Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 7 Anuncio

Más Contenido Relacionado

A los espectadores también les gustó (20)

Similares a Mapa de Empatía (20)

Anuncio

Más reciente (20)

Mapa de Empatía

  1. 1. MAPA DE EMPATÍA
  2. 2. ¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?  NO VOY A PODER HACERLO.  NO LO ENTIENDO.  TERMINARÉ PRONTO.  SI LO HAGO MAL, MIS PROFESORES SE ENFADARÁN.  SI LO HAGO BIEN, TENDRÉ UNA RECOMPENSA POR MI ESFUERZO.  SÉ QUE ME CUESTA PERO LO INTENTARÉ.  ME ENFADO CUANDO NO ME SALE BIEN LAS COSAS.  NO ME GUSTA HACER DEBERES.  ESTOY NERVIOSO. TODAS ESTAS ACTITUDES SE DEBEN A LA INSEGURIDAD, FRUSTRACCIÓN Y FALTA DE INTERÉS POR PARTE DEL ALUMNO. SIN EMBARGO, EL REFUERZO POSITIVO INMEDIATO HACE QUE SEA MOTIVADOR Y SU ESFUERZO SEA MAYOR.
  3. 3. ¿QUÉ OYE? EL ALUMNO NORMALMENTE OYE DOS TIPOS DE MENSAJES, UNO NEGATIVO Y/O POSITIVO  ATIENDE MÁS, SINO NO APRENDERÁS.  CONCÉNTRATE EN LO QUE HACES.  NO INTERRUMPAS.  NO TE LEVANTES DE LA SILLA.  ¿NECESITAS AYUDA?.  LO ESTÁS HACIENDO MUY BIEN.  NO TE AGOBIES POR EL TIEMPO, CADA UNO TIENE SU RITMO.  ERES CAPAZ.
  4. 4. ¿QUÉ VE?  LA PACIENCIA DE SU FAMILIA  ESTRÉS QUE PROVOCA EN EL ENTORNO ESCOLAR  EL ENTENDIMIENTO DE SUS COMPAÑEROS Y CARIÑO  A LA HORA DE TRABAJAR VE MUCHOS ESTÍMULOS QUE DISTRAEN.  A VECES VE QUE LAS COSAS QUE HACE NO ESTÁN BIEN Y SE FRUSTRA.  MIRADAS EXTRAÑAS DE PERSONAS AJENAS A ÉL.
  5. 5. ¿QUÉ DICE Y HACE?  ¿ME AYUDAS?  ¿LO ESTOY HACIENDO BIEN? (APROBACIÓN CONSTANTE)  INTERRUMPE A SUS COMPAÑEROS PARA QUE SE LE HAGA CASO.  ACCIONES NEGATIVAS PARA LLAMAR LA ATENCIÓN (PINTA PAREDES, QUITA OBJETOS A LA PROFESORA)  NO ME INTERESA, POR LO QUE NO LO QUIERO HACER.  PREGUNTAS REPETITIVAS PARA FOCALIZAR LA ATENCIÓN EN ÉL.
  6. 6. FRUSTRACIÓN EL ALUMNO TIENE MUCHA FRUSTRACIÓN Y ESO HACE QUE NO QUIERA HACER DETERMINADAS ACTIVIDADES, EN ESPECIAL AQUELLAS QUE NECESITAN MUCHA CONCENTRACIÓN. TIENE MIEDO AL FRACASO Y A LA VISIÓN DE LOS DEMÁS HACIA ÉL, LO QUE HACE QUE SE PONGA MÁS NERVIOSO. TIENE UNA BAJA AUTOESTIMA, POR LO QUE NECESITA LA APROBACIÓN DE LOS QUE LE RODEAN, Y OBTENER REFUERZOS POSITIVOS PARA UNA MAYOR MOTIVACIÓN. SI SE LE AYUDA Y SE ORGANIZA CON ÉL EL TRABAJO PREVIAMENTE Y POR PARTE DEL DOCENTE SE LE LLAMA LA ATENCIÓN DE FORMA INDIRECTA, CONSIGUIENDO QUE ESCUCHE Y COMPRENDA LO QUE SE DICE, EL ESFUERZO ES MAYOR, YA QUE TIENE MÁS SEGURIDAD Y PUEDE DISFRUTAR CON LO QUE ESTÁ HACIENDO.
  7. 7. MOTIVACIÓN DEBIDO A TODO LO EXPLICADO ANTERIORMENTE, EL ALUMNO NECESITA MUCHA MOTIVACIÓN PARA QUE PUEDA AVANZAR Y NO SENTIRSE MAL. ÉL PRETENDE CONSEGUIR LO QUE HACEN SUS COMPAÑEROS, AUNQUE ES CONSCIENTE DE QUE NECESITA MÁS TIEMPO Y UN MAYOR ESFUERZO. ASÍ MISMO, LA LABOR DE LOS QUE LE RODEAN ES ESENCIAL PARA CONSEGUIR SU NECESIDAD. LOS REFUERZOS POSITIVOS BASADOS EN EL HALAGO Y LA APROBACIÓN PARA SENTIRSE MÁS SEGURO Y MEJOR SON ESENCIALES. TAMBIÉN COMO LE GUSTA MUCHO LLAMAR LA ATENCIÓN (NEGATIVAMENTE) Y SER EL PROTAGONISTA, SE LE OFRECE PEQUEÑAS RESPONSABILIDADES EN CLASE CON O SIN AYUDA DE UN COMPAÑERO.

×