Valorando las secuencias didacticas

1. Valorando las
secuencias
didácticas de mi
clase
Propuesta de la
Secuencia Didáctica
Por:
LUIS ZAMBRANO, ARTURO MUÑOZ, CARLOS
MUÑOZ, MONICA HERNANDEZ, MARIA
EUGENIA ZAMBRANO

2. IEM FRANCISCO DE LA VILLOTA
Secuencia didáctica

3. Nombres y apellidos del docente: LUIS ZAMBRANO, ARTURO MUÑOZ, CARLOS MUÑOZ,
MONICA HERNANDEZ, MARIA EUGENIA ZAMBRANO
Nombres y apellidos del docente: LUIS ZAMBRANO, ARTURO MUÑOZ, CARLOS MUÑOZ,
MONICA HERNANDEZ, MARIA EUGENIA ZAMBRANO
Institución Educativa: IEM FRANCISCO DE LA VILLOTA
Sede: SEDE COLEGIO Y CHARGUAYACO
Municipio: PASTO
Departamento: NARIÑO
Nombres y apellidos del docente: LUIS ZAMBRANO, ARTURO MUÑOZ, CARLOS MUÑOZ,
MONICA HERNANDEZ, MARIA EUGENIA ZAMBRANO
Nombres y apellidos del docente: LUIS ZAMBRANO, ARTURO MUÑOZ, CARLOS MUÑOZ,
MONICA HERNANDEZ, MARIA EUGENIA ZAMBRANO
Institución Educativa: IEM FRANCISCO DE LA VILLOTA
Sede: SEDE COLEGIO Y CHARGUAYACO
Municipio: PASTO
Departamento: NARIÑO

4. 1. DATOS GENERALESTítulo de la secuencia didáctica: ESTADOS DE LA
MATERIA
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: IEM FRANCISCO DE LA
VILLOTA
Sede Educativa: COLEGIO FRANCISCO DE LA VILLOTA
Dirección: CORREGIMIENTO DE GENOY Municipio: PASTO
Docentes responsables: LUIS ZAMBRANO, ARTURO
MUÑOZ, CARLOS MUÑOZ, MONICA HERNANDEZ,
MARIA EUGENIA ZAMBRANO
Departamento: NARIÑO
Área de conocimiento: Ciencias Naturales,
química
Tema: Estados de la materia
Grado: siete Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
La siguiente secuencia parte con la presentación de una imagen para que el estudiante aporte con sus
conocimientos previos.
Se formulan preguntas orientadoras y la presentación de un video que motivan a la participación. También
se les propone trabajar en grupos colaborativos para que profundicen la información necesaria y la
presenten de manera creativa usando el computador.
Como actividad final el estudiante de manera individual presentará una receta de cocina donde identifique lo
aprendido sobre el tema.
1. DATOS GENERALES

5. 1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
2. Objetivo de aprendizaje: Identificar los estados de agregación de la materia, sus característica
y propiedades
Contenidos a desarrollar:
-Cuáles son los estados de la materia
-Cuáles son las propiedades de los estados de la materia
-Qué cambios físicos ocurren en la materia al variar la temperatura y la presión?
Competencias del MEN:
Explico la formación de moléculas y los
estados de la materia a partir de fuerzas
electrostáticas.
Estándar de competencia del MEN: Establezco
relaciones entre las características macroscópicas y
microscópicas de la materia y las propiedades
físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computador para cada grupo de trabajo (3 estudiantes).
− Conexión a Internet.
− Televisor
− Conocimientos básicos del uso de Power point.

6. 3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente presenta una imagen donde se puede identificar los tres estados de la materia.
Mediante lluvia de ideas los estudiantes expresarán acerca de lo que recuerdan al ver la imagen y que se
relaciona con la siguiente pregunta orientadora:
En que estados se presenta la materia?, identifica ejemplos en tu entorno.
Posteriormente el docente hará uso del televisor para ver el video “Glaciares, reserva de agua dulce”, un
recurso del portal Colombia Aprende:
Video:
http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=69767
A partir del video surge una nueva pregunta.
Que estados de la materia observaste en el video y cuáles son las características de cada estado?
Porque la materia puede pasar de un estado a otro?
-Se organiza a los estudiantes en grupos de tres para que elaboren la respuesta.
-Se socializan las respuestas y se las somete a discusión.
Posteriormente se entregará un computador a cada grupo para consultar en profundidad acerca de las
características, propiedades y cambios de los estados de la materia.
 ¿Estados de agregación de la materia? ¿Qué características tienen los sólidos?
 ¿Cuáles son las de los líquidos? ¿Y las de los gases?
 ¿Qué le sucede a cada estado cuando aumenta o disminuye la temperatura?
 ¿Qué es el punto de fusión? ¿Y el de ebullición?

7. ¡Exploremos! Se lo solicitará al estudiante que ordene la información obtenida en un
cuadro comparativo,
¡Produzcamos! Para la presentación de la información: estados de la materia, características
principales de cada estado y sus propiedades se le sugiere al estudiante que
realice una presentación en power point utilizando diversas formas y colores.
¡Apliquemos! Cada estudiante deberá traer una receta de cocina donde indique los estados de la
materia, propiedades y cambios.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Lamina La lámina hace referencia a un volcán
nevado que presenta una fumarola,
además se encuentra ubicado cerca de
una laguna. Esta lamina permite
identificar elementos que se encuentran
en su entorno y se relacionan con los
estados de la materia.(conocimiento
previos)

8. Lamina La lámina hace referencia a un volcán
nevado que presenta una fumarola,
además se encuentra ubicado cerca de una
laguna. Esta lamina permite identificar
elementos que se encuentran en su
entorno y se relacionan con los estados de
la materia.(conocimiento previos)
video “Glaciares, reserva de agua dulce”, un recurso del portal
Colombia Aprende:
http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=69767
Permite identificar no solo las
características y propiedades de los
estados de la materia sino que ayuda a
reflexionar sobre los problemas
ambientales y sus consecuencias.
Portal Colombia Aprende, recursos.
http://186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=69320&de
sdeBusquedaCol=true
Esta dirección se les suministra a los
estudiantes para que consulten los
cambios de estado.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Para la evaluación se tendrá en cuenta:
-Presentación en power point de las características, propiedades y cambios de los estados de la materia.
-Presentación de la receta de cocina y la explicación de los estados de la materia, características y sus
propiedades.
-Trabajo en grupo
-Puntualidad

9. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluará a partir de la siguiente lista de chequeo
Nombre del estudiante:
_________________________________________________
CRITERIO SI
(2)
NO
(0)
OBSERVACIO
NES
Participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los estados de la
materia.
Trabaja activamente en la exploración de recursos y definición de los
conceptos desarrollados.
Elabora y expone la información encontrada en Power Point.
Expone una receta donde identifica los estados de la materia, sus
características, propiedades. Además identifica cuando se han
sucedido cambios de estado físicos.
TOTAL PUNTOS.

10. 7. BIBLIOGRAFÍA
el video “Glaciares, reserva de agua dulce”, un recurso del portal Colombia Aprende:
Video:
http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt=69767
Portal Colombia Aprende recursos Colección HSMGLKROSJR Proyecto Newton: Cambios en la estructura de la
materia Ciencias naturales y educación ambiental
http://186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=69320&desdeBusquedaCol=true
Documental estados de la materia –solido-liquido-gaseoso
https://www.youtube.com/watch?v=rlYq590ljcE