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Análisis de un proyecto trasmedia "Educacion Prohibida"

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  1. 1. 1 © Carlos Escaño. 2014 1 . Análisis de un proyecto Transmedia Grupo: Patricia C. Mazzucchelli Mary Luz Martínez Ibáñez Héctor López Bajo Nuria San Millán #MásterRedesUned - #FactorRUned 4ª Edición - 2015 1 © Carlos Escaño. 2014. Imagen licenciada bajo Creative Commons BY-NC-SA. Obra desarrollada a partir de la fotografía "iPad and iPhone" (2012), de Sean MacEntee CC (BY)
  2. 2. 2 1- Justificación de haber elegido este proyecto transmedia
  3. 3. 3 2- Ficha de Análisis de la iniciativa educativa transmedia. La educación Prohibida Promotor es, colabora ción y financiaci ón El proyecto trasmedia analizado tiene dos pilares: la película “Educación Prohibida” y el proyecto 2.0 Reevo. La película: Los dos principales promotores son: German Doin, (director y coordinador) y Franco Lacomella (aporta el embrión del proyecto trasmedia: plataformas web colaborativas, financiamiento colectivo, modelos de distribución Copyleft, licencias abiertas y otras nuevas modalidades de organización y producción.). En este enlace se puede ver todo los participantes http://www.educacionprohibida.com/pelicula/creditos/ El proyecto 2.0 Reevo http://blog.reevo.org/ El proyecto Reevo surgió después de realizar la película “La Educación Prohibida” y se concibe como una proyección trasmedia de la misma. El equipo promotor de Reevo es el mismo que dio origen a la película, sin embargo, se busca darle continuidad abriéndolo a una participación colectiva y cooperativa, por tanto se concibió como una propuesta abierta y en constante desarrollo: - Aquí está el equipo en continuo dinamismo: http://reevo.org/proyectos/equipo/ - Hay múltiples formas de colaborar: desde una modo muy activo, los llamados activistas http://reevo.org/activismo/, tres acciones (reflexión en un diario online http://reevo.org/columna/, participación en acciones locales con talleres, practicas educativas alternativas y finalmente en
  4. 4. 4 tercer lugar activación en redes sociales). Otras formas de colaborar http://reevo.org/colaborar/ La financiación es una de los elementos más originales e importantes del proyecto . En los dos casos la financiación es colaborativa a través un modelo de crowdfunding o financiación en masa. En el caso de la película este modelo fue pionero en España. El proyecto Reevo se financia a través de donaciones: http://reevo.org/donaciones/ Objetivo y finalidad El objetivo general es construir un proyecto coral que de visibilidad a otros modelos educativos alternativos y diferentes a la educación tradicional. En la película en palabras de los directores: “La Educación Prohibida fue un proceso informal que nos llevó a conocer
  5. 5. 5 diversidad de experiencias educativas y personas que reflexionaban sobre otras maneras de entender la educación” 2 Lacomella explica que "el objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate que aborde el estado de la Educación, la escolarización y el aprendizaje” Reevo trasciende el proyecto coral de la película (2012) y lo abre a un proyecto trasmedia y global. En palabras de los promotores “un proyecto para aprender, compartir y accionar colectivamente en una comunidad global de educación alternativa”3 . Tipo de Sitios: formatos de los medios (TRASME DIA) EL PROYECTO SUPERA UN MODELO CORAL MULTIMEDIA CONVIRTIÉNDOSE EN UN MODELO TRASMEDIA. Cada medio cobra una autonomía de acción en un proyecto común y articulado. - PELÍCULA La educación prohibida es una película documental independiente de Argentina estrenada en agosto del año 2012. Se destacó también por su modelo de proyección distribuido que permitió su estreno en simultáneo en 151 salas en 119 ciudades de 13 países en donde fue vista por más de 18 000 espectadores4 . La película funciona como factor relacional: vinculo para todo el proyecto y para el resto de los medios. La película alienta la distribución a partir principios colaborativos Desde el canal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=- 1Y9OqSJKCc se promociona la plataforma “Reevo”. 2 http://www.publico.es/culturas/educacion-prohibida-libera-mundo.html 3 http://blog.reevo.org/ 4 http://es.wikipedia.org/wiki/La_educaci%C3%B3n_prohibida
  6. 6. 6 -PLATAFORMA: http://reevo.org/ articula la actividad de la comunidad, exhibe los artículos, colaboraciones en http://blog.reevo.org/articulos/ y sirve para dar a conocer la comunidad con el objetivo de buscar nuevos miembros. -RRSS EXTERNAS https://www.facebook.com/reevosocial, https://www.facebook.com/LAEDUCACIONPROHIBIDA?fref=ts, https://twitter.com/reevosocial https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc -REDES INTERNAS: chat http://chat.reevo.org/ y vías de contacto http://reevo.org/contacto/boletin/ Recursos ofrecidos La PELÍCULA ofrece todo un trabajo de documentación realizado desde el 2009 con más de 90 entrevistas a educadores, profesionales, padres de familia y referentes de experiencias educativas diferentes. También se visitaron más de 45 experiencias educativas no convencionales. ARCHIVO DE LAS ENTREVISTAS: http://www.educacionprohibida.com/investigacion/entrevistados/ LA PLATAFORMA: http://reevo.org/proyectos/plataforma-web/ ofrece multitud de recursos: - Un blog de noticias sobre el proyecto con crónicas de activistas Reevo que participan en la investigación colectiva. http://blog.reevo.org/columna/ - Una herramienta donde se da a conocer reflexiones y experiencias eduacativas http://blog.reevo.org/articulos/ - Calendario de eventos de la comunidad http://reevo.org/eventos/reevo/ - Una Wiki de producción colaborativa. http://reevo.org/colaborar/produccion-de-contenidos/ - Conexión e interacción con el resto de las RRSS. Sentido cultural- El proyecto de la película se basa en prácticas educativas :vinculadas a las ideas y pedagogías alternativas como la
  7. 7. 7 Base pedagóg ica. Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, Homeschooling. En esta página se explica los principios de estas teorías http://www.educacionprohibida.com/investigacion/pedagogias-y- metodos/ En el proyecto http://reevo.org/: El sentido que se le da a la cultura es el de “cultura de la participación” que se opone a modelos individualistas del aprendizaje y busca el aprendizaje colectivo. Esta participación es global y conecta con las experiencias locales a través de la experiencia en red (recoge principios de educo- comunicación, educación digital 2.0). ¿Qué papel se les da a los usuarios: educador es/ educand os? A través http://reevo.org/proyectos/organizacion-en-red/ se crea una comunidad educativa abierta EMIREC: emisores y receptores, organizada en red y activista. Se definen “Somos una red de personas comprometidas con la transformación educativa abocadas a trabajar en ello desde la divulgación, investigación, y acción territorial, con miras a impactar en los sistemas de educación formal en todos sus niveles y formas”5 . El equipo es la comunidad y la comunidad es el equipo, entre los coordinadores se encuentra German Doin director de la película "La Educación Prohibida" y miembro del equipo de organización y desarrollo de Reevo. El corazón de la comunidad son los activistas personas comprometidas voluntariamente que dedican su tiempo libre a potenciar, coordinar y expandir la transformación educativa desde el territorio y el trabajo local, interesados en promover la educación alternativa para transformación de su región.6 Para apuntarse : http://reevo.org/activismo/quiero-ser-activista/ Cartografía de los activistas: 5 http://reevo.org/ 6 http://reevo.org/activismo/
  8. 8. 8 ¿Cómo y con qué función se usan los medios tecnológi cos? El proyecto Reevo La plataforma web está basada en tecnologías de software libre. El código ha continuado proyectos similares buscando reutilizar los desarrollos libres disponibles. Se trabaja con dos grandes herramientas7 : - El Programa para la creación de redes sociales llamado ELGG, - Se MediaWiki para construir el Centro de Contenidos de Reevo. Se trata de la misma tecnología empleada por Wikipedia. Los participantes con conocimientos técnicos de la comunidad pueden voluntariamente integrarse en el proyecto creativo- programador de la arquitectura tecnológica. Se les pide: 7 http://reevo.org/colaborar/desarrollo/
  9. 9. 9 3.- Referencias y Fuentes consultadas: FANO, S. y FUEYO, A. (2013). Redes Sociales y Aprendizaje Digital. Bajo la punta del iceberg: algunas claves para el análisis ideológico-educativo de social media. Online: https://prezi.com/5oc48pz_2mad/redes-sociales-y-aprendizaje- digital-bajo-la-punta-del-iceberg/ (Consultado el 26/04/2015). Páginas web y RRSS consultadas: En el entorno Reevo: http://reevo.org/, http://blog.reevo.org/, https://twitter.com/reevosocial , https://www.facebook.com/reevosocial?fref=ts, En el entorno de la película de La Educación Prohibida: http://www.educacionprohibida.com/, https://www.facebook.com/LAEDUCACIONPROHIBIDA?fref=ts, https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc http://www.publico.es/culturas/educacion-prohibida-libera-mundo.html http://es.wikipedia.org/wiki/La_educaci%C3%B3n_prohibida

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