Daniel lucka (inglés ies plaiaundi bhi)

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Memoria 2014-2015. Auxiliares conversación del País Vasco

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Daniel lucka (inglés ies plaiaundi bhi)

  1. 1.   Memoria Final de Curso 2014-2015 El Programa de Auxiliares de Conversación IES PLAIAUNDI BHI Irún, Gipúzcoa, País Vasco Gobierno Vasco Daniel Lucka
  2. 2. 1. Expectativas sobre participación en el Programa Después  de  pasar  mi  primer  año  en  Bizkaia  como  auxiliar  de  conversacion,  mis   expectativas  para  el  segundo  año  fueron  mucho  más  claras.  En  general,  ahora   estaba  más  cómodo  con  la  cultura  y  los  idiomas  locales.  Estaba  acostumbrado  al   sistema  educativo  y  la  estructura  de  la  educación  de  la  asignatura  Inglés.   Además,  sabía  que  la  enseñanza  por  sí  sola  podría  ser  una  experiencia  solitaria,   pero  con  momentos  positivos  y  gratificantes.  De  esta  experiencia,  he  ganado  más   confianza  para  mi  segundo  año  en  el  programa. Como  mis  expectativas  para  la  enseñanza  en  el  Instituto  de  Plaiaundi  eran  más   realistas,  tenía  ganas  de  enseñar  a  un  grupo  de  estudiantes  de  edad  madura    con   una  mayor  oportunidad  para  la  comunicación  oral.  Además,  me  matriculé  en   clases  de  español  en  la  Escuela  de  Idiomas  y  estaba  listo  para  conocer  más  del   País  Vasco,  especialmente  los  pueblos  y  los  pintxos  de  Gipuzkoa. Cuando  por  fin  llegué  al  Instituto  de  Plaiaundi  después  de  un  largo  verano,   estaba  feliz  de  descubrir  que  estaría  colaborando  con  tres  profesoras  de  inglés   en  el  aula.  Con  este  enfoque  compartiríamos  ideas,  prepararíamos  lecciones  de   planes  juntos  y  enseñaríamos  juntos  en  el  aula.  Esto  era  algo  que  estaba  muy   ansioso  de  hacer;  un  enfoque  en  el  que  podía  aprender  de  maestras   profesionales  y  ofrecer  algo  a  cambio. 2. Desarrollo de la experiencia. Aspectos didácticos, de organización y de participación en la vida del centro 2.1 Valoración de las actividades de aula realizadas Este  año  en  el  departamento  de  Inglés,  mis  compañeros  de  trabajo  y  yo  hemos   compartido  y  planificado  una  variedad  de  actividades  para  estimular  el  interés  y   la  comunicación  oral  de  varios  alumnos.  Mediante  el  empleo  de  una  serie  de   actividades  y  apoyos  didácticos,  como  artículos  auténticos,  internet,  fotos,  videos   clips  y  música,  hemos  logrado  involucrar  a  alumnos  bachillerato  de  bajo  nivel  y   ciclos  formativos  de  culturas  mixtas.   El  uso  de  estas  formas  de  comunicación  con  el  interesante  contenido  de   aprendizaje  ha  sido  importante,  especialmente  entre  los  alumnos  que  repiten   cursos  de  bachillerato  que  se  enfrentan  a  la  falta  de  motivación  y  perspectivas  de   empleo.  Esta  generación  ha  crecido  con  la  tecnología  e  internet,  por  lo  tanto,   hemos  utilizado  a  menudo  estas  herramientas  para  presentar  y  fomentar  el   aprendizaje  en  nuestras  clases.   En  general,  los  estudiantes  del  Instituto  de  Plaiaundi  a  menudo  respondieron   bien  a  las  actividades  que  creamos.  Como  resultado  de  la  realización  de  clases   íntegramente  en  Inglés,  demostraron  una  mejoría  en  su  comprensión  de  las  
  3. 3. instrucciones  y  finalmente  se  sentían  más  seguros  en  la  comunicación  oral.  El   ambiente  multi-­‐cultural  de  los  estudiantes  también  nos  dio  una  mezcla  de   personalidades  que  podrían  comunicar  y  comparar  los  aspectos  de  sus   respectivas  culturas. 2.2 Coordinación con el departamento de idioma Estoy  muy  contento  con  el  apoyo  que  he  recibido  desde  el  departamento  de   Inglés  en  el  Instituto  de  Plaiaundi.  Los  profesoras  de  inglés  me  han  hecho  sentir   bienvenido  y  siempre  me  han  ayudado  con  cualquier  asunto  o  petición. Desde  el  comienzo,  la  comunicación  era  muy  abierta  y  siempre  agradable.  Me   gustó  estar  en  una  pequeña  pero  animada  oficina  con  mis  compañeras  de   trabajo,  en  donde  podiamos  hablar  y  planificar  lecciones  en  un  ambiente   positivo.  Tuve    la  suerte  de  experimentar  esto,  y  la  suerte  de  tener  compañeras   de  trabajo  que  siempre  estaban  dispuestas  a  colaborar. Además  de  esto,  he  tenido  una  buena  relación  con  otros  profesores  y  personal.  El   amable  personal  en  la  cafetería  y  administración  siempre  estaba  dispuesto  a   ayudar  e  hicieron  la  experiencia  más  memorable. 2.3 Participación en otras actividades Además  de  colaborar  con  las  maestras  de  inglés  en  Plaiaundi,  yo  también  di   clases  de  refuerzo  dos  veces  a  la  semana  a  un  pequeño  grupo  de  bachilleratos.   Aunque  a  menudo  les  costó  entender,  la  experiencia  de  conocerlos  y  ayudarlos   era  satisfactoria  y  me  permitió  desarrollar  aspectos  de  mi  práctica  docente. Fuera del aula, también pude asistir a otras actividades, como un festival del Instituto y las presentaciones para ciclos formativos. Otros días, podía ser encontrado en la maravillosa cafetería del Instituto donde los alumnos y los profesores se reuniría para tomar algo y hablar con los demás y la camarera, Lourdes. Por  encima  de  todo,  la  atmósfera  madura  en  la  escuela  me  permitió  disfrutar  de   una  gran  variedad  de  interacciones  con  los  alumnos  y  los  profesores  que  se   quedará  conmigo  por  mucho  tiempo. 3. Valoración global de la experiencia 3.1 Contribución del Programa a su formación y al conocimiento del sistema educativo y de la cultura autóctona
  4. 4. El  trabajar  en  un  instituto  público  como  auxiliar  ha  sido  una  gran  manera  de   entender  el  sistema  educativo  y  aprender  a  trabajar  con  eficacia  en  este. A  diferencia  de  mi  plaza  anterior  en  una  secundaria  de  modelo-­‐D,  este  año  he   trabajado  dentro  de  un  instituto  de  modelo-­‐A.  Por  esta  razón,  he  tenido  más   oportunidades  para  mejorar  como  estudiante  español,  pero  siempre  he   conectado  con  la  cultura  vasca.  En  consecuencia,  he  seguido  aprendiendo   vocabulario  vasco  a  través  de  las  interacciones  con  los  maestros  y  los   autóctonos.  Estas  palabras  me  han  ayudado  a  generar  más  solidaridad  con  los   autóctonos  y  sentirme  una  parte  de  la  cultura  local  y  las  experiencias  que  he   tenido  aquí. Además,  el  programa  ha  apoyado  mi  desarrollo  como  educador  Inglés.  Creo  que   la  experiencia  más  importante  que  uno  puede  tener  es  la  experiencia  práctica   con  otros  educadores,  y  afortunadamente  he  tenido  la  oportunidad  de  trabajar   en  estrecha  colaboración  con  las  profesoras  de  inglés  en  el  Instituto  de  Plaiaundi   este  año.  Tener  esta  oportunidad  y  la  oportunidad  de  vivir  en  una  cultura   extranjera  es  una  experiencia  exigente,  pero  valiosa  que  facilita  el  desarrollo   profesional  y  personal.  Sobre  todo,  me  ayudará  inmensamente  en  mi  próximo   puesto  de  profesor. 3.2 Aspectos más positivos de su participación Este  año  estaba  muy  feliz  de  trabajar  en  un  equipo  de  profesoras  en  un  ambiente   abierto  y  agradable.  Todos  intercambiamos  ideas  y  aprendimos  unos  de  otros,   tanto  dentro  como  fuera  del  aula.  A  veces  hemos  tenido  la  oportunidad  de   experimentar  con  los  planes  de  lecciones  en  una  clase  y  luego  refinarlos  para   otra  clase.  Como  resultado,  me  he  desarrollado  como  profesor,  ganando  nuevas   ideas  para  planes  de  lecciones  y  un  mejor  sentido  de  estructuración  de  la  lección. 3.3 Sugerencias de mejora Sé  que  esto  se  expresa  a  menudo  por  los  auxiliares  de  conversación,  pero  recibir   nuestra  paga  un  poco  más  temprano  sería  una  gran  comodidad  para  realizar  el   pago  del  alquiler.  Después  de  las  vacaciones  de  verano  de  este  año,  fue  difícil   para  mí  sobrevivir  los  primeros  meses  y  afortunadamente  el  instituto  pudo   adelantarme  un  poco  de  dinero  para  esto.  Además  de  esto,  siento  que  el   programa  funciona  bien  y  durante  los  dos  últimos  años,  los  maestros  siempre   han  hecho  todo  lo  posible  para  ayudarme  e  integrarme  en  la  vida  escolar. Este  año  me  colocó  en  una  escuela  que  me  ofreció  un  gran  apoyo  en  el  interior   del  departamento  de  Inglés.  Trabajamos  juntos  estrechamente,  y  aprendimos  y   nos  beneficiamos  de  la  colaboración.  En  comparación,  mi  primer  año  en  el   programa  era  mucho  más  difícil  y  estresante  como  auxiliar  preparando  y   realizando  las  clases  solo.  Debido  a  esto,  mi  práctica  docente  no  pudo  
  5. 5. aprovecharse  de  los  beneficios  de  la  colaboración.     Creo  que  este  aspecto  del  programa  tiene  que  ser  revisado  y  mejorado  para  que   tanto  los  profesores  de  inglés  y  los  auxiliares  sean  conscientes  de  sus  puestos  y   se  les  anima  a  colaborar  más  de  cerca  como  pude  hacer  este  año.  De  este  modo,   podemos  trabajar  con  mayor  eficacia  para  presentar  mejores  lecciones  de  inglés. 3.4 Observaciones y comentarios Estoy  muy  agradecido  de  poder  participar  en  el  programa  por  un  segundo  año  en   el  País  Vasco.  Tengo  muchos  buenos  recuerdos  de  este  curso  y  he  hecho  muchos   buenos  amigos,  tanto  en  el  Instituto  de  Plaiaundi  y  Donostia.  Tengo  muchas   ganas  de  pasar  el  verano  en  Donostia  y  volver  a  ver  a  unos  amigos  durante  la   fiesta  de  Santo  Tomás  a  finales  de  este  año. Eskerrik Asko y Muxu!! Daniel Lucka

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