1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA
ACADEMIA DE ÁREA ESPECÍFICA DE FORMACIÓN INTEGRAL
DHPC-FCE
MES. J. Estela Maza Navarro
HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO COMPLEJO
OTOÑO, 2010

2. ¿QUE SON LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO?
El PENSAMIENTO es un proceso psíquico que permite al sujeto regular su conducta en
relación con su realidad a través de conocerla y de solucionar los problemas que
ella le presenta.
 Opera mediante conceptos y razonamientos.
 Existen patrones de su proceso, de su inicio y fin. Este sucede en milésimas de segundos, a su
vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico.
 El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente
natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
 El pensar ocurre en la resolución de problemas.
 El proceso del pensar lógico se orienta hacia una conclusión o de la solución de un problema,
pero no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas,
rodeos y hasta retrocesos.
 El proceso de pensar se presenta como un sistema de operaciones, una totalidad coherente y
organizada de sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
Una HABILIDAD es el grado de dominio de una acción que garantiza la ejecución
consciente y controlada por parte del sujeto con base en un sistema de operaciones
mentales correspondientes.

3. ESTRUCTURA FUNCIONAL DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
Es un sistema de habilidades de tres tipos de razonamientos:
1. El básico nos da una plataforma de apoyo para incrementar la
complejidad del pensamiento.
2. El crítico, nos permite analizar los argumentos, conectar y evaluar
la información.
3. El creativo, para sintetizar, producir y generar nuevas ideas.

4. EL RAZONAMIENTO BÁSICO
Es el conocimiento que hemos obtenido al vivir en un grupo
social dado, como la identidad cultural, reglas sociales,
convencionalismos y hasta el sentido común.
Este conocimiento así adquirido forma la base para
pensar critica y creativamente.
Está relacionado con la habilidad de la metacognición
que monitorea y controla nuestros propios procesos
de pensamiento y aprendizaje y adquirir autonomía.

5. OPERACIONES DEL RAZONAMIENTO BÁSICO
Memorizar, recordar y aplicar el contenido básico que se ha producido
antes por el pensamiento humano.
Estas operaciones de pensamiento básico están relacionadas con la
habilidad de metacognición:
1. habilidad para monitorear y controlar nuestros propios procesos de pensamiento y
aprendizaje.
2. Estar conscientes de lo que sabemos y de lo que no sabemos y
3. Reflexionar sobre lo que hemos aprendido, planificar qué estrategias se han de
utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para afirmarlo
o bien para proceder a su modificación.

6. EL RAZONAMIENTO CRÍTICO
Se reorganiza el conocimiento ya existente para volverlo
significativo.
 Es el tipo de pensamiento que se realiza para reorganizar el
conocimiento existente (que aprendió con el pensamiento
básico), lo hace para replantearlo en formas que le puedan
ser más útiles y significativas.
 Supone el empleo de 3 grupos de habilidades por el
estudiante: analizar, evaluar y conectar.

7. OPERACIONES DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO
Analizar Evaluar Conectar
Reconocer patrones Evaluar información Comparar / Contrastar
Clasificar Determinar criterios Pensamiento lógico
Identificar supuestos Priorizar Inferir deductivamente
Identificar las ideas Reconocer falacias Inferir inductivamente
principales
Verificar Identificar relaciones
Encontrar secuencias causales

8. OPERACIONES DEL RAZONAMIENTO CRÍTICO
Analizar Evaluar Conectar
Separar el todo en sus partes para estudiante reorganiza el compara y contrasta
entender su organización subyacente.
conocimiento emitiendo un ideas, encuentra
La idea es simplificar un todo complejo juicio sobre el mismo, lo hace relaciones de causa
(una pintura, una situación dada, un
evaluándolo con respecto a
tema, una idea, etc.) dividiéndolo en efecto y une todo
partes más pequeñas para un estándar previamente
comprender. establecido. formando una cadena de
argumentos. A menudo se
Entender la relación entre las partes y
evaluación estableciendo con emplea en conjunto con la
entre el todo y sus partes:
claridad los criterios que uso habilidad de análisis, pues
•Tipos:: Relación Jerárquica (la idea para ello
principal y sus subideas), Relación los enteros se comparan
Secuencial (un proceso dividido en sus encontrando relaciones
pasos), Relación Cronológica (etapas de
la historia), Relación Causa Efecto entre sus partes.
(causas de una situación y sus posibles
efectos), Relación con un Patrón
Repetitivo (una estructura musical,
secuencias matemáticas), etc.

9. EL RAZONAMIENTO CREATIVO
Es el que se realiza para generar conocimiento nuevo.
Para ello, se emplean habilidades más subjetivas y personales.
El pensamiento creativo está muy relacionado con el pensamiento crítico, al
evaluar, analizar y conectar constantemente el conocimiento nuevo.
Toma como trampolín el conocimiento ya existente (pensamiento básico) o el
reorganizado (pensamiento crítico) para generar conocimiento nuevo (al
menos nuevo para el pensador), el cual puede ser evaluado usando las
habilidades críticas.
Para pensar creativamente se emplean 3 habilidades: sintetizar, imaginar y
elaborar.

10. OPERACIONES DEL RAZONAMIENTO CREATIVO
Sintetizar Elaborar Imaginar
Establecer analogías Expandir Fluidez
Resumir Modificar Predecir
Hipotetizar Extender Especular
Planear Mover categorías Visualizar
Concretizar Intuir

11. OPERACIONES DEL RAZONAMIENTO CREATIVO
Sintetizar Elaborar Imaginar
La creación de nuevos enteros Desarrollar una idea en su La generación de ideas
a partir de combinar varias totalidad, a fondo. nuevas a través de predecir o
partes. especular posibles
Generar conocimiento nuevo o consecuencias
Por ejemplos: elaborar sobre una idea ya visualizándolas o haciendo
existente y hacerla más útil uso de una de las habilidades
• seleccionar las partes más
para un interés en particular. mentales más difíciles de
importantes de algo para
hacer un resumen. describir, la intuición.
•emplear analogías para
comparar elementos
aparentemente dispares.

12. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
EL PENSAMIENTO COMPLEJO
1. Toma de Decisiones
2. Solución de Problemas
(Problematizar)
3. Aprendizaje orientado a Proyectos