1. LARF’s PRESENTA

2. Integrado por:
Contreras Avalos Claudia
Herrera Fernández Víctor
López Valdez Arely
Nolasco Rodríguez Carlo

3. Enfoque
Dirección o procedimiento que se adopta
ante un proyecto, problema u otra cosa,
que implica una manera particular de
valorarla o considerarla.
Ejemplo: la novela picaresca ofrece un enfoque
realista.

4. Enfoque Cuantitativo
Utiliza la recolección y el
análisis de datos para
contestar preguntas de
investigación y probar
hipótesis establecidas
previamente y confía en la
medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de
la estadística para establecer
con exactitud patrones de
comportamiento de una
población

5. Pasos
 Se comienza con una idea que se acota
 Establece objetivos y preguntas de investigación.
 Revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva teórica.
 Se analizan los objetivos y preguntas y sus respuestas
tentativas se traducen en hipótesis.
 Se determina una muestra.
 Se recolectan los datos mediante uno o más
instrumentos de medición.
 Se estudia la información.
 Se concluye.
 Se reportan los resultados.

6. Beneficios
 Brinda la posibilidad de generalizar los
resultados
Ofrece información sobre los fenómenos y las
magnitudes de estos
 Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en
puntos específicos de los fenómenos
Facilita la comparación entre estudios similares
Es empírico

7. Enfoque cualitativo
Por lo común, se utiliza primero
para descubrir y refinar
preguntas de investigación. A
veces, pero no
necesariamente, se prueban
hipótesis. Con frecuencia se
basa en métodos de recolección
de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las
observaciones.

8. Características
El enfoque cualitativo es inductivo, parte
de la experiencia personal hacia lo
general.
Al investigador cualitativo le interesa
obtener el punto de vista de los
participantes.
Trata de interpretar los significados de
las acciones de los individuos particulares
o colectivos.

9. Pasos
 Desarrollo de una idea, tema o área a investigar
 Selección del ambiente o lugar del estudio
 Elección de participantes o sujetos del estudio
 Inspección del ambiente o lugar de estudio
 Trabajo de campo
 Selección de un diseño de investigación (o estrategia para desenvolverse
en el ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios)
 Selección o elaboración de un instrumento para recolectar los datos (o
varios instrumentos)
 Recolección de datos (recabar la información pertinente y registro de
sucesos del ambiente)
 Preparación de los datos para el análisis
 Análisis de los datos
 Elaboración del reporte de investigación

10. Ventajas
 Da profundidad a los datos, la contextualización del ambiente o
entorno, los detalles y las experiencias únicas
 Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los
fenómenos
 Es flexible
 Es empírico
 Ambos enfoques se pueden combinar en un mismo estudio para
rescatar sus bondades y enriquecer la investigación
◦ El modelo de dos etapas (se emplea primero uno y luego el
otro)
◦ El modelo del enfoque dominante (uno domina en el estudio y
el otro solo soporta)
◦ El modelo mixto se mezclan los dos en toda la investigación.

11. Elementos en común
 Llevan a cabo observación y evaluación de
los fenómenos.
 Como consecuencia de estas observaciones
establecen suposiciones.
 Demuestran en que grado estas
suposiciones tienen fundamento.
 Proponen nuevas investigaciones u
observaciones sobre los resultados
obtenidos a fin de modificar o remplazar las
supuestas.

12. Diferencias
El enfoque cuantitativo es El enfoque cualitativo es inductivo.
deductivo.
Las preguntas de investigación e Pueden desarrollar hipótesis antes,
hipótesis se plantean antes de durante o después de la recolección y
recolectar y analizar los datos. análisis. Estas actividades sirven para
plantear preguntas
El enfoque cuantitativo pretende El enfoque cualitativo busca la expansión
acotar la información de los datos o información.
Se asocian con Se asocia con investigación
experimentos, encuestas con interpretativa, observación no
preguntas cerradas e instrumentos estructurada, entrevistas abiertas,
de medición estandarizados revisión de documentos, discusiones en
grupo y evaluación de experiencias.

13. Finalidad
Partiendo del hecho de que el investigador desea alcanzar unos
objetivos, los 2 centros fundamentales consisten en:
1. recoger toda la información necesaria y suficiente para
alcanzar esos objetivos, o solucionar ese problema.
2. estructurar esa información en un todo coherente y
lógico, es decir, ideando una estructura lógica, un modelo
o una teoría que integre esa información.

14. Enfoque mixto
Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y
cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
responder a un planteamiento del problema.
Este tipo de investigación implica, ,mezclar la lógica inductiva y la
deductiva. Por lo tanto, debe visualizarse su aplicación desde el
planteamiento del problema, la recolección y análisis de datos y por
supuesto en el informe del estudio.

15. Ventajas.
 Perspectiva más precisa del fenómeno.
 Ayuda a clarificar y a formular el planteamiento
del problema, así como las formas más
apropiadas para estudiar y teorizar los
problemas de investigación
 La multiplicidad de observaciones produce
datos más variados; se consideran diversas
fuentes y tipos de datos, contextos o ambientes
y análisis.
 Se potencia la creatividad teórica.
 Apoyan con mayor solidez las inferencias
científicas, que si se emplean aisladamente

16. Retos
 El investigador (a) debe poseer un
considerable entrenamiento en los enfoques
cuantitativos y cualitativos
 Se necesita fortalecer el conocimiento en el
método donde hay menor experticia.
 Una investigación mixta, requiere de tiempo,
maneja extensos volúmenes de datos y
efectúa análisis diversos. Para llevarla a cabo,
se requiere de la recolección de datos
cuantitativos y cualitativos.

17. Gracias por su Atención