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UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI UFVJM ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ELIANA FREDDI BASSOLI ORIENTADORA:...
ESCOLA PARTICULAR  SÃO GERALDO <ul><li>RUA DOUTOR NELSON CORRÊA, Nº601, BAIRRO OLGA CORRÊA, TEÓFILO OTONI - MG </li></ul>
<ul><li>Entrada   Secretaria </li></ul><ul><li>Área interna   Sala da Diretoria   </li></ul>
<ul><li>Secretaria  Biblioteca </li></ul><ul><li>Laboratório   </li></ul>
<ul><li>Sala dos professores </li></ul><ul><li>Sala de Vídeo </li></ul>
Quadra
ALINE COSTA MATOS PROFESSORA SUPERVISORA DA ESCOLA CAMPO <ul><li>Turma escolhida: </li></ul><ul><li>7º ANO DO ENSINO FUNDA...
7º Ano
ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO <ul><li>O estágio superou minhas melhores expectativas pois tive a oportunidade de presenciar ...
ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO <ul><li>Exemplificando: </li></ul><ul><li>Correção do dever oral, com os alunos respondendo em...
PERFIL DOS ALUNOS <ul><li>De maneira  geral, os alunos são tranqüilos e tem um comportamento que contribui para que a aula...
PERFIL DOS ALUNOS <ul><li>Observa-se facilmente os alunos que tem facilidade e os que não a tem, pois há aqueles que acert...
PERFIL DA PROFESSORA <ul><li>O MODELO DE ENSINO ADOTADO é o construtivista e interacionista, pois o aluno é o sujeito no p...
PERFIL DA PROFESSORA <ul><li>COMO É SEU TRABALHO EM SALA: a professora consegue dar um atendimento individualizado, tirand...
 
Desafio na turma do 6º Ano <ul><li>A turma foi dividida </li></ul><ul><li>em 2 grupos e tinham  </li></ul><ul><li>que reso...
PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA <ul><li>Alguns alunos (poucos) eram mais morosos e desinteressados e a professora precisa...
PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA <ul><li>ROTINA DE SALA DE AULA: correção do dever de casa, explicação da matéria nova, um...
SEQUÊNCIA DIDÁTICA- <ul><li>Disciplina:  Matemática </li></ul><ul><li>Docente: 7º Ano </li></ul><ul><li>Discente: Eliana F...
SEQUÊNCIA DIDÁTICA- <ul><li>OBJETIVOS   </li></ul><ul><li>Trabalhar a idéia de ângulo por meio do significado de direção <...
<ul><li>CONTEÚDOS </li></ul><ul><li>Ângulos – significado de direção, giro e medidas </li></ul><ul><li>Espaço tridimension...
<ul><li>Construção de uma maquete por grupo, e cabe a professora levar papel pardo para ser a base da Maquete e papéis col...
<ul><li>METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO </li></ul><ul><li>Feita a Maquete, um aluno de cada vez é convidado a escolher um pont...
<ul><li>METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO </li></ul><ul><li>Depois de todos conduzirem os colegas, pede-se que O GRUPO marque o ...
<ul><li>AVALIAÇÃO   </li></ul><ul><li>A avaliação pode ser feita por meio da observação dos alunos durante a atividade, a ...
COSTRUÇÃO DA MAQUETE
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA <ul><li>ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DA MAQUETE PARA TRABALHAR COM ÂNGULOS: </li></ul><ul><li>SUGES...
CRONOGRAMA DO ESTÁGIO 43,5 TOTAL 3,5 Competição das salas: Copa 3 Reunião  Pedagógica 5 Regência 32 Observação em  sala de...
COMPETIÇÃO DAS TURMAS TEMA COPA 2010
7º ANO
 
Salas Vencedoras <ul><li>6º Ano do Ensino  </li></ul><ul><li>Fundamental  </li></ul><ul><li>3º Ano do </li></ul><ul><li>En...
CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>Como aspecto relevante cito que pude observar que é possível no processo de ensino da matemát...
CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>Pude vivenciar que as Teorias de Piaget e Vigotsky podem ser aplicadas e que a Escola São Ger...
AGRADECIMENTOS <ul><li>Agradeço a Deus pela vida e por ser minha motivação e minha força para minhas lutas e conquistas  <...
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Apresentação estágio 1

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Estágio de Eliana

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Apresentação estágio 1

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI UFVJM ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ELIANA FREDDI BASSOLI ORIENTADORA: TULA MARIA ROCHA MORAIS TEÓFILO OTONI 2010
  2. 2. ESCOLA PARTICULAR SÃO GERALDO <ul><li>RUA DOUTOR NELSON CORRÊA, Nº601, BAIRRO OLGA CORRÊA, TEÓFILO OTONI - MG </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Entrada Secretaria </li></ul><ul><li>Área interna Sala da Diretoria </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Secretaria Biblioteca </li></ul><ul><li>Laboratório </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Sala dos professores </li></ul><ul><li>Sala de Vídeo </li></ul>
  6. 6. Quadra
  7. 7. ALINE COSTA MATOS PROFESSORA SUPERVISORA DA ESCOLA CAMPO <ul><li>Turma escolhida: </li></ul><ul><li>7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL </li></ul>
  8. 8. 7º Ano
  9. 9. ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO <ul><li>O estágio superou minhas melhores expectativas pois tive a oportunidade de presenciar aulas muito diferentes de tudo que já vi, onde o aluno é protagonista no processo de aprendizagem e a professora, a intermediador nesse processo. </li></ul>
  10. 10. ESPECTATIVAS PARA O ESTÁGIO <ul><li>Exemplificando: </li></ul><ul><li>Correção do dever oral, com os alunos respondendo em coro; </li></ul><ul><li>a professora explica e dá um exemplo e os alunos vão resolver os exercícios. </li></ul>
  11. 11. PERFIL DOS ALUNOS <ul><li>De maneira geral, os alunos são tranqüilos e tem um comportamento que contribui para que a aula flua bem. Um fato importante é que tem poucos alunos por turma. Tem apenas uma turma mais agitada que exige mais da professora em termos de disciplina. </li></ul><ul><li>A maioria dos alunos fazem sempre as tarefas de casa, e as de sala todos fazem. </li></ul>
  12. 12. PERFIL DOS ALUNOS <ul><li>Observa-se facilmente os alunos que tem facilidade e os que não a tem, pois há aqueles que acertam praticamente tudo, os que tem um maior grau de dificuldade na resolução dos exercícios e também os que não gostam de matemática e dizem isso. </li></ul>
  13. 13. PERFIL DA PROFESSORA <ul><li>O MODELO DE ENSINO ADOTADO é o construtivista e interacionista, pois o aluno é o sujeito no processo, e ocorre também a valorização da interação entre aluno e professor e entre os alunos, que buscam ajuda nos colegas, inclusive com monitoria entre eles. </li></ul>
  14. 14. PERFIL DA PROFESSORA <ul><li>COMO É SEU TRABALHO EM SALA: a professora consegue dar um atendimento individualizado, tirando dúvidas e corrigindo os erros. É extremamente afetiva, amiga dos alunos (Orkut) ao mesmo tempo que sabe impor limites e manter a ordem. </li></ul>
  15. 16. Desafio na turma do 6º Ano <ul><li>A turma foi dividida </li></ul><ul><li>em 2 grupos e tinham </li></ul><ul><li>que resolver uma </li></ul><ul><li>expressão numérica </li></ul>
  16. 17. PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA <ul><li>Alguns alunos (poucos) eram mais morosos e desinteressados e a professora precisava cobrar mais a participação em sala, como a resolução dos exercícios, por exemplo. </li></ul>
  17. 18. PERÍODO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA <ul><li>ROTINA DE SALA DE AULA: correção do dever de casa, explicação da matéria nova, um exemplo de resolução de exercício e os alunos partiam para a resolução dos exercícios da apostila. Quando as aulas são geminadas, no 6º e 7º ano, a professora traz um jogo ou desafio. Observei também atividades que são feitas em duplas ou grupos para ensinar os alunos a trabalharem em equipe. </li></ul>
  18. 19. SEQUÊNCIA DIDÁTICA- <ul><li>Disciplina: Matemática </li></ul><ul><li>Docente: 7º Ano </li></ul><ul><li>Discente: Eliana Freddi Bassoli </li></ul><ul><li>Semestre: 2010.1 </li></ul><ul><li>Temática: Ângulos </li></ul>
  19. 20. SEQUÊNCIA DIDÁTICA- <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Trabalhar a idéia de ângulo por meio do significado de direção </li></ul><ul><li>Desenvolver a noção espacial </li></ul><ul><li>Levar os alunos a perceberem a diferença entre espaço tri-dimensional e bi-dimensional, fazendo a planificação da Maquete por eles construída. </li></ul><ul><li>Trabalhar a medida dos ângulos da das ruas, praças da maquete </li></ul>
  20. 21. <ul><li>CONTEÚDOS </li></ul><ul><li>Ângulos – significado de direção, giro e medidas </li></ul><ul><li>Espaço tridimensional e sua planificação </li></ul><ul><li>METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO </li></ul><ul><li>Cada aluno deve levar caixas, cola régua, esquadro, transferidor e canetinhas. </li></ul><ul><li>Divisão dos alunos em grupos: dois grupos de quatro e um de 3 alunos; </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Construção de uma maquete por grupo, e cabe a professora levar papel pardo para ser a base da Maquete e papéis coloridos para recobrir as caixas. </li></ul><ul><li>Os alunos devem ser orientados a pensar numa praça, num bairro ou em uma cidade e construí-la na maquete </li></ul>
  22. 23. <ul><li>METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO </li></ul><ul><li>Feita a Maquete, um aluno de cada vez é convidado a escolher um ponto de partida na maquete e chegar a outro, como se estivesse andando dentro do espaço construído, usando referências como virar à esquerda, ir em frente, etc. Os outros colegas do grupo precisam descobrir o local onde o “guia” escolheu chegar. </li></ul>
  23. 24. <ul><li>METODOLOGIA / REC. DIDÁTICO </li></ul><ul><li>Depois de todos conduzirem os colegas, pede-se que O GRUPO marque o lugar dos prédios e que sejam retirados OS OBJETOS, CAIXAS, planificando-se a Maquete. </li></ul><ul><li>Reproduz-se num papel a planificação feita e mede-se os ângulos, usando-se o transferidor, das ruas, praças, etc. </li></ul>
  24. 25. <ul><li>AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>A avaliação pode ser feita por meio da observação dos alunos durante a atividade, a partir do envolvimento dos mesmos na execução dos trabalhos. </li></ul>
  25. 26. COSTRUÇÃO DA MAQUETE
  26. 32. ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA <ul><li>ATIVIDADE DE CONSTRUÇÃO DA MAQUETE PARA TRABALHAR COM ÂNGULOS: </li></ul><ul><li>SUGESTÃO E ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA TULA ROCHA MORAIS </li></ul>
  27. 33. CRONOGRAMA DO ESTÁGIO 43,5 TOTAL 3,5 Competição das salas: Copa 3 Reunião Pedagógica 5 Regência 32 Observação em sala de aula Nº de Horas/Aula Atividade
  28. 34. COMPETIÇÃO DAS TURMAS TEMA COPA 2010
  29. 35. 7º ANO
  30. 37. Salas Vencedoras <ul><li>6º Ano do Ensino </li></ul><ul><li>Fundamental </li></ul><ul><li>3º Ano do </li></ul><ul><li>Ensino Médio </li></ul>
  31. 38. CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>Como aspecto relevante cito que pude observar que é possível no processo de ensino da matemática, levar os alunos a se envolverem e participarem com sujeitos ativos e que isso depende muito do planejamento do professor e do material didático que ele usa. Se o professor adota o modelo tradicional, a tendência dos alunos não se sentirem motivados e bloquearem o processo de aprendizagem é enorme , principalmente daqueles que tem dificuldade. </li></ul>
  32. 39. CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>Pude vivenciar que as Teorias de Piaget e Vigotsky podem ser aplicadas e que a Escola São Geraldo, por estar com turmas pequenas e por ter um material pedagógico excelente, inclusive propondo e trazendo atividades diferentes, como jogos e material para ser elaborado pelos alunos, facilita a construção do conhecimento. </li></ul>
  33. 40. AGRADECIMENTOS <ul><li>Agradeço a Deus pela vida e por ser minha motivação e minha força para minhas lutas e conquistas </li></ul><ul><li>Agradeço a Aline, às coordenadoras Maraísa Soles Bispo e Rosineri Lago Sousae a secretária Andréia Barros pelo apoio. </li></ul><ul><li>Agradeço à professora Tula Maria Rocha Morais pelo incentivo e orientação em todas as etapas do estágio. </li></ul><ul><li>E finalmente agradeço a Samuel , meu filho e Luís meu marido pelo apoio técnico. </li></ul>

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