4. Perkongsian Maklumat
Pembelajaran Alaf 21 dengan semua
sekolah melalui CPD/LADAP/PLC
Pelaksanaan sekolah rintis/Bilik
darjah rintis
Penyediaan panduan Pembelajaran
Abad 21
Penyediaan instrumen pemantauan
Pembelajaran Abad 21
Sumber rujukan: Sekolah Bestari,
Sekolah Amanah, Program
International Baccalaurette
5. Pembudayaan Pembelajaran Alaf
21 ke semua sekolah
Pemantapan Pembelajaran Alaf 21
melalui CPD/LADAP/PLC yang
berterusan
Pembentukan Pasukan Guru Kreatif
dan Inovatif dalam memantapkan
lagi Pembelajaran Abad 21
8. Kaedah
Pengajaran
Tradisional
Kerja
Berkumpulan
Kaedah
Koperatif
- Chalk and talk
- Berpusatkan guru
- Penglibatan murid yang tidak menyeluruh.
- Sekadar di dalam kumpulan dan hanya
sebilangan idea dan jawapan diterima pakai.
- Mempunyai struktur yang mana semua murid
di dalam kumpulan terlibat sama.
- Semua pendapat dan jawapan diterima pakai.
PERBEZAAN KAEDAH P&P
9. Perhatian khusus diberikan
kepada kumpulan murid yang
keperluannya berbeza supaya
mereka berpeluang
mengembangkan potensi diri
PERSEDIAAN
BILIK DARJAH
&
PERSEDIAAN
GURU
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22. 1. PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
(Sudut OPEM, mini whiteboard, parking
lot/papan sehenti dan kad traffic light).
2. PEMBELAJARAN KOLABORATIF
(Kaedah Pembelajaran Koperatif – KAGAN)
3. SUSUN ATUR KELAS (classroom setting)
(sudut aktiviti murid, sudut hasil kerja murid,
susun atur meja DLL)
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31. Susun atur kerusi dan meja
Media PdP (elektronik dan bukan elektronik)
Papan kenyataan, papan putih/hitam
Semua alatan yang dapat memudahkan penyampaian PdP
Pengudaraan dan pencahayaan (langsir, tingkap dan sisir angin)
Lampu dan kipas
Meja dan kerusi guru
32. Carta organisasi
Jadual waktu
Jadual tugasan
Peraturan kelas
Buku kawalan murid
Pas keluar kelas
Pelan lantai
Visi dan Misi
Pelan Kebakaran
Surat siaran semasa
33. Sudut pencapaian – akademik,
kokurikulum, sumbangan luar
Sudut ganjaran – individu/kumpulan,
harian/mingguan/bulanan, PdP
Sudut hasil kerja murid
Sudut aktiviti murid
Coffee corner
34. Sudut mata pelajaran
Sudut PPPM (aspirasi murid/KBAT/I-THINK)
Perpustakaan mini
Sudut NILAM
Sudut kesedaran isu semasa dan alam sekitar
35. Sudut OPEM
Student Respond System – traffic light/kad emosi
Parking lot
Mini whiteboard
Buku / kad ganjaran
Kad kepimpinan
Keperluan alat tulis (gunting, gam, sticky note, blue
tack dsb)
Fizikal tool kits – (label kumpulan, senarai ahli
kumpulan)
78. Pelajar yang berperangai
buruk selalu dijadikan alasan
yang menyebabkan
pelajar menjadi lemah, tetapi
kajian menunjukkan
penyebabnya adalah lebih
kepada pengurusan
pelajar yang lemah oleh
guru.
*THE QUIET SIGNAL
*THE PARKING LOT
*RULES OF
ENGAGEMENT
79. Cepat, efektif untuk mendapat
perhatian dan lebih penting,
memerlukan respon keseluruhan
badan.
Dapat menarik perhatian pelajar
tanpa meninggikan suara
Kenapa
THE QUIET SIGNAL?
80. Jika pelajar ada soalan tapi tidak
berapa sesuai untuk
memberhentikan pembelajaran,
soalan boleh ditulis di atas Sticky
Notes dan ditampal di Parking
Lot untuk dibincang/dijawab bila
sesuai.
Pelajar ini menyatakan
idea/pendapat perasaan tentang
pembelajaran.
Satu refleksi untuk guru
Peluang guru untuk berinteraksi
dengan semua pelajar.
Kenapa
THE PARKING LOT?
81. Untuk meminimakan pelajar
membuang masa kerana tidak tahu
apa yang perlu dibuat.
Menggalakkan pembelajaran yang
positif & perlakuan sosial yang
positif
Perlu dipersetujui bersama,
dipamerkan dengan jelas dan selalu
dirujuk.
Kenapa
RULES OF
ENGAGEMENT?
82.
83. Jika kita hendak pelajar lebih
bertanggungjawab terhadap
pembelajaran mereka, mereka perlu
tahu:
Apa yang mereka akan belajar
Kenapa mereka perlu belajar
Bagaimana mereka tahu mereka
telah berjaya belajar.
Success
Criteria@Kriteria
Sukses@Kriteria
Kejayaan