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Historia de la
economía
LOS PRIMEROS INICIOS
• Durante el paleolítico, el hombre se
organizaba socialmente en tribus, las cuales
realizaban entre si, intercambios primitivos de
productos
Durante el neolítico aparece la agricultura y la
ganadería,
AGRICULTURA
GANADERÍA
Trigo
Cebada
Ovejas
Cabras
En la edad de los metales, se refuerza esta
especialización. El hombre se organiza, política y
socialmente, se supeditan los intereses
individuales a los intereses de la sociedad.
• La civilización griega era inicialmente
agricultora, pero la constitución rocosa de sus
tierras las llevo al mar, desarrollándose el
comercio marítimo junto con la artesanía.
•
• Durante el auge griego, la economía domina
a la política, debido a la gran importancia de
la iniciativa individual
Grecia
Jenofonte
• Obras: “La cyropedia”, “la
Helénica”, “La economía”,
“Medios para aumentar las
rentas públicas de Atenas”
• Se considera a su obra “La
economía” como la primera
monografía económica en la
historia de la que se tiene
conocimiento.
• Emplea el término “oikonomia”
haciendo referencia a la
administración de la casa.
• “No puede haber riqueza más
placentera (…) que la
agricultura”,
• Es necesario que el Estado se
haga empresario.
Platón
• Obras “Las leyes” y “La
república”
• Lo que da nacimiento al
Estado, es la impotencia de
que los hombres de manera
aislada, puedan satisfacer
sus necesidades.
En un estado ideal...
• Platón conserva la esclavitud. Divide el estado
en tres estamentos, a los cuales el hombre
debe alcanzar por sus méritos propios y no
por privilegios de nacimiento:
– Dirigentes: filósofos, gobernantes (raza de oro)
– Militares: encargados de la defensa de la nación
(raza de plata)
– Artesanos: agricultores y comerciantes (raza de
bronce)
En un estado ideal...
• No debe existir la opulencia, porque causará la
guerra, Ni la pobreza porque produce la bajeza
de los sentimientos y los deseos de hacer el
mal
• No debe existir la propiedad privada, todo
debe pertenecer a la comunidad
• Teoría nominalista
• No debe haber esclavos griegos
• Reconoce la existencia de la lucha entre los
pobres y los ricos.
• La esclavitud es un mal irremediable, nace
como resultado de una necesidad económica
por aumentar la producción
• Existe una preocupación por el trabajador.
Aristóteles
• Obra principal:
“Oikonomicos”, “La
política”, “La ética”,
entre otros.
• Encuentra Aristóteles
el origen del Estado,
en las ventajas
económicas y
sociales
Señala que el
hombre es un
animal sociable
“zoo politikon”
• Diferencia entre ciencia de la economía y
ciencia de la riqueza.
• Diferencia entre instrumentos de producción y
de uso.
• Aristóteles apuntó a los precios, a la
naturaleza del lucro y del interés
Sobre el esclavismo…
• Hay hombre que por razones naturales nacen
para ser libres y otros esclavos. Unos nacen
con el cuerpo de esclavos…
• “Unos nacen para mandar, otros para
obedecer”
• “El esclavo es un instrumento animado”.
Diferencia entre:
CIENCIA ECONOMICA
• Se ocupa de adquirir los recursos
necesarios para la subsistencia
través de la agricultura, la ganadería
y la explotación de los bosques
CIENCIA DE LA RIQUEZA
• Tiene por objeto adquirir más de los
necesario.
Clases de cambio:
Cambio natural
•Adquirir un producto por otro, no con
fines de lucro, sino para satisfacer sus
necesidades, este es el cambio natural.
Cambio no natural
•Se realiza a través del comercio, no para
satisfacer sus necesidades sino para
obtener ganancias
• La guerra es una industria legítimamente
productiva.
• El dinero es una mercancía útil y fácil de manejar.
• El uso natural del dinero, es gastarlo, por lo que
no debe ser prestado
• El monopolio es un medio fácil de obtener
riquezas
• La propiedad debe ser de todos
• La población no debe pasar de ciertos límites
• La economía romana se basa en la agricultura
y la ganadería.
• Inicialmente existe un incipiente comercio
interior y exterior.
• En Roma, se produce el empleo de los
esclavos como factor de la producción.
• La riqueza se basa en la posesión de tierras,
esclavos y animales.
• Se desarrolla el sistema monetario, la
actividad cambiaria y crediticia.
• Clases de propiedad:
Propiedad
colectiva
Propiedad
privada
PATRISTICA Y
ESCOLASTICA
CONTEXTO
• Finales del siglo XIII y principios del siglo IV.
• Se busca unir al pensamiento económico con
la ideología cristiana.
Santo Tomás de Aquino
• Obras: “Los comentarios a
Aristóteles”, “Suma teológica”
y “Suma contra los gentiles”
• Condena la usura,
• Teoría del “precio justo” o
“Justiprecio”.
• Busca ocuparse, teóricamente
de los “diezmos”
MERCANTILISMO
Se desarrolló en los
siglos XVI y XVII
época del
nacimiento de los
grandes Estado
europeos
Decaimiento del feudalismo
Descubrimientos de minas
de oro y plata en América.
El mercantilismo nació en Inglaterra de donde
luego se extendió a Francia, Italia y otros países
Búsqueda de una balanza comercial favorable
Proteccionismo
Aparecen nuevas formas de compañía y asociación
Aparece la contabilidad y junto con ellas las
primeras compañías bancarias
RIQUEZA
Clases de mercantilismo
Comercialismo
ColbertismoCameralismo
Bullonismo
Mercantilismo inglés
• Protegió el comercio y la agricultura.
• Firma de cartas de navegación que buscan
promover el comercio.
• Destacan: William Petty
• Otros representantes; Thomas Mun, James
Steward, etc.
Mercantilismo francés
• Señala que la tenencia de oro, era un síntoma de
riqueza en el Estado.
• Se desarrolló una importante industria marítima.
• Su máximo representante es Jean Baptiste
Colbert
• Antonio de Monchretien “Tratado de economía
política”
• Otros representantes de estas escuela fueron;
Jean Bodin, Sully, etc.
Mercantilismo español y portugués
• Centro su política mercantilista en retener el
oro proveniente de América,
• Completo abandono de la industria y la
agricultura.
• Se prohibió la salida de monedas y oro.
• Se intenta impedir la entrada de manufactura
extranjera.
Mercantilismo alemán
• El cameralismo llegó a constituir una disciplina
académica, con un contenido teórico e
ideológico más formal que otras versiones del
mercantilismo.
• Unos de sus representantes más destacados
fue Owen
Escuela
Fisiócrata
«Gobierno
de la
naturaleza»
• El orden natural, es el orden establecido por Dios
para el bienestar de los hombres
• Esta “ley natural” era necesaria para el buen
funcionamiento del sistema económico estaría
asegurado sin la intervención del estado
• formas en las que una nación puede adquirir
riquezas.
– La primera es mediante la guerra
– La segunda es por el comercio, que generalmente
es engañoso.
– La tercera es por la agricultura,RIQUEZA
Francois Quesnay
• Obra «Tabla o cuadro económico»
• Clase sociales:
– Clase productiva
– Clase relativamente productiva
– Clase improductiva
• “La tierra es la única fuente de
riqueza (…) y la agricultura es la
que las multiplica”.
Vicent de Gournay
• Propugnó la abolición de las
restricciones al comercio y la
industria
• A diferencia de los fisiócratas, sin
embargo, consideraba la
industria como una fuente de
riqueza tan importante como los
frutos de la tierra.
Anne Robert Jaques Turgot
• Plantea la “Ley de rendimientos
decrecientes”
• Escribió “Cartas sobre la
tolerancia” (1754) y “Reflexiones
sobre la formación y la distribución
de las riquezas” entre otros.
Además colaboró en
la “Enciclopedia” de Diderot
Escuela clásica
• Surge a fines del siglo XX en Inglaterra
El desarrollo de la revolución industrial
La independencia de los Estados Unidos de América
La revolución francesa
• Difunde el liberalismo económico, con la mínima
intervención del estado.
– La libertad personal
– La propiedad privada
– La iniciativa y control individual de la producción.
• Se define a la economía como la “ciencia de la
riqueza”
• Teoría de la distribución
• La división del trabajo es la causa principal del
bienestar público
RIQUEZA
Adam Smith
• Obra “Una investigación sobre la
naturaleza y causas de la riqueza
de las naciones”
• Una «mano invisible» regula la
economía
• El trabajo es la fuente generadora
de riqueza, y su división ayuda a
aumentar la productividad.
• Divide a la población en tres clases
sociales:
– Los capitalistas
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– Los terratenientes
David Ricardo
• Obra: “Principios de economía
política y tributación”
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• Teoría del valor
• Desarrollo teorías sobre los
bancos de emisión
• Teorías sobre la moneda
Thomas R. Malthus
• “Ensayo sobre el principio de la
población” y “Principios de
economía política”
• Presenta una visión pesimista
respecto al futuro del mundo, así
formula la “ley de la población”
Otros la denominan “ley
pesimista” o simplemente “ley de
Malthus”
Jean Baptiste Say
• Say se auto sindicó como del
divulgador de Adam Smith, cuyas
ideas sistematizó y aclaró.
• Concepto de productividad del
trabajo, las características
propias del capitalista
• Formuló la “ley de Say” o “ley de
mercados”,
Escuela
socialista
Surge a finales del
siglo XVIII y a
principios del siglo
XIX, cuando
comenzaron a
manifestarse las
deficiencias del
capitalismo
• Señala que la
sociedad burguesa
es la culpable de la
miseria de las masas
del pueblo
• Se plantea la
preponderancia del
factor económico en
todo hecho humano
• Teoría de la plusvalía
Diferencia de
clases
• Plantea la lucha de clases entre la
clase explotada y la clase
explotadora.
• Formula la «teoría de la explotación»
o “ley general de la acumulación
capitalista”
• La existencia de estas clases sociales,
es consecuencia de la existencia de la
propiedad privada de los medios de
producción
• “El capital” y “Manifiesto
comunista”,
Concentración
de capitales
C
a
r
l
o
s
M
a
r
x
Surge en la segunda mitad del siglo XIX en
busca de refutar los postulados de la
escuela socialista.
Contexto: Desarrollo de la segunda
revolución industrial en Europa y
Norteamérica, que trajo como
consecuencia la división y especialización
del trabajo y la explotación de la clase
trabajadora.
Escuela neoclásica
• Plantea la defensa del sistema económico liberal,
• Los mercados libres, son los mejores asignadores de
recursos y el capitalismo un sistema económico viable
que autorregula el mercado.
• Fundamentaron y sistematizaron la teoría
microeconómica
• Definieron la utilidad marginal
• Estudio de la oferta a la demanda, dando prioridad al
planteamiento subjetivo.
• Por la “teoría del equilibrio general”,
• La distribución de la riqueza debe estar en función de
su participación en el proceso de producción.
• Definieron a la economía como la “ciencia de la
escasez”
Escuelas neoclásicas
Escuela de
Lausana
Francia
Teoría del equilibrio
general (Ley de
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Escuela de
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Austria
Praxelogía
enfoque
individualista
metodológica
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Inglaterra
Teoría de la
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• Obra: “Principios de economía”
• Introdujo un análisis de mercado
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de elasticidad
• A los agentes de la producción
clásico, añadió un nuevo factor, el
de la organización industrial.
Escuela keynesiana
• Surge a inicios del siglo
XX, como repuesta de
la crisis económica
mundial generada por
el “Crack del 29”
• Busca hacer frente a
los eventos de
depresión y
desempleo
• Análisis general de los fenómenos económicos
• El precio del dinero es consecuencia de la
cantidad de dinero que se encuentre en
circulación.
• La cuestión fundamental en la economía era
determinan como se determinan los niveles
de producción y de empleo.
Mejorando la eficacia del capital
(a cargo del empresario)
Rebajando los intereses
(a cargo del Estado)
1 • El incremento de la renta nacional y del empleo
2
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3
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John Maynard Keynes
• El Estado debe intervenir en
materia económica
• Esbozo hipótesis sobre el pleno
empleo y el desempleo
• Incorporación de la función de
consumo, planteando así la
“ecuación de consumo”
• obra destacada fue “Teoría
general del empleo, el interés y
el dinero”
Escuela monetarista
(Neoliberalismo
monetario)
1970, la economía
capitalista surge una
nueva crisis. Las teorías
keynesianas sobre el
gasto público para
sostener el gasto fiscal,
comenzaban a perder
efectividad
• Relaciona la evolución de la economía con el crecimiento de
la cantidad de dinero.
• La inflación es un fenómeno puramente monetario causado
por el exceso de dinero respecto a la producción.
• La restricción de la oferta monetaria, es un remedio para
combatir la inflación , esta, tendrá dos efectos:
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ocupación, consumo y bienestar
• La relación renta – inversión no es estable, por lo que plantea
la devaluación de la moneda nacional o doméstica, para
lograr una mejora en la balanza de pago.
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Chicago y defensor del
libre mercado.
• Plantea una supuesta
libertad económica en
un mundo de
monopolios y oligopolios
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Historia de la economia. Diapositiva

  • 3. • Durante el paleolítico, el hombre se organizaba socialmente en tribus, las cuales realizaban entre si, intercambios primitivos de productos
  • 4. Durante el neolítico aparece la agricultura y la ganadería, AGRICULTURA GANADERÍA Trigo Cebada Ovejas Cabras
  • 5. En la edad de los metales, se refuerza esta especialización. El hombre se organiza, política y socialmente, se supeditan los intereses individuales a los intereses de la sociedad.
  • 6.
  • 7. • La civilización griega era inicialmente agricultora, pero la constitución rocosa de sus tierras las llevo al mar, desarrollándose el comercio marítimo junto con la artesanía. • • Durante el auge griego, la economía domina a la política, debido a la gran importancia de la iniciativa individual Grecia
  • 8. Jenofonte • Obras: “La cyropedia”, “la Helénica”, “La economía”, “Medios para aumentar las rentas públicas de Atenas” • Se considera a su obra “La economía” como la primera monografía económica en la historia de la que se tiene conocimiento. • Emplea el término “oikonomia” haciendo referencia a la administración de la casa. • “No puede haber riqueza más placentera (…) que la agricultura”, • Es necesario que el Estado se haga empresario.
  • 9. Platón • Obras “Las leyes” y “La república” • Lo que da nacimiento al Estado, es la impotencia de que los hombres de manera aislada, puedan satisfacer sus necesidades.
  • 10. En un estado ideal... • Platón conserva la esclavitud. Divide el estado en tres estamentos, a los cuales el hombre debe alcanzar por sus méritos propios y no por privilegios de nacimiento: – Dirigentes: filósofos, gobernantes (raza de oro) – Militares: encargados de la defensa de la nación (raza de plata) – Artesanos: agricultores y comerciantes (raza de bronce)
  • 11. En un estado ideal... • No debe existir la opulencia, porque causará la guerra, Ni la pobreza porque produce la bajeza de los sentimientos y los deseos de hacer el mal • No debe existir la propiedad privada, todo debe pertenecer a la comunidad
  • 12. • Teoría nominalista • No debe haber esclavos griegos • Reconoce la existencia de la lucha entre los pobres y los ricos. • La esclavitud es un mal irremediable, nace como resultado de una necesidad económica por aumentar la producción • Existe una preocupación por el trabajador.
  • 13. Aristóteles • Obra principal: “Oikonomicos”, “La política”, “La ética”, entre otros. • Encuentra Aristóteles el origen del Estado, en las ventajas económicas y sociales
  • 14. Señala que el hombre es un animal sociable “zoo politikon”
  • 15. • Diferencia entre ciencia de la economía y ciencia de la riqueza. • Diferencia entre instrumentos de producción y de uso. • Aristóteles apuntó a los precios, a la naturaleza del lucro y del interés
  • 16. Sobre el esclavismo… • Hay hombre que por razones naturales nacen para ser libres y otros esclavos. Unos nacen con el cuerpo de esclavos… • “Unos nacen para mandar, otros para obedecer” • “El esclavo es un instrumento animado”.
  • 17. Diferencia entre: CIENCIA ECONOMICA • Se ocupa de adquirir los recursos necesarios para la subsistencia través de la agricultura, la ganadería y la explotación de los bosques CIENCIA DE LA RIQUEZA • Tiene por objeto adquirir más de los necesario.
  • 18. Clases de cambio: Cambio natural •Adquirir un producto por otro, no con fines de lucro, sino para satisfacer sus necesidades, este es el cambio natural. Cambio no natural •Se realiza a través del comercio, no para satisfacer sus necesidades sino para obtener ganancias
  • 19. • La guerra es una industria legítimamente productiva. • El dinero es una mercancía útil y fácil de manejar. • El uso natural del dinero, es gastarlo, por lo que no debe ser prestado • El monopolio es un medio fácil de obtener riquezas • La propiedad debe ser de todos • La población no debe pasar de ciertos límites
  • 20.
  • 21. • La economía romana se basa en la agricultura y la ganadería. • Inicialmente existe un incipiente comercio interior y exterior. • En Roma, se produce el empleo de los esclavos como factor de la producción. • La riqueza se basa en la posesión de tierras, esclavos y animales. • Se desarrolla el sistema monetario, la actividad cambiaria y crediticia.
  • 22. • Clases de propiedad: Propiedad colectiva Propiedad privada
  • 24. CONTEXTO • Finales del siglo XIII y principios del siglo IV. • Se busca unir al pensamiento económico con la ideología cristiana.
  • 25. Santo Tomás de Aquino • Obras: “Los comentarios a Aristóteles”, “Suma teológica” y “Suma contra los gentiles” • Condena la usura, • Teoría del “precio justo” o “Justiprecio”. • Busca ocuparse, teóricamente de los “diezmos”
  • 27. Se desarrolló en los siglos XVI y XVII época del nacimiento de los grandes Estado europeos Decaimiento del feudalismo Descubrimientos de minas de oro y plata en América. El mercantilismo nació en Inglaterra de donde luego se extendió a Francia, Italia y otros países Búsqueda de una balanza comercial favorable Proteccionismo Aparecen nuevas formas de compañía y asociación Aparece la contabilidad y junto con ellas las primeras compañías bancarias RIQUEZA
  • 29. Mercantilismo inglés • Protegió el comercio y la agricultura. • Firma de cartas de navegación que buscan promover el comercio. • Destacan: William Petty • Otros representantes; Thomas Mun, James Steward, etc.
  • 30. Mercantilismo francés • Señala que la tenencia de oro, era un síntoma de riqueza en el Estado. • Se desarrolló una importante industria marítima. • Su máximo representante es Jean Baptiste Colbert • Antonio de Monchretien “Tratado de economía política” • Otros representantes de estas escuela fueron; Jean Bodin, Sully, etc.
  • 31. Mercantilismo español y portugués • Centro su política mercantilista en retener el oro proveniente de América, • Completo abandono de la industria y la agricultura. • Se prohibió la salida de monedas y oro. • Se intenta impedir la entrada de manufactura extranjera.
  • 32. Mercantilismo alemán • El cameralismo llegó a constituir una disciplina académica, con un contenido teórico e ideológico más formal que otras versiones del mercantilismo. • Unos de sus representantes más destacados fue Owen
  • 34. • El orden natural, es el orden establecido por Dios para el bienestar de los hombres • Esta “ley natural” era necesaria para el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del estado • formas en las que una nación puede adquirir riquezas. – La primera es mediante la guerra – La segunda es por el comercio, que generalmente es engañoso. – La tercera es por la agricultura,RIQUEZA
  • 35. Francois Quesnay • Obra «Tabla o cuadro económico» • Clase sociales: – Clase productiva – Clase relativamente productiva – Clase improductiva • “La tierra es la única fuente de riqueza (…) y la agricultura es la que las multiplica”.
  • 36. Vicent de Gournay • Propugnó la abolición de las restricciones al comercio y la industria • A diferencia de los fisiócratas, sin embargo, consideraba la industria como una fuente de riqueza tan importante como los frutos de la tierra.
  • 37. Anne Robert Jaques Turgot • Plantea la “Ley de rendimientos decrecientes” • Escribió “Cartas sobre la tolerancia” (1754) y “Reflexiones sobre la formación y la distribución de las riquezas” entre otros. Además colaboró en la “Enciclopedia” de Diderot
  • 38. Escuela clásica • Surge a fines del siglo XX en Inglaterra El desarrollo de la revolución industrial La independencia de los Estados Unidos de América La revolución francesa
  • 39. • Difunde el liberalismo económico, con la mínima intervención del estado. – La libertad personal – La propiedad privada – La iniciativa y control individual de la producción. • Se define a la economía como la “ciencia de la riqueza” • Teoría de la distribución • La división del trabajo es la causa principal del bienestar público RIQUEZA
  • 40. Adam Smith • Obra “Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones” • Una «mano invisible» regula la economía • El trabajo es la fuente generadora de riqueza, y su división ayuda a aumentar la productividad. • Divide a la población en tres clases sociales: – Los capitalistas – Los trabajadores o asalariados – Los terratenientes
  • 41. David Ricardo • Obra: “Principios de economía política y tributación” • “Ley de ventajas comparativas” • Teoría del valor • Desarrollo teorías sobre los bancos de emisión • Teorías sobre la moneda
  • 42. Thomas R. Malthus • “Ensayo sobre el principio de la población” y “Principios de economía política” • Presenta una visión pesimista respecto al futuro del mundo, así formula la “ley de la población” Otros la denominan “ley pesimista” o simplemente “ley de Malthus”
  • 43. Jean Baptiste Say • Say se auto sindicó como del divulgador de Adam Smith, cuyas ideas sistematizó y aclaró. • Concepto de productividad del trabajo, las características propias del capitalista • Formuló la “ley de Say” o “ley de mercados”,
  • 44. Escuela socialista Surge a finales del siglo XVIII y a principios del siglo XIX, cuando comenzaron a manifestarse las deficiencias del capitalismo
  • 45. • Señala que la sociedad burguesa es la culpable de la miseria de las masas del pueblo • Se plantea la preponderancia del factor económico en todo hecho humano • Teoría de la plusvalía
  • 46. Diferencia de clases • Plantea la lucha de clases entre la clase explotada y la clase explotadora. • Formula la «teoría de la explotación» o “ley general de la acumulación capitalista” • La existencia de estas clases sociales, es consecuencia de la existencia de la propiedad privada de los medios de producción • “El capital” y “Manifiesto comunista”, Concentración de capitales C a r l o s M a r x
  • 47. Surge en la segunda mitad del siglo XIX en busca de refutar los postulados de la escuela socialista. Contexto: Desarrollo de la segunda revolución industrial en Europa y Norteamérica, que trajo como consecuencia la división y especialización del trabajo y la explotación de la clase trabajadora. Escuela neoclásica
  • 48. • Plantea la defensa del sistema económico liberal, • Los mercados libres, son los mejores asignadores de recursos y el capitalismo un sistema económico viable que autorregula el mercado. • Fundamentaron y sistematizaron la teoría microeconómica • Definieron la utilidad marginal • Estudio de la oferta a la demanda, dando prioridad al planteamiento subjetivo. • Por la “teoría del equilibrio general”, • La distribución de la riqueza debe estar en función de su participación en el proceso de producción. • Definieron a la economía como la “ciencia de la escasez”
  • 49. Escuelas neoclásicas Escuela de Lausana Francia Teoría del equilibrio general (Ley de Walras) Escuela de Viena Austria Praxelogía enfoque individualista metodológica Escuela de Cambrigde Inglaterra Teoría de la productividad marginal y las teoría de la oferta y la demanda
  • 50. Alfred Marshall • Obra: “Principios de economía” • Introdujo un análisis de mercado • Análisis de la oferta y la demanda • Brindó nuevos conceptos, como el de elasticidad • A los agentes de la producción clásico, añadió un nuevo factor, el de la organización industrial.
  • 51. Escuela keynesiana • Surge a inicios del siglo XX, como repuesta de la crisis económica mundial generada por el “Crack del 29” • Busca hacer frente a los eventos de depresión y desempleo
  • 52. • Análisis general de los fenómenos económicos • El precio del dinero es consecuencia de la cantidad de dinero que se encuentre en circulación. • La cuestión fundamental en la economía era determinan como se determinan los niveles de producción y de empleo.
  • 53. Mejorando la eficacia del capital (a cargo del empresario) Rebajando los intereses (a cargo del Estado) 1 • El incremento de la renta nacional y del empleo 2 • aumento de la demanda efectiva 3 • aumentar la inversión
  • 54. John Maynard Keynes • El Estado debe intervenir en materia económica • Esbozo hipótesis sobre el pleno empleo y el desempleo • Incorporación de la función de consumo, planteando así la “ecuación de consumo” • obra destacada fue “Teoría general del empleo, el interés y el dinero”
  • 55. Escuela monetarista (Neoliberalismo monetario) 1970, la economía capitalista surge una nueva crisis. Las teorías keynesianas sobre el gasto público para sostener el gasto fiscal, comenzaban a perder efectividad
  • 56. • Relaciona la evolución de la economía con el crecimiento de la cantidad de dinero. • La inflación es un fenómeno puramente monetario causado por el exceso de dinero respecto a la producción. • La restricción de la oferta monetaria, es un remedio para combatir la inflación , esta, tendrá dos efectos: - Efectos a corto plazo: Recesión y bajos salarios - Efectos a largo plazo: Más altos niveles de ocupación, consumo y bienestar • La relación renta – inversión no es estable, por lo que plantea la devaluación de la moneda nacional o doméstica, para lograr una mejora en la balanza de pago.
  • 57. • Líder de la Escuela de Chicago y defensor del libre mercado. • Plantea una supuesta libertad económica en un mundo de monopolios y oligopolios • “Nueva formulación de la teoría cuantitativa”, “Capitalismo y libertad”, “libertad de elegir” Milton Friedman