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Redes Personales de Aprendizaje

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Redes Personales de Aprendizaje
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Redes Personales de Aprendizaje

  • 1. #GrinWeek Redes Personales de Aprendizaje y Conocimiento Abierto david álvarez / @balhisay 12/02/13
  • 2. Aprendizajes en el siglo XXI Aprendizaje formal (estrategias push y pull) Aprendizaje informal Educación expandida Aprendizaje invisible
  • 3. Somos testigos del mayor cambio ...desde la Revolución Industrial
  • 8. OLPC ONE LAPTOP PER CHILD http://one.laptop.org/
  • 9. ¿Las tecnologías por sí solas tienen un efecto TRANSFORMADOR en la Educación?
  • 10. ‘El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar’ Roger Schank http://educationoutrage.blogspot.com.es/2012/11/learning-hasnt-changed-social-learning.html
  • 13. ‘Edupunk es toda aquella actividad de aprendizaje centrada en el estudiante y diseñada por el docente antes que por la institución, inspirada en una postura políticamente progresista, donde se toman los intereses de los aprendices y se hacen relevantes en la sociedad digital, aún a veces renunciando las tecnologías digitales por completo’ Leslie Madsen Brooks http://www.blogher.com/introducing-edupunk
  • 16. En 1986 el 75% de los conocimientos necesarios para trabajar los teníamos en nuestra cabeza. Hoy ni siquiera llegamos al 10%. Jay Cross & Jane Hart [Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]
  • 18. 5 etapas del aprendizaje en el puesto de trabajo control de arriba abajo control de abajo arriba ETAPA 1 ETAPA 3 ETAPA 4 ETAPA 5 ETAPA 2 formación blended social aprendizaje/trabajo e-learning en el aula learning learning colaborativo aprendizaje formal aprendizaje informal cursos on-line formadores, formadores, facilitadores, formadores [diseñados por cursos on-line, cursos on-line, colegas, contenidos dept. formación, LMS LMS+social generados por los centrados en media usuarios, contenidos], plataformas LMS colaborativas enfoque tradicional de formación para el puesto de trabajo trabajo=aprendizaje aprendizaje=trabajo gestionado y controlado por la organización aprendices autónomos (c) C4LPT, 2010 Original model: Jane Hart Orange and green: Jay Cross Traducción: David Álvarez
  • 21. - Buscar/filtrar - Organizar - Generar contenidos - Compartir - Comunicarse/Conversar
  • 22. ‘Un PLE es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas’
  • 24. PLE no es una herramienta... ...PLE es un enfoque de aprendizaje
  • 27. Red Personal de Aprendizaje (PLN)
  • 29. ‘Conocer significa estar posicionado en una red de tal forma que se tenga fácil acceso a aquello que necesitemos en diferentes contextos’ George Siemens Knowing the Knowledge (2006) [esp-Nodos ELE]
  • 30. Manifiesto Cluetrain http://es.wikipedia.org/wiki/Manifiesto_Cluetrain http://tremendo.com/cluetrain/
  • 31. Los mercados son conversaciones. Los mercados consisten en seres humanos, no en sectores demográficos. Las conversaciones entre seres humanos suenan humanas. Se conducen en una voz humana. Ya sea transmitiendo información, opiniones, perspectivas, argumentos en contra o notas humorísticas, la voz humana es abierta, natural, sincera. La gente se reconoce como tal por el sonido de esta voz.
  • 32. Internet hace posible tener conversaciones entre seres humanos que simplemente eran imposibles en la era de los medios masivos de comunicación. Los hiper-enlaces socavan a las jerarquías. En los mercados interconectados como entre empleados intraconectados, la gente utiliza nuevas y poderosas formas de comunicación. Las conversaciones en red hacen posible el surgimiento de nuevas y poderosas formas de organización social y de intercambio de conocimientos. Como resultado los mercados se vuelven más inteligentes, más informados, más organizados. La participación en un mercado interconectado hace que las personas cambien de una manera fundamental.
  • 34. “Agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan conversaciones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio” Howard Rheingold (The Virtual Community)
  • 36. Vamos a representar gráficamente nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, es decir, las herramientas, servicios, conexiones que nos ayudan a aprender en red Actividad 1 Si tienes twitter en el ¿Cómo es móvil puedes fotografiarlo y tuitearlo tu PLE? [tiempo: 10 minutos]
  • 37. ¿cómo es tu PLE? orientado a orientado a orientado híbrido herramientas la acción a la Red http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
  • 38. Utilizando la plantilla vamos a identificar la función que cada una de las herramientas y servicios de nuestro PLE desempeña Actividad 2 Si tienes twitter en el móvil puedes fotografiarla y tuitearlo ¿Qué dice tu PLE de tí? [tiempo: 10 minutos]
  • 39. ¿qué dice tu PLE de tí? CONTENT CONSUMIR CONTENIDOS CURATION PRODUCIR CONTENT CONTENIDOS CURATION
  • 40. ...un PLE para crecer en la red intensidad de la participación/ comunicación consume organiza y comparte produce gestión de los {content curator} contenidos
  • 41. OK, y ahora... ¿cómo puedo mejorar mi PLN?
  • 42. ‘PLN is a mindset’
  • 43. ‘PLN is a mindset’ ¿Has leído un artículo que puede ser de interés para los demás? ¿Te has enterado de una conferencia o actividad sobre educación? ¿Has aprendido a utilizar una aplicación? ¿Has realizado alguna actividad en el aula que ha funcionado muy bien?
  • 44. Pasos para construir nuestro PLE [Sue Waters+Jordi Adell]
  • 45. suscríbete a blogs
  • 51. ‘El conocimiento es un estado de la red, el aprendizaje es la creación de una red’ Stephen Downes http://www.slideshare.net/Downes/sustainability-and-moocs-in-historical-perspective
  • 53. seguir a gente interesante
  • 56. “No es la sobrecarga de información. Es la falta de filtros” Clay Shirky
  • 58. construir... ...conversaciones
  • 59. 1. Nos organizamos por grupos teniendo en cuenta que al menos en cada grupo alguien debe tener un portátil, tablet o similar, y nos numeramos. 2. Accedemos a la presentación de diapositivas ‘vivas’. 3. Cada grupo se encarga de la diapositiva correspondiente a su número de grupo. Actividad 3 4. Hay 20 minutos para reflexionar, debatir y completar Diapositivas la diapositiva. ‘vivas’ 5. Comentamos la presentación colaborativa en el gran grupo.
  • 62. 1. Working Smarter in Terra Nova Circa 2015 [Jay Cross & Jane Hart] http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?article=138-1&section=articles 2. La Generación Interactiva en Iberoamérica 2010. Niños y adolescentes ante las pantallas, por Xavier Bringué, Charo Sádaba y Jorge Tolsá http://www.generacionesinteractivas.org/upload//libros/La%20Generacion%20Interactiva%20en%20Iberoamerica%202010.pdf 3. Pedagogical Foundations For Personal Learning [Stephen Downes] http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?presentation=237 4. Teaching in Social and Technological Networks [George Siemens] http://www.connectivism.ca/?p=220 5. Los PLE en el marco europeo de competencias digitales [David Álvarez] http://e-aprendizaje.es/2012/03/05/los-ple-en-el-marco-europeo-de-competencias-digitales/ 6. Mapa Conceptual de los PLE http://www.mindmeister.com/es/152083279/entornos-personales-de-aprendizaje 7. Entornos Personales de Aprendizaje [video] http://www.youtube.com/watch?v=vSI5-1U6sTw 8. The Challenges to Connectivist Learning on Open Online Networks: Learning Experiences during a Massive Open Online Course http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/882/1823
  • 64. UNIVERSIDAD DE GRANADA #GrinWeek david.alvarez@e-aprendizaje.es balhisay http://e-aprendizaje.es/ http://conecta13.com/ [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/] [iconos diseñados por Andrew J. Young para The Noun Project]