1.
CURADORIA DE CONTEÚDOS:
elaboração de um guia de
fontes
Orientadora: Dra. Andréa Vasconcelos de Carvalho
Cristiane França Bezerra de Melo
Kate Coutinho de Jesus
Luana Araújo Bezerra
Rita de Cássia Almeida

2.
INTRODUÇÃO
METODOLOGIA
OBJETIVOS
DISCUSSÕES
RESULTADOS

3.
INTRODUÇÃO
Apresenta o processo de elaboração de um
guia de fontes para curadoria de
conteúdos, evidenciando as tendências
das redes digitais de informação e
comunicação, bem como a consequente
atuação do profissional da informação do
século XXI neste cenário social.

4.
METODOLOGIA
Pesquisa bibliográfica em material
impresso, bem como pesquisa
webibliográfica em fontes digitais sobre
universidades federais brasileiras que
disponibilizassem serviços de
restauração em documentos (blogs,
microblogs e redes sociais).
Os critérios de inclusão: conter links
ativos e disponibilizar pelo menos um
recurso 2.0.

5.
OBJETIVOS
 Compreender os mecanismos da curadoria de
conteúdos.
 Descrever a produção de um guia de fontes
para curadoria de conteúdos;
 Estabelecer relações entre o produto
final e as necessidades informacionais
sobre recursos 2.0 do Laboratório de
Restauração (LABRE)/UFRN.

6.
DISCUSSÕES
A informação jamais foi um
componente insignificante e, na
atualidade, percebe-se um fluxo de
informações tão intenso que
reconhecer sua fidedignidade exige
muito mais esforço do usuário e de
quem tem, como ofício, selecionar e
disseminar a informação.

7.
Entretanto, a busca por informações também pode
ser comprometida se não houver integridade e
qualidade nos resultados obtidos.
A mediação da informação se transforma em
conhecimento reconstruído.
A curadoria de conteúdos é o processo de
triagem através de vastas quantidades de
conteúdo na web e consequente apresentação
significativa e organizada em torno de um tema
específico.
(KANTER,2011)

8.
A proposta de elaboração de um guia de
fontes para curadoria de conteúdos em um
serviço de informação 2.0, inserida na
disciplina Redes e Serviços de Informação II,
propiciou entrevistas realizadas com a Profª
Dra. Maria da Conceição Guilherme Coelho,
coordenadora do Laboratório de Restauração
(LABRE), no mês de novembro de 2014.
Lócus inicial

9.
Além da premência em relação à implantação
do serviço, a coordenadora apontou como
público alvo pesquisadores em geral, áreas
do conhecimento e linhas de pesquisa
diversificadas.
Quanto aos temas de interesse dos usuários
em questão: conservação, preservação e
restauração de documentos em geral,
jornais, livros, obras raras, tecnologia
direcionada à memória e cultura, etc.

10.
Sintetizando a elaboração do guia,
escolheu-se as necessidades
informacionais dos diretores de
laboratórios de restauração de
Universidades Federais brasileiras,
categorizadas como aquisição e troca de
informações sobre os processos de
conservação e restauração de
documentos.

11.
RESULTADOS
A busca boleana dos termos “laboratório
restauração documentos and universidades
federais brasileiras” retornou 15
resultados.
Dentre estas, apenas cinco atenderam aos
critérios de inclusão: UFF, UFJF, UFRGS,
UFSCAR E UFSM.
A categorização dos critérios e recursos
2.0 será disposta no quadro a seguir.

12.
UFJF
UFRGS
UFF
UFSCAR
UFSM

13.
RESULTADOS
A partir dos indicadores Arquitetura da
Informação, Aspectos Intrínsecos e
Credibilidade1, foram escolhidos critérios
de avaliação comparativos entre as
Instituições pesquisadas, através da
atribuição de notas de zero (0) a dois (2).
1Tomaél et al,2008

14.
Entre as UFs selecionadas, a UFSCAR
apresentou a maior pontuação nos
critérios de avaliação, utilizando o
recurso 2.0 da rede social Facebook.

15.
As limitações encontradas na pesquisa se
referem à dificuldade de encontrar
informações sobre o tema escolhido.
Uma incógnita: há realmente poucos
serviços de restauração de documentos nas
UFs brasileiras?
A organização (ou a falta dela),
usabilidade e a consistência de dados.

16.
A temática abordada instigou as autoras a
refletir sobre a curadoria de conteúdos e
seus múltiplos aspectos e especificidades.
A constatação da necessidade real do LABRE
de tornar visível um trabalho desenvolvido
com seriedade, competência e a busca por
excelência entrecruzou-se com os resultados
da elaboração do guia de fontes.

17.
Aplicar a informação de forma racional permite
o desenvolvimento da capacidade analítica, a
reflexão crítica e o empoderamento.
Os resultados desta pesquisa foram entregues à
Coordenação do LABRE e a implantação dos
serviços 2.O está sendo avaliada pelo
Departamento de História.

18.
O mundo é formado não por aquilo que já
existe, mas pelo que pode efetivamente
existir.
Milton Santos
Geógrafo. Filósofo. Professor. Visionário.

19.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesq. bras. Ci.
Inf., Brasília, v.2, n.1, p.89-103, jan./dez. 2009
Disponível em: <http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/view/17/39> Acesso em: 12
abr.2015.
ARAÚJO, Ronaldo Ferreira. Rec Recursos da Web 2.0 e suas contribuições na Prática Pedagógica do Ensino
de Biblioteconomia. InCID: R. Ci. Inf. e Doc., Ribeirão Preto, v. 4, n. 1, p. 163-181, jan./jun. 2013.
Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/incid/article/download/59107/62107> Acesso em: 13 abr.2015.
BASTOS, Ana Wanessa Barroso. O Bibliotecário brasileiro e suas habilidades no uso das mídias sociais
na Internet: estudo de caso blog AWBB. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTO E
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 25., Florianópolis. Anais... Curitiba Brasil,2013. Disponível em:
<http://portal.febab.org.br/anais/article/download/1419/1420>
Acesso em: 16 abr.2015.
DE SORDI, José Oswaldo. Administração da informação: fundamentos e práticas para uma nova gestão do
conhecimento. São Paulo: Saraiva, 2008.216p.
KANTER, Elizabeth Jane. Content Curation Primer. Disponível em: <http://www.bethkanter.org/content-
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TOMAÉL, Maria Inês. Fontes de informação na Internet: critérios de qualidade. In: TOMAÉL, Maria Inês
(Org.). Fontes de Informação na Internet. Londrina: Eduel, 2008. 184p.
TOMAÉL, Maria Inês; CATARINO, Maria Elisabete; VALENTIM, Marta Lígia Pomim; ALMEIDA JÚNIOR, Francisco
de; SILVA, Terezinha Elizabeth da. Avaliação de fontes de informação na Internet: critérios de
qualidade. Informação & Sociedade: Estudos. v.11 n.2 2001 Disponível em:
<http://www.ies.ufpb.br/ojs/index.php/ies/article/view/293> Acesso em: 27 abr.2015.

20.
REFERÊNCIAS
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Laboratório de Restauração. Disponível em:
<http://www.lacord.uff.br/> Acesso em: 20 abr.2015.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA. Laboratório de Restauração. Disponível em:
<http://www.ufjf.br/secom/2014/01/09/laboratorio-de-restauracao-do-mamm-vira-referencia-entre-
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Laboratório de Restauração. Disponível em:
http://www.ufrgs.br/bibliotecacentral/biblioteca-central/projetos-e-eventos/projeto-preservacao-do-
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Laboratório de Restauração.
Disponível em: <http://www.ueim.primeiraguerra.com.br/index.php/home/8-sobre-a-ueim> Acesso em: 21
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VASCONCELOS, Maria Auxiliadora Marques; ALONSO, Kátia Morosov.
As TIC’S e a aprendizagem colaborativa. Disponível em:
<http://www.ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2008/12/19/outros/bac02b455877ce680bd130aeabf82f1b.pdf.
> Acesso em: 25 abr.2015.
YAMAOKA, Eloi Juniti. Ontologia para mapeamento da dependência tecnológica de objetos digitais no
contexto da curadoria e preservação digital. AtoZ, Curitiba, v. 1, n. 2, nov. 2012. Disponível em:
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Acesso em: 28 abr.2015.