Bengkel SISC+ dan SIPartner+ diadakan untuk melatih guru dan pengetua sebagai SISC+ dan SIPartner+ bagi membantu meningkatkan prestasi sekolah-sekolah terutamanya sekolah Band 5, 6 dan 7. SISC+ akan membimbing guru secara rapat di sekolah manakala SIPartner+ akan membimbing pengetua/guru besar. Program ini diharapkan dapat meningkatkan kualiti pengajaran dan kepimpinan sekolah.

1. {
BENGKEL SISC+ DAN SIPARTNER+
HOTEL TOWER REGENCY,
IPOH,
PERAK
28 – 30 MEI 2014

2. G=6,7
SISC+ School Improvement Specialist Coach iaitu
Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah.
SIPartner+ School Improvement Partner iaitu
Rakan Peningkatan Sekolah. Terma untuk
pembimbing pengetua/guru besar

3. Inisiatif kedua ialah peluasan program bimbingan guru, iaitu
Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (School Improvement
Specialist Coach – SISC+) yang pertama kali diperkenalkan di bawah
Program Transformasi Kerajaan (GTP) 1.0. Tiga perubahan khusus akan
dibuat. Pertama, SISC+ akan dijadikan jawatan sepenuh
masa bagi membolehkan mereka membimbing lebih
banyak guru dengan lebih kerap. Kedua, SISC+
bertanggungjawab memberikan bimbingan mengikut
ketiga-tiga dimensi yang saling berkait, iaitu kurikulum,
pentaksiran, dan pedagogi. Ketiga, SISC+ akan memfokus
pada bimbingan berasaskan sekolah untuk guru di sekolah
band rendah (Band 5, 6 dan 7). Peranan SISC+ yang baharu akan
dilaksanakan sebagai sebahagian daripada Program Transformasi PPD
yang lebih luas seperti yang telah dibincangkan dalam Bab 4.
Menekankan pembangunan profesional
berterusan
5-11

4. Transformasi pendidikan akan dilaksanakan dalam
tempoh 13 tahun
PECUTAN
PENINGKATAN
SEKOLAH
Meningkatkan proses penambah baikan
sekolah bermula dengan sekolah
berprestasi rendah
▪ Menyusun semula peranan JPN dan PPD dengan
memberikan lebih keluwesan operasi dari segi bajet
dan pembangunan sumber manusia
▪ Intervensi yang dirangka khusus berdasarkan isu
yang dikenal pasti dilaksanakan
▪ Matlamat sistem yang sama diperturunkan
daripada peringkat pusat ke JPN, PPD dan sekolah
• SISC+ untuk guru BM, BI, Matematik
dan Sains
• SIPartners+ diperkenalkan kepada
sekolah Band 5, 6 dan 7

5. Merapatkan jurang
Sekolah
berprestasi
rendah
Menyediakan sokongan
bimbingan tambahan kepada
sekolah berprestasi rendah.
Contoh: SISC+, SIPartner+

6. Memperkasa kepimpinan tempatan
Menyediakan bimbingan untuk guru dan pengetua/guru
besar melalui program bimbingan guru iaitu
Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+)
dan program bimbingan pengetua/guru besar iaitu
Rakan Peningkatan Sekolah (SIPartner+);
4-25

7. Kementerian akan menempatkan pembimbing guru dan
pengetua/guru besar (SISC+ dan SIPartners+) di sekolah
dalam Band 5, 6 dan 7, yang kebanyakannya adalah sekolah
luar bandar. Kementerian juga sedang mengkaji kaedah bagi
menggalakkan lebih ramai guru dan pengetua/guru besar
berprestasi tinggi berkhidmat di sekolah luar bandar.
4-26
Meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah:

8. Melaksana Program Transformasi Daerah
dengan tumpuan kepada sekolah berprestasi
rendah termasuk murid berkeperluan khusus
untuk memacu prestasi sekolah
Gelombang 1 (2013-2015)
Mengubah sistem dengan menyokong guru dan
memberikan tumpuan kepada kemahiran utama
E-28

9. Gelombang 1 (2013 - 2015) : Menetapkan semula
peranan dan mengukuhkan JPN dan PPD
Menempatkan SISC+ dan SIPartners+ sepenuh masa
Tindakan lain yang perlu diusahakan dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan ini ialah pemilihan dan penempatan pembimbing
guru (SISC+) dan pembimbing pengetua/guru besar
(SIPartners+) sepenuh masa di peringkat PPD.
Dengan mewujudkan jawatan sepenuh masa di PPD, pembimbing
akan dapat memberikan tumpuan penuh kepada tugas sebagai mentor dan
membina hubungan yang kukuh dengan guru dan
pengetua/guru besar. Jenis sokongan yang diberikan oleh SISC+ dan
SIPartners+ akan disesuaikan mengikut tahap prestasi sekolah tersebut.
6-8

10. Pada penghujung Gelombang 1, Kementerian akan mengkaji
semula keberkesanan program SISC+. Hasil kajian semula ini,
Kementerian akan mengkaji keperluan melaksanakan
program ini untuk guru dan pengetua/guru besar lain dalam
Gelombang 2. SISC+ dan SIPartner+ akan dilantik
daripada pelbagai jawatan sedia ada seperti Guru
Cemerlang, Pengetua Cemerlang, pensyarah IAB
dan IPG, FasiLINUS serta pegawai JPN dan PPD
sedia ada. Pada awal 2013, lebih 350 SISC+ (dengan
tumpuan awal kepada Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, dan
Matematik), dan SIPartners+ dijangka dapat ditempatkan
bagi membantu kajian rintis Program Transformasi Daerah di
Kedah dan Sabah. Menjelang 2015, hampir 2,500 SISC+ dan
SIPartners+ dijangka akan ditempatkan di semua daerah
seluruh negara.

11. 352 SISC+ dan 71 SiPartner+ diperkenalkan di Kedah
dan Sabah untuk membantu guru dan pengetua/guru
besar di sekolah Band 5, 6 dan 7 melalui latihan
khusus setempat
Dis 2012
E-29

12. 8-13

13. Meningkatkan standard pengajaran dengan
membimbing guru di sekolah secara khusus,
terutamanya bagi mata pelajaran teras Bahasa
Malaysia, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains:
Kementerian juga akan melaksanakan SISC+ bagi
mata pelajaran Sains. Pensyarah IPG akan
membantu program SISC+.
8-6

14. Mempergiat sistem sokongan untuk guru bagi
meningkatkan penyampaian kurikulum
Pengenalan SISC+ bagi menggantikan jurulatih sedia ada
akan mengurangkan lapisan ini kepada tiga, sekali gus
mengurangkan kemungkinan berlakunya kecairan. SISC+
ini akan berhubung terus dengan guru, BPK, dan LP. Proses
ini membolehkan kurikulum bertulis diterjemahkan secara
langsung dan lebih tepat dalam kurikulum yang diajar.
4-5
Peranan SISC+

15. Mengukuhkan kemahiran dan
kebolehan guru
Bagi tujuan pembangunan profesional, Kementerian akan
menjalankan beberapa usaha. Pada 2013, Kementerian akan
melantik Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+)
untuk Matematik dan mengenalpasti langkah yang boleh
diambil untuk melantik SISC+ untuk Sains pada penghujung
2014.
4-9
Peranan SISC+

16. Pembelajaran Murid
Memperhebat sokongan guru bagi memastikan
kurikulum bertulis diterjemahkan dengan betul
dalam pengajaran di dalam bilik darjah melalui
bahan pengajaran yang lebih baik dan peluasan
peranan Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+)
Peranan SISC+

17. Apakah amalan yang benar-benar membawa
perubahan kepada keberhasilan murid?
Apakah amalan yang dilakukan oleh sekolah yang meningkat
dengan cepat atau sekolah berprestasi baik yang membawa
perubahan?
1.Melindungi dan memanjangkan masa pengajaran dan
pembelajaran:
2. Memperhebat sokongan kepada guru:
3. Menyesuaikan sokongan dengan keperluan murid:
4. Menggunakan data secara giat:
5. Mempergiat pelibatan ibu bapa, komuniti dan murid:
4-27
Peranan SISC+

18. Bilangan SISC+ yang akan ditambah (hampir 2,500 orang
menjelang 2015) dan tumpuan mereka dalam membimbing
guru (60% masa akan ditumpukan untuk aktiviti tersebut)
akan menyediakan guru dengan liputan ‘in situ’ yang lebih
tepat dan luas berbanding sebelumnya. Hasilnya, guru akan
dapat memberikan tumpuan kepada aktiviti pengajaran
kerana tidak perlu meninggalkan sekolah untuk berkursus.
Latihan akan dirangka mengikut keperluan guru
memandangkan SISC+ berpeluang mencerap guru di dalam
bilik darjah dan memberikan maklum balas serta-merta.
Sesi bimbingan ini berfokuskan penguasaan kemahiran
pedagogi utama seperti mengembangkan kemahiran
berfikir aras tinggi, mengajar murid berbeza tahap
kebolehan, dan mentaksir murid secara berkesan.
Mempergiat sistem sokongan untuk guru bagi
meningkatkan penyampaian kurikulum

19. Kementerian akan mengkaji semula dan menambah baik
laluan kerjaya pensyarah supaya lebih menarik dengan
memperkenalkan peningkatan kerjaya yang lebih pantas
untuk mereka yang berprestasi tinggi, seperti menawarkan
insentif kewangan serta biasiswa bagi melanjutkan pelajaran
ke peringkat lebih tinggi. Pensyarah IPG juga
bertanggungjawab memberi latihan dan bimbingan dalam
perkhidmatan untuk guru seperti melalui program SISC+.
Sekolah akan memperoleh manfaat daripada peningkatan
bimbingan di sekolah sementara pensyarah IPG dapat
sentiasa mengikuti perkembangan persekitaran sekolah.
Merombak IPG dan latihan guru
5-5

20. .......Perpustakaan ini juga akan menjadi alat
bantuan mengajar yang penting kepada
SISC+ semasa sesi bimbingan bersama guru.
Perpustakaan Video e-Guru
5-12Selain itu tugas SISC+ juga….

21. Peranan SIPartner+

22. 5-18
Mewujudkan program residensi pengetua/guru
besar dan mengukuhkan program pendedahan
sedia ada
Dalam program ini, pengetua menerima bimbingan dan
pementoran secara langsung selama tujuh hari atau 42 jam
daripada pengetua berpengalaman atau Rakan
Peningkatan Sekolah (SIPartner+).
PERANAN SIPartner+

23. Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/Guru Besar yang
baharu secara berperingkat, dengan lebih sokongan dan
kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan
keberhasilan murid.
E-20
PERANAN SIPartner+
Seperti halnya guru, pengetua/guru besar juga akan menerima lebih
sokongan bagi membantu mereka mencapai potensi penuh, seterusnya
memikul tanggungjawab yang lebih besar dalam memastikan keberhasilan
murid yang lebih tinggi. Mereka juga akan mengikuti suatu
tempoh bimbingan dan pementoran daripada
pengetua/guru besar berpengalaman atau Rakan
Peningkatan Sekolah (SIPartner+) daerah sebaik sahaja
mereka memulakan tugas baharu sebagai pengetua/guru
besar secara rasmi.

24. 5-19
Memperkukuh program pembangunan
profesional
……Sebagai contoh, pengetua berprestasi tinggi berpeluang menjalani
program sandaran jangka pendek di bawah pengurus kanan di agensi
kerajaan lain atau syarikat swasta. Sebaliknya, pengetua/guru
besar berprestasi rendah akan mendapat manfaat
daripada bimbingan langsung yang intensif daripada
SIPartner+. ….
PERANAN SIPartner+

25. 8-7
Bagi memastikan semua pengetua/guru besar mendapat
sokongan sewajarnya, pengetua/guru besar di sekolah
Band 5, 6 dan 7 akan mendapat bimbingan
daripada Rakan Peningkatan Sekolah (SIPartner+)
untuk membantu mereka meningkatkan prestasi sekolah
masing-masing.
Menyediakan pembimbing pengetua/guru
besar yang berdedikasi untuk sekolah Band 5,
6 dan 7 dan mengukuhkan kriteria pemilihan
pemimpin sekolah bagi meningkatkan kualiti
kepimpinan sekolah:
PERANAN SIPartner+

26. KEMAHIRAN ASAS PENGAJARAN

27. MENGAJAR ADALAH
SATU SENI
KEPERLUAN ASAS…
• PENGETAHUAN
• KEMAHIRAN
• PEMBAWAAN
(Burden & Byrd, 2007)

28. TEACHING PHILOSOPHY
• Deliver knowledge
• Impart skills
• Provide learning opportunities
• Provide meaning making
• Develop quality human capital/resource

29. KURIKULUM
KANDUNGAN KURSUS
KERANGKA KURSUS/TAJUK
OBJEKTIF/HASIL PEMBELAJARAN
AKTIVITI P&P
BAHAN & ALAT/
PERKAKASAN
PENDEKATAN,
KAEDAH, TEKNIK/
STRATEGI
PENGAYAAN
PEMULIHAN
THE TEACHING PROCESS
PENTAKSIRAN

30. Apa yang harus kita lakukan untuk
memastikan P&P berlaku dengan
berkesan????
Rujuklah pekeliling Ikhtisas yang telah diedarkan oleh KPM

31. The Century of ' LESS'
It is true in the 21st Century:
Our communication - Wireless
Our telephone - Cordless
Our cooking - Fireless
Our youth - Jobless
Our ladies - Topless
Our food - Tasteless
Our labor - Effortless
Our conduct - Worthless
Our relationships - Loveless
Our attitude - Careless
Our feelings - Heartless
Our politics - Shameless
Our education - Valueless
Our follies - Countless
Our arguments - Baseless
Our job - Thankless
Our Salary - Less and less

33. The Domains
Domain 1: Planning and Preparation
Domain 2: The Classroom Environment
Domain 3: Instruction
Domain 4: Professional Responsibilities

34. The Framework for Teaching
Domain 1: Planning and Preparation
•Demonstrating Knowledge of Content
and Pedagogy
•Demonstrating Knowledge of Students
•Selecting Instructional Goals
•Demonstrating Knowledge of Resources
•Designing Coherent Instruction
•Assessing Student Learning
Domain 2: The Classroom
Environment
•Creating an Environment of Respect
and Rapport
•Establishing a Culture for Learning
•Managing Classroom Procedures
•Managing Student Behavior
•Organizing Physical Space
Domain 3: Instruction
•Communicating Clearly and Accurately
•Using Questioning and Discussion
Techniques
•Engaging Students in Learning
•Providing Feedback to Students
•Demonstrating Flexibility and
Responsiveness
Domain 4: Professional
Responsibilities
•Reflecting on Teaching
•Maintaining Accurate Records
•Communicating with Families
•Contributing to the School and District
•Growing and Developing Professionally
•Showing Professionalism

35. KEMAHIRAN MENGAJAR HAKIKI
• Menerang
• Menyoal
• Mengurus aktiviti p&p
• Memberi maklum balas
• Menilai/mentaksir
• Memotivasi
• Menghibur
• Mengawal
Do you Teach……

36. MENERANG
• Kenal audien/murid
• Tahu aras pengetahuan & kemahiran
murid
• Aras bahasa
• Memberi contoh
• Menggunakan bahan/alat
• Menggunakan analogi
• Menggunakan metafora

37. MENYOAL
• Tahu tujuan
• Kenal audien/murid
• Memilih jenis soalan
• Menentukan aras soalan
• Peluang/penggiliran
• Mencungkil
• Memberi maklum balas

38. MEMBERI MAKLUMBALAS
• Pastikan tujuan
• Kenal audien/murid
• Kesegeraan maklum balas
• Memanfaatkan maklum balas murid
• Menentukan ketepatan
• Tangani makna personal

39. PENGURUSAN AKTIVITI P&P
• Objektif/hasil pembelajaran
• Menentukan bentuk
• Menentukan jenis
• Merancang penglibatan (SCL)
• Pengintegrasian teknologi
• Menentukan bahan/alat/instrumen
• Menentukan kadar kelajuan/kelancaran
• Memastikan urutan
• Menentukan tempoh

40. PENTAKSIRAN/PENILAIAN
• Berasaskan objektif/hasil
pembelajaran
• Menentukan tujuan
• Menentukan bentuk
• Kekerapan
• Tempoh
• Strategi
• Pemantauan/tindakan susulan

41. MEMOTIVASI
• Menimbulkan kesedaran
• Menyemai tujuan
• Kesesuaian masa
Contoh-contoh kemahiran pemikiran kreatif
 Menjana idea (sumbangsaran)
 Mencipta analogi
 Mencipta metafora
What do student expect?

42. • Ketepatan gaya/pendekatan
• Kesesuaian ruang/peluang
• Pendekatan berhemah/menarik
• Pelbagai strategi
• Kaitan pelajaran dengan kehidupan
Selain itu juga P&P seharusnya melibatkan …

43. MENGHIBUR
• Kenal
audien/murid
• Kesesuaian
• Ketepatan
konteks
• Masa/timing
EDUTAINMENTMULTIMEDIA
P&p sebagai proses menghiburkan
murid
Implikasi
Kaedah, aktiviti, bahan, suasana
bilik darjah Pembelajaran berlaku
dalam keseronokan
KREATIVITI DAN INOVASI P&P
Hadis: orang yang mengembirakan orang lain antara sebaik-baik manusia
Using Song… video clip

44. KAWALAN KELAS
• Kenal murid
• Tentukan tujuan
• Teliti persekitaran
• Fahami situasi
• Pilih pendekatan
• Tentukan kaedah
• Pastikan strategi
TONTON KLIP VIDEO INI

45. KENAKALAN DAN KEKURANGAN MURID
SEBAGAI SUMBER HIBURAN
MENGAPA PERLU KECEWA? MARAH? SAKIT HATI?
TERCABAR?
SABAR/REFLEKSI
GURU TUA/BERPENGETAHUAN/BERPENGALAMAN…
APAKAH TUGAS KITA?

46. Bagaimanakah kita boleh mengatasi masalah ini?

47. Bagaimana pula dengan masalah ini?
Cuba lihat
permukaan meja
dalam makmal sains,
KHB….

48. Permukaan meja murid….

49. CIRI-CIRI ORANG KREATIF
Mahukan keadaan supaya lebih baik
Peka - terbuka terhadap pelbagai perkara
Minat - menggali lebih dalam
Rasa ingin tahu tinggi
Dalam apabila berfikir
KONSEP INOVATIF
Mengubah kepada kebaikan
Kreativiti menggalakkan
inovasi
Anda mungkin
mempunyai idea yg
kreatif dan inovatif untuk
mengatasi masalah
dalam bilik darjah

50. Contoh-contoh kemahiran pemikiran kreatif
 Menjana idea (sumbangsaran)
 Mencipta analogi
 Mencipta metafora
• Pendekatan
• Kaedah
• Strategi/Teknik
• Aktiviti
• Bahan
• Alat Bantu
• Penilaian
• Pembawaan
PENERAPAN DALAM P&P
• Menangani Kenakalan Murid
• Menangani Masalah Murid
• Melayani Kerenah Ibu Bapa
• Pelaksanaan Kokurikulum
• Pelaksanaan Aktiviti/Program
DI LUAR KELAS JUGA…
Guru Perlu Bijaksana Dan Rasional

51. Kelemahan yg sering
ditemui oleh JNJK

52. Sebagai guru berkesan atau cemerlang adalah penting untuk
mempelbagaikan pendekatan dan teknik pengajaran yang sesuai
dengan kebolehan pelajar dan suasana persekitaran sekolah.
Terdapat berbagai jenis kaedah yang boleh dan sering digunakan
oleh guru di bilik darjah, antaranya:
 Syarahan atau Pengajaran Secara Lisan
 Latih Tubi
 Bersoal Jawab
 Perbincangan
 Demonstrasi
 Penyelesaian Masalah dan Inkuiri
 Main Peranan dan Permainan Simulasi
 Dan lain-lain….
PELBAGAI KAEDAH PENGAJARAN…

53. KOMUNIKASI BERKESAN
Menerangkan (Explaining)
Bersoal jawab (Questioning)
Merancang soalan
Bertanya soalan
Menerima jawapan
Pelajar bertanya soalan.
Memberi pujian
Mendengar (Listening)

54. Penyelidik bidang pendidikan percaya bahawa pengajaran guru yang
berkesan merupakan nadi dan aspek utama kepada pengurusan
kurikulum.
Bagi melaksanakan pengajaran yang berkesan, guru disarankan
melaksanakan enam aktiviti berikut iaitu:
i) Memberi bantuan klinikal
ii) Merancang pengajaran
iii) Melaksanakan pengajaran
iv) Pengurusan bilik darjah
v) Memantau kemajuan
vi) Menyayangi pelajar
Pengajaran berkesan

55. BAD TEACHER COMPLAINS
GOOD TEACHER EXPLAINS
BETTER TEACHER DEMONSTRATES
BEST TEACHER MOTIVATES
GREAT TEACHER INSPIRES
EXCELLENT TEACHERS LIKE YOU,
CHANGE THE WORLD…!!!!!!

56. “whole-class interactive
teaching”
“traditional whole-class
teaching”
Guru sebagai pembimbing Guru menjadi fokus utama
Murid digalakkan turut
menggunakan papan hitam/papan
tulis
Hanya guru menggunakan papan
hitam/papan tulis
Murid berkomunikasi dgn murid
dan guru
Murid hanya berkomunikasi dgn
guru
Kesilapan dijadikan panduan
pembelajaran
Kesilapan perlu dielakkan
Kerja rumah dibuat semasa
pembelajaran dan tumpuan untuk
pelajaran yg akan datang
Kerja rumah dibuat selepas
persekolahan dan tumpuan kpd
pelajaran yg dipelajari
Perbezaan whole-class teaching bentuk interaktif dan
tradisional:-

57. TROUBLE-SHOOTING
• Pengetua/Guru Besar hendaklah bertindak
sebagai trouble-shooter yang sedia untuk
menyelesaikan sebarang masalah yang timbul
pada bila-bila masa terutamanya bagi
memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran
sentiasa berada pada tahap yang tinggi.
• Tindakan yang segera, betul dan berhati-hati
sangat diperlukan supaya masalah yang
diselesaikan tidak akan menimbulkan masalah
yang lain pula.
SIPartner+

58. Oleh yang demikian:
• Untuk mengatasi dan menangani setiap key situation
yang dinyatakan itu memerlukan kemahiran dan tahap
pertimbangan profesional atau professional judgement
yang baik oleh pengetua dan guru besar terutama untuk
mengatasi keperluan semasa.
• Pengetua dan guru besar hendaklah berpandangan jauh,
melihat ‘big picture’, mandapatkan maklumat yang tepat
dan mengambil tindakan secara yang bijaksana bagi
menghadapi setiap key situation itu.
• Key situation merupakan rutin atau tugas seharian yang
perlu mandapat keutamaan oleh pengetua dan guru
besar.
• Dengan melaksanakan perkara-perkara tersebut,
membolehkan pengurusan sekolah terlaksana dengan
baik dan dapat pula meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran.
SIPartner+

59. PEMANTAUAN
1.Pra-pemantauan
2.Pemantauan
3.Analisis
4.Pasca-pemantauan
SIPartner+

60. • Sebelum pemantauan dilakukan pengetua atau guru besar
akan mengadakan perbincanagn dengan guru untuk
melihat aspek-aspek yang berkaitan iaitu dari segi:
i. Objektif
ii. Tajuk
iii. Pendekatan pengajaran
iv. Jangkaan outcome
• Latar belakang tahap kebolehan pelajar juga turut
dibincangkan supaya pemantau dapat gambaran awal.
Pra - Pemantauan
SIPartner+

61. • Proses pemantauan dilakukan dibilik darjah; pengetua biasanya akan
duduk disuatu sudut bilik darjah.
• Kaedah, teknik dan cara pengajaran guru serta pembelajaran pelajar
menjadi fokus utama pemantauan.
• Catatan akan dibuat semasa pemantauan, iaitu menekankan dari segi
kekuatan dan kelemahan guru.
• Pengetua dan guru besar hendaklah menurunkan keupayaan dan
kebolehan diri mereka sesuai seperti seorang pelajar yang ada di bilik
darjah berkenaan.
• Apa yang perlu dilihat adalah dari segi isi pengajaran, ilmu yang
disampaikan, kejelasan suara, penggunaan alat bantuan mengajar,
kawalan bilik darjah, memahami apa yang disampaikan dan pelajar-
pelajar mendapat pengatahuan serta kemahiran daripada pengajaran
guru tersebut.
Pemantauan
SIPartner+

62. • Proses ini dilakukan oleh pengetua dan guru besar yang
akan membuat refleksi dan merangka kesimpulan daripada
proses pengajaran dan pembelajaran guru tersebut.
• Catatkan segala kekuatan dan kelemahan yang ada pada
diri guru, teknik penyampaian, ilmu yang disampaikan,
penerimaan pelajar dan jangkaan yang ingin dicapai.
• Penggunaan alat video dan perakam kadang-kadang boleh
membantu dalam membuat sesuatu analisis.
Analisis
SIPartner+

63. • Pengetua dan guru bertemu bagi membincangkan analisis
yang telah dibuat dan memberi cadangan penambahbaikan
yang perlu dilakukan.
• Pada peringkat ini, kekuatan yang ada pada diri guru juga
perlu ditonjolkan.
• Disinilah kekuatan dan kebolehan pengetua dan guru besar
diperlukan bagi membimbing dan memandu anak buahnya.
• Guru-guru yang didapati mempunyai kelebihan dalam cara
penyampaian dan pengajaran bileh dijadikan sebagai
penanda aras untuk menjadi contoh kepada guru lain,
terutamanya guru baru.
Pasca-Pemantauan
SIPartner+

64. . CIRI-CIRI GURU IDAMAN
• Jadikan pelajar sebagai fokus, bukan anda
sebagai fokus.
• Kaji potensi pelajar.
• Wujudkan suasana selesa dan selamat.
• Pancaran semangat guru.
• Bersedia untuk mengajar.
• Perjelaskan sesuatu jika anda sukar untuk
memudahkannya.
• Belajar mengakui kelemahan tanpa
mengorbankan kredibiliti.
• Mengajar dari hati.
• Ulang fakta penting.
• Guru yang baik bertanya soalan yang baik.
• Bukan pemberi maklumat semata-mata.
• Berhenti bercakap, jadi pendengar.
• Belajar mendengar apa yang sepatutnya.
• Biarkan pelajar mengajar sesama sendiri.
• Elak guna pendekatan yang sama kepada
semua pelajar.
• Jangan sekalli-kali berhenti mengajar.
• Mempunyai emosi yang stabil dan mental
yang sihat.
• Mempunyai sifat kreatif, imaginasi dan
berdaya saing.
• Mempunyai suara dan tingkahlaku yang
beradab.
• Menepati masa dan kebolehan mengurus.
SIFAT-SIFAT GURU YANG TERPUJI
• Zuhud – mengajar bukan kerana balasan
kebendaan atau penghormatan, tetapi mencari
keredhaan Allah.
• Kebersihan diri – bersih jiwa dan diri dari
kekotoran syarak dan adat dan berperibadi tinggi,
tidak bersifat angkuh, riak, hasad, pemarah dll.
• Ada kehebatan dan kehormatan diri – mempunyai
sifat rendah diri, pandai melayani hati orang lain
dalam pergaulan.
• Bersifat kebapaan atau keibuan.
• Memahami tabiat murid.
• Bersifat cemerlang.
• Tegas tetapi dihormati dan adil.
Dipetik dari Majalah NUR, Mei 2004, hal. 66 –
69, Pemikir Sdn. Bhd., Karangkraf

65. The most selfish one-letter
word
“I”
Avoid it (Surah Al Kahf 18:34)
The most satisfying two-letter
word
“WE”
Use it (Surah al An’am 6:71-72)
The most poisonous three-
letter word
“EGO”
Kill it (Surah Al Qasas 28:78)
The most used four-letter word
“LOVE”
Value it (Surah Al Rum 30:21)
The most pleasing five-letter
word
“SMILE”
Keep it (Surah Al Najm 53:43)
The fastest spreading six-letter word
“RUMOUR”
Ignore it (Surah Al Hujurat 49:12)
The hardest working seven-letter
word
“SUCCESS”
Achieve it (Surah Al Nur 24:37-38)
The most enviable eight-letter word
“JEALOUSLY”
Distance it (Surah Yusuf 12:8-9)
The most powerful nine-letter word
“KNOWLEDGE”
Acquire it ((of ALLAH and The Holy
Qur’an) (Surah Yaasin 36:2)
The most essential ten-letter word
“CONFIDENCE”
Trust it (Trust in ALLAH’s Guidance)
(Surah Yunus 10:9)
THE WORD

66. TERIMA KASIH
TAMAT