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MODELOS Y TEORIAS
         DE ENFERMERIA
                           PARTE I
Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez Morote Vásquez
                        Lic. Enf. Fanny
FLORENCE NIGHTINGALE
          “TEORIA DEL ENTORNO”


Florence Nightingale es
recordada sobretodo por
su trabajo como enfermera
durante la guerra de
Crimea      y   por     su
contribución a la reforma
de     las    condiciones
sanitarias     en      los
hospitales militares de
campo.



                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
            “TEORIA DEL ENTORNO”




Su experiencia en el trato
con soldados enfermos y
heridos durante la Guerra
influyó en su filosofía de la
enfermería.




                         Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
       “TEORIA DEL ENTORNO”



1852, con su libro “NOTAS DE
ENFERMERIA”,       sentó   las
bases    de    la   enfermería
profesional.




                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
         “TEORIA DEL ENTORNO”




Su Teoría se centra en el medio
ambiente, creía que un entorno
saludable era necesario para los
cuidados de enfermería.




                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
      “TEORIA DEL ENTORNO”




Conservar la energía vital del paciente y
partiendo de la acción que ejerce la
naturaleza sobre los individuos, colocarlo en
las mejores condiciones posibles para que
actúe sobre él.
                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
           “TEORIA DEL ENTORNO”




Ella afirma: Hay cinco puntos
esenciales par asegurar la
salubridad: El aire puro, agua
Pura,    desagües     eficaces,
limpieza y luz.




                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
FLORENCE NIGHTINGALE
        “TEORIA DEL ENTORNO”




Otros aportes : ATENCION
DOMICILIARIA.




                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MARTHA ROGERS “MODELO
       DE LOS PROCESOS VITALES”


Martha Elizabeth Rogers nació el
12 de Mayo de 1914 en Dallas
(Texas). y murió el 13 de Mayo de
1994 a los 79 años de edad.
Fue profesora de la División de
Enfermería de la Universidad de
Nueva York.




                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MARTHA ROGERS “MODELO
     DE LOS PROCESOS VITALES”



Rogers       fue   estimulante,
desafiante,       controvertida,
filosófica, académica, franca,
ética y directa .
Sus colegas la consideran como
una de las más originales
pensadoras de la Historia de
Enfermería.



                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MARTHA ROGERS “MODELO
       DE LOS PROCESOS VITALES”



Objetivo de su modelo:
Procurar y promover una
interacción armónica entre el
hombre y su entorno




                    Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MARTHA ROGERS “MODELO
        DE LOS PROCESOS VITALES”


El hombre es un todo
unificado     en    constante
relación con su entorno con el
que intercambia materia y
energía.
Se diferencia de los otros
seres vivos por su capacidad
de cambiar éste entorno y
hacer elecciones que le
permitan    desarrollar   su
potencial

                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MARTHA ROGERS
                 “MODELO DE LOS
                PROCESOS VITALES”


Los cuidados se prestan a
través    de un   proceso
planificado:
• Recogida de datos
• Diagnósticos de Enfermería
• Objetivos (corto y largo plazo)
• Cuidados de Enfermería



                         Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
   “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”
Nació en Baltimore en 1914, y se
educó con las Hijas de la Caridad
de S. Vicente de Paúl. Se graduó
en 1930.




                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
 “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”




Dentro de su trayectoria como
teorista no influyó ninguna
enfermera más que otra, sino que
fue el conjunto de todas con las
que había tenido contacto, y la
experiencia de las mismas lo que
le sirvió de fuente teórica .



                    Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
“TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”

      TEORIA GENERAL DE LA
          ENFERMERIA

              TEORIA DEL DEFICIT
               DE AUTOCUIDADO


                                  TEORIA DE LOS
       TEORIA DEL                  SISTEMA DE
      AUTOCUIDADO                  ENFERMERIA



            Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
“TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”




Teoría del Autocuidado:
El    autocuidado     es    una
actividad aprendida por los
individuos y orientada hacia un
objetivo.




                    Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
TRES CETEGORIA DE REQUISITOS
                    DE CUIDADOS DE ENFERMERIA




                              DE CUIDADOS                         DE CUIDADOS
   UNIVERSALES              PERSONALES DEL                       PERSONALES DE
                              DESARROLLO                        LOS TRASTORNOS
Son comunes a todos                                                 DE SALUD
los         individuos.    Promover              las
Incluyen              la   condiciones necesarias           Los    que     derivan de
conservación del agua,     para     la    vida     y        traumatismos, incapacidad,
aire,      eliminación,    maduración prevenir la           diagnóstico y tratamiento
actividad y descanso,      aparición de condiciones         médico e implican la
soledad e interacción      adversas    en       los         necesidad de introducir
social, prevención de      distintos momentos del           cambios en el estilo de
riesgos e interacción      desarrollo    del    ser         vida, hábitos.
de      la    actividad    humano.
                           Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
humana.
DOROTEA OREM
 “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”


Teoría del Déficit de
Autocuidado:
•Describe y explica las causas
que pueden provocar dicho
déficit.
•Determina cuándo y porqué se
necesita de la intervención de
Enfermería



                        Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
  “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”



Teoría de los Sistemas de
Enfermería:
Explica los modos en que los
enfermeros pueden atender a los
individuos, identificando tres tipos
de sistemas.




                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
TEORIA DE LOS SISTEMAS DE ENFERMERIA




COMPENSACION         DE COMPENSACION                         DE APOYO
   TOTAL                 PARCIAL                             EDUCATIVO


                     El personal de                   La    enfermera   actúa
La       enfermera   enfermería                       ayudando      a      los
                     proporciona                      individuos para que
suple al individuo
                                                      sean capaces de realizar
                     autocuidados.
                                                      actividades           de
                                                      autocuidado, pero q no
                                                      podría hacer sin ésta
                                                      ayuda
                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
“TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”


Define a la Salud:
El estado de la persona que se
caracteriza por la firmeza o
totalidad del desarrollo de las
estructuras humanas y de la
función física y mental.




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTEA OREM
“TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA”


SALUD
                                Factores
                              Psicológicos
        Factores
        Sociales
                                              Factores
                Factores                       Físicos
            interpersonales




             Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
ENFERMERIA = CUIDADO




      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM



1

Examinar los factores, los
problemas de salud y los
déficit de autocuidado.




                    Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM



 2
Realizar la recogida de datos
acerca de los problemas y la
valoración    del    conocimiento,
habilidades,      motivación     y
orientación del cliente.




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM



  3
Analizar    los   datos     para
descubrir cualquier déficit de
autocuidado, lo cual supondrá
la base para el proceso de
intervención de enfermería.




                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM



 4
Diseñar y planificar la forma de
capacitar y animar al cliente para
que participe activamente en las
decisiones del autocuidado de su
salud.




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM



 5
Poner el sistema de enfermería
en acción y asumir un papel de
cuidador u orientador, contando
con la participación del cliente.




                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
SOR CALLISTA ROY
      “MODELO DE ADAPTACION”

Roy nació en los Angeles el
14 de Octubre de 1939.


Se graduó en 1963 donde
inicia su carrera como
enfermera.
En       1976     publicó:
“Introduction to Nursing:
An Adaptation Model”



                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
SOR CALLISTA ROY
     “MODELO DE ADAPTACION”

Contiene 5 elementos esenciales:
1. Paciente: Persona que recibe los cuidados
2. Meta: Que se adapte al cambio

3. Salud . proceso de ser y llegar a ser una persona
   integrada y total

4. Entorno. condiciones, circunstancias e influencias que
   rodean y afectan al desarrollo y a la conducta de las
   personas
5. Dirección de las Actividades: Que facilitan la adaptación

                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
SOR CALLISTA ROY
           “MODELO DE ADAPTACION”

Para tratar éstos elementos utiliza los
sistemas,     los   mecanismos       de
afrontamiento y los modos de
adaptación que dependen de 3 clases
de estímulos:
FOCALES:
Son los que afectan en forma inmediata y
directa a la persona, en un momento
determinado. Por ejemplo: dolor opresivo
en el pecho por infarto del miocardio




                        Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
SOR CALLISTA ROY
           “MODELO DE ADAPTACION”



CONTEXTUALES:
Son todos los demás estímulos
presentes     en   la    situación que
contribuyen al efecto del estímulo
focal. Por ejemplo: Ser fumador, tener
una vida sedentaria, consumir una
dieta rica en grasas y colesterol




                         Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
SOR CALLISTA ROY
           “MODELO DE ADAPTACION”


RESIDUALES:
Corresponden a todas las
creencias, actitudes y factores
que proceden de experiencias
pasadas y que pueden tener
influencia  en    la situación
presente pero sus efectos son
indeterminados




                         Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
MODOS DE ADAPTACION




Fisiológica:                             Desempeño de      Relaciones de
                    Autoconcepto
                                         funciones         Interdependencia
tiene    relación
                    conjunto de                           interacciones   rela-
con           las
                    creencias y         conjunto   de     cionadas con las
respuestas del
                    sentimientos        funciones que     formas de recibir y
organismo ante
                    que una             una persona,      dar amor, respeto y
los estímulos y
                    persona tiene       que ocupa una     valor. La necesidad
contempla       5
                    acerca de sí        posición,         básica en este modo
necesidades
                    misma en un         realiza     o     se relaciona con la
básicas,        y
                    momento             desempeña.        integridad y el sen-
cuatro procesos
                    dado                                  timiento de segu-
                                                          ridad que propor-
                                                          cionan    las   rela-
                         Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez   ciones.
DOROTY JOHSON “MODELO DE
  SISTEMAS CONDUCTUALES”


Nació el 21 de Agosto de 1919.
Se graduó en Artes en la
Armstrong Junior College, en
Savannah, Georgia, en 1938.
Falleció el 4 de Febrero de
1978 a los 79 años.
La mayor parte de              su
experiencia profesional        es
como     docente      en        la
Universidad de California.


                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTY JOHSON “MODELO DE
   SISTEMAS CONDUCTUALES”



En 1980 publica su “Modelo de
Sistemas Conductuales”
Promueve el funcionamiento
conductual eficiente y efectivo en
el paciente para prevenir la
enfermedad




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTY JOHSON “MODELO DE
   SISTEMAS CONDUCTUALES”



El modelo de Johnson
considera a la persona
como        un    sistema
conductual compuesto de
una serie de subsistemas
interdependientes       e
integrados.




                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DOROTY JOHSON “MODELO DE
     SISTEMAS CONDUCTUALES”

Los subsistemas según Dorothy E. Jonson son siete:

·    De dependencia.
·    De alimentación.
·    De eliminación.
·    Sexual.
·    De agresividad.
·    De realización.
·    De afiliación.




                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DEPENDENCIA:
Promueve una conducta de colaboración que exige una
respuesta recíproca, sus consecuencias son la aprobación, la
atención o reconocimiento y la asistencia física, la conducta
dependiente evoluciona desde un grado total de dependencia
de los demás hasta un mayor grado de dependencia de uno
mismo.




                    Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
DE INGESTION

Tiene que ver con como, cuando, qué y cuanto y en que
condiciones nos alimentamos; cumple así la amplia función
de satisfacer el apetito.




                 Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
ELIMINACION

Se relaciona con cuando, como y
en que condiciones se produce la
eliminación.


  SEXUAL

Obedece a la doble función de
procreación y de satisfacción,
incluye   el   cortejo   y    el
emparejamiento y del mismo modo
contempla un amplio espectro de
conductas asociadas con el papel
sexual
                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
AGRESIVIDAD:
Consiste en proteger y conservar y proviene de una
intención primaria de dañar a los demás. La sociedad
demanda límites en los modos de autoprotección y pide que
se respete y proteja tanto a las personas como a su
propiedad.

REALIZACIÓN:

Su función consiste en controlar o dominar un aspecto
propio del mundo circundante hasta alcanzar cierto grado
de superación, a ésta se relacionan estrechamente las
cualidades intelectuales, físicas, mecánicas y sociales.


                  Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
AFILIACIÓN:

Proporciona    supervivencia     y     seguridad.  Sus
consecuencias son inclusión, intimidad, y formación y
mantenimiento sociales de un enlace social fuerte.




                 Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
        “DEFINICION DE ENFERMERIA”

Virginia nació en 1897 en Kansas
(Missouri). Se graduó en 1921 y se
especializó     como    enfermera
docente.




                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
Define Enfermería:


«La única función de una
enfermera es ayudar al individuo
sano y enfermo, en la realización
de aquellas actividades que
contribuyan a su salud, su
recuperación   o    una    muerte
tranquila, que éste realizaría sin
ayuda si tuviese la fuerza, la
voluntad    y  el   conocimiento
necesarios. Y hacer esto de tal
forma que le ayude a ser
independiente lo antes posible».



                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
       “DEFINICION DE ENFERMERIA”



Identifica    14     necesidades
humanas         básicas      que
componen        quot;los    cuidados
enfermerosquot; , esferas en las que
se desarrollan los cuidados:




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
           “DEFINICION DE ENFERMERIA”
 Las necesidades humanas
 básicas según Henderson
 son:
• Respirar con normalidad.

• Comer y beber adecuadamente.

• Descansar y dormir .

• Seleccionar vestimenta adecuada.




                             Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
        “DEFINICION DE ENFERMERIA”




Eliminar productos de desecho
del organismo.

Evitar los peligros del entorno.

Comunicarse con otras personas.




                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
       “DEFINICION DE ENFERMERIA”



Mantener la temperatura corporal.

Mantener la higiene corporal.

Comunicarse con otros, expresar
emociones, necesidades, miedos
u opiniones .




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
VIRGINIA HENDERSON
         “DEFINICION DE ENFERMERIA”

•   Ejercer culto a Dios, acorde con la
    religión.

•   Trabajar de forma que permita
    sentirse realizado.

•    Participar en todas las formas de
    recreación y ocio.

•   Estudiar, descubrir o satisfacer la
    curiosidad que conduce a un
    desarrollo normal de la salud.


                       Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE
   RELACIONES INTERPERSONALES”



Nació en 1909, en Pensilvania.
Colaboró en el desarrollo del campo
de la enfermería psiquiátrica dado
su perfil profesional y formativo.
Su fuente teórica la centró en la
biología   y   en    las   ciencias
conductuales, y evolucionó en la
teoría    de     las     relaciones
interpersonales.



                   Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE
     RELACIONES INTERPERSONALES”




Es un modelo de atención de
enfermería,  que    destaca  la
importancia de la enfermera (o)
en este proceso interpersonal
definido como terapéutico.




                     Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE
RELACIONES INTERPERSONALES”




                     Enfermería psicodinámica: No
                     solo el conocimiento va a
                     intervenir  en    esta   relación
                     enfermera-paciente, sino también
                     el comportamiento, conducta y
                     sentimientos de ambos.




        Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE
     RELACIONES INTERPERSONALES”


• Para cumplir este objetivo es necesario cumplir 4
  etapas:
1.   Orientación: el paciente tiene una necesidad y busca
     asistencia profesional , la enfermera (o) lo ayuda a reconocer
     y entender su problema.

2.   Identificación: la enfermera facilita la exploración de los
     sentimientos para ayudar al paciente a sobrellevar la
     enfermedad.



                      Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE
     RELACIONES INTERPERSONALES”


3.   Explotación: el paciente intenta sacar el mayor beneficio
     posible de lo que se le ofrece a través de la relación.

4.   Resolución: se deben resolver las necesidades de
     dependencia del paciente y la creación de relaciones de
     apoyo.




                                             Continua en parte II ….
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Modelos y teorías de enfermería parte I

  • 1. MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA PARTE I Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez Morote Vásquez Lic. Enf. Fanny
  • 2. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Florence Nightingale es recordada sobretodo por su trabajo como enfermera durante la guerra de Crimea y por su contribución a la reforma de las condiciones sanitarias en los hospitales militares de campo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 3. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Su experiencia en el trato con soldados enfermos y heridos durante la Guerra influyó en su filosofía de la enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 4. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” 1852, con su libro “NOTAS DE ENFERMERIA”, sentó las bases de la enfermería profesional. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 5. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Su Teoría se centra en el medio ambiente, creía que un entorno saludable era necesario para los cuidados de enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 6. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Conservar la energía vital del paciente y partiendo de la acción que ejerce la naturaleza sobre los individuos, colocarlo en las mejores condiciones posibles para que actúe sobre él. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 7. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Ella afirma: Hay cinco puntos esenciales par asegurar la salubridad: El aire puro, agua Pura, desagües eficaces, limpieza y luz. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 8. FLORENCE NIGHTINGALE “TEORIA DEL ENTORNO” Otros aportes : ATENCION DOMICILIARIA. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 9. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Martha Elizabeth Rogers nació el 12 de Mayo de 1914 en Dallas (Texas). y murió el 13 de Mayo de 1994 a los 79 años de edad. Fue profesora de la División de Enfermería de la Universidad de Nueva York. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 10. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Rogers fue estimulante, desafiante, controvertida, filosófica, académica, franca, ética y directa . Sus colegas la consideran como una de las más originales pensadoras de la Historia de Enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 11. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Objetivo de su modelo: Procurar y promover una interacción armónica entre el hombre y su entorno Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 12. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” El hombre es un todo unificado en constante relación con su entorno con el que intercambia materia y energía. Se diferencia de los otros seres vivos por su capacidad de cambiar éste entorno y hacer elecciones que le permitan desarrollar su potencial Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 13. MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” Los cuidados se prestan a través de un proceso planificado: • Recogida de datos • Diagnósticos de Enfermería • Objetivos (corto y largo plazo) • Cuidados de Enfermería Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 14. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Nació en Baltimore en 1914, y se educó con las Hijas de la Caridad de S. Vicente de Paúl. Se graduó en 1930. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 15. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Dentro de su trayectoria como teorista no influyó ninguna enfermera más que otra, sino que fue el conjunto de todas con las que había tenido contacto, y la experiencia de las mismas lo que le sirvió de fuente teórica . Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 16. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERIA TEORIA DEL DEFICIT DE AUTOCUIDADO TEORIA DE LOS TEORIA DEL SISTEMA DE AUTOCUIDADO ENFERMERIA Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 17. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría del Autocuidado: El autocuidado es una actividad aprendida por los individuos y orientada hacia un objetivo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 18. TRES CETEGORIA DE REQUISITOS DE CUIDADOS DE ENFERMERIA DE CUIDADOS DE CUIDADOS UNIVERSALES PERSONALES DEL PERSONALES DE DESARROLLO LOS TRASTORNOS Son comunes a todos DE SALUD los individuos. Promover las Incluyen la condiciones necesarias Los que derivan de conservación del agua, para la vida y traumatismos, incapacidad, aire, eliminación, maduración prevenir la diagnóstico y tratamiento actividad y descanso, aparición de condiciones médico e implican la soledad e interacción adversas en los necesidad de introducir social, prevención de distintos momentos del cambios en el estilo de riesgos e interacción desarrollo del ser vida, hábitos. de la actividad humano. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez humana.
  • 19. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría del Déficit de Autocuidado: •Describe y explica las causas que pueden provocar dicho déficit. •Determina cuándo y porqué se necesita de la intervención de Enfermería Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 20. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Teoría de los Sistemas de Enfermería: Explica los modos en que los enfermeros pueden atender a los individuos, identificando tres tipos de sistemas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 21. TEORIA DE LOS SISTEMAS DE ENFERMERIA COMPENSACION DE COMPENSACION DE APOYO TOTAL PARCIAL EDUCATIVO El personal de La enfermera actúa La enfermera enfermería ayudando a los proporciona individuos para que suple al individuo sean capaces de realizar autocuidados. actividades de autocuidado, pero q no podría hacer sin ésta ayuda Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 22. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” Define a la Salud: El estado de la persona que se caracteriza por la firmeza o totalidad del desarrollo de las estructuras humanas y de la función física y mental. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 23. DOROTEA OREM “TEORIA GENERAL DE LA ENFERMERA” SALUD Factores Psicológicos Factores Sociales Factores Factores Físicos interpersonales Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 24. ENFERMERIA = CUIDADO Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 25. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 1 Examinar los factores, los problemas de salud y los déficit de autocuidado. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 26. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 2 Realizar la recogida de datos acerca de los problemas y la valoración del conocimiento, habilidades, motivación y orientación del cliente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 27. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 3 Analizar los datos para descubrir cualquier déficit de autocuidado, lo cual supondrá la base para el proceso de intervención de enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 28. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 4 Diseñar y planificar la forma de capacitar y animar al cliente para que participe activamente en las decisiones del autocuidado de su salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 29. PASOS A SEGUIR EN LA TEORIA DE OREM 5 Poner el sistema de enfermería en acción y asumir un papel de cuidador u orientador, contando con la participación del cliente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 30. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Roy nació en los Angeles el 14 de Octubre de 1939. Se graduó en 1963 donde inicia su carrera como enfermera. En 1976 publicó: “Introduction to Nursing: An Adaptation Model” Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 31. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Contiene 5 elementos esenciales: 1. Paciente: Persona que recibe los cuidados 2. Meta: Que se adapte al cambio 3. Salud . proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total 4. Entorno. condiciones, circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y a la conducta de las personas 5. Dirección de las Actividades: Que facilitan la adaptación Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 32. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” Para tratar éstos elementos utiliza los sistemas, los mecanismos de afrontamiento y los modos de adaptación que dependen de 3 clases de estímulos: FOCALES: Son los que afectan en forma inmediata y directa a la persona, en un momento determinado. Por ejemplo: dolor opresivo en el pecho por infarto del miocardio Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 33. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” CONTEXTUALES: Son todos los demás estímulos presentes en la situación que contribuyen al efecto del estímulo focal. Por ejemplo: Ser fumador, tener una vida sedentaria, consumir una dieta rica en grasas y colesterol Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 34. SOR CALLISTA ROY “MODELO DE ADAPTACION” RESIDUALES: Corresponden a todas las creencias, actitudes y factores que proceden de experiencias pasadas y que pueden tener influencia en la situación presente pero sus efectos son indeterminados Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 35. MODOS DE ADAPTACION Fisiológica: Desempeño de Relaciones de Autoconcepto funciones Interdependencia tiene relación conjunto de interacciones rela- con las creencias y conjunto de cionadas con las respuestas del sentimientos funciones que formas de recibir y organismo ante que una una persona, dar amor, respeto y los estímulos y persona tiene que ocupa una valor. La necesidad contempla 5 acerca de sí posición, básica en este modo necesidades misma en un realiza o se relaciona con la básicas, y momento desempeña. integridad y el sen- cuatro procesos dado timiento de segu- ridad que propor- cionan las rela- Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez ciones.
  • 36. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” Nació el 21 de Agosto de 1919. Se graduó en Artes en la Armstrong Junior College, en Savannah, Georgia, en 1938. Falleció el 4 de Febrero de 1978 a los 79 años. La mayor parte de su experiencia profesional es como docente en la Universidad de California. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 37. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” En 1980 publica su “Modelo de Sistemas Conductuales” Promueve el funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 38. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 39. DOROTY JOHSON “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES” Los subsistemas según Dorothy E. Jonson son siete: · De dependencia. · De alimentación. · De eliminación. · Sexual. · De agresividad. · De realización. · De afiliación. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 40. DEPENDENCIA: Promueve una conducta de colaboración que exige una respuesta recíproca, sus consecuencias son la aprobación, la atención o reconocimiento y la asistencia física, la conducta dependiente evoluciona desde un grado total de dependencia de los demás hasta un mayor grado de dependencia de uno mismo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 41. DE INGESTION Tiene que ver con como, cuando, qué y cuanto y en que condiciones nos alimentamos; cumple así la amplia función de satisfacer el apetito. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 42. ELIMINACION Se relaciona con cuando, como y en que condiciones se produce la eliminación. SEXUAL Obedece a la doble función de procreación y de satisfacción, incluye el cortejo y el emparejamiento y del mismo modo contempla un amplio espectro de conductas asociadas con el papel sexual Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 43. AGRESIVIDAD: Consiste en proteger y conservar y proviene de una intención primaria de dañar a los demás. La sociedad demanda límites en los modos de autoprotección y pide que se respete y proteja tanto a las personas como a su propiedad. REALIZACIÓN: Su función consiste en controlar o dominar un aspecto propio del mundo circundante hasta alcanzar cierto grado de superación, a ésta se relacionan estrechamente las cualidades intelectuales, físicas, mecánicas y sociales. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 44. AFILIACIÓN: Proporciona supervivencia y seguridad. Sus consecuencias son inclusión, intimidad, y formación y mantenimiento sociales de un enlace social fuerte. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 45. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Virginia nació en 1897 en Kansas (Missouri). Se graduó en 1921 y se especializó como enfermera docente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 46. Define Enfermería: «La única función de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo, en la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud, su recuperación o una muerte tranquila, que éste realizaría sin ayuda si tuviese la fuerza, la voluntad y el conocimiento necesarios. Y hacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible». Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 47. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Identifica 14 necesidades humanas básicas que componen quot;los cuidados enfermerosquot; , esferas en las que se desarrollan los cuidados: Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 48. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Las necesidades humanas básicas según Henderson son: • Respirar con normalidad. • Comer y beber adecuadamente. • Descansar y dormir . • Seleccionar vestimenta adecuada. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 49. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Eliminar productos de desecho del organismo. Evitar los peligros del entorno. Comunicarse con otras personas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 50. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” Mantener la temperatura corporal. Mantener la higiene corporal. Comunicarse con otros, expresar emociones, necesidades, miedos u opiniones . Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 51. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA” • Ejercer culto a Dios, acorde con la religión. • Trabajar de forma que permita sentirse realizado. • Participar en todas las formas de recreación y ocio. • Estudiar, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal de la salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 52. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Nació en 1909, en Pensilvania. Colaboró en el desarrollo del campo de la enfermería psiquiátrica dado su perfil profesional y formativo. Su fuente teórica la centró en la biología y en las ciencias conductuales, y evolucionó en la teoría de las relaciones interpersonales. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 53. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Es un modelo de atención de enfermería, que destaca la importancia de la enfermera (o) en este proceso interpersonal definido como terapéutico. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 54. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” Enfermería psicodinámica: No solo el conocimiento va a intervenir en esta relación enfermera-paciente, sino también el comportamiento, conducta y sentimientos de ambos. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 55. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” • Para cumplir este objetivo es necesario cumplir 4 etapas: 1. Orientación: el paciente tiene una necesidad y busca asistencia profesional , la enfermera (o) lo ayuda a reconocer y entender su problema. 2. Identificación: la enfermera facilita la exploración de los sentimientos para ayudar al paciente a sobrellevar la enfermedad. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  • 56. HILDEGARD PEPLAU. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” 3. Explotación: el paciente intenta sacar el mayor beneficio posible de lo que se le ofrece a través de la relación. 4. Resolución: se deben resolver las necesidades de dependencia del paciente y la creación de relaciones de apoyo. Continua en parte II …. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
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