuar
  3. 3. CONCEPTOS ANÁLISIS DE LA OPORTUNIDA CLAVES EXPERIENCIA D DE IMPLEMENTA • E. Learning • Contexto CIÓN EN • B- Learning • Antecedentes COLOMBIA • Dispositivo • Implementación de la • Oportunidad Móvil estrategia es y/o • Aprendizaje • Integración de los Fortalezas, Móvil recursos tecnológicos Debilidades • Investigaciones y/o derivadas amenazas • Conclusiones • Símil PC vs Móvil
  4. 4. El aprendizaje móvil tiene varias definiciones, dependiendo del enfoque dondese ubica dentro de los ambientes de aprendizaje: • El m-learning es el descendiente directo del e-learning para varios investigadores (Pinkwart, Hoppe, Milrad y Pérez, 2003; Quinn, 2000), dado que el e-learning es el aprendizaje apoyado por recursos y herramientas electrónicas digitales y mlearning es el e-learning que se apoya de dispositivos móviles y transmisión de wireless; o simplemente, es cuando el aprendizaje toma lugar con dispositivos móviles. • En contraparte, Sharples (2005) describe el aprendizaje como un proceso de acercamiento al conocimiento, donde los participantes en cooperación con sus compañeros y profesores, construyen en forma conjunta la interpretación de su mundo. Esta definición da a las tecnologías móviles un rol especial porque incrementa sus posibilidades de comunicación y conversación. Siguiente
  5. 5. • Salz (2005) menciona que es el que se da a través de enseñanzas que no están limitadas por el ambiente de aprendizaje, sino que lo complementa, enriquece y estimula para provocar un aprendizaje flexible y móvil, que le ayuda al estudiante a aprender desde diferentes escenarios y contextos. •mlearning es una manera de apoyar al aprendizaje en un medio ambiente donde diversos elementos como la espontaneidad, la personalización, la informalidad, la contextualización, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integración y la disponibilidad, juegan un papel relevante (Laouris & Eteokleous, 2005). •Otros investigadores (Grupo de e-learning 360, citado por Quinn, 2007) lo definen más a partir del proceso y mencionan que el m-learning es cualquier actividad que permite a los individuos ser más productivos cuando consumen, interactúan con o crean información, mediada a través de un dispositivo digital compacto, que el individuo lleva consigo de manera constante, que tiene una conectividad confiable y que le cabe en el bolsillo. Volver
  6. 6. Aprendizaje apoyado por recursos y herramientas electrónicas digitales es principalmente un medio electrónico para el aprendizaje a distancia o virtual, donde se puede interactuar con los profesores por medio de Internet. El usuario puede manejar los horarios, es un medio completamente autónomo. Constituye una propuesta de formación que contempla su implementación predominantemente mediante Internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. Volver Ver mas
  7. 7. El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b- Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Ver mas Volver
  8. 8. Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. Ver mas Volver
  9. 9. Un dispositivo móvil es un procesador con memoria que tiene muchas formas de entrada (teclado, pantalla, botones, etc.), también formas de salida (texto, gráficas, pantalla, vibración, audio, cable). Algunos dispositivos móviles ligados al aprendizaje son las laptops, teléfonos celulares, teléfonos inteligentes, asistentes personales digitales (Personal Digital Assistant, PDA, por sus siglas en inglés), reproductores de audio portátil, iPods, relojes con conexión, plataforma de juegos, etc.; conectados a Internet, o no necesariamente conectados (cuando ya se han “archivado” los materiales). Funciona atreves de redes inalámbricas: WAN(Wide Área Network, LAN (Local Área Network, MAN(Metropolitan, Área, Network y PAN(Personal Área Network) Ver mas Volver
  10. 10. Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. Ver mas Volver
  11. 11. El Sistema Tecnológico de Monterrey es una institución de educación superior en México, creada en 1943 por la sociedad civil. Es un sistema multicampi (33 campus en 28 ciudades de la República Mexicana), 21 oficinas de Enlace Internacional, siete sedes en Latinoamérica, con presencia en 43 países y redes académicas con más de 500 instituciones en todo el mundo. Cuenta con cuatro salas de transmisión satelital en Campus Monterrey, dos salas transmisoras en Campus Estado de México y salas de videoconferencia en los 33 campus y cuatro canales satelitales y por internet. La plataforma tecnológica Blackboard es usada por 8,448 profesores y por 91,672 alumnos. Un área muy importante del Tecnológico de Monterrey lo constituye la Universidad Virtual (UV). La UV fue fundada en 1989 como un sistema interactivo de educación a distancia con el fin de ampliar la cobertura docente y llevar educación sin importar las limitaciones geográficas. En sus inicios se centró en el uso de la tecnología satelital para la transmisión de cursos con el apoyo de Internet para la Interacción. A partir de 1999 se inicia Volver
  12. 12. En las estadísticas de junio del año 2007, sobre el acceso a la tecnología de información, Red de Comunicaciones e Internet en México (Sistema Nacional Estadístico de Información Geográfica, en el Instituto Nacional de Estadística de Geografía e Informática y en el International Communication Union) la institución encontró que había una “ventana” de oportunidad en educación si se incorporaban recursos que pudieran ser accesibles por medio de dispositivos móviles, porque hay una marcada diferencia entre la población mexicana que está suscrita a servicios de Internet (22 millones de habitantes) y quienes están suscritos a telefonía móvil (61,9millones de habitantes). En la institución se inició con dos proyectos piloto, por un lado, se incorporó el uso del podcast como un método o canal de entrega de contenidos educativos e instruccionales, en diversos cursos académicos de programas educativos a distancia; y, por el otro, se incorporó el manejo de mensajes de texto vía teléfonos celulares para establecer comunicación entre los alumnos y los contenidos del curso; aunque se pensó que se podía ir más allá de los mensajes de textos en este proyecto, no se pudieron incorporar mensajes multimedia por carecerse de la infraestructura tecnológica y de soporte de telefonía celular con que se contaba en el país en esos momentos. Como resultado de la implementación de ambos proyectos, en el verano del año 2007 la institución decide hacer una valoración de las tecnologías de telefonía celular disponible en el país, encontrando la posibilidad en sólo un proveedor que permitía estar en la tercera generación (ancho de banda para mensajes de audio y video y sistema de transferencia de entrega de ambos en demanda). Por tal motivo, la institución establece una alianza estratégica con IUSACELL para incluir materiales. Volver
  13. 13. La integración de recursos tecnológicos de aprendizaje móvil en la institución surgió en los ambientes de educación a distancia y se ha propagado en sus ambientes multimodales, con diferentes proyectos: • Maestrías •Programas de educación a distancia •Plataforma Blackboard •Programas presenciales Volver
  14. 14. INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS RECURSO HUMANO ACTI VIDADES • Directivos del programa  Acceso a servicio al usuario  Ejercicios, simulaciones y • Directivos del centro de ejemplificaciones innovación  Coevaluación y autoevaluación • Profesores y equipo  Consulta de calificaciones multidisciplinar de tecnología  Mensajes educativa.  Calendarios • Diseñadores graficas  Consultas de equipos de trabajo • Informáticos y  Recursos de audio y video programadores (Podcast), radio, chat, canal en vivo,videos y móviles Siguiente Servicios
  15. 15. • PODCAST: Descarga de archivos educativos visuales o auditivos entregados por medio de una suscripción gratis a través de una red (RSS News Reader). Una vez que el usuario se suscribe, los archivos son distribuidos regularmente y pueden ser accedidos con un dispositivo móvil o computadora personal en cualquier M. Ramírez Recursos Tecnológicos Para El Aprendizaje Móvil (Mlearning) y su Relación con los Ambientes... AIESAD I.S.S.N.: 1138-2783 RIED v. 12: 1, 2009, pp 57-82 69 lugar, espacio y momento. •TECNOLOGIA RSS (Really Simple Syndication) Conocer noticias y contenidos de diferentes sitios web en un mismo canal, dando la facilidad al usuario de no tener que navegar por diferentes páginas para conocer noticias de su interés a los que se está suscrito. •TELEFONIA MOVIL. El servicio de mensajería de texto corto o short message service (SMS de sus siglas en inglés) de la telefonía móvil consiste en enviar alertas a los celulares de los alumnos de carácter académico y de asesoría. Para que un estudiante tenga acceso a este recurso debe suscribirse (sin ningún costo). En la actualidad en este servicio sólo se cuenta con envío de mensajes tipo texto. Volver
  16. 16. INVESTIGACIONES DERIVADAS TITULO PREGUNTA OBJETIVO Desarrollo de habilidades ¿Cuáles habilidades cognitivas se están Analizar el contenido de los cognitivas con el uso de desarrollando en los estudiantes a recursos de m-learning en cuatro recursos de m-learning través de los recursos de m-learning cursos de nivel profesional, con el que fin de identificar cómo se trata de son integrados en los ambientes de promover el desarrollo de aprendizaje? habilidades cognitivas en el alumno. Componentes pedagógicos, ¿Cuáles son los elementos pedagógicos, Analizar el proceso de producción tecnológicos y de diseño en la tecnológicos y de diseño que deben ser de recursos para dispositivos m- producción de materiales para considerados para la producción de learning en dos campus de una dispositivos móviles. materiales adecuados para dispositivos institución educativa mexicana con móviles? el fin de identificar los elementos pedagógicos, tecnológicos y de diseño que los componen y poder aportar conocimientos del tema a la comunidad educativa y a los desarrolladores de software, hardware y recursos de Volver tecnología móvil. Siguiente
  17. 17. INVESTIGACIONES DERIVADAS TITULO PREGUNTA OBJETIVO Características predominantes ¿Qué características predominantes en Analizar las características en la generación Net que la generación Net pueden ser relacionadas con la generación Net favorecen explotadas para favorecer el en estudiantes de bachillerato y el aprendizaje al usar aprendizaje al usar dispositivos licenciatura con el fin de identificar dispositivos móviles? cuáles características pueden ser Móviles. Aprovechadas para promover aprendizajes a través de dispositivos móviles. Análisis de la implementación ¿Cómo la implementación del m- Analizar la implementación académica de los recursos de learning en el académica de m-learning y su impacto en el ambiente académico puede favorecer al recursos de m-learning en los desarrollo de competencias desarrollo de competencias procesos profesionales en estudiantes profesionales educativos de estudiantes de nuevo universitarios. ingreso de tres carreras profesionales en una Universidad privada mexicana multicampus, para identificar cuáles son las Volver competencias Siguiente profesionales que dichos recursos desarrollan los estudiantes de nivel
  18. 18. INVESTIGACIONES DERIVADAS TITULO PREGUNTA OBJETIVO Competencias tecnológicas ¿Cuáles son las competencias Analizar las competencias y los conocimientos en la tecnológicas y los conocimientos tecnológicas capacitación para la que deben ser considerados para la y los conocimientos que tienen producción de recursos capacitación en la producción de los tecnológicos de dispositivos recursos tecnológicos de facilitadores cuando capacitan móviles de tercera dispositivos móviles de tercera en generación. generación? la producción de recursos tecnológicos de 3G para dispositivos móviles.. Interacciones educativas y ¿Qué interacciones educativas y Analizar las semejanzas y sociales en m-learning y en sociales son necesarias para diferencias entre el diseño e-learning mejorar el mlearning a partir del e- instruccional, las interacciones learning? educativas y las interacciones sociales en ambientes de e- learning y de m-learning en Siguiente Volver dos cursos de posgrado que combinan ambos ambientes.
  19. 19. INVESTIGACIONES DERIVADAS TITULO PREGUNTA OBJETIVO Habilidades de autodirección ¿Qué habilidades de Identificar aquéllos presentes al trabajar autodirección son utilizadas componentes con dispositivos a través del uso de de autodirección que son móviles (m-learning) Dispositivos móviles? utilizados por usuarios de dispositivos móviles. Volver
  20. 20. En la incorporación de innovaciones tecnológicas no es fácil implementar por la cantidad de elementos que intervienen(finalidades, creencias, sentidos, metas, búsqueda…… Costos de los recursos humanos, infraestructura tiempo, espacio Las disyuntivas La velocidad de los procesos Dificultades de orden tecnológicos: se requiere optimizar los móvil para la digitalización de información(discos, memorias, audio, procesos de grabación, digitalización que elevan los costos Dificultades de configuración: se requiere de un tratamiento gráfico especial por la dimensiones de la pantalla y de formatos especiales para apoyara diseños (colores, imágenes, tiempo espaciales pesos. Dificultad en la integración de los ambientes: superación del limite del tamaño, los contenidos( videos, mapa conceptuales, gráficos capsulas, test escenarios, conferencias Volver
  21. 21. OPORTUNIDADES Y/O FORTALEZAS DEBILIDADES Y/O AMENAZAS Políticas Nacionales de Men y su propósito por disminuir la brecha digital en Colombia. Ruta de Falta del recurso humano apropiación de tics, Plan decenal y Plan preparado Nacional de Tics. Ver complemento. Ley de Ciencia y Tecnología Ley 1286 de 2009, Ley_1341_de_2009 Ley de Tics La implementación de la novena área La falta de lineamientos claros para la orientación del área Crecimiento y la expansión de la telefonía Exclusividad –selectiva y celular excluyente Instituciones lideres Pocos programas en formación La oferta y demanda de los dispositivos móviles Las situación económica y cultural del país Los primate digitales Analfabetismo tecnológico Volver
  22. 22. Volver
  23. 23. VENTAJAS Y DESVENTAJS DEL MOVIL FRENTE AL COMPUTADOR VENTAJAS DESVENTAJAS La portabilidad Desconocimiento de su función pedagógica La facilidad de manipulación Manejo de aplicaciones- digitalización de información Costo Limitación de memorias Espacio físico Poco almacenamiento en disco Software y las licencias Tamaño y resolución de pantalla en el tratamiento gráfico Ahorro de energía Volver Facilidad y costo de conexión

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