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VALORACIÓN DEL PLAN DE USO DE SOFTWARE EN LA EDUCACIÓN Edunet 2009
Sabemos que la Planeación Didáctica es un proceso sistemático que considera los elementos que intervienen en el acto educativo como son las técnicas, métodos, tiempos, actividades de evaluación y de retroalimentación, recursos didácticos, etc. optimizándolos para lograr que el alumno adquiera aprendizajes significativos.
El hecho de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación también debe ser un acto muy bien planeado en educación, porque si le damos un uso superficial o tergiversamos sus poderosas funcionalidades,
Entonces simplemente estaremos utilizando artefactos nuevos dentro del viejo y conocido paradigma conductista, el cual ya no está a la par con las habilidades y competencias digitales que poseen las actuales generaciones de jóvenes estudiantes.
Es por eso que para abordar contenidos educativos utilizando plataformas y paquetes computacionales necesitamos planear adecuadamente la clase a partir de elaborar un “plan de uso”, es decir, un modelo teórico-pedagógico que sea congruente con las especificidades y potencialidades del software educativo, el contenido y asignatura de que se trate y las condiciones del entorno o contexto escolar, máxime si dicho software fue diseñado y desarrollado por terceros, haciendo necesario entonces su adaptación.
Para el presente análisis hemos considerado tomar en cuenta la propuesta del Dr. Gándara en su documento “Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo” (1999), ya que observamos que se apega a las condiciones actuales del sistema educativo mexicano y nos permite adaptarlo para fundamentar científicamente nuestra practica docente.
Coincidimos en que    es indispensable conocer los rasgos generales de nuestros alumnos y los rasgos específicos para ubicar el nivel de uso que tienen ellos acerca del software que se utilizará, lo que él llama “Caracterización de la población meta”.
    En cuanto al apartado “Objetivo o propósito educativo” es claro que tenemos que formular conductas o cambios esperados en la población escolar a partir de una situación problemática que los conduzca a obtener propuestas de solución.
Por otra parte se identifica el Nivel, Orientación y Modalidad de uso más convenientes de acuerdo al hardware del que podamos disponer a la infraestructura física y los requerimientos técnicos más convenientes a las características del software a emplear.
Una vez que ya están cubiertos los aspectos anteriores, se desarrolla propiamente el plan de uso, que consiste en dictaminar las actividades que nos permitan, a través del hardware, mindware y software, el logro de los objetivos propuestos. Este plan de uso incluye recomendaciones para una mejor utilización de los recursos, ya que debe haber actividades previas, intermedias y posteriores de la aplicación de la unidad didáctica, recordando que ésta es el instrumento que posibilita la planeación didáctica.

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Plan de Uso

  • 1. VALORACIÓN DEL PLAN DE USO DE SOFTWARE EN LA EDUCACIÓN Edunet 2009
  • 2. Sabemos que la Planeación Didáctica es un proceso sistemático que considera los elementos que intervienen en el acto educativo como son las técnicas, métodos, tiempos, actividades de evaluación y de retroalimentación, recursos didácticos, etc. optimizándolos para lograr que el alumno adquiera aprendizajes significativos.
  • 3. El hecho de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación también debe ser un acto muy bien planeado en educación, porque si le damos un uso superficial o tergiversamos sus poderosas funcionalidades,
  • 4. Entonces simplemente estaremos utilizando artefactos nuevos dentro del viejo y conocido paradigma conductista, el cual ya no está a la par con las habilidades y competencias digitales que poseen las actuales generaciones de jóvenes estudiantes.
  • 5. Es por eso que para abordar contenidos educativos utilizando plataformas y paquetes computacionales necesitamos planear adecuadamente la clase a partir de elaborar un “plan de uso”, es decir, un modelo teórico-pedagógico que sea congruente con las especificidades y potencialidades del software educativo, el contenido y asignatura de que se trate y las condiciones del entorno o contexto escolar, máxime si dicho software fue diseñado y desarrollado por terceros, haciendo necesario entonces su adaptación.
  • 6. Para el presente análisis hemos considerado tomar en cuenta la propuesta del Dr. Gándara en su documento “Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo” (1999), ya que observamos que se apega a las condiciones actuales del sistema educativo mexicano y nos permite adaptarlo para fundamentar científicamente nuestra practica docente.
  • 7. Coincidimos en que es indispensable conocer los rasgos generales de nuestros alumnos y los rasgos específicos para ubicar el nivel de uso que tienen ellos acerca del software que se utilizará, lo que él llama “Caracterización de la población meta”.
  • 8. En cuanto al apartado “Objetivo o propósito educativo” es claro que tenemos que formular conductas o cambios esperados en la población escolar a partir de una situación problemática que los conduzca a obtener propuestas de solución.
  • 9. Por otra parte se identifica el Nivel, Orientación y Modalidad de uso más convenientes de acuerdo al hardware del que podamos disponer a la infraestructura física y los requerimientos técnicos más convenientes a las características del software a emplear.
  • 10. Una vez que ya están cubiertos los aspectos anteriores, se desarrolla propiamente el plan de uso, que consiste en dictaminar las actividades que nos permitan, a través del hardware, mindware y software, el logro de los objetivos propuestos. Este plan de uso incluye recomendaciones para una mejor utilización de los recursos, ya que debe haber actividades previas, intermedias y posteriores de la aplicación de la unidad didáctica, recordando que ésta es el instrumento que posibilita la planeación didáctica.