OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LAPRÁCTICA DOCENTEAnálisis del impacto de las dimensiones en el diario quehacerdocente
 Propiciar el acercamiento de los alumnos de la  Escuela Normal a contextos educativos,  analizando la manera en que algu...
 Ubicada en el Ejido “El porvenir” sobre el Boulevard Emiliano  Zapata Escuela de organización completa Escuela de tiem...
 “Los propósitos esenciales de la observación  en la Inducción  cualitativa son:     A) Explorar ambientes, contextos, s...
 “En la descripción etnográfica el investigador  trata de proporcionar una imagen “fiel a la  vida” de lo que la gente di...
Evitar inducir respuestas y comportamientos de los participantes.Lograr que los participantes narren sus experiencias y ...
 DIMENSION PERSONAL DIMENSION INTERPERSONAL DIMENSION VALORAL DIMENSION DIDACTICA DIMENSION ECONOMICA DIMENSION INST...
 La mayoría de los niños van aseados La mayoria de los maestros están comprometidos con la  escuela, y con la comunidad
 Padres de familia apoyando a la escuela Maestros residentes Buena convivencia
 Los alumnos ayudan con el aseo de  la escuela Promueven la higiene, la buena  alimentación y el reciclaje Los docentes...
 Periódicos murales Salones con material didáctico Materiales de apoyo para educación física
 La mayoría de los alumnos llevan comida o compran en la cooperativa La clase social que predomina en la comunidad es la...
 Totalmente cercada Cuatro puertas de acceso al plantel Cuenta con 8 edificios, explanada  y canchas deportivas Tienda...
BIBLIOTECA PUBLICAJARDIN DE NIÑOSPARQUECOMUNIDAD CRISTIANAESTACIÓN DE POLICIASBOMBEROSIMSSVELATORIODIFCALLE PRIN...
 Algunos alumnos pertenecen a familias que dependen de  un trabajo migratorio Diversidad étnica entre los alumnos
 Una dimension es el alcance que puede  adquirir un acontecimiento o suceso. De ahi  que, el contexto determina las dimen...
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
El porvenir
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

El porvenir

136 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
136
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
18
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El porvenir

  1. 1. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LAPRÁCTICA DOCENTEAnálisis del impacto de las dimensiones en el diario quehacerdocente
  2. 2.  Propiciar el acercamiento de los alumnos de la Escuela Normal a contextos educativos, analizando la manera en que algunas de las dimensiones se hacen presentes en el diario quehacer docente, interactuando en situaciones reales especificas, diseñando para ellos instrumentos de observación, así como guiones de entrevista más precisos y focalizados.
  3. 3.  Ubicada en el Ejido “El porvenir” sobre el Boulevard Emiliano Zapata Escuela de organización completa Escuela de tiempo completo (8:00am – 4:00pm) De sostenimiento federal Contexto rural Director: Manuel Salvador Godínez Burques
  4. 4.  “Los propósitos esenciales de la observación en la Inducción cualitativa son:  A) Explorar ambientes, contextos, subculturas y la mayoría de los aspectos de la vida social.  B) Describir comunidades, contextos o ambientes” “La recolección de datos ocurre en losambientes naturales y cotidianos de losparticipantes o unidades de análisis.”(Metodología de la Investigación, Roberto H. Sampieri)
  5. 5.  “En la descripción etnográfica el investigador trata de proporcionar una imagen “fiel a la vida” de lo que la gente dice y del modo en que actúa.” (Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación)
  6. 6. Evitar inducir respuestas y comportamientos de los participantes.Lograr que los participantes narren sus experiencias y puntos de vista, sin enjuiciarlos o criticarlos.Cuando son varios los investigadores que se introducen en el campo, conviene efectuar reuniones para evaluar y analizar si el ambiente lugar o contexto es el adecuado, al igual que las unidades y la muestra.
  7. 7.  DIMENSION PERSONAL DIMENSION INTERPERSONAL DIMENSION VALORAL DIMENSION DIDACTICA DIMENSION ECONOMICA DIMENSION INSTITUCIONAL DIMENSION SOCIAL
  8. 8.  La mayoría de los niños van aseados La mayoria de los maestros están comprometidos con la escuela, y con la comunidad
  9. 9.  Padres de familia apoyando a la escuela Maestros residentes Buena convivencia
  10. 10.  Los alumnos ayudan con el aseo de la escuela Promueven la higiene, la buena alimentación y el reciclaje Los docentes se apoyan unos a otros compartiendo las aulas que cuentan con material didáctico Respeto hacia los maestros
  11. 11.  Periódicos murales Salones con material didáctico Materiales de apoyo para educación física
  12. 12.  La mayoría de los alumnos llevan comida o compran en la cooperativa La clase social que predomina en la comunidad es la clase media baja
  13. 13.  Totalmente cercada Cuatro puertas de acceso al plantel Cuenta con 8 edificios, explanada y canchas deportivas Tienda escolar (cooperativa) Área de juegos Maestra de preescolar cubriendo interinato
  14. 14. BIBLIOTECA PUBLICAJARDIN DE NIÑOSPARQUECOMUNIDAD CRISTIANAESTACIÓN DE POLICIASBOMBEROSIMSSVELATORIODIFCALLE PRINCIPAL PAVIMENTADA SIN SEÑALAMIENTOS
  15. 15.  Algunos alumnos pertenecen a familias que dependen de un trabajo migratorio Diversidad étnica entre los alumnos
  16. 16.  Una dimension es el alcance que puede adquirir un acontecimiento o suceso. De ahi que, el contexto determina las dimensiones que impactan en el quehacer docente y en el desempeño escolar de los estudiantes. Con base en esto, se puede decir que ninguna escuela, grupo y alumno son iguales. De ahí la importancia de las dimensiones que impactan en la escuela, ya que son éstas las que dictan las numerosas problemáticas a las

×