Atelier de formation de concepteurs de MOOC FUN

1. Lancement d’un MOOC :
Penser l'avant-projet
Rémi Bachelet
Ecole Centrale de Lille
Atelier du 19 septembre 2013

2. • Points d’étonnements sur les deux premiers
jours du MOOC GdP2
• Quels sont les points de validation actuels
pour votre MOOC ?
• Organiser un MOOC : ma vision des principaux
enjeux
04/10/2013

3. Micro-blogging : opinions, chiffres et lectures sur
les MOOC
04/10/2013
• A propos des taux de réussite des MOOC en général
et de ceux du MOOC GdP en particulier.
• Comment juger qu’un MOOC est vraiment
« Massif » ?
• Mooc : la standardisation ou l’innovation ? réactions
à l’article de Dominique Boullier
• A propos de l’échec du MOOC « Fundamentals of
Online Education Planning and Application »
• Gagner de l’argent avec les MOOC : Notes on
Monetizing MOOCs

4. 1. Le MOOC GdP en deux mots
– Mise à jour / à la vidéo à regarder avant cette
présentation
2. Cahier des charges
– Quelles sont les questions essentielles ?
3. Points de discussion
– Organisation de l’équipe. Quel moyens ? Quelles
compétences ?
04/10/2013

5. Partie 1
Le MOOC GdP

6. D’où vient-on avant de lancer un MOOC ?
• Avant 2000 : mes premiers cours sur le
net, OCW, Wikimédia, CentraleWiki
• 2010
– Été : cours en vidéo sur YouTube, SEO
– Octobre : lancement FOAD – 8 sessions, 400 certifiés
• 2012
– Août : prise de contact avec Coursera
– Octobre-novembre : Organizational analysis, ITyPA …
– Noël : prise de contact avec Instructure/Canvas
• 2013
– 11 janvier : ouverture des pré-inscriptions, Pré-MOOC
– 18 mars : ouverture des 4 semaines de cours
– Mai-juin : MOOC par équipes
• Il y a 3 jours : démarrage MOOC GdP2
04/10/2013

7. MOOC GdP1 : 3600 inscrits, 1700+ certificats
délivrés
04/10/2013

8. Synthèse du dispositif

9. MOOC GdP#2 : 10.000+ inscrits (x3/GdP#1)
04/10/2013
• +20% de cours : cahier des charges et analyse de la valeur
• Plus interactif : questions-réponses en live toutes les mercredis, office
hours, Notes de cours partagées ….
• Hébergement par une startup française, UNOW
• Ouverts aux écoles/universités : Centrale
Lille/Lyon/Marseille, Nancy, Toulouse, Douai….
• AUF 150 salariés, temps libéré par l’employeur
• 2 Centres d’examen en Afrique
• Innovation/recherche - Détection de plagiat, réduction du
décrochage, learning analytics
• Badges ouverts Mozilla

10. Quel positionnement pour votre MOOC ?
Cas du GdP
Introduire les apprenants à la gestion de projet,
1. dans ses fondamentaux : à quoi ca sert ? quels sont
les principaux “points durs” ?
2. dans ses outils : monter un projet, animer une
équipe, négocier un objectif, mettre en œuvre la
collaboration d’une équipe sur le net..
04/10/2013
« A l’issue de cette formation,
vous devrez être capable de
concevoir et de piloter un petit
projet »

11. Certificat classique

12. 04/10/2013

13. 04/10/2013

14. Certificat avancé

15. 04/10/2013

16. Certificat par équipes

17. 04/10/2013

18. Plateforme technique

21. Analytics : rythme circadien des connexions

22. Analytics : temps réel

23. Interactions

24. 04/10/2013
• Prises de notes partagées
• Forum : Rencontres locales ; Faire connaissance

25. Partie 2
Cahier des charges
http://goo.gl/RQo5X

26. Check-list pour "cadrer" votre MOOC
1. Contexte du MOOC et objectifs généraux
2. Environnement et publics-cibles
3. Plateforme d'hébergement
4. Livrables et attendus
04/10/2013

27. Contexte du MOOC et présentation générale
– Lettre de mission et objectifs de départ
– Client/système-client : qui attend quoi de ce MOOC ?
– Equipe du projet
– Retour sur le cours antérieur
– Certification et reconnaissance
– Dates importantes
04/10/2013

28. Environnement et publics-cibles
– Ecosystème du MOOC et des éléments associés
– Typologie des étudiants et des attentes
– Benchmarking : se comparer
– Mesure d’impact : objectifs quantifiés
04/10/2013

29. Plateforme d'hébergement
– Fournisseur de plateforme,
– Projet d'arborescence sur la plateforme
– Analytics
– Droits d’auteur et licence, déclaration CNIL
04/10/2013

30. Livrables et attendus
– Plannings interne
– Recensement des livrables
– Budget
– Identification et plan de prévention des risques
04/10/2013

31. Lectures conseillées
• Annexes
– En français : témoignages de créateurs de MOOC
– En français : méthodologie
– En anglais : témoignages de créateurs de MOOC
– En anglais : méthodologie
• EdX101: How to Create an edX Course
04/10/2013

32. Partie 3
Conclusion/idées

33. Écosystème/stratégie
Chaine de valeur d’un MOOC
1. Le portail
• Recruter : visibilité, réputation..
2. La plateforme
• Dans cet atelier, on ne parle que de ça !
3. La certification
• Reconnaissance, modèle économique.

34. Un MOOC reste ..
un « bon cours »
Les formes peuvent être très variables :
• Ardoise « à la Kahn » - Commenter un pdf - Vidéos fenêtrées
• QCM – Travaux riches en Eval. Pairs – serious games..
• Forum – webcast en live
.. Mais c’est toujours la qualité pédagogique qui compte …
.. dans des conditions .. inhabituelles ..
MOOC GdP2 = promo de 32 amphis à la fois + cours particulier, +
public hétérogène

35. Connaitre vos apprenants
.. Questionnaires développés pour le GdP
1. Lancement (CSP, âge, localisation, motivation)
2. Mi-parcours (durée de travail, difficulté)
3. Fin de parcours (bilan..)
Améliorer/adapter, mais surtout : Repartir sur les
mêmes questions
• Recherche
• Comparaison…

36. Un MOOC n’est pas du « sous-
enseignement » !
.. On peut (on doit) faire du massif et de la qualité
• Constructivisme : ouverture et interaction entre les
participants
• Pour les cours, viser l’excellence…

37. Nombre d’inscrits dans votre
MOOC, à quoi vous attendre?
.. pas si évident de passer la barre symbolique des
1000
• Comment juger qu’un MOOC est vraiment « Massif » ? 1000
inscrits ? 500 certifiés ? Le nombre de Dunbar ?
• En français ≠ en anglais
• Importance du portail / de la pub
• + Vos étudiants, partenariats avec d’autres établissement
• Penser « plusieurs éditions »

38. Un MOOC demande des
compétences rares (1/2)
• Marketing : comme dans le monde de l’édition, il faut
« vendre le cours »
• « Python à la dure », « La théorie du genre par la bande
dessinée », « survivre parmi les zombies.. »
• Ne pas présenter vos cours comme des pierres tombales
• Technique : ingénierie pédagogique
• Community management
• …
Variété des modèles … penser "ouvert" et
"online/massif/interactif".

39. Un MOOC demande des
compétences rares (2/2)
Écosystème => la chaîne de valeur des xMOOCs

40. Équipe interne du MOOC GdP#2
04/10/2013
– Développement de l’étude de cas, coordonné par Bertrand Gajeot
– QCM et nouvelle semaine de cours, Bruno Warin et Michel Bigand
– Analytics, Communication : Matthieu Cisel
– Animation de communauté, communication : Manon Silvant
– Plateforme : UNOW – Yannick Petit & Jérémie Sicsic
– Qualité/Validation : Ghislaine Para

41. [Conc. MoocGdP2] Référentiel
des missions dans l'équipe
https://docs.google.com/document/d/1JtdJ_BCDfP2V
9WGwRMKOQ7Rdt1Lx8YnOwBSGq1Qy-1k/edit

42. Quantité de travail et
reconnaissance
• Investissement fort
• .. Mais reconnaissance problématique
• Concurrence globale
• Se renouveler
• Faire évoluer le dispositif pédagogique
• Rentabiliser ?

43. Merci de votre attention !
• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet

44. • Mes contributions sur les MOOC
– http://goo.gl/FXyS3
• MOOC GdP
– Informations complémentaires et inscriptions :
gestiondeprojet.pm
– Suivi twitter : #MOOCGdP
04/10/2013