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Civica cuarto

A
Aura1961

Examen de cuarto añode primaria segundp bimestre

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


BLOQUE /UNIDAD 4.- NORMAS Y REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

Propósitos

   •   Distinguir la función de • las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de
       interacción y su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias
       entre las personas.

   •   Reconocer que los derechos de las niñas y los niños implican la satisfacción de necesidades
       básicas que mejoren sus condiciones de vida.

   •   Participar en tareas colectivas para la atención de problemas o necesidades colectivas en el
       ámbito de la familia o la escuela.

Aprendizajes esperados:

   •   Emplea procedimientos para dialogar, tales como respetar turnos al hablar y escuchar con
       atención sus compañeros.

   •   Describe funciones que corresponden a alguna autoridad que identifica en su contexto
       cercano.

   •   Vincula sus derechos con la satisfacción de algunas de sus necesidades.

   •   Propone reglas de convivencia entre las niñas y los niños del salón de clases.
SECCIÓN A1. Distingo y sugiero reglas que regulen la convivencia en los
      espacios donde convivo, y me intereso en respetarlas y cumplirlas.


                                             ACTIVIDADES
INICIO
Organizar al grupo en equipos.
DESARROLLO
Cada equipo deberá tener un juego de mesa diferente, empezarán a jugar.
Proporcionar fotocopia para que escriban las reglas del juego y contesten por qué es importante tener
reglas para jugar y qué pasa si alguien no las cumple.
CIERRE
Comentar las respuestas.
EVALUACION
Recurso.- fotocopia Criterio.- Identifica que en los juegos también hay reglas.
RECURSOS DIDACTICOS
Fotocopia



SECCIÓN A2.- Mano, tras, cola y perinola: La importancia de respetar turnos.
                                             ACTIVIDADES
INICIO
Organizar al grupo en equipos.
DESARROLLO
Proponer para cada equipo una problemática en la que todos tengan que participar para resolverla,
opinando y respetando turnos al hablar.
Ejemplo:
    - ¿Cómo llegarías a un acuerdo si uno de tus compañeros, por accidente derrama jugo en la
       tarea que estabas por entregar?

CIERRE

Pedir que lleven una cartulina, plumones, colores, crayolas, para realizar un cartel la próxima sesión.
EVALUACION
Recurso.- libro Criterio.- Participa en la construcción colectiva de acuerdos
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto.
SECCIÓN A3.- Las niñas y niños tenemos derecho a …….
                                            ACTIVIDADES
INICIO
Organizar al grupo en equipos.
DESARROLLO
Realizar lluvia de ideas sobre los derechos que tienen los niños y niñas y comentar que por cada
derecho, tienen una obligación.
Pedir que contesten los ejercicios de las páginas 84 y 85 de su libro.
Comentar las respuestas.
Organizar al grupo en equipos.
Pedir que cada equipo elija un derecho y una obligación y lo plasmen en un cartel.
CIERRE
Pedir que expongan el cartel y preguntar por qué de qué manera influyen los adultos en el cumplimiento
de ésos derecho y obligaciones.
EVALUACION
Recurso.- Fotocopia/Cartel
Criterio.- Identifica derechos y obligaciones de los niños y niñas.
RECURSOS DIDACTICOS
Cartulina



SECCIÓN A4.- Niñas y niños que buscan problemas … para resolverlos.
                                            ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar:
¿Qué les gusta de su escuela?
¿Qué no les gusta de su escuela?

DESARROLLO
Organizar al grupo en equipos.
Proporcionar fotocopia para que escriban las respuestas de las preguntas anteriores.
Una vez que todos hayan contestado, preguntar quién sería la persona encargada de cambiar lo que no
les gusta de su escuela.
Posteriormente, deberán escribir lo que les gusta y lo que no les gusta de su comunidad y de su casa, y
quién sería la persona encargada de resolver las situaciones.
Y si ésa persona, lo realiza de manera correcta.
CIERRE
Realizar ejercicio de las páginas 86 y 87 88
EVALUACION
Recurso.- Fotocopia
Criterio.- Identifica derechos y obligaciones de los niños y niñas.
RECURSOS DIDACTICOS
Cartulina
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Civica cuarto

  • 1. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE /UNIDAD 4.- NORMAS Y REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA Propósitos • Distinguir la función de • las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios de interacción y su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias entre las personas. • Reconocer que los derechos de las niñas y los niños implican la satisfacción de necesidades básicas que mejoren sus condiciones de vida. • Participar en tareas colectivas para la atención de problemas o necesidades colectivas en el ámbito de la familia o la escuela. Aprendizajes esperados: • Emplea procedimientos para dialogar, tales como respetar turnos al hablar y escuchar con atención sus compañeros. • Describe funciones que corresponden a alguna autoridad que identifica en su contexto cercano. • Vincula sus derechos con la satisfacción de algunas de sus necesidades. • Propone reglas de convivencia entre las niñas y los niños del salón de clases.
  • 2. SECCIÓN A1. Distingo y sugiero reglas que regulen la convivencia en los espacios donde convivo, y me intereso en respetarlas y cumplirlas. ACTIVIDADES INICIO Organizar al grupo en equipos. DESARROLLO Cada equipo deberá tener un juego de mesa diferente, empezarán a jugar. Proporcionar fotocopia para que escriban las reglas del juego y contesten por qué es importante tener reglas para jugar y qué pasa si alguien no las cumple. CIERRE Comentar las respuestas. EVALUACION Recurso.- fotocopia Criterio.- Identifica que en los juegos también hay reglas. RECURSOS DIDACTICOS Fotocopia SECCIÓN A2.- Mano, tras, cola y perinola: La importancia de respetar turnos. ACTIVIDADES INICIO Organizar al grupo en equipos. DESARROLLO Proponer para cada equipo una problemática en la que todos tengan que participar para resolverla, opinando y respetando turnos al hablar. Ejemplo: - ¿Cómo llegarías a un acuerdo si uno de tus compañeros, por accidente derrama jugo en la tarea que estabas por entregar? CIERRE Pedir que lleven una cartulina, plumones, colores, crayolas, para realizar un cartel la próxima sesión. EVALUACION Recurso.- libro Criterio.- Participa en la construcción colectiva de acuerdos RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto.
  • 3. SECCIÓN A3.- Las niñas y niños tenemos derecho a ……. ACTIVIDADES INICIO Organizar al grupo en equipos. DESARROLLO Realizar lluvia de ideas sobre los derechos que tienen los niños y niñas y comentar que por cada derecho, tienen una obligación. Pedir que contesten los ejercicios de las páginas 84 y 85 de su libro. Comentar las respuestas. Organizar al grupo en equipos. Pedir que cada equipo elija un derecho y una obligación y lo plasmen en un cartel. CIERRE Pedir que expongan el cartel y preguntar por qué de qué manera influyen los adultos en el cumplimiento de ésos derecho y obligaciones. EVALUACION Recurso.- Fotocopia/Cartel Criterio.- Identifica derechos y obligaciones de los niños y niñas. RECURSOS DIDACTICOS Cartulina SECCIÓN A4.- Niñas y niños que buscan problemas … para resolverlos. ACTIVIDADES INICIO Preguntar: ¿Qué les gusta de su escuela? ¿Qué no les gusta de su escuela? DESARROLLO Organizar al grupo en equipos. Proporcionar fotocopia para que escriban las respuestas de las preguntas anteriores. Una vez que todos hayan contestado, preguntar quién sería la persona encargada de cambiar lo que no les gusta de su escuela. Posteriormente, deberán escribir lo que les gusta y lo que no les gusta de su comunidad y de su casa, y quién sería la persona encargada de resolver las situaciones. Y si ésa persona, lo realiza de manera correcta. CIERRE Realizar ejercicio de las páginas 86 y 87 88 EVALUACION Recurso.- Fotocopia Criterio.- Identifica derechos y obligaciones de los niños y niñas.