2. Planteamiento del
problema
• Los niveles del bullying cada día son mayores y muchos
niños/ adolecentes pueden padecerla, hasta el bullying
menos violento tiene graves consecuencias.
• Muchos dirán que no tiene nada que ver con este
problema o que a sus hijos no les va a pasar, pero la
verdad es que nadie esta exento de padecerlo.
• La violencia es emocional y se da mas que todo en las
aulas y patios de la institución.
• Los protagonistas del bullying suelen ser jóvenes en
proceso de entrar a la adolescencia ( 12-14 años).
3. Pregunta problema
• ¿ Como reducir el bullying es los
estudiantes del ciclo III en el
colegio Venecia ubicado en la
localidad de Tunjuelito, Bogotá?
4. Justificación del
problema
• Conseguir que los estudiantes se sientan a gusto en el
entorno escolar, ya que son unos de los aspectos básicos
de la convivencia, también una de las que despierta gran
alarma social es la violencia entre iguales, dada la
vulnerabilidad de los menores ante el grupo de
acosadores y por las lamentables consecuencias que tiene
este problema (bullying) que podría llevar hasta la
muerte.
5. Descripción del problema
• El bullyng se describe en
diversos tipos de
comportamientos no deseados
por niños y adolescentes, que
abarcan desde bromas pesadas,
el ignorar o dejar
deliberadamente de hacer caso
a alguien, los ataques
personales, hasta los abusos
serios, a veces son los
individuos los que hacen el
bullying pero también puede
ser un grupo (pandilla) lo más
importante no es la acción en sí
misma, si no los efectos que
produce entre sus víctimas.
• El acoso escolar (bullying)
cumple con los siguientes
criterios:
• La victima se siente
intimidada.
• La victima se siente
excluida.
• La victima percibe al
agresor como mas fuerte.
• Las agresiones son de
intensidad creciente.
• Las agresiones ocurren
generalmente en privado.
6. Objetivos
OBJETIVOS
• Conocer la
importancia que el
acoso tiene en el
ámbito educativo.
• Actuar y poner
soluciones comunes,
desde los distintos
ámbitos.
• Intervenir y prevenir
dichas conductas.
OBJETIVO
GENERAL
• Reducir el bullyng
contribuyendo en la
prevención del
fenómeno de la
violencia escolar en
el colegio Venecia.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
• Informar que es el
bullyng (violencia
escolar)
• Conocer las causas
del fenómeno y sus
tipos
• Distinguir el
prototipo de alumnos
violento, como el de
víctima.
• Tomar conciencia
sobre la problemática
del bullyng en el
colegio Venecia.
• Valorar la
importancia de la
sana convivencia
para convivir en
sociedad.
7. Objetico general
• Reducir el bullying contribuyendo en
la prevención del fenómeno de la
violencia escolar en el colegio
Venecia.
8. Objetivos específicos
• Informar que es el bullying (matoneo, acoso escolar)
• Conocer las causas del fenómeno y sus tipos.
• Distinguir el prototipo de alumnos violentos, como la
victima.
• Tomar conciencia sobre la problemática del bullying en el
colegio Venecia.
• Valorar la importancia de la sana convivencia para
convivir es sociedad.
9. SCHOOLBULLYING
• (SCHOOL): Colegio o Escula.
• (BULLYING): matoneo o también llamado acoso escolar.
• El proyecto recibe este nombre, porque básicamente este
se enfoca en que disminuya y posiblemente que acaben
las agresiones que recibe la victima, y tener un ambiente
de compañerismo amistad tolerancia y sobre todo de paz
y armonía…
12. En el colegio Venecia hay 475 estudiantes del ciclo III que son los
curso desde 6° hasta 8° de bachillerato, con los cuales se trabajara
el proyecto schoollbullying.
13. Marco teórico conceptual
• ¿Como reducir el bullying en los estudiantes del
ciclo III en el colegio Venecia de la localidad de
Tunjuelito, Bogotá?
Colegio
Venecia de la
localidad de
Tunjuelito,
Bogotá.
Estudiantes
ciclo III
El bullying
Variable tema
central
Variable
población
Variable
ubicación,
georeferencia
14. Como reducir el bullying en los estudiantes del ciclo III en el
colegio Venecia de la localidad de Tunjuelito Bogotá?
El bullying
Estudiantes del ciclo
III
Colegio Venecia
localidad de Tunjuelito
Bogotá
Se presenta Específicamente Se presenta debido
En los estudiantes
ísicamente
verbalmente psicológicamente
socialmente
Grados
6, 7 y 8 Situación económica Problemas familiare
Se identifican
Por su comportamiento
social, falta de valores
mala organización
en el hogar
15. QUE ES EL BULLYING?
Se refiere a todas las formas de actividades agresivas, intencionadas y
repetidas que ocurren sin motivación evidente aportadas por uno o mas
estudiantes.
Se desarrollan
Agresiones Amenazas Dominio
se clasifica como
acoso físico
se clasifica como
acoso verbal
Se clasifica como
acoso psicológico.
Patadas,
empujones, golpes
con objetos etc.
Humillaciones, insultos motes
menosprecio en publico,
mensajes telefónicos ofensivos
o llamadas.
amenazas para
provocar miedos, para
lograr obtener objetos
o dinero.
como
como
como
16. Causas del bullying?
Es un fenómeno de múltiples y complejos causas que existen en el colegio,
ciertos factores de riesgo de violencia como la exclusión social o la
exposición a la violencia atreves de los medios de comunicación, entre los
estudiantes.
Se desarrolla
familia
Entorno escolar Medios de
comunicación
se adquieren los primeros
modelos de
comportamiento y tienen
una gran influencia en el
resto de relaciones que se
establecen con el entorno.
Muchas veces escuchamos
a los escolares quejarse que
el profesor me tiene la
¨mala¨ y tendemos a pensar
que es una escusa para
justificar una mala nota.
Sobre todo la televisión,
expone continuamente la
violencia tanto real como
ficticia y por eso es la primera
causa de la violencia en niños
y jóvenes.
♥ Disminuye la posibilidad de
establecer relaciones
positivas.
♥se extiende a las diversas
relaciones que los miembros
de la familia mantienen.
♥ peligro
♥depresión
♥ansiedad
♥ trastornos emocionales
♥ fracaso escolar
♥ pensamientos suicidas
♥ los comportamientos
♥violencia televisiva
♥tecnología audiovisual al
aula
17. Consecuencias
del bullying
victima
Las consecuencias se hacen notar con una
evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
trastornos emocionales, depresión ansiedad y a
esto se le puede sumar la falta de interés en los
estudios reflejándose en un bajo rendimiento
escolar que los lleva a dejar la escuela.
agresor
La convivencia con sus semejantes es afectada
debido a la forma autoritaria y violenta a presentar
conductas delictivas, independientemente de los
esfuerzos de estos individuos para generar
relaciones mas positivas con sus compañeros.
espectadores
Las consecuencias para los espectadores no
difieren demasiado de las presentadas por los
agresores debido que al tolerar el abuso se van
desensibilizando ante los actos violentos.
18. Victima: baja autoestima,
actividades pasivas,
perdida de interés por los
estudios, trastornos
emocionales y problemas
psicosomáticos
Agresores: pueden
convertirse en delincuentes
la persona se siente
frustrada porque se les
dificulta la convivencia con
los demás.
Personales: actúa de
manera agresiva
sufre intimidaciones y
abuso en la escuela
o en la familia.
Familiares: actitudes
agresivas como en formas
de expresar su sentir un
entorno familiar poco
efectivo, abuso,
humillación.
En la escuela: hay mayor
riesgo de que haya acoso
escolar sobre todo si se le
asuma la falta de control
físico, vigilancia y respeto.
Causas y
consecuencias
19. TIPOS DE MALTRATO FISICO QUE DEJAN EN EL
ESTUDIANTE AGREDIDO
Es cualquier lesión física infringida al estudiante
es carácter intencional, nunca accidental, del
daño o de los actos de omisión con el propósito
de lastimarlo o injuriarlo.
SIGNOS DE ABUSO FISICO
SON
Quemaduras.
mordeduras
fracturas, ojos morados.
Hematomas u otras
marcas luego de
haber ido a clases
teme a salir a descanso
y al acercamiento a los
mas grandes.
No dice nada
cuando le
pegan.
No brindan una explicación
convincente o se enojan
ante la pregunta de lo
ocurrido.
Son niños que tienen
antecedentes de haber
sido maltratados o
abandonados.
Falta frecuente a la escuela se
muestra indiferente a lo que los
demás le dicen.
20. OBJETIVO ESPECIAL DEL PROGRAMA HERMES
El objetivo del programa Hermes es brindar a los miembros de la comunidad educativa
una serie de herramientas pedagógicas, para transformar los conflictos, a través del
reencuentro con el dialogo y la concertación, en un ambiente de respeto por el otro y
donde la tolerancia sea una realidad, iniciativa en cámara de comercio.
Se clasifica
Modelo metodológico Impacto y resultado del programa Aspectos innovadores
El programa inicia el trabajo
con caracterización de la
dimensión de las relaciones,
el reconocimiento de la
dinámica se relaciona con la
comunidad educativa a partir
de los significados que se
contribuyen en torno a los
conflictos en el texto escolar
en cada una de la
instituciones educativas,
utilizando las diferentes
comprensiones que surgen
de las relaciones, la
construcción de escenarios
reflexivos.
El primer impacto de gran
importancia es la
consolidación en donde
los estudiantes y los
profesores son los
actores centrales de los
procesos, respetando las
habilidades y destrezas
de cada uno, que incluye
el modelo disciplinario
basado en una autoridad
incuestionable de parte
del profesor o las
directivas.
Uno de los elementos centrales
innovación es el de colocar a lo
alumnos como actores centrale
los procesos de resolución de
conflictos y no como receptores
lineamientos o acciones
desarrolladas por los mayores,
además se trabaja la violencia e
el ámbito escolar, lo transciende
impacta la comunidad e incluso
las familias, el manejo del confl
esta en manos de los niños ,
jóvenes, docentes y padres
generando mayor responsabilid
de toda la comunidad educativa
como protagonistas del proceso
21. Ley 201 de 2012 articulo 2 definiciones “Matoneo o Bullying”
Conducta negativa
Aprendizaje lento Intimidación
Maltrato
Amenaza Indiferencia
22. Cámara de Comercio
Terminar el matoneo
Hermes
45 mil conflictos se
resolvieron con el problema de
conciliación Hermes
Participantes
Presidente juan
Manuel santos,
sanciono la ley 201
de 2012
