1. David Torres Hernández
PRINCIPIOS
ACCIONES PARA MEJORAR LA
EVALUACIÓN.
La evaluación no es ni puede ser un
apéndice de la enseñanza ni del
aprendizaje...
Una muy buena forma de lograr que el
alumno aprenda es que el profesor logre
transparentar todo lo que explica, tomando
en cuenta la aclaración de sus dudas y
partiendo de eso, además de respetar sus
ideas y opiniones.
La mejora de los exámenes comienza
mucho antes...
Actividades posibles que podemos
desarrollar para aplicar:
-Se pueden emplear problemas donde
pongan en juego sus habilidades y
conocimientos.
-poner cosas a su alcance.
-dejar que expongan su forma de pensar.
-ser exigentes con ellos en sus trabajos o
hipótesis.
-ser facilitadores de la información.
-es bueno solicitar a los alumnos que fuentes
de información ocupan.
Permitir autoevaluación, evaluación grupal, y
evaluación en grupo, para ver la forma de
verse a ellos mismos.
No existen formas de evaluación que sean
absolutamente mejores que otras...
Una evaluación debe de ser enfocada , a
observaciones a la resolución del problemas
del alumno y al registro que llevamos de eso,
esto para lograr una evaluación efectiva y
adecuada a ellos.
La evaluación [puede] pasar a ser una
herramienta que permita comprender y
aportar a un proceso.
Debemos reconocer sus posibilidades y sus
obstáculos, reconocer que es lo que ocupan
para resolver una problema, con esto
podemos evaluar su forma de trabajo y como

2. es que resuelven una problemática.
Obtener información acerca de lo que se
desea evaluar es sólo un aspecto del
proceso evaluativo.
Esta se da cuando el docente y los alumnos
trabajan juntos, esto es cuando comparten
diferentes formas de pensar, formulan
hipótesis y emiten jucios para saber el
porqué de las cosas.
La evaluación se constituye en fuente de
conocimiento y lugar de gestación de
mejoras educativas si se la organiza en
una perspectiva de continuidad.
Podemos realizar un análisis de las
diferentes formas en las cuales nuestros
alumnos aprenden y hacer una clase, con
diversos materiales de manera que lo que
explicamos sea entendible, claro consiso y
preciso, así mismo para que puedan hacer
anotaciones y un registro de las actividades
las cuales hacen.
La evaluación de las estrategias de
aprendizaje es un área con amplias
posibilidades de incidencia en la
transformación de dicho proceso.
Tomar en cuenta:
- como aprenden mejor nuestros alumnos.
- sus obstáculos y dificultades.
- que es lo que ya saben.
- como hacerlos que recuerden lo que saben.
-pensar en metodologías de enseñanza.
El uso de la información proveniente de las
acciones evaluativas, permite la
apropiación democrática del conocimiento
que en él se produce.
Debemos de corregir a nuestros alumnos
comprobando nuestras explicaciones, las
explicaciones las cuales demos deben de
estar fundamentadas esto es para lograr un
buen conocimiento en ellos, y no generar un
conocimiento ingenuo el cual es incorrecto y
ellos lo utilicen posteriormente.

3. desarrollo y explicitación del aprendizaje, el
momento, la forma y los contenidos que
abarcará, las formas y criterios con que
podrá analizarse y las derivaciones que
pueden efectuarse a partir de su
evaluación.
Dedicar tiempo a las actividades
realizadas ya que todas estas van
enfocadas a la comprensión, y como
docentes debemos lograr en ellos un
conocimiento bueno.