1. PROPUESTA DE INOVACIÓN.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES.
Nombre de la escuela:
Independencia.
Alumno practicante (a): Belén Ovalle Palomares
Competencias Ciencias Naturales: Comprensión de fenómenos y procesos naturales
desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Propósito de la asignatura en Primaria: Participen en acciones de
Fecha:
consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
24/11/2014
Estándares: 4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.4. Muestra disposición y toma decisiones a favor del cuidado del
ambiente.
Grupo: 3°
Bloque: 2
¿Cómo somos
y cómo
vivimos los
seres vivos?
Soy parte del
grupo
de los
animales y me
relaciono con
la naturaleza*
Aprendizajes esperados:
Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo
sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de
materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
Sesión:
1 de 1
Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Contenido:
Comparación de las estrategias considerando beneficio personal,
costo económico y ambiental, así como su posibilidad de
participación individual y colectiva.
Duración:
_1hora_30_mi
nutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Cartulinas.
Plumones.
Pizarrón.
2. Copias.
Programa de estudio. Pág. 80-103.
Para cada estudiante:
Lápiz, cuaderno, borrador, sacapuntas.
Estrategia didáctica
Indicaciones previas al estudiante: Para que los niños puedan realizar una actividad de la
manera más óptima será necesario que antes investiguen algunos puntos, por ejemplo,
¿de dónde se obtiene la gasolina?, ¿aproximadamente cuántos automóviles hay en la
comunidad?, ¿qué beneficios tiene el uso de automóvil y qué desventajas?, ¿qué tipo de
contaminación provoca?, etc.
Exploración de los conocimientos previos: por medio de los cortometrajes y el
comentarlos.
INICIO
Tiempo estimado: 15 minutos.
Como actividad para empezar bien el día se les lera un
cuento en el cual se realizarán algunas pausas para ser
comentado.
Posteriormente para el rescate de conocimientos
previos se les mostrara a los alumnos una serie de
cortometrajes en los cuales se relacione con algunos de
los problemas que pasan en el ambiente en la
actualidad y se hará un análisis mediante la producción
de un texto en donde se hable de algunos de los
problemas que vieron el video.
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? Comentarios en la
lectura del cuento y la
producción del análisis de los
cortometrajes.
¿Cómo? Por medio de la
observación y usando una lista
de cotejo.
Técnica: análisis del
desempeño.
DESARROLLO
Tiempo estimado: una hora.
Se organizara un foro de debate sobre el uso de
automóviles en su localidad, una parte del grupo deberá
estar a favor y la otra en contra.
Y mencionaré a los niños que no importa si están a
favor del uso y les tocó en el equipo que, durante el
debate, estará en contra, o viceversa, lo importante de
la actividad es que los niños conozcan los efectos que
traen ciertas situaciones que se viven en la
cotidianeidad y que no tomamos en cuenta.
En la conclusión del debate o durante él, yo enfatizaré
los efectos del uso de automóviles que no sólo afectan
a las personas, sino a otros componentes del ambiente,
como las plantas y los animales.
Después de que los niños hallan conocido ventajas y
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? Participación en el
debate, disciplina y las
propuestas que realizaron y si
reconocieron las acciones que
afectan el ambiente, a las
personas, animales y plantas.
¿Cómo? Mediante la
observación y usando una
lista de cotejo.
Técnica: análisis del
desempeño.
3. desventajas del uso de algunos objetos como el
automóvil, deberán investigar algunos métodos para no
contaminar tanto al planeta, por ejemplo el reúso de
materiales, el reciclaje, etcétera; por lo cual buscarán
en medios escritos (libros, revistas, artículos
electrónicos, etc.) qué métodos existen para no
contaminar. (pedidos con anterioridad)
CIERRE
Tiempo estimado:15 minutos
Para corroborar los conocimientos ya adquiridos en
clase, con la información obtenida realizarán un cartel
en el que hablen de por lo menos un método, lo
mostrarán a sus compañeros y los pegarán en lugares
visibles de la escuela o lugares concurridos de la
localidad.
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué?
Realización del cartel,
participaciones, y conducta.
¿Cómo? mediante la
observación y usando un
registro anecdótico.
Técnica: Observación.
Adecuaciones: llevaré
algunas imágenes
relacionadas con acciones
que dañan el planeta y esta
la van a relacionar con el
efecto, para dos niños en
especial que no saben leer
Anticipando
dificultades: en caso de
que algunos niños no
comprendan el tema
pediré a los demás que
lo expliquen.
Logros obtenidos
Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
Belén Ovalle
Palomares.
ENCARGADO DEL
GRUPO
Laura Irene
Lizárraga Picos
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
Diana Lafarga
Enciso.
Vo. BO.
PROFESOR
Helga Donaxí
Torrónteguí
Ávila.
Vo. Bo.
PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.
4. Lista de cotejo.
Nombre del alumno o alumna:
Evaluación. Si No
Tienen conocimiento sobre el cuidado del ambiente.
Identifican las que son buenas o son malas para el
ambiente.
Conocen hábitos del cuidado del ambiente.
Clasifican las acciones que dañan al ambiente.
Proponen acciones que no dañan el ambiente.
Utilizan medidas sustentabilidad.
Conocen los hábitos de un mal cuidado del ambiente.
Se les dificulta hablar del tema.
Relacionan y aplican las tres R.
Reconoce la importancia del cuidado del ambiente.
Hablan con respeto sobre el tema.
Conocen y practicas medidas de cuidado hacia el medio
ambiente.
Hablaron sobre de su vida cotidiana que afectan su vida.
Propones acciones de cuidado del medio ambiente.