1. Institut Pendidikan Guru Kampus
Ipoh
31150 Hulu Kinta,
Perak Darul Ridzuan.
PJM 3107
Teori Konstruktivisme
Pensyarah Pembimbing:
En. Saiful Bahari bin Mat
Disediakan oleh:
Mohd Fathul Khair bin Mohd Dahlan
Muhammad Nur Hasif bin Mohd. Padzil
Nur Sakinah binti Abd. Rauf
Fathin Husna binti Mohd. Arif
2. O Konstruktif adalah satu cara pembelajaran di mana
murid membina sendiri pengetahuannya atau konsep
secara aktif.
O Pengetahuan dan pengalaman sedia ada secara
langsung dapat membantu murid membina
pengetahuannya sendiri.
O Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan
pengetahuan baru yang diterimanya dengan
pengetahuan yang sedia ada untuk membina
pengetahuan baru.
3. O Perspektif konstruktivis menggambarkan
pembelajaran merupakan satu perubahan bermakna
yang dibina daripada pengalaman.
O Teori konstruktivisme mentakrifkan pengetahuan
sebagai subjektif di mana pelajar tidak belajar
mengikut matlamat dan kemahiran yang ditetapkan
guru.
O Sebaliknya, pelajar sendiri menentukan matlamat
pembelajaran mereka.
O Pembinaan pengetahuan merupakan satu proses
pemikiran tentang pengalaman dan
menterjemahkannya.
4. O Pembelajaran berlaku apabila pengetahuan telah
telah berubah dalam satu cara yang membolehkan
kita menterjemahkan pengalaman dengan cara lebih
sempurna, kompleks atau dimurnikan.
O Proses pembelajaran bergantung kepada kebolehan
pelajar menggunakan pengetahuan untuk berfikir
dan menyelesaikan masalah yang sebenarnya.
5. O Bagi mengaplikasikan teori konstruktivisme, Duffy
dan Jonassen (1991) mencadangkan individu mesti
bekerja dengan masalah dalam situasi sebenar untuk
membentuk pembelajaran bermakna.
O Masalah biasanya datang daripada banyak aspek
seperti simulasi permainan, pengurusan kecergasan
dan banyak lagi dalam Pendidikan Jasmani.
6. Langkah-langkah dalam mengaplikasikan teori
konstruktivisme.
Penglibatan aktif pembelajaran mengikut urutan
pengalaman pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap pengalaman dan
pengetahuan sedia ada
Abstrak fakta, pengasingan data atau struktur memainkan
peranan penting dari proses refleksi bagi tujuan membina
skema tindakan dan skema operasi baru.