1. TRABAJO EN CASA
NATURALEZA
La idea central del proyecto es mejorar la autonomía de los usuarios del aula
de apoyo.
En este proyecto se trabajaran las tareas que se pueden realizar en una casa
para que ellos también puedan participar hoy en día con sus familias y en un
futuro puedan ser independientes y realizarlas adecuadamente en sus hogares.
Se van a trabajar cuatro actividades: La primera será poner la mesa, en la cual
se les dará una pequeña información del protocolo que se debe seguir y
después tendrán que ponerlo en práctica. La segunda actividad será fregar el
suelo, en primer lugar se les dará una teoría de cómo hacerlo junto a un video y
después lo pondrán en práctica. La tercera será planchar donde también se les
darán unos pasos para hacerlo adecuadamente y lo llevaran a la práctica.
Finalmente la actividad de barrer la realizaran con el mismo método de las
anteriores.
Con estas actividades se pretende conseguir que al recibir una formación y una
práctica de cómo hacer estas tareas de la casa adecuadamente puedan
realizarlas en sus casas para cooperar con sus familias y más adelante
poderlas realizar cuando sean independientes, ya que de esta manera habrán
tenido ya un contacto y no les costara después seguir realizándolas, de esta
manera mejoraran su autonomía y podrán superar barreras que se podrían
encontrar en sus vidas.
Este proyecto se realizará en el instituto IES Guadarrama, en el aula TGD, la
primera semana de Marzo.
Este proyecto es una manera entretenida de ayudar a los usuarios del aula con
una metodología de acompañamiento, formativa, cooperativa, lúdica…

2. TRABAJO EN CASA
FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto es importante porque trabaja la autonomía de los alumnos ya
que muchos de ellos son muy dependientes de la ayuda continua de otra
persona. Es fundamental que sean autónomos para su día a día ya que
obtendrán muchas más facilidades.
Con estas actividades podrán desenvolverse en diferentes ámbitos como en
sus casas, cuando viajen, cuando vallan a casas ajenas, y en un futuro cuando
se independicen o en un trabajo. Esto es muy importante ya que les ayudara a
tener un orden, una limpieza y unas pautas adecuadas a la hora de tener que
enfrentarse a diferentes situaciones.
Tanto plancharse sus propias prendas como saber poner una mesa
adecuadamente y barrer y fregar es fundamental para llevar una vida adecuada
y esto mejora su educación.
Tras realizar este proyecto, estos alumnos a corto plazo si se encuentran un
día con el problema de que se quedan solos en casa unos días, podrán
plancharse su ropa, o si vienen invitados a casa podrán poner la mesa de una
manera adecuada o simplemente día tras día podrán ayudar a su familia con
las tareas de casa para que participen todos y sea todo más fácil. También en
un futuro si un día en el trabajo les piden que pongan una mesa, o limpien el
suelo podrán resolver con facilidad este problema sin que suponga ninguna
barrera.
METODOLOGÍA
- Formativa ya que se les enseña información sobre cómo realizar
adecuadamente las tareas de la casa.
- Cooperativa ya que los alumnos del aula si tienen alguna dificultad se
ayudaran entre ellos.

3. TRABAJO EN CASA
- Acompañamiento ya que en todo momento los alumnos están
acompañados de un profesional.
- Activa ya que todo lo hacen los usuarios.
- Lúdica ya que aprenden de una manera entretenida
COMPETENCIAS
Autonomía e iniciativa personal.
Autonomía social y ciudadana.
Aprender a aprender.
Digital.
Comunicación lingüística.
OBJETIVOS
- Generales:
-Mejorar la autonomía personal de los usuarios
-Mejorar la comunicación.
- Específicos:
-Aprender el protocolo de poner la mesa, barrer, fregar y planchar.
-Saber llevar a la práctica planchar, fregar, barrer y poner la mesa.
-Identificar los diferentes productos de limpieza.

4. TRABAJO EN CASA
-Saber localizar los productos de limpieza.
-Saber utilizar los diferentes productos.
-Saber evaluarse a sí mismos.
CONTENIDOS
En este proyecto desarrollan las habilidades motoras, comunicativas,
interrelaciones sociales, responsabilidad, generalización de los conocimientos,
las competencias básicas para realizar las tareas del hogar, habilidad digital,
identificar diferentes productos, autoevaluación, habilidad educativa.
ACTIVIDADES
(1) Actividades de motivación: Las actividades de motivación de este
proyecto son la inicial de identificación de productos ya que al comenzar
con una actividad con productos reales en los cuales tienen que
participar y verlos, tocarlos, para identificar cuáles son y para qué sirven,
se le hace más entretenido y comienzan con ganas de seguir.
Además se utilizan videos de cada actividad en los cuales les explican la
teoría ya vista lo que hace que la entiendan mejor y de una manera más
amena.
(2) Actividades de desarrollo: Las actividades de desarrollo son: poner la
mesa, barrer, fregar y planchar.
En las cuales primero se les pondrá una presentación de powert point
donde recibirán toda la información necesaria sobre el protocolo que hay
que seguir paso por paso para realizar todas las actividades. Mientras
ven la presentación tendrán que copiar los datos en un cuaderno por si
más adelante tienen alguna dificultad que puedan repasarlo. Después de
la teoría verán videos de cada actividad para entenderlo mejor ya que lo
visual les ayuda. Por ultimo tendrán que realizar ellos mismos uno por

5. TRABAJO EN CASA
uno todas las actividades con los pasos anteriormente vistos, si se
encuentran con algún problema podrán pedir ayuda a sus compañeros y
ayudarse mutuamente.
En la actividad de planchar tendrán que planchar un vaquero cada uno,
en la de poner la mesa tendrán que poner una mesa para 4 comensales
y servir comida a todos proporcionalmente, en la de barrer y fregar
tendrán que primero barrer el aula de apoyo y después fregarlo entero.
En todas las actividades tendrán que seguir los pasos que ya han
estudiado en el powert point para realizarlas correctamente.
(3) Actividades de evaluación: Para realizar la evaluación primero los
alumnos contestaran un cuestionario con las preguntas:
-¿Cómo creo que lo he hecho?
-¿He seguido todos los pasos correctamente?
-¿Los resultados han sido buenos?
-¿Cómo me he sentido?
Después de hacer este cuestionario verán unos videos en los cuales
salen ellos realizando las tareas para que se vean así mismos.
Tras haber visto los videos tendrán que volver a contestar a las
preguntas anteriores pero esta vez después de haberse visto.
TEMPORALIZACIÓN
Este proyecto se llevará a cabo la primera semana de Marzo.
El lunes 2 se realizarán las actividades de identificar productos y poner la mesa
y el jueves 5 se realizarán las actividades de barrer y fregar a primera hora y
después del recreo se realizará la de planchar. Para finalizar el lunes 9 se
realizara la actividad de evaluación.
Se llevará a cabo en las horas de taller de autonomía que tienen
habitualmente.

6. TRABAJO EN CASA
LOCALIZACIÓN
Macrolocalización Guadarrama, instituto IES Guadarrama.
Microlocalización Aula de apoyo.
RECURSOS
Humanos Alumnos de aula de apoyo y profesionales.
Materiales 4 platos, 4 tenedores, 4 cuchillos, 4 vasos, 4 servilletas, 4
cucharas, 1 mantel, un cubo de fregar, una fregona, producto para limpiar
suelos, tabla de planchar, plancha, 3 vaqueros, escoba, recogedor, pizarra
digital, aula, mesa, pan, jarra de agua, comida, productos de limpieza diversos.
Económicos Nada, ya que no hace falta comprar nada, son productos que ya
se encuentran en el centro o se pueden coger de casa.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:
Tras realizar todas las actividades, el lunes 9 realizaron una autoevaluación.
La autoevaluación consistió en contestar unas preguntas:
¿Cómo creo que lo he hecho?
¿Cómo creo que ha sido mi actitud?
¿Qué he aprendido?
Estas preguntas las resolvieron adecuadamente sin problemas y fueron
sinceros con las contestaciones.
Después vieron un video en el cual salían ellos mismos realizando todas las
actividades, esto les vino muy bien ya que se dieron cuenta de sus actitudes en
determinados momentos y tras ver el video llegaron a realizar buenas

7. TRABAJO EN CASA
conclusiones sobre sus comportamientos, dándose cuenta de que en
ocasiones tienen que controlarse.
Finalmente llegaron a la conclusión esperada de que ayudar en las tareas de la
casa es beneficioso para ellos y para sus familias.

8. TRABAJO EN CASA
¡A POR
ELLO!

9. TRABAJO EN CASA