Enviar búsqueda
Cargar
судалгаанд суурилсан хичээл төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжил
•
2 recomendaciones
•
1,205 vistas
Азжаргал Нинжбадгар
Seguir
МУБИС-ын Архангайн Багшийн сургуулийн ЭШБХ-ын Тэргүүн байрын шагналт илтгэл
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 20
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
эрдсийн тодорхойлолт ба ангилал
эрдсийн тодорхойлолт ба ангилал
Эстраад Бямбаа
12 porphyry
12 porphyry
Бат-Эрдэнэ Х.
цахим гэрийн даалгавар1
цахим гэрийн даалгавар1
buzuuhai
гэрийн даалгавар
гэрийн даалгавар
buzuuhai
хэрэглэгдэхүүн3 уранчимэг
хэрэглэгдэхүүн3 уранчимэг
Uran_uka
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
ХӨВСГӨЛ ҮНДЭСНИЙ ЛАБОРАТОРИ “ЭРДМИЙН ДАЛАЙ” ЦОГЦОЛБОР СУРГУУЛЬ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
7 1 анги
7 1 анги
uran0909
исэлдэн ангижрах урвалд уусмалын орчны нөлөө
исэлдэн ангижрах урвалд уусмалын орчны нөлөө
Халиун
Más contenido relacionado
Más de Азжаргал Нинжбадгар
туршлага 2014
туршлага 2014
Азжаргал Нинжбадгар
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
Азжаргал Нинжбадгар
хоёр од нэг хүсэл үнэлгээний үр дүн
хоёр од нэг хүсэл үнэлгээний үр дүн
Азжаргал Нинжбадгар
бодлого бодох авьяасыг хөгжүүлэх арга
бодлого бодох авьяасыг хөгжүүлэх арга
Азжаргал Нинжбадгар
эсээ бичих зөвлөмж
эсээ бичих зөвлөмж
Азжаргал Нинжбадгар
номтой нөхөрлөхийн учир
номтой нөхөрлөхийн учир
Азжаргал Нинжбадгар
багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжихөд хэлэлцүүлэг нөлөөлөх нь
багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжихөд хэлэлцүүлэг нөлөөлөх нь
Азжаргал Нинжбадгар
бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь
бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь
Азжаргал Нинжбадгар
хичээлийн судалгаа хийх арга барил
хичээлийн судалгаа хийх арга барил
Азжаргал Нинжбадгар
математикийн хичээл дээр чээж тоолол явуулах тухай
математикийн хичээл дээр чээж тоолол явуулах тухай
Азжаргал Нинжбадгар
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
Азжаргал Нинжбадгар
Хоцрогдолгүй сургах технологи
Хоцрогдолгүй сургах технологи
Азжаргал Нинжбадгар
Шүүлгийн системийг сургалтанд хэрэглэх технологи
Шүүлгийн системийг сургалтанд хэрэглэх технологи
Азжаргал Нинжбадгар
Bodlogo boduulj surgsh arga
Bodlogo boduulj surgsh arga
Азжаргал Нинжбадгар
Багшийг шүтэхүй
Багшийг шүтэхүй
Азжаргал Нинжбадгар
Хоцорсон сурагчидтай ажиллах нь
Хоцорсон сурагчидтай ажиллах нь
Азжаргал Нинжбадгар
Iltgel 7 sud suurilsan hich tul t hvvhdiin hugjil
Iltgel 7 sud suurilsan hich tul t hvvhdiin hugjil
Азжаргал Нинжбадгар
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Азжаргал Нинжбадгар
Más de Азжаргал Нинжбадгар
(18)
туршлага 2014
туршлага 2014
хэлэлцүүлэг
хэлэлцүүлэг
хоёр од нэг хүсэл үнэлгээний үр дүн
хоёр од нэг хүсэл үнэлгээний үр дүн
бодлого бодох авьяасыг хөгжүүлэх арга
бодлого бодох авьяасыг хөгжүүлэх арга
эсээ бичих зөвлөмж
эсээ бичих зөвлөмж
номтой нөхөрлөхийн учир
номтой нөхөрлөхийн учир
багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжихөд хэлэлцүүлэг нөлөөлөх нь
багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжихөд хэлэлцүүлэг нөлөөлөх нь
бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь
бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь
хичээлийн судалгаа хийх арга барил
хичээлийн судалгаа хийх арга барил
математикийн хичээл дээр чээж тоолол явуулах тухай
математикийн хичээл дээр чээж тоолол явуулах тухай
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багшийн хандлага нөлөөлөх нь
Хоцрогдолгүй сургах технологи
Хоцрогдолгүй сургах технологи
Шүүлгийн системийг сургалтанд хэрэглэх технологи
Шүүлгийн системийг сургалтанд хэрэглэх технологи
Bodlogo boduulj surgsh arga
Bodlogo boduulj surgsh arga
Багшийг шүтэхүй
Багшийг шүтэхүй
Хоцорсон сурагчидтай ажиллах нь
Хоцорсон сурагчидтай ажиллах нь
Iltgel 7 sud suurilsan hich tul t hvvhdiin hugjil
Iltgel 7 sud suurilsan hich tul t hvvhdiin hugjil
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
судалгаанд суурилсан хичээл төлөвлөлт ба хүүхдийн хөгжил
3.
Ажиглалт Анализ синтез Матриц Туршилт
6.
Õýëýëö¿¿ëýã Õè÷ýýë òóðøèëòûí ¿åèéí Áýëòãýë ¿åèéí
7.
2.Мэдлэг 3.Арга зүй 4.Хэрэглэгд эхүүн 5.Үнэлгээ 1.Агуулга
8.
Агуулга: № Нэгж хичээлийн
агуулга Ээлжит хичээлийн агуулга 2 Соронз Ñîðîíçîí þó òàòäàã âý? 3 Ñîðîíçîí үéëчëýëèéã ñóäàëúÿ 4 Ñîðîíçîí òóéë 5 Õàäààñûã ñîðîíçòîé холбоё № Анги Агуулга 1 3-р анги Шинж чанараар нь материалыг ялгах. Зарим материалыг соронзон ба соронзон бус шинжийг турших 2 4-р анги Зарим металл соронзонд татагддаг, татагддаггүй болохыг мэдэх. Соронзны үйлчлэл, соронзон туйлын таталöах, түлхэлцэх хүчийг шинжлэх 3 5-р анги Дэлхийн соронзон туйл, луужин ашиглаж зүг чиг тодорхойлох Хүснэгт-1 Хүснэгт-2
9.
Мэдлэг эзэмшилт: 1 Сурах арга барил:
Таамаглал дэвшүүлэх Ажиглалт хийх Хэмжилт хийж тэмдэглэх Үр дүнг тайлбарлах 2 9-10 насны онцлог: Туршилтыг бүлгээр хийнэ. Мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглана. Туршилтаар хэрхэн батлах, үгүйсгэхийг таамаглана Судалгаа хийж анализ хийх чадвартай. Эриксоны онол Хүснэгт-3
10.
Заах арга зүй: №
Äîîðõ ç¿éëýýñ ñîðîíçîíä òàòàãääàã ç¿éëèéí àðä íýìýõ òýìäýã òàâèàðàé Àõóéãààñ àâñàí áóðóó ìýäýýëýë Áóðóó îéлãîëòòîé ñóðàã÷äûí òîî 1 Төмөр 2 Хөнгөн цагаан + 60 3 Зэс + 60 4 Гууль + 60 5 Алт + 60 6 Мөнгө + 60 7 Цаас 8 Хуванцар 9 Цайр + 60 10 Чулуу 11 Шороо 12 Шаазан 13 Ган - 60 1. Сэдвээ сонгох 2. Матриц аргаар төсөөллийн судалгаа Хүснэгт-4
11.
Хэрэглэгдэхүүн: № Судлагдахууны нэр Судлагдахууны
хэлбэржилт 1 Төмөр Төмөр, хадаас 2 Хөнгөн цагаан Халбага 3 Зэс Халбага , аяга 4 Гууль Гуулин аяга, данх 5 Алт Ээмэг 6 Мөнгө Ээмэг, гинж, бөгж 7 Цаас Нэг удаагийн цаасан аяга, ном 8 Хуванцар Шугам, аяга, сав 9 Цайр Цайран махны машин 10 Чулуу Чулуу 11 Шороо Шороо 12 Шаазан Аяга, таваг, 13 Ган Сэрээ, халбага 14 Соронз Соронзон хадаас Хүснэгт-5
12.
Õè÷ýýë òóðøèëòûí ¿åèéí
13.
Õýëýëö¿¿ëýã ХЭН? ЮУ? ЯАЖ?
14.
ÑÓÄÀËÃÀÀ 1: Судалгаанд
суурилж төлөвлөсөн ээлжит хичээлийн түүхэн ач холбогдлыг судалсан нь Хичээлийн жил Судалгаат хичээл,сэдэв Сурагчдын өмнөх төсөөлөл, ахуйгаас авсан буруу ойлголт Туршилтаас шинжлэх ухааны баттай мэдээлэл, чадвар 2010-2011 Математик-5 Магадлал Зөвхөн тооны зүй тогтол олдог. Тоо ба дүрсийн зүй тогтол. Боломжит бүх үзэгдлийг гаргах. 2011-2012 Хүн байгаль-4 Дэлхийн дотоод бүтэц Дэлхийн дотор бид амьдардаг. Дэлхийн гүнд ус шорооноос өөр юм байхгүй. Дэлхий гадна газрын гадарга дээр амьдардаг 2012-2013 Хүн байгаль-5 Амьд биеийн амьсгалах Загас амаараа амьсгалдаг. Арьсаар амьсгалдаг. 2013-2014 Хүн байгаль-5 Агаарын найрлага Агаарын ихэнх хувийг хүчилтөрөгч эзэлдэг. 21%-ийг хүчилтөрөгй эзэлдэг. Хүн орчин-3 Дэлхийн ус Ус их тул усны гачигдалд орохгүй. Далайн усыг унданд хэрэглэнхгүй. 2014-2015 Хүн байгаль-4 Соронзонд юу татагддаг вэ? Зэс, гууль, алт, мөнгө зэрэг бүгд төмөрлөг зүйлс соронзонд татагдана. Шороонд төмөр байдаг. Төмөр бага агуулсан зүйл соронзонд татагддаггүй.
15.
СУДАЛГАА 2: Судалгаанд суурилсан
õè÷ýýëèéí ÷àíàðûí ñóäàëãàà 83% 93% 77% 91 % Õè÷ýýëèéí ñóäàëãààíû áàãèéí хичээл төлөвлөлтèéí ÷àíàð Сóäàëãààíû áàãèéí сайжруулсан хичээл төлөвлөтийн ÷àíàð Áýëòãýë ¿åèéí ñóäàëãàà Õè÷ýýëèéí òºëºâëºëò, áîëîâñðóóëàëò Äààëãàâàð áîëîâñðóóëàëò
16.
СУДАЛГАА 3: Äàâóó
òàëûí ñóäàëãàà тóðøèëò õè÷ýýëèéí ÿâöàä ñóðàã÷äàä äàðààõ ººð÷ëºëò àæèãëàãäñàí 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Таамаглал дэвшүүлэх ¿éë õºãæñºí, ýñýõ Үйл ажиллагааг төлөвлөж чадсан , ýñýõ Төлөвлөсний дагуу хийж гүйцэтгэсэн Мэдээллээ боловсруулах Дүгнэлт гаргах 50% 47% 48% 53% 84% 82% 92% 95% ªìíº Äàðàà íü
17.
Ñóäàëãàà 4: Судалгаанд суурилсан
õè÷ýýëýýð ñóðàã÷äàä ãàðñàí Ñайн òàлын өөрчлөлт. Дүгнэлт: Туршилтыг бүлгээр хийж сурсан. Мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглаж сурсан. Туршилтаар хэрхэн батлах, үгүйсгэхийг таамаглаж сурсан. Судалгаа хийж анализ хийх чадвартай болсон. Хэмжилт хийж тэмдэглэх чадвартай болсон. Үр дүнг тайлбарлах чадвартай болсон. • Õè÷ýýëä õàíäàõ õàíäëàãà ººð÷ëºãäñºí
18.
СУДАЛГАА 5: 82% 87% 87% 81% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% Сурагчдыг
амжилттай сургахад зайлшгүй анхаарах асуудлууд юу вэ? Сурагчдыг залхаахгүй байх Ээлжит хичээлийг чанартай бэлтгэн төлөвлөх Сургалтанд судалгаатай хандах Сурахын ач холбогдлыг мэдрүүлэх
19.
СУДАЛГАА 6: Өнөөгийн багш
нарын хичээл төлөвлөлт, хичээлээр хүүхдийг хөгжүүлэх ажил ямар түвшинд явагдаж байна вэ? № Ээлжит хичээлийн төлөвлөлтөө хэрхэн хийдэг вэ? Нийт хүний тоо 1 Жил, улирлын төлөвлөгөөгөө барьж хийдэг 14- 31,1% 2 Сонгогдсон агуулгаа өөрийн заах арга барилдаа уялдуулан хийдэг 15- 33,3% 3 Ангийн сурагчдын онцлогт тохируулан 7-15,5% 4 Хамтран зөвлөлдөж төлөвлөдөг 9- 20% № Хамтын судалгааны үндсэн дээр хичээлийг төлөвлөхөд тулгамдаж буй асуудлаа бичнэ үү? Нийт хүний тоо 1 Багш нар хичээлээ заасаар байгаад хичээлдээ бэлтгэх цаг гардаггүй 20- 44,4% 2 Хичээл төлөвлөтөөс өөр бусад бичиг цаасны ажил их 23-51,1% 3 Бусад 2-4,5%
20.
ДҮГНЭЛТ
Descargar ahora