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Propósito, destinatario , contextoPropósito y Destinatarios   El presente material instruccional ha sido elaborado con elp...
Contexto   El Núcleo de Nueva Esparta de la Universidad de Oriente estáubicado en la isla de Margarita, estado Nueva Espar...
Contexto   La UDONE cuenta con servicio de internet en todas susdependencias, aunque hace falta (y está en proyecto) lacon...
Contexto   Pero, a pesar de que en la UDONE hay un servicio deinternet banda ancha, en las aulas de clase no se cuenta, de...
Contexto   Mediante este material, el estudiante podrá familiarizarsecon las TIC en espacios dentro y fuera de la universi...
Objetivos del cursoGeneralUtiliza la Tecnología de la Información y la Comunicación para laconstrucción de contenidos sign...
Estructuración del contenidoObjetivo específico N.1Contenidos1.1. Concepto de comunicación1.2. La sociedad del conocimient...
Estructuración del                   contenidoObjetivo específico N.3Contenidos3.1. El foro: Concepto    3.1.1. Caracterís...
Estructuración del contenidoObjeivo específico N. 4Contenidos4.1. Ventajas y desventajas de las TIC como medio decomunicac...
Estrategias de aprendizajeEstrategias Individualeso Lectura de textos: puede hacerse a partir de lecturasrecomendadas por ...
Estrategias de aprendizajeEstrategias Colaborativaso Análisis en grupo de unasituación comunicativa mediadapor las TICo Pa...
Estrategia de evaluacióno Asignación de tareas: El docente asigna trabajos, de maneraprogresiva, en los que se analiza alg...
DISEÑO DEL PROTOTIPO                   Diseño ComunicacionaloInterface entre el sofware y el usuario; desarrollo del flujo...
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María Rodríguez                   Host: 200.8.116.47 IP: 200.8.116.47 Sistema: Windows NTRe: La comunicación mediada por l...
INTERACTIVIDAD SINCRÓNICA – Chat  comunicacioyticAccede a este chat, haciendo clik aquí: Chat comunicacioyticLuego agrega ...
Diseño ComunicacionaloInteractivdad sincrónica y asincrónica entre los participantes(estudiantes-contenido, docente-estudi...
Diseño ComunicacionaloInteractivdad sincrónica y asincrónica entre los participantes(estudiantes-contenido,     docente-es...
Chat comunicacioyticPara la interacción a través de las TIC , también se utiliza laherramienta del chat. Este espacio se c...
DISEÑO DEL PROTOTIPO                  Diseño Pedagógico de la Situación                           Instruccional           ...
DISEÑO DEL PROTOTIPO                       Diseño de Gestión                        Modelo Tecnológico•Institucionales: El...
DISEÑO DEL PROTOTIPO         Producción, Postproducción del Prototipo                    Evaluación del Prototipo•Juicios ...
DISEÑO DEL PROTOTIPO         Producción, Postproducción del Prototipo                    Evaluación del Prototipo•Juicios ...
DISEÑO DEL PROTOTIPO         Producción, Postproducción del Prototipo                    Evaluación del Prototipo•Juicios ...
BIBLIOGRAFÍAArias, M. (2006). Elaboración del Prototipo. Pasos y consideraciones para suelaboración. Universidad Nacional ...
BIBLIOGRAFÍA•Sánchez, A. Los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné[Documento enlínea]. Disponible:instruccioneseduc...
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA FACILITADOR: PROF. ANTONIO LOBO UNIDAD III. GENERACIÓN DE MATERIALES INSTRUCCIONALES MEDIANTE LAS TICACTIVIDAD: ELABORAR Y PRESENTAR EL PROTOTIPO EN POWER POINT PARTICIPANTE: ADALYS MARÍA NORIEGA RODRÍGUEZ C.I.: 8.391.972 CENTRO LOCAL NUEVA ESPARTA maganoriega@hotmail.com adalis.noriega@gmail.com 29 DE NOVIEMBRE DE 2012
  2. 2. PROTOTIPO GUÍA INSTRUCCIONAL LA COMUNICACIÓN MEDIADA POR LAS TIC Este material constituye un recurso de apoyo paralos estudiantes de la asignatura Comprensión yExpresión Lingüística de la UDO, Núcleo de NuevaEsparta, a fin de que sus aprendizajes puedan estarcontextualizados, dada la injerencia que las TIC tienenen la comunicación humana, y, por ende, en losaprendizajes significativos.
  3. 3. DISEÑO DEL PROTOTIPO Diseño Pedagógico de la Situación Instruccional Modelo Pedagógico Este diseño se inspira en dos grandes paradigmas sobre elaprendizaje. El primero de estos es el constructivismo, pues sepretende que el estudiante construya su aprendizaje mediante eltrabajo colaborativo, orientado hacia la aprehensión de contenidossignificativos que propicien una experiencia transcendente ypráctica en el participante. Convergiendo con el contructivismo, elconectivismo se hace presente, ya que el aprendizaje es logrado,también, mediante la información alcanzada o conseguida porvarias fuentes de información que se interrelacionan formandoredes de conocimiento.
  4. 4. Propósito, destinatario , contextoPropósito y Destinatarios El presente material instruccional ha sido elaborado con elpropósito de incluir el tema de las TIC en el programa de laasignatura Comprensión y Expresión Lingüística I (CEL I) de laUniversidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE). Estarevisión se ha hecho, a fin de ajustar los contenidos de la referidamateria al nuevo perfil profesional requerido por la actual sociedaddel conocimiento o sociedad informatizada (de las redes). De modoque los destinatarios de este material instruccional son losestudiantes de CEL I, especialmente los de la UDONE.
  5. 5. Contexto El Núcleo de Nueva Esparta de la Universidad de Oriente estáubicado en la isla de Margarita, estado Nueva Esparta. Se trata deuna universidad con una infraestructura que cumple con losrequerimientos mínimos necesarios para el uso de las tecnologíasde la informática, lo que ha facilitado el proceso de digitalizaciónde documentos oficiales y la conexión en línea entre las unidadesacadémicas y administrativas en el Núcleo y fuera de la institución.
  6. 6. Contexto La UDONE cuenta con servicio de internet en todas susdependencias, aunque hace falta (y está en proyecto) laconsolidación de una plataforma con mayor amplitud, a finde poder dar una respuesta y atención más efectiva ante losrequerimienmtos de toda la comunidad, incluyendo unservicio efectivo de wifi en todo el campus universitario.Además este núcleo universitario cuenta con una SalaVirtual a la que asisten los estudiantes para acceder aactiviades que han sido diseñadas por algunos docentescon apoyo en la plataforna moodle.
  7. 7. Contexto Pero, a pesar de que en la UDONE hay un servicio deinternet banda ancha, en las aulas de clase no se cuenta, demanera continua, con este tipo de tecnología, lo queimposibilita, en gran medida, la construcción de aprendizajessignificativos con ayuda de las TIC. De allí que el presenteprototipo se ha elaborado como una herramienta de apoyo a lasclases presenciales de los estudiantes en una unidad específicadel programa de Compresión y Expresión Lingüística I (CEL I).
  8. 8. Contexto Mediante este material, el estudiante podrá familiarizarsecon las TIC en espacios dentro y fuera de la universidad,siguiendo las instrucciones de un facilitador virtual, einvolucrándose, mediante el trabajo colaborativo, con los otrosmiembros del salón para intercambiar ideas sobre loscontenidos de la asignatura. Por ello, se ha pensado en unprototipo sencillo, que no requiera de equipos muy exigentesy resulte didáctico, ameno, dinámico, práctico y funcional parael estudiante.
  9. 9. Objetivos del cursoGeneralUtiliza la Tecnología de la Información y la Comunicación para laconstrucción de contenidos significativos durante la experiencia deenseñanza – aprendizaje.Específicos1. Caracteriza la comunicación mediada por las TIC.2. Elabora un concepto de las TIC .3. Participa en escenarios virtuales de comunicación para, construir, en forma colaborativa, sus propios aprendizajes sobre la unidad curricular abordada.4. Resume cuáles son las ventajas y desventajas de las TIC aplicadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
  10. 10. Estructuración del contenidoObjetivo específico N.1Contenidos1.1. Concepto de comunicación1.2. La sociedad del conocimiento o sociedad informatizada1.3. Las TIC como medio de comunicación1.4. Los elementos que intervienen en una comunicaciónmediada por las TIC: CaracterísticasObjeivo específico N. 2Contenidos2.1. Comparacíón entre la comunicación mediada por las TICy otras formas de comunicación humana2.2. Concepto de TIC
  11. 11. Estructuración del contenidoObjetivo específico N.3Contenidos3.1. El foro: Concepto 3.1.1. Características del foro educativo 3.1.2. Requisitos para la participación en un foro educativo 3.1.3. Interacción comunicativa a través de un foro creado exclusivamente para el curso.3.2. El chat: Concepto 3.2.1. Características del chat 3.2.2. Requisitos para la participación en el chat 3.2.3. Interacción comunicativa a través de un chat creado exclusivamente para el curso.
  12. 12. Estructuración del contenidoObjeivo específico N. 4Contenidos4.1. Ventajas y desventajas de las TIC como medio decomunicación4.2. Incidencia de las TIC en el proceso de enseñanza -aprendizaje
  13. 13. Estrategias de aprendizajeEstrategias Individualeso Lectura de textos: puede hacerse a partir de lecturasrecomendadas por el facilitador y aquellas que el propioestudiante selecciona para reforzar su aprendizajeo Elaboración de un texto: a partir del análisis de laslecturas, el estudiante redacta un resumen, textoargumentativo o ensayo
  14. 14. Estrategias de aprendizajeEstrategias Colaborativaso Análisis en grupo de unasituación comunicativa mediadapor las TICo Participación en los foros ychats para exponer su análisissobre una lectura asignada otema propuesto
  15. 15. Estrategia de evaluacióno Asignación de tareas: El docente asigna trabajos, de maneraprogresiva, en los que se analiza algún tema relacionado con labibliografía considerada en la unidad abordada.o Participación en los foros y chats: Se califica la participación de losestudiantes en los escenarios de interacción virtual establecidos,considerándose algunos aspectos importantes como: respeto de lasnormas para intervenir en estos espacios comunicativos ycompetencias cognoscitivas en cuanto al tema tratado.
  16. 16. DISEÑO DEL PROTOTIPO Diseño ComunicacionaloInterface entre el sofware y el usuario; desarrollo del flujode las aplicaciones para facilitar las tareas del usuario,definiedo cómo el usuario interactúa con la funcionalidaddel sitio.oTratamiento visual de los elementos del texto, color, audio,animación y gráficos en la página y componentes denavegación.
  17. 17. INTERACTIVIDAD ASINCRÓNICA – FORO: La comonicación mediada por las TICAdalys María Noriega Rodríguez Host: 200.8.116.47 IP: 200.8.116.47 Sistema: Windows NTLa comunicación mediada por las TIC Estimados estudiantes: Con este foro, iniciamos nuestra interacción en los espacios virtuales creados para construir, en forma colaborativa, los aprendizajes relacionados con los objetivos 1 y 2 de la Unidad 1 de CEL I. En tal sentido, los invito a participar con ánimo en esta experiencia comunicatva, en la que vamos a compartir nuestros conocimients, reflexiones y conclusiones sobre las interrogantes siguientes: 1. ¿Cuáles características de las TIC diferencian a este medio de comunicación de los otros analizados en el salón de clases? 2. ¿Qué beneficios aportan las TIC a tu proceso de aprendizaje? Recuerda que para particiar en este foro puedes apoyarte en las lecturas proporcionadas en esta unidad. Tus aportes son importantes en esta experiencia. Respuestas (1) Acceso directo a. » La comunicaciómediada por las TIC « - Adalys María Noriega Rodríguez - 3/12/2012 10:48 b. Re: La comunicación mediada por las TIC - María Rodríguez - 3/12/2012 10:53
  18. 18. María Rodríguez Host: 200.8.116.47 IP: 200.8.116.47 Sistema: Windows NTRe: La comunicación mediada por las TIC Las T IC pueden ser definidas como un medio de comunicación que se apoya en los beneficios aportados por la informática. Responder Nombre: E-Mail: Asunto: Web: Enlace a una imagen: Notificar por e-mail respuestas. Mensaje
  19. 19. INTERACTIVIDAD SINCRÓNICA – Chat comunicacioyticAccede a este chat, haciendo clik aquí: Chat comunicacioyticLuego agrega en los espacios correspondientes los datossiguientes:Nick: comunicación2012Contraseña: adalys2012
  20. 20. Diseño ComunicacionaloInteractivdad sincrónica y asincrónica entre los participantes(estudiantes-contenido, docente-estudiante, etudiante-estudiante. FORO: La comunicación mediada por las TIC En las dos diapositivas anteriores (13 y 14) se presenta el foro para la construcción colaborativa de los aprendizajes relacionados con la Unidad 1 de CEL I. Este espacio ha sido creado con el sistema Melodisoft. Por ello, para acceder al foro debe haccerse a través de la dirección: www.melodysoft.com. Inmediatamente se colocan los datos relacionados con Usuario: grupoestudiantes / contraseña: comunicacion2012. Al desplegarse la página, debe seleccionarse la opción de los foros de discusión, hacer clik en el título del foro (Comunicación y Tic) y luego ingresar la contraseña: comunicacion2012.
  21. 21. Diseño ComunicacionaloInteractivdad sincrónica y asincrónica entre los participantes(estudiantes-contenido, docente-estudiante, etudiante-estudiante).Inmediatamente se abrirá el espacio dedicado al foro y el estudiantepodrá participar emitiendo una respuesta al facilitador o a los otrosestudiantes que ya han expuesto su comentario. La interacción de losestudiantes con los contenidos se establece mediante la discusióncolaborativa sobre las lecturas recomendadas. Esto permitirá, a su vez, laconexión entre los estudiantes que emiten su opinión sobre lasrespuestas agregadas al foro. Igualmente, el docente puede interactuarcon los estudiantes emitiendo sus opiniones sobre la experienciacomunicativa que se está desarrollando.
  22. 22. Chat comunicacioyticPara la interacción a través de las TIC , también se utiliza laherramienta del chat. Este espacio se creó desde la utilidadCibertad.es. Una página web de libre acceso y en la que se ofreceayuda para la apertura de herramientas de interacción virtualhaciendo uso de un procedimiento sencillo.
  23. 23. DISEÑO DEL PROTOTIPO Diseño Pedagógico de la Situación Instruccional Modelo Tecnológico•Selección del Software de AplicaciónProgramas de Aplicación: Windows NT / Microsoft Power Point2007Utilidades: Melodisoft (Foro) / Cibertad.es (Chat)•Requerimientos del HadwarePentium Dual Core de 2 Ghz o superiorMemoria RAM de 2 Gb o superiorTarjeta gráfica de 256 Mb o superiorMonitor 1024x768 pixeles o superiorConexión a internet de 256 kbps o superiorMicrófono, cornetas y Cámara Web
  24. 24. DISEÑO DEL PROTOTIPO Diseño de Gestión Modelo Tecnológico•Institucionales: El Núcleo de Nueva Esparta de la Universidad debeapropiarse de una plataforma de conexión a internet que facilite el accesode este servicio desde las aulas de clase para que la herramienta del foro yel chat se puedan incorporar al aprendizaje de aula como una de lasactividades planificadas.•Docentes: El docente debe contar con las competencias básicasrequeridas para comunicarse de forma efectiva con los estudiantesmediante los espacios de interacción virtual (foro, chat, entre otros)•Contexto: Algunas circunstancias favorables serían la actitud positivadel docente y el estudiante para el uso de las TIC. Como eventosdesfavorables estarían los posibles inconvenientes para que losestudiantes y docentes puedan acceder al servicio de internet y no contarcon los equipos tecnológicos requeridos.
  25. 25. DISEÑO DEL PROTOTIPO Producción, Postproducción del Prototipo Evaluación del Prototipo•Juicios de Expertos: El prototipo deberá ser evaluado por una grupoconformado por dos docentes con experiencia en el uso de las TIC, asícomo también docentes que faciliten la asignatura Comprensión yExpresión Lingüística I (CEL I)•Usuarios: Para evaluar la incidencia del foro y el chat en losaprendizajes de los estudiantes, sus opiniones deben ser recopiladas yanalizadas.•Test y cuestionarios: Estas constituyen las herramientas más idóneaspara la evluación del foro y el chat. En tal sentido, se aplicarán una vezque los espacios de interacción: el foro y el chat, sean implementados porlos estudiantes para su propio aprendizaje.
  26. 26. DISEÑO DEL PROTOTIPO Producción, Postproducción del Prototipo Evaluación del Prototipo•Juicios de Expertos: El prototipo deberá ser evaluado por una grupoconformado por dos docentes con experiencia en el uso de las TIC, asícomo también docentes que faciliten la asignatura Comprensión yExpresión Lingüística I (CEL I)•Usuarios: Para evaluar la incidencia del foro y el chat en losaprendizajes de los estudiantes, sus opiniones deben ser recopiladas yanalizadas.•Test y cuestionarios: Estas constituyen las herramientas más idóneaspara la evluación del foro y el chat. En tal sentido, se aplicarán una vezque los espacios de interacción: el foro y el chat, sean implementados porlos estudiantes para su propio aprendizaje.
  27. 27. DISEÑO DEL PROTOTIPO Producción, Postproducción del Prototipo Evaluación del Prototipo•Juicios de Expertos: El prototipo deberá ser evaluado por una grupoconformado por dos docentes con experiencia en el uso de las TIC, asícomo también docentes que faciliten la asignatura Comprensión yExpresión Lingüística I (CEL I)•Usuarios: Para evaluar la incidencia del foro y el chat en losaprendizajes de los estudiantes, sus opiniones deben ser recopiladas yanalizadas.•Test y cuestionarios: Estas constituyen las herramientas más idóneaspara la evluación del foro y el chat. En tal sentido, se aplicarán una vezque los espacios de interacción: el foro y el chat, sean implementados porlos estudiantes para su propio aprendizaje.
  28. 28. BIBLIOGRAFÍAArias, M. (2006). Elaboración del Prototipo. Pasos y consideraciones para suelaboración. Universidad Nacional Abierta. Caracas. (compilaión con finesdidácticos)Gómez y Vázquez. (2006). Prototipo de material electrónico para un curso en líneacentrado en el aprendizaje. Instituto Politécnico Nacional. México. (compilaión confines didácticos)Mendoza J. (2010). La planificación entre los principios generales de diseño,producción y evaluación de las TIC en la enseñanza. Mendoza J. (2010). Lastecnologías de la información y la comunicación a er usadas en la educación adistancia: Características, posibilidades de uso, ventajas y desventajas, UniversidadNacional Abierta, Caracas. (compilaión con fines didácticos)Mendoza J. (2010). Las tecnologías de la información y la comunicación a er usadasen la educación a distancia: Características, posibilidades de uso, ventajas ydesventajas, Universidad Nacional Abierta, Caracas. (compilaión con finesdidácticos)Mendoza, Y. (2010). Prototipo. Pasos y consideraciones para su elaboración.Universidad Nacional Abierta. Caracas.Sánchez A. y otros
  29. 29. BIBLIOGRAFÍA•Sánchez, A. Los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné[Documento enlínea]. Disponible:instruccioneseducativas.hernanramirez.info/wp.../manual_gagne.pdf [Consulta:2012, Noviembre 12].•Melodysoft servicios gratuitos para Webmasters [En línea]. Disponible:w.melodysoft.com/ [Consulta: 2012, Noviembre 12].Videochat Gratis en Cibertad.es | Chat con Webcam Gratuito [Enlínea]. Disponible:www.cibertad.es/ [Consulta: 2012, Noviembre 12].
  30. 30. GRACIAS

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