Presentación Ipep de Málaga

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Presentación del Instituto Provincial de Educación Permanente de Málaga en el I Encuentro de Centros Innovadores que se celebra en Málaga, el 29 de marzo de 2017

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Presentación Ipep de Málaga

  1. 1. I ENCUENTRO CENTROS INNOVADORES DE ANDALUCÍA ORIENTAL Facultad de Educación de la Universidad de Málaga Miércoles, 29 de Marzo de 2017 Ponencia Instituto Provincial de Educación Permanente de Málaga
  2. 2. Centro innovador Ámbitos de innovación: “qué hacemos para innovar” Formación y apoyo al profesorado: “cómo hacemos para innovar” Impacto de mejora: “qué logramos innovando” Plataformas y página web
  3. 3. Qué hacemos para innovar Detección de problemas, análisis de sus causas y propuestas de actuaciones que puedan paliar sus efectos: En nuestro caso, el alto índice de abandono y fracaso escolar que presenta, en general, la educación para adultos, demanda actuaciones que consigan “cambiar la tendencia” para un alumnado muy heterogéneo, que aborda el aprendizaje tanto en modalidad presencial como semipresencial y que necesita una preparación eficaz en competencias y mediada por las TIC Diseño y desarrollo de proyectos de innovación: Convocatoria 2014-15: “Mejora del rendimiento académico en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, la metodología del currículum bimodal, el trabajo por proyectos y el uso de las redes sociales Convocatoria 2017-18: “Mejora de la calidad de los trabajos académicos en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, las herramientas web 2.0 y el Mobile Learning Evaluación de resultados: Estudios estadísticos internos sobre la evolución de los niveles de abandono y medición de los efectos que la implementación de los proyectos ha podido tener
  4. 4. Cómo hacemos para innovar: proyectos de innovación Convocatoria 2014-15(*): “Mejora del rendimiento académico en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, la metodología del currículum bimodal, el trabajo por proyectos y el uso de las redes sociales” Convocatoria 2017-18(**): “Mejora de la calidad de los trabajos académicos en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, las herramientas web 2.0 y el Mobile Learning” (*) Ya concluido (**) Pendiente de aprobación
  5. 5. “Mejora del rendimiento académico en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, la metodología del currículum bimodal, el trabajo por proyectos y el uso de las redes sociales” (2014/15) Plataforma Moodle El uso de esta plataforma, tanto en la enseñanza presencial como en la semipresencial, permite al alumnado autogestionar su tiempo. Además, los recursos didácticos pueden estar permanentemente actualizados y ser de cualquier fuente y formato. Asimismo, permite una comunicación bidireccional tanto entre profesor y alumno como entre los propios alumnos. Con una interfaz eficiente, ofrece contextos distintos para el desarrollo de actividades (foros, cuestionarios, consultas, encuestas, tareas…) y permite el seguimiento del acceso del alumnado y la creación de escalas personalizadas. Una seguridad satisfactoria, una capacidad suficiente para albergar distintos cursos y una buena relación calidad-precio hicieron de esta plataforma una herramienta indispensable para el desarrollo de nuestro proyecto Metodología del “Currículum bimodal” Esta metodología se fundamenta en dos aspectos básicos. El primero sería la memorización comprensiva de un glosario de conceptos básicos que los alumnos deben conocer. El segundo aspecto se corresponde con el “saber hacer”, esto es, utilizando una suerte de memoria externa (apuntes, internet, textos…) se desarrollan una serie de actividades competenciales en las que hay que investigar, trabajar de forma colaborativa, crear proyectos o resolver problemas Trabajo por proyectos El tipo de aprendizaje que se produce trabajando por proyectos es, sin duda, uno de sus grandes atractivos: produce un alto grado de motivación e implicación entre el alumnado, intensifica la participación y la cooperación, desarrolla habilidades y conocimientos comunicativos e instrumentales y da lugar a conocimientos globales y transversales Redes sociales Quizás con una utilidad más motivadora que didáctica , las redes sociales permiten el intercambio de experiencias educativas y de aprendizaje, favorecen la participación y el trabajo colaborativo, facilitan la interacción entre usuarios y el aprendizaje fuera del ámbito escolar. No obstante, conviene tener presentes desventajas como las relativas a la privacidad del usuario o a su potencial adictividad
  6. 6. “Mejora de la calidad de los trabajos académicos en la enseñanza de adultos mediante la combinación del uso de la plataforma Moodle, las herramientas web 2.0 y el Mobile Learning” Plataforma Moodle: El uso de esta plataforma, tanto en la enseñanza presencial como en la semipresencial, permite al alumnado autogestionar su tiempo. Además, los recursos didácticos pueden estar permanentemente actualizados y ser de cualquier fuente y formato. Asimismo, permite una comunicación bidireccional tanto entre profesor y alumno como entre los propios alumnos. Con una interfaz eficiente, ofrece contextos distintos para el desarrollo de actividades (foros, cuestionarios, consultas, encuestas, tareas…) y permite el seguimiento del acceso del alumnado y la creación de escalas personalizadas. Una seguridad satisfactoria, una capacidad suficiente para albergar distintos cursos y una buena relación calidad-precio hicieron de esta plataforma una herramienta indispensable para el desarrollo de nuestro proyecto Herramientas de la web 2.0: Los blogs, las wikis o los documentos compartidos, facilitan la producción de contenidos activos de conocimiento. El usuario aprovecha el poder de la comunidad, compartiendo y aprendiendo de otros y creando comunidades de aprendizaje en un efecto red, que va desde el trabajo individual a la cooperación entre iguales. Técnicamente, cuenta con aplicaciones sencillas e intuitivas Mobile Learning: Esta forma de aprendizaje esta mediada exclusivamente por tecnologías portables. Cuenta con multitud de aplicaciones educativas como Evernote, Pinterest, Pearltrees, Skitch, Mindoro, Dropbox, Instagram, Piktochart, …
  7. 7. Qué logramos innovando Se ha disminuido la tasa de abandono, sobre todo en Bachillerato y tanto en la modalidad semipresencial como en la presencial Se han mejorado ligeramente los resultados Se ha intensificado la relación del alumnado con el centro y entre el propio alumnado Han mejorado las competencias digitales de profesorado y alumnado El uso de la plataforma Moodle en la modalidad presencial se ha visto reforzado. Se ha incrementado notablemente el acceso a nuestra página web y mejorado su aprovechamiento
  8. 8. Página web Basada en Joomla, es nuestro principal canal transmisor de información y herramienta idónea dadas las características propias del centro
  9. 9. Plataforma Presencial Plataforma Moodle para la modalidad presencial a la que tienen acceso todo el alumnado de esta modalidad y todo su profesorado
  10. 10. Plataforma Semipresencial Plataforma Moodle para la modalidad semipresencial a la que tienen acceso todo el alumnado de esta modalidad y todo su profesorado

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