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MI CREDO PEDAGÓGICO
                                           John Dewey




                              Art. 1: Lo que es la educación




    Toda                     La educación                El conocimiento      En suma, el
                             verdadera se                      de las         individuo que
  educación
                                 realiza                    condiciones       ha de ser
 procede del                estimulando la                 sociales, del      educado es un
individuo en                capacidad del               estado actual de
                                                                              individuo social
la conciencia                 niño por las              la civilización, es
                                                                              y la sociedad es
                           exigencias de las              necesario para
 social de la                 situaciones               poder interpretar
                                                                              la unión
     raza.                sociales en que se             adecuadamente        orgánica de
                                  halla.                 las capacidades      individuos.
                                                             del niño.




                 Aspecto
                psicológico
                                               Aspecto
                 (básico)                       social




                          Relacionados
                         orgánicamente
Artículo 2. Lo que
                              es la escuela


                      La escuela       La educación

 Institución
    social

                                                      Es un proceso de
                                                            vida
    Debe
representar la
vida presente




   Ha de
simplificar la                                        La que no se
 vida social                                          realiza mediante
  existente
                                                      formas de vida es
                                                      siempre un pobre
                                                      sustituto de la
                  Necesidad social                    realidad auténtica
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                     Estimulación y
                    control del niño


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                     Problemas con
                      la promoción
                         del niño
Artículo 3. Las
                              materias de
                              enseñanza

 La vida social del niño
      es la base de
 concentración en toda
    su preparación o
                                                      Las materias
       desarrollo


     Violentamos la                                                  Han de marcar una
  naturaleza del niño y                                                diferenciación
  los resultados éticos                                                    gradual
    al introducirlo en
                                   La educación no
  estudios sin relación          puede ser unificada
   con su vida social.            en el estudio de las
                                   ciencias, pero su
          La base de la          estudio es educativo
           educación
                                                                     Su verdadero centro
           primaria se
                                                                     de correlación son las
           halla en las                                               propias actividades
          capacidades                                                       del niño
            del niño

                                    La literatura es la
                                  interpretación de la
     No debe existir una
                                   vida social, aunque
 sucesión de estudios en
                                     actualmente se
el programa escolar ideal,
                                  elimina el elemento                   Las actividades
   la educación debe ser
                                           social                    constructivas han de
    concebida como una
 reconstrucción continua                                               ser el centro de
      de la experiencia                                              correlación. Estudios
                                                                       especiales como
                                                                     medio de descanso,
                                                                      como la cocina, la
 Establecer cualquier                                                      costura…
 finalidad fuera de la
 educación es privar             La historia tiene valor
       al proceso                      educativo
  educativo de gran
 parte de un sentido
Artículo 4. La
                         naturaleza del
                            método



 El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo de la naturaleza del niño


                  Olvidarse de esto causa pérdida de tiempo y de energía en el trabajo escolar




  Las ideas controlan mejor la acción


La imagen es el gran instrumento de la enseñanza


Los intereses son los signos y síntomas de la capacidad en crecimiento


El adulto puede entrar en la vida del niño mediante la observación
                   para conocer sus intereses


                                       No hay que fomentarlos ni reprimirlos



Las emociones son el reflejo de sus acciones

                               No estimularlas


                            Formar hábitos correctos de acción y pensamiento


                             Educación amenazada por el sentimentalismo
Artículo 5. La
                                escuela y el
                              progreso social



La educación                                       El maestro




   Es el método                                  Tiene la misión de
 fundamental del                                formar la vida social
progreso y de las
reformas sociales



                                                  Comprender la
                                                  dignidad de su
Es una regulación del                                profesión
 proceso de llegar a
   participar en la
  conciencia social



                                                  Profeta de Dios e
               Ideales individuales y             introductor en el
                      sociales                   verdadero Reino de
                                                        Dios

                      En la escuela
                    reconciliación de
                          éstos




   La escuela es el
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Mi credo pedagógico de John Dewey

  • 1. MI CREDO PEDAGÓGICO John Dewey Art. 1: Lo que es la educación Toda La educación El conocimiento En suma, el verdadera se de las individuo que educación realiza condiciones ha de ser procede del estimulando la sociales, del educado es un individuo en capacidad del estado actual de individuo social la conciencia niño por las la civilización, es y la sociedad es exigencias de las necesario para social de la situaciones poder interpretar la unión raza. sociales en que se adecuadamente orgánica de halla. las capacidades individuos. del niño. Aspecto psicológico Aspecto (básico) social Relacionados orgánicamente
  • 2. Artículo 2. Lo que es la escuela La escuela La educación Institución social Es un proceso de vida Debe representar la vida presente Ha de simplificar la La que no se vida social realiza mediante existente formas de vida es siempre un pobre sustituto de la Necesidad social realidad auténtica La vida escolar debe surgir de la vida doméstica Necesidad psicológica Estimulación y control del niño El papel del maestro Modo de vida social La disciplina Problemas con la promoción del niño
  • 3. Artículo 3. Las materias de enseñanza La vida social del niño es la base de concentración en toda su preparación o Las materias desarrollo Violentamos la Han de marcar una naturaleza del niño y diferenciación los resultados éticos gradual al introducirlo en La educación no estudios sin relación puede ser unificada con su vida social. en el estudio de las ciencias, pero su La base de la estudio es educativo educación Su verdadero centro primaria se de correlación son las halla en las propias actividades capacidades del niño del niño La literatura es la interpretación de la No debe existir una vida social, aunque sucesión de estudios en actualmente se el programa escolar ideal, elimina el elemento Las actividades la educación debe ser social constructivas han de concebida como una reconstrucción continua ser el centro de de la experiencia correlación. Estudios especiales como medio de descanso, como la cocina, la Establecer cualquier costura… finalidad fuera de la educación es privar La historia tiene valor al proceso educativo educativo de gran parte de un sentido
  • 4. Artículo 4. La naturaleza del método El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo de la naturaleza del niño Olvidarse de esto causa pérdida de tiempo y de energía en el trabajo escolar Las ideas controlan mejor la acción La imagen es el gran instrumento de la enseñanza Los intereses son los signos y síntomas de la capacidad en crecimiento El adulto puede entrar en la vida del niño mediante la observación para conocer sus intereses No hay que fomentarlos ni reprimirlos Las emociones son el reflejo de sus acciones No estimularlas Formar hábitos correctos de acción y pensamiento Educación amenazada por el sentimentalismo
  • 5. Artículo 5. La escuela y el progreso social La educación El maestro Es el método Tiene la misión de fundamental del formar la vida social progreso y de las reformas sociales Comprender la dignidad de su Es una regulación del profesión proceso de llegar a participar en la conciencia social Profeta de Dios e Ideales individuales y introductor en el sociales verdadero Reino de Dios En la escuela reconciliación de éstos La escuela es el interés primario y más efectivo del progreso y reforma sociales
  • 6. BEATRIZ DÍAZ-RINCÓN MUELAS, 2º DE PRIMARIA A