PRÁCTICA
Components:
Mar Nadal
Bàrbara Bibiloni
Alejandro Villarrubia
Grup 2 M2

 El ritmo a través de los movimientos del
cuerpo que PRODUCEN SONIDOS.
◦ Silbidos
◦ Golpe de mano en la rodilla
◦ Patadas en el suelo
◦ Palmadas
◦ Etc.
Método Orff

 Presentar y componer una melodía.
◦ La mayoría de estas son canciones populares.
Proceso:
1.Recitar la letra (poesia, cuento…)
2.Crear una melodía con instrumentos naturales.
3.Añadir sencillos patrones melódicos.
A PARTIR DE AQUÍ SE RELACIONARIA CON LA
NOTACIÓN MÚSICAL.
Método Orff

 Al principio del método se utiliza la escala
pentatónica o de cinco sonidos.
 ¿por qué?
 Porque facilita la improvisación y la
creación musical.
Método Orff

 Secuencia lógica, según la cual se asimila
una nota nueva cada vez.
◦ Tipos de escalas:
◦ 1. Bitónica (sol-mi)
◦ 2. Tritónica (la-sol-mi)
◦ 3.Tetratónica (la-sol-mi-do)
◦ 4.Folklórica (mi-re-do)
◦ 5.Pentatónica (la-sol-mi-re-do)
◦ 6.Hexágona (la-sol-fa-mi-re-do)
◦ 7.Heptatónica (la-sol-fa-mi-re-do-si)
EJEMPLO

 Trabajar el Canon.
 Formas musicales elementales.
 1.Eco
 2.Obstinado
 3.Canon
 4.Lied
 5.Preguntas y respuestas
Método Orff

 Los Obstinados.
son una extraordinaria herramienta para
desarrollar el sentido rítmico y la
introducción de la POLIRRÍTMIA.
Método Orff

 Obstinado harmónico.
◦ Trabajar de forma conjunta el RITMO, MELODIA
Y LA ARMONIA (mediante la suspensión del
obstinado)
Método Orff

 La improvisación musical / Rítmica.
◦ La improvisación es una de las más utilizados en
este método.
◦ 1. Improvisación rítmica
◦ 2.improvisación melódica
◦ 3.improvisación harmónica
◦ 4. improvisación de movimiento
◦ INSTRUMENTOS MUSICALES Y CORPORALES
Método Orff

 Improvisación Musical/ Melódica
◦ 1. Después de la Improvisación Rítmica.
◦ La escalera DIATÓNICA favorece en que las
creaciones compuestas por estos sonidos
siempre suenen bien.
Método Orff

 1. Ecos melódicos (juego Simon)
 2. Improvisar con 2 o 3 notas dadas sobre
un compás y figuras fijadas.
 3. Preguntas y respuestas melódicas.
 4. Preguntas y respuestas grupo clase; el
grupo interpreta la pregunta con una
frase musical dada y cada uno de los
alumnos interpreta una respuesta a su
elección.
ACTIVIDADES

 Dicen que soy rey,
 Y no tengo reino,
 Dicen que soy rubio,
 Y no tengo pelo,
 Afirman que ando,
 Y no me meneo,
 Arreglo relojes,
 Sin ser relojero.
A crear…

…SIGUEME E IMPROVISA…
A crear…

 MUY BIEN…
 …YA HABEIS CUMPLIDO EL OBJETIVO DE
CARL, BASADO EN UN AMBIENTE
NATURAL, EN EL JUEGO Y EN EL
DESARROLLO DE LA IMPROVISACIÓN DE
RITMOS Y MELODIAS.