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Implementación de diagnóstico (Áreas de oportunidad y fortalezas): 
Autoevaluación: 
Perfil Parámetros Indicadores Si No 
% 
indicad 
or 
% 
Parame 
tro 
Un 
docente 
que 
conoce a 
sus 
alumnos, 
sabe cómo 
aprenden 
y lo que 
deben 
aprender 
1.1 Los procesos 
de desarrollo y 
de aprendizaje de 
los alumnos. 
1.1.1 Tengo conocimiento 
acerca de los procesos de 
desarrollo y aprendizaje de los 
alumnos. 
x 0% 
66.6% 
1.1.2 Reconozco la influencia 
del entorno familiar, social y 
cultural en los procesos de 
aprendizaje de los alumnos. 
x 33.3% 
1.1.3 Reconozco la 
importancia de incorporar a su 
práctica educativa las 
necesidades e intereses de los 
alumnos para apoyar su 
aprendizaje. 
x 33.3% 
1.2 Los 
propósitos 
educativos y los 
enfoques 
didácticos de la 
educación 
primaria 
1.2.1 Conozco los propósitos 
educativos de las asignaturas 
en educación primaria. 
X 25% 
75% 
1.2.2 Identifico los aspectos 
esenciales del enfoque 
didáctico de cada asignatura 
X 0% 
1.2.3 Reconozco formas de 
intervención docente que 
favorecen la construcción de 
conocimientos a partir de lo 
que saben los alumnos 
X 25% 
1.2.4 Reconozco la 
importancia de favorecer los 
aprendizajes de los alumnos 
mediante la discusión 
colectiva y la interacción entre 
ellos. 
X 25% 
1.3 Los 
contenidos del 
currículum 
1.3.1 Tengo conocimiento de 
los contenidos del currículum 
vigente. 
X 33.3% 33.3%
vigente. 
1.3.2 Identifico la progresión 
de los contenidos educativos 
en las diferentes asignaturas. 
X 0% 
1.3.3 Conozco aspectos de los 
campos del conocimiento en 
que se inscriben los 
contenidos educativos. 
X 0%
Perfil Parámetros Indicadores Si No 
% 
indicad 
or 
% 
parame 
tro 
Un docente 
que 
organiza y 
evalúa el 
trabajo 
educativo y 
realiza una 
intervenció 
n 
didáctica 
pertinente 
2.1 El diseño, 
la 
organización 
y el desarrollo 
de situaciones 
de 
aprendizaje. 
2.1.1 Selecciono, adapto o 
diseño situaciones didácticas 
para el aprendizaje de los 
contenidos de acuerdo con el 
enfoque de las asignaturas, las 
características de los alumnos, 
incluyendo las relacionadas con 
la interculturalidad y las 
necesidades educativas 
especiales. 
X 25% 
100% 
2.1.2 Conozco diversas formas 
de organizar a los alumnos de 
acuerdo con la finalidad de las 
actividades. 
X 25% 
2.1.3 Demuestro conocimiento 
sobre cómo proponer a los 
alumnos actividades que los 
hagan pensar, expresar ideas 
propias, observar, explicar, 
buscar soluciones, preguntar e 
imaginar. 
X 25% 
2.1.4 Identifico los materiales y 
recursos adecuados para el 
logro de los aprendizajes, 
incluyendo el uso de las 
Tecnologías de la Información 
y la Comunicación. 
X 25% 
2.2 La 
diversificació 
n de 
estrategias 
didácticas. 
2.2.1 Demuestro conocimiento 
sobre las estrategias para lograr 
que los alumnos se interesen e 
involucren en las situaciones de 
aprendizaje. 
X 33.3% 
33.3% 
2.2.2 Sé cómo intervenir para 
lograr que los alumnos 
sistematicen, expliquen y 
obtengan conclusiones sobre los 
contenidos estudiados. 
X 0%
2.2.3 Determino cuándo y cómo 
utilizar alternativas didácticas 
variadas para brindar a los 
alumnos una atención 
diferenciada 
X 0% 
2.3 La 
evaluación del 
proceso 
educativo con 
fines de 
mejora 
2.3.1 Explico cómo la 
evaluación con sentido 
formativo puede contribuir a 
que todos los alumnos 
aprendan. 
X 0% 
75% 
2.3.2 Sé cómo utilizar 
instrumentos pertinentes para 
recabar información sobre el 
desempeño de los alumnos. 
X 25% 
2.3.3 Muestro conocimiento 
para analizar producciones de 
los alumnos y valorar sus 
aprendizajes. 
X 25% 
2.3.4 Comprendo cómo la 
evaluación formativa 
contribuye al mejoramiento de 
la intervención docente. 
X 25% 
2.4 La 
creación de 
ambientes 
favorables 
para el 
aprendizaje en 
el aula y en la 
escuela. 
2.4.1 Conozco los tipos de 
acciones e interacciones para 
promover en el aula y en la 
escuela un clima de confianza 
en el que se favorece el diálogo, 
el respeto mutuo y la inclusión. 
X 33.3% 
33.3% 
2.4.2 Sé cómo establecer una 
relación afectiva y respetuosa 
con los alumnos: se interesa por 
lo que piensan, expresan y 
hacen; fomenta la solidaridad y 
la participación de todos. 
X 0% 
2.4.3 Sé cómo utilizar el tiempo 
escolar en actividades con 
sentido formativo para todos los 
alumnos. 
X 0%
Perfil Parámetros Indicadores Si No 
% 
indicad 
or 
% 
paráme 
tro 
Un docente que 
se reconoce 
como 
profesional 
que mejora 
continuamente 
para apoyar a 
los alumnos en 
su aprendizaje 
3.1 La 
reflexión 
sistemática 
sobre la 
propia 
práctica 
profesional. 
3.1.1 Reconozco los logros y 
las dificultades de su práctica 
docente e identifica los 
efectos que ésta tiene en el 
aprendizaje de los alumnos. 
X 
33.3% 66.6% 
3.1.2 Reconozco en qué 
ámbitos de conocimiento e 
intervención didáctica tiene 
mayor dominio y en cuáles 
requiere actualizarse para 
mejorar su práctica. 
X 
33.3% 
3.1.3 Sé cómo trabajar en 
colaboración con otros 
docentes y cómo participar en 
la discusión y el análisis de 
temas educativos de 
actualidad con el propósito de 
mejorar la práctica 
profesional. 
X 
0% 
3.2 La 
disposición 
al estudio y 
al 
aprendizaje 
profesional 
para la 
mejora de la 
práctica 
educativa. 
3.2.1 Reconozco que requiere 
de formación continua para 
mejorar su práctica docente. 
X 
0% 80% 
3.2.2 Incorporo nuevos 
conocimientos y experiencias 
al acervo con que cuenta y los 
traduce en estrategias de 
enseñanza. 
X 
20% 
3.2.3 Busco información e 
interpreta textos para orientar 
su trabajo docente. 
X 
20% 
3.2.4 Demuestro ser lector de 
diferentes tipos de textos. 
X 
20%
3.2.5 Reconozco el uso de las 
Tecnologías de la 
Información y la 
Comunicación como un 
medio para su 
profesionalización. 
X 
20% 
Perfil Parámetros Indicadores Si No 
% 
indicad 
or 
% 
paráme 
tro 
Un docente 
que asume las 
responsabilidades 
legales y éticas 
inherentes a su 
profesión para el 
bienestar de los 
alumnos 
4.1 El ejercicio 
de la función 
docente en 
apego a los 
fundamentos 
legales, los 
principios 
filosóficos y las 
finalidades de 
la educación 
pública 
mexicana. 
4.1.1 Conozco los 
principios filosóficos, los 
fundamentos legales y la 
organización del sistema 
educativo mexicano. 
X 
0% 25% 
4.1.2 Reconozco el 
carácter nacional, 
democrático, gratuito y 
laico de la educación 
pública y sus 
implicaciones para el 
ejercicio profesional 
X 
0%
4.1.3 Reconozco el 
derecho de toda persona 
para acceder a una 
educación de calidad, así 
como para permanecer en 
la escuela y concluir 
oportunamente sus 
estudios. 
X 
25% 
4.1.4 Sé cómo ejercer en 
su función docente el 
respeto a los derechos 
humanos y como 
favorecer la inclusión 
educativa. 
X 
0% 
4.2 El 
establecimiento 
de un ambiente 
de inclusión y 
equidad, en el 
que todos los 
alumnos se 
sientan 
respetados, 
apreciados, 
seguros y en 
confianza para 
aprender. 
4.2.1 Asumo como una 
responsabilidad ética y 
profesional que todos los 
alumnos aprendan. 
X 
20% 40% 
4.2.2 Reconozco las 
características de una 
intervención docente que 
contribuye a eliminar y/o 
minimizar las barreras 
para el aprendizaje que 
pueden enfrentar los 
alumnos. 
X 
0% 
4.2.3 Sé cómo promover, 
entre los integrantes de la 
comunidad escolar, 
actitudes de compromiso, 
colaboración, solidaridad 
y equidad de género, así 
como el respeto por las 
diferencias lingüísticas, 
culturales, étnicas, 
socioeconómicas y de 
capacidades. 
X 
0%
4.2.4 Sé cómo establecer, 
en conjunto con los 
alumnos, reglas claras y 
justas en el aula y en la 
escuela, acordes con la 
edad y las características 
de los alumnos, que 
incluyan la perspectiva de 
género y de no 
discriminación. 
X 
20% 
4.2.5 Sé cómo favorecer 
la inclusión y la equidad 
y evitar la reproducción 
de estereotipos en el aula 
y en la escuela. 
X 
0% 
4.3 La 
importancia de 
que el docente 
tenga altas 
expectativas 
sobre el 
aprendizaje de 
todos sus 
alumnos 
4.3.1 Reconozco que las 
expectativas del docente 
sobre el aprendizaje de 
los alumnos influyen en 
los resultados educativos 
X 
33.3% 66.6% 
4.3.2 Busco información 
e interpreta textos para 
orientar su trabajo 
docente. 
X 
0% 
4.3.3 Reconozco que 
todos los alumnos tienen 
capacidades para 
aprender al apreciar sus 
conocimientos, 
estrategias y ritmos de 
aprendizaje. 
X 
33.3%
Perfil Parámetros Indicadores Si No 
% 
indica 
dor 
% 
paráme 
tro 
Un docente que 
participa en el 
funcionamiento 
eficaz de la 
escuela y 
fomenta 
su vínculo con 
la 
comunidad para 
asegurar que 
todos los 
alumnos 
concluyan con 
éxito su 
escolaridad 
5.1 Los factores 
asociados a la 
gestión escolar 
que contribuyen 
a la calidad de 
los resultados 
educativos. 
5.1.1 Identifico los 
factores que caracterizan 
la organización y el 
funcionamiento de la 
escuela, asimismo analiza 
su influencia en la 
calidad de los resultados 
educativos. 
X 
0% 25% 
5.1.2 Conozco los 
elementos básicos para 
realizar diagnósticos de 
los problemas que 
afectan los resultados 
educativos: el trabajo de 
aula, la organización y el 
funcionamiento de la 
escuela, y la relación con 
las familias. 
X 
0%
5.1.3 Se cómo participar 
en acciones conjuntas 
con los miembros de la 
comunidad educativa 
para superar los 
problemas de la escuela 
que afectan los resultados 
en el aprendizaje. 
X 
0% 
5.1.4 Conozco la 
importancia del cuidado 
de los espacios escolares 
y comprende su 
influencia en la 
formación de los 
alumnos. 
X 
25% 
5.2 El 
aprovechamiento 
de los apoyos 
que brindan 
padres de 
familia e 
instituciones 
cercanas a la 
escuela para la 
mejora de los 
aprendizajes. 
5.2.1 Reconozco las 
ventajas de trabajar con 
diversas instituciones 
para propiciar mejores 
aprendizajes en los 
alumnos. 
X 
0% 0% 
5.2.2 Conozco estrategias 
para involucrar a las 
familias de los alumnos 
en la tarea educativa. 
X 
0% 
5.2.3 Conozco formas 
para establecer una 
relación de colaboración 
y diálogo con los padres, 
madres de familia o 
tutores mediante 
acuerdos y compromisos. 
X 
0% 
5.3 Las 
características 
culturales y 
lingüísticas de 
la comunidad y 
su vínculo con la 
5.3.1 Propongo acciones 
que pueden realizarse 
desde el aula y desde la 
escuela para fortalecer la 
identidad cultural de los 
alumnos. 
X 
33.3 
% 
66.6%
práctica 
educativa. 
5.3.2 Identifico y valoro 
los rasgos culturales y 
lingüísticos de la 
comunidad para mejorar 
su trabajo en el aula, la 
organización y el 
funcionamiento de la 
escuela, y la relación con 
las familias. 
X 
33.3 
% 
5.3.3 Reconozco y 
reflexiono sobre las 
expresiones culturales 
con las que interactúan 
los alumnos para orientar 
el trabajo educativo. 
X 
0% 
Aspecto Fortalezas Área de oportunidad
Dimensión 1 
Un docente 
que conoce a 
sus alumnos, 
sabe cómo 
aprenden y lo 
que deben 
aprender. 
-Reconozco la influencia del 
entorno familiar, social y cultural en 
los procesos de aprendizaje de los 
alumnos. 
-Reconozco la importancia de 
incorporar a su práctica educativa 
las necesidades e intereses de los 
alumnos para apoyar su aprendizaje. 
- Conozco los propósitos educativos 
de las asignaturas en educación 
primaria. 
- Reconozco formas de intervención 
docente que favorecen la 
construcción de conocimientos a 
partir de lo que saben los alumnos 
- Reconozco la importancia de 
favorecer los aprendizajes de los 
alumnos mediante la discusión 
colectiva y la interacción entre ellos. 
- Tengo conocimiento de los 
contenidos del currículum vigente. 
- Tengo conocimiento acerca de los procesos de 
desarrollo y aprendizaje de los alumnos. 
- Identifico los aspectos esenciales del enfoque 
didáctico de cada asignatura 
- Identifico la progresión de los contenidos 
educativos en las diferentes asignaturas. 
- Conozco aspectos de los campos del 
conocimiento en que se inscriben los contenidos 
educativos. 
Dimensión 2 
Un docente 
que organiza 
y evalúa el 
trabajo 
educativo y 
realiza una 
intervención 
didáctica 
pertinente. 
-Selecciono, adapto o diseño 
situaciones didácticas para el 
aprendizaje de los contenidos de 
acuerdo con el enfoque de las 
asignaturas, las características de los 
alumnos, incluyendo las 
relacionadas con la interculturalidad 
y las necesidades educativas 
especiales. 
- Conozco diversas formas de 
organizar a los alumnos de acuerdo 
con la finalidad de las actividades. 
- Demuestro conocimiento sobre 
cómo proponer a los alumnos 
actividades que los hagan pensar, 
expresar ideas propias, observar, 
explicar, buscar soluciones, 
preguntar e imaginar. 
- Identifico los materiales y recursos 
adecuados para el logro de los 
aprendizajes, incluyendo el uso de 
las Tecnologías de la Información y 
la Comunicación. 
- Demuestro conocimiento sobre las 
estrategias para lograr que los 
alumnos se interesen e involucren 
en las situaciones de aprendizaje. 
- Sé cómo utilizar instrumentos 
pertinentes para recabar información 
- Sé cómo intervenir para lograr que los alumnos 
sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones 
sobre los contenidos estudiados. 
- Determino cuándo y cómo utilizar alternativas 
didácticas variadas para brindar a los alumnos una 
atención diferenciada. 
- Explico cómo la evaluación con sentido 
formativo puede contribuir a que todos los 
alumnos aprendan. 
- Conozco los tipos de acciones e interacciones 
para promover en el aula y en la escuela un clima 
de confianza en el que se favorece el diálogo, el 
respeto mutuo y la inclusión. 
- Sé cómo utilizar el tiempo escolar en actividades 
con sentido formativo para todos los alumnos.
sobre el desempeño de los alumnos. 
- Muestro conocimiento para 
analizar producciones de los 
alumnos y valorar sus aprendizajes. 
- Comprendo cómo la evaluación 
formativa contribuye al 
mejoramiento de la intervención 
docente. 
-Sé cómo establecer una relación 
afectiva y respetuosa con los 
alumnos: se interesa por lo que 
piensan, expresan y hacen; fomenta 
la solidaridad y la participación de 
todos. 
Dimensión 3 
Un docente 
que se 
reconoce 
como 
profesional 
que mejora 
continuament 
e para apoyar 
a los alumnos 
en su 
aprendizaje. 
- Reconozco los logros y las 
dificultades de su práctica docente e 
identifica los efectos que ésta tiene 
en el aprendizaje de los alumnos. 
- Reconozco en qué ámbitos de 
conocimiento e intervención 
didáctica tiene mayor dominio y en 
cuáles requiere actualizarse para 
mejorar su práctica. 
- Incorporo nuevos conocimientos y 
experiencias al acervo con que 
cuenta y los traduce en estrategias 
de enseñanza. 
- Busco información e interpreta 
textos para orientar su trabajo 
docente. 
- Demuestro ser lector de diferentes 
tipos de textos. 
- Reconozco el uso de las 
Tecnologías de la Información y la 
Comunicación como un medio para 
su profesionalización 
- Sé cómo trabajar en colaboración con otros 
docentes y cómo participar en la discusión y el 
análisis de temas educativos de actualidad con el 
propósito de mejorar la práctica profesional. 
- Reconozco que requiere de formación continua 
para mejorar su práctica docente. 
Dimensión 4 
Un docente 
que asume 
las 
responsabilid 
ades legales y 
éticas 
inherentes a 
su profesión 
para el 
bienestar de 
los alumnos. 
- Reconozco el derecho de toda 
persona para acceder a una 
educación de calidad, así como para 
permanecer en la escuela y concluir 
oportunamente sus estudios. 
- Asumo como una responsabilidad 
ética y profesional que todos los 
alumnos aprendan. 
- Sé cómo establecer, en conjunto 
con los alumnos, reglas claras y 
justas en el aula y en la escuela, 
acordes con la edad y las 
características de los alumnos, que 
-Conozco los principios filosóficos, los 
fundamentos legales y la organización del sistema 
educativo mexicano. 
-Reconozco el carácter nacional, democrático, 
gratuito y laico de la educación pública y sus 
implicaciones para el ejercicio profesional 
- Sé cómo ejercer en su función docente el respeto 
a los derechos humanos y como favorecer la 
inclusión educativa. 
- Reconozco las características de una intervención 
docente que contribuye a eliminar y/o minimizar 
las barreras para el aprendizaje que pueden 
enfrentar los alumnos
incluyan la perspectiva de género y 
de no discriminación. 
- Sé cómo favorecer la inclusión y la 
equidad y evitar la reproducción de 
estereotipos en el aula y en la 
escuela. 
- Reconozco que las expectativas 
del docente sobre el aprendizaje de 
los alumnos influyen en los 
resultados educativos 
- Reconozco que todos los alumnos 
tienen capacidades para aprender al 
apreciar sus conocimientos, 
estrategias y ritmos de aprendizaje. 
- Sé cómo promover, entre los integrantes de la 
comunidad escolar, actitudes de compromiso, 
colaboración, solidaridad y equidad de género, así 
como el respeto por las diferencias lingüísticas, 
culturales, étnicas, socioeconómicas y de 
capacidades. 
- Busco información e interpreta textos para 
orientar su trabajo docente 
Dimensión 5 
Un docente 
que participa 
en el 
funcionamien 
to eficaz de la 
escuela y 
fomenta su 
vínculo con 
la comunidad 
para asegurar 
que todos los 
alumnos 
concluyan 
con éxito su 
escolaridad. 
- Conozco la importancia del 
cuidado de los espacios escolares y 
comprende su influencia en la 
formación de los alumnos. 
- Conozco estrategias para 
involucrar a las familias de los 
alumnos en la tarea educativa. 
- Propongo acciones que pueden 
realizarse desde el aula y desde la 
escuela para fortalecer la identidad 
cultural de los alumnos. 
- Identifico y valoro los rasgos 
culturales y lingüísticos de la 
comunidad para mejorar su trabajo 
en el aula, la organización y el 
funcionamiento de la escuela, y la 
relación con las familias. 
-Identifico los factores que caracterizan la 
organización y el funcionamiento de la escuela, 
asimismo analiza su influencia en la calidad de los 
resultados educativos. 
- Conozco los elementos básicos para realizar 
diagnósticos de los problemas que afectan los 
resultados educativos: el trabajo de aula, la 
organización y el funcionamiento de la escuela, y 
la relación con las familias. 
- Se cómo participar en acciones conjuntas con los 
miembros de la comunidad educativa para superar 
los problemas de la escuela que afectan los 
resultados en el aprendizaje. 
- Reconozco las ventajas de trabajar con diversas 
instituciones para propiciar mejores aprendizajes 
en los alumnos. 
- Conozco formas para establecer una relación de 
colaboración y diálogo con los padres, madres de 
familia o tutores mediante acuerdos y 
compromisos. 
- Reconozco y reflexiono sobre las expresiones 
culturales con las que interactúan los alumnos para 
orientar el trabajo educativo.
Planificación: 
Indicadores Si No % 
1. Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el 
aprendizaje de los contenidos, de acuerdo con el enfoque de cada 
campo formativo y a las características de los alumnos, 
incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las 
necesidades educativas especiales. 
X 5% 
2. Consulto el Avance Programático para considerar la secuencia, 
profundidad e interrelación entre los contenidos de enseñanza. 
0% 
3. Consulto los Libros del Maestro de la SEP, para identificar las 
recomendaciones didácticas para la enseñanza que en ellos se 
sugieren, la forma en que deberán emplearse los libros del alumno 
y para obtener sugerencias para realizar la evaluación. 
X 5% 
4. Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los 
ejercicios o lecciones relacionados con cada tema. 
X 5% 
5. Consulto los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y 
Matemáticas, para identificar actividades que auxilien en la 
enseñanza. 
X 0% 
6. Consulto los materiales de capacitación y actualización para 
retomar información referida a los contenidos y enfoques de 
enseñanza. 
X 0% 
7. Consulto los materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa 
Nacional de Lectura. 
X 5% 
8. Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo 
con la finalidad de las actividades. 
X 5% 
9. Demuestra conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos 
actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias, 
observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar. 
X 5% 
10. Identifica los materiales y recursos adecuados para propiciar 
aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la 
Información y la Comunicación. 
X 5%
11. Demuestra conocimiento sobre las estrategias para lograr que los 
alumnos se interesen e involucren en las situaciones de 
aprendizaje. 
X 5% 
12. Determina cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas 
para brindar a los alumnos una atención diferenciada. 
x 0% 
13. Los contenidos que voy a enseñar considerando los componentes 
o ejes temáticos de cada área. 
X 5% 
14. Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis alumnos, 
como el desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de 
conocimientos. 
X 5% 
15. La forma en que voy a enseñar, estableciendo el tipo de 
actividades y las formas de participación de los alumnos y mía. 
X 5% 
16. El orden y los momentos en los se llevarán a cabo cada una de las 
actividades. 
X 5% 
17. Los recursos que voy a emplear para desarrollar las actividades de 
enseñanza. 
X 5% 
18. Lo que voy a evaluar en mis alumnos: conocimientos, habilidades 
y actitudes. 
x 5% 
19. Las estrategias que voy a aplicar para evaluar los aprendizajes de 
mis alumnos. 
X 5% 
20. Los momentos en los que voy a desarrollar estrategias de 
evaluación (momentos para elaborar registros, aplicar pruebas, 
hacer observaciones, etc.). 
x 5% 
Total de porcentaje 80%
Recursos didácticos: 
Indicadores Si No % 
21. El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que había 
estimado o planeado. 
X 5.8% 
22. Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre 
una actividad y otra. 
x 0% 
23. La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la 
enseñanza y el aprendizaje. 
X 5.8% 
24. La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos 
trabajan activamente. 
X 0% 
25. Los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos realicen 
actividades que les permitan el desarrollo de habilidades, la 
adquisición de conocimientos, la búsqueda de información 
relacionada con el tema en estudio y para ofrecer referentes 
diversos o lejanos a los contextos de los niños. 
X 5.8% 
26. Los Libros para el Maestro de la SEP como apoyo para el 
desarrollo de las actividades de enseñanza y evaluación así 
como para identificar la forma y momento en que deberán usarse 
los libros del alumno. . 
X 0% 
27. Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades 
variadas que refuercen el aprendizaje 
X 0% 
28. Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del 
rincón, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica 
variedad de materiales que ella contiene para complementar el 
aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas así 
como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura. 
X 5.8% 
29. Las láminas informativas (las estaciones del año, los aparatos 
del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición 
de conocimientos. 
X 5.8% 
30. Los mapas, croquis y planos para propiciar el desarrollo de 
habilidades de orientación y localización espacial. 
X 0%
31. Los juegos didácticos para motivar y reforzar los aprendizajes 
dentro del aula. 
X 5.8% 
32. Materiales de rehúso y papelería (latas, corcholatas, botes, cajas, 
pegamento, etc.) para apoyar en el aprendizaje de nociones, 
conceptos y para promover el desarrollo de habilidades de 
expresión. 
X 0% 
33. El pizarrón para el intercambio de información entre alumnos y 
el profesor, para la realización de demostraciones y 
procedimientos. 
x 5.8% 
34. Los cuadernos de notas o apuntes de los alumnos para que 
registren información importante, realicen ejercicios y como 
fuente de consulta y seguimiento. 
x 5.8% 
35. Los espacios con que cuenta la escuela (áreas verdes, canchas, 
auditorios, etc.) para reforzar la enseñanza de los temas. 
x 5.8% 
36. Los recursos ambientales del entorno o de la naturaleza para 
reforzar los temas de las diferentes asignaturas. 
X 5.8% 
37. Los lugares con que cuenta la localidad para reforzar la 
enseñanza de los temas (visitas a museos, fábricas, parques, 
campo, etc.). 
X 0% 
Total de porcentaje 
58% 
Estrategias de aprendizaje: 
Indicadores Si No % 
38. Doy instrucciones completas para que los alumnos realicen el 
trabajo (señalo el producto a obtener, indico los materiales y 
recursos, la forma de organizarse, el tiempo de que disponen, etc.). 
X 3.03 
%
39. Verifico continuamente que los alumnos hayan comprendido lo que 
tienen que hacer. 
x 3.03 
% 
40. Promuevo la realización de actividades grupales en las que guío el 
trabajo de mis alumnos. 
x 3.03 
% 
41. Organizo a los alumnos para que hagan actividades en equipos. x 3.03 
% 
42. Organizo a los alumnos para que realicen actividades en parejas. x 3.03 
% 
43. Asigno actividades para que los niños trabajen de manera 
independiente. 
x 3.03 
% 
44. Asigno a los alumnos con desempeño sobresaliente diferentes 
funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en 
diversas actividades. 
x 3.03 
% 
45. Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que 
interactúen y se ayuden entre sí. 
X 0% 
46. Apoyo individualmente a los alumnos que no pueden realizar las 
actividades por su cuenta. 
X 3.03 
% 
47. Dedico atención especial a los alumnos con mayor rezago, a través 
de la revisión puntual de sus trabajos, la asignación de tareas 
especiales y la promoción constante de su participación. 
x 3.03 
% 
48. Procuro que mis alumnos lean y que al hacerlo participen de 
distintas maneras: haciendo predicciones, anticipaciones, 
comentando lo que leen, etc. 
x 3.03 
% 
49. Fomento la realización de demostraciones para explicar paso por 
paso los procedimientos seguidos en la elaboración de trabajos o 
ejercicios. 
X 3.03 
% 
50. Promuevo que los alumnos produzcan textos variados y con 
diferentes funciones (literarios, instructivos, informativos, de 
entretenimiento, etc.). 
X 0% 
51. Organizo actividades en las que los alumnos realicen observaciones 
y registros de información. 
x 0%
52. Promuevo actividades en las que los alumnos obtengan información 
a través de diferentes fuentes (personas de la escuela, de la 
localidad, materiales impresos, vídeos, etc.). 
X 3.03 
% 
53. Promuevo que mis alumnos elaboren conclusiones e inferencias a 
partir del análisis de información. 
X 3.03 
% 
54. Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificación 
teatral para desarrollar habilidades de expresión y reforzar el 
aprendizaje de contenidos. 
x 0% 
55. Realizo juegos didácticos (memorama, basta, crucigramas, etc.), 
para que los alumnos aprendan y reafirmen sus aprendizajes. 
x 0% 
56. Promuevo que mis alumnos realicen actividades con las que 
desarrollen habilidades de representación como la elaboración de 
maquetas, gráficos, mapas. 
x 3.03 
% 
57. Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y 
presentar información a través de diversos medios (esquemas, 
cuadros, textos, gráficas, etc.). 
x 0% 
58. Promuevo que mis alumnos lean diferentes tipos de textos (libros, 
revistas, periódicos, instructivos, etc.). 
X 3.03 
% 
59. Realizo actividades con el fin de desarrollar habilidades para la 
investigación (como la observación, la entrevista, etc.) con mis 
alumnos. 
x 3.03 
% 
60. Promuevo actividades con el fin de que mis alumnos apliquen, 
analicen, sinteticen y evalúen lo aprendido. 
x 3.03 
% 
61. Presento los contenidos y temas a partir de situaciones familiares 
para mis alumnos. 
x 3.03 
% 
62. Realizo actividades en las que mis alumnos relacionan y aplican lo 
aprendido a situaciones reales y cotidianas. 
X 3.03 
% 
63. Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos 
contextos o situaciones. 
X 3.03 
%
64. Promuevo la participación de la mayoría de mis alumnos en las 
actividades grupales, como puestas en común, exposiciones, 
interrogatorios, etc. 
X 3.03 
% 
65. Promuevo que mis alumnos participen por iniciativa propia. x 3.03 
% 
66. Promuevo que mis alumnos realicen explicaciones sobre la forma 
en que hacen sus trabajos y los resultados que obtienen en ellos. 
x 3.03 
% 
67. Promuevo que mis alumnos expresen sus ideas y argumenten sus 
respuestas. 
x 3.03 
% 
68. Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos, 
experiencias, etc. 
X 3.03 
% 
69. Promuevo que mis alumnos compartan y comparen sus ideas y 
opiniones. 
X 0% 
70. Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias 
palabras. 
x 0% 
71. Realizo las actividades de manera que la mayoría de mis alumnos 
puedan desempeñarlas con éxito y en el tiempo que había estimado. 
X 0% 
Total de porcentaje 
72.72 
%
Evaluación: 
Indicadores: Si No % 
72. Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para conocer los 
conocimientos previos de mis alumnos. 
X 0% 
73. Realizo actividades variadas para conocer el nivel de 
conocimiento que tienen mis alumnos sobre cada tema (juegos, 
interrogatorios, resolución de problemas, etc.). 
X 8.3% 
74. Empleo estrategias de evaluación escrita: exámenes, 
cuestionarios, etc. 
X 8.3% 
75. Me aseguro que los exámenes escritos que aplico, tengan los 
elementos y las características apropiadas. 
X 8.3% 
76. Empleo estrategias de evaluación oral: entrevistas, discusión 
oral, etc. 
x 
77. Permanentemente elaboro registros que me ayudan a identificar 
sus avances y progresos (registros de observación, de entrevista, 
etc.). 
X 8.3% 
78. Elaboro concentrados de información de diversos aspectos como 
los resultados de exámenes, las valoraciones sobre los trabajos 
realizados, la forma de participación, el cumplimiento de tareas, 
etc. 
x 0% 
79. Llevo un expediente (carpeta o portafolio de evaluación) donde 
reúno diversos trabajos que dan cuenta de sus progresos. 
x 8.3% 
80. Superviso y verifico que realicen su trabajo sin dificultades. x 8.3% 
81. Reviso de manera inmediata sus trabajos y tareas, para conocer 
sus logros y dificultades. 
x 8.3% 
82. Reviso los ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros. x 8.3% 
83. Promuevo actividades de autoevaluación. x 8.3%
84. Promuevo actividades de coevaluación (evaluación entre 
compañeros). 
x 8.3% 
Total de porcentaje 83% 
Uso de los resultados de evaluación: 
Indicadores Si No % 
85. Tomo en cuenta los resultados de las pruebas o exámenes escritos. X 7.15%
86. Considero los resultados de pruebas orales. X 0% 
87. Tomo en cuenta la información de los registro de los trabajos 
escritos (cuadernos, libros de texto, etc.) 
X 7.15% 
88. Considero la información de los registros de la forma de 
participación de los alumnos en las actividades. 
x 7.15% 
89. Considero los resultados de los registros del cumplimiento de tareas X 7.15% 
90. Proponer actividades de retroalimentación. x 0% 
91. Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes. X 0% 
92. Identificar necesidades de apoyo en mis alumnos. x 7.15% 
93. Decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera 
conjunta. 
x 0% 
94. Ajustar mi trabajo docente en la planeación de las clases. X 0% 
95. Ajustar mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos 
empleados. 
x 7.15% 
96. Ajustar mi práctica docente en las estrategias de trabajo usadas. x 7.15% 
97. Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios 
de evaluación. 
x 7.15% 
98. Informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay 
que mejorar. 
X 0% 
99. Informar a los padres de mis alumnos los avances y progresos y 
aspectos en los que es necesario apoyar. 
x 0% 
Total de porcentaje 57.2% 
Organización y ambientes de aprendizaje: 
Indicadores SI NO % 
100. Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de 
todos. X 8.3% 
101. Mis alumnos respeten y acepten la aplicación de las normas de 
disciplina. 
X 8.3%
102. La aplicación de las normas conduzcan a mantener el salón 
ordenado y limpio. X 0% 
103. La aplicación de las normas conduzcan a la creación de un 
ambiente de trabajo sano. 
X 0% 
104. Propicio que mis alumnos expresen libremente sus ideas y 
sentimientos sin temor a ser ridiculizados o sancionados. X 0% 
105. Me preocupo por conocer los intereses, gustos y necesidades de 
mis alumnos platicando con ellos o con sus padres y familiares. X 8.3% 
106. Estoy atento a las relaciones que se establecen entre mis alumnos. 
X 8.3% 
107. Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener favoritismos. 
X 8.3% 
108. Manifiesto preocupación y afecto por mis alumnos a través de 
diversos medios o formas (platicando con ellos, dándoles algún 
material que necesitan, etc.). X 8.3% 
109. Animo y motivo a mis alumnos para que trabajen y participen en 
todas las actividades. X 8.3% 
110. Promuevo que se resuelvan a tiempo las situaciones conflictivas 
que se presentan. 
X 0% 
111. Mantengo la calma ante situaciones conflictivas, evitando 
reacciones negativas como gritar, golpear objetos, 
etc. X 8.3% 
112. X 8.3% 
TOTAL DE PORCENTAJE 74.7% 
Aspecto Fortalezas Área de oportunidad
Planificaci 
ón 
-Selecciona, adapta o diseña situaciones 
didácticas para el aprendizaje de los 
contenidos, de acuerdo con el enfoque 
de cada campo formativo y a las 
características de los alumnos, 
incluyendo las relacionadas con la 
interculturalidad y las necesidades 
educativas especiales. 
- Consulto los Libros del Maestro de la 
SEP, para identificar las 
recomendaciones didácticas para la 
enseñanza que en ellos se sugieren, la 
forma en que deberán emplearse los 
libros del alumno y para obtener 
sugerencias para realizar la evaluación. 
- Consulto los Libros del Alumno de la 
SEP, para identificar los ejercicios o 
lecciones relacionados con cada tema. 
-Consulto los materiales de Rincones de 
Lectura y/o del Programa Nacional de 
Lectura. 
-Conoce diversas formas de organizar a 
los alumnos de acuerdo con la finalidad 
de las actividades. 
-Demuestra conocimiento sobre cómo 
proponer a los alumnos actividades que 
los hagan pensar, expresar ideas propias, 
observar, explicar, buscar soluciones, 
preguntar e imaginar.- Identifica los 
materiales y recursos adecuados para 
propiciar aprendizajes, incluyendo el 
uso de las Tecnologías de la 
Información y la Comunicación. 
-Demuestra conocimiento sobre las 
estrategias para lograr que los alumnos 
se interesen e involucren en las 
situaciones de aprendizaje 
-Los contenidos que voy a enseñar 
considerando los componentes o ejes 
temáticos de cada área. 
-Los objetivos de aprendizaje que quiero 
lograr en mis alumnos, como el 
desarrollo de habilidades, actitudes y la 
adquisición de conocimientos. 
-La forma en que voy a enseñar, 
estableciendo el tipo de actividades y las 
formas de participación de los alumnos 
y mía. 
-El orden y los momentos en los se 
llevarán a cabo cada una de las 
-Consulto los Ficheros de Actividades 
Didácticas de Español y Matemáticas, para 
identificar actividades que auxilien en la 
enseñanza. 
-Consulto los materiales de capacitación y 
actualización para retomar información referida 
a los contenidos y enfoques de enseñanza. 
- Determina cuándo y cómo utilizar alternativas 
didácticas variadas para brindar a los alumnos 
una atención diferenciada.
actividades. 
-Los recursos que voy a emplear para 
desarrollar las actividades de enseñanza. 
-Lo que voy a evaluar en mis alumnos: 
conocimientos, habilidades y actitudes. 
-Las estrategias que voy a aplicar para 
evaluar los aprendizajes de mis 
alumnos. 
-Los momentos en los que voy a 
desarrollar estrategias de evaluación 
(momentos para elaborar registros, 
aplicar pruebas, hacer observaciones, 
etc.). 
Recursos 
didácticos 
-El tiempo en las actividades de acuerdo 
con lo que había estimado o planeado. 
-La mayor parte del tiempo, en 
actividades relacionadas con la 
enseñanza y el aprendizaje. 
-Los Libros del Alumno de la SEP para 
que los alumnos realicen actividades 
que les permitan el desarrollo de 
habilidades, la adquisición de 
conocimientos, la búsqueda de 
información relacionada con el tema en 
estudio y para ofrecer referentes 
diversos o lejanos a los contextos de los 
niños. 
-Los materiales de la Biblioteca Escolar 
(enciclopedias, libros del rincón, etc.) de 
una manera permanente, haciendo uso 
de la rica variedad de materiales que ella 
contiene para complementar el 
aprendizaje de los diferentes contenidos 
de las asignaturas así como para 
desarrollar habilidades y actitudes hacia 
la lectura. 
-Las láminas informativas (las 
estaciones del año, los aparatos del 
cuerpo humano, etc.) para buscar y/o 
reforzar la adquisición de 
conocimientos. 
-Los juegos didácticos para motivar y 
reforzar los aprendizajes dentro del aula. 
-El pizarrón para el intercambio de 
información entre alumnos y el 
profesor, para la realización de 
demostraciones y procedimientos. 
-Los cuadernos de notas o apuntes de 
los alumnos para que registren 
información importante, realicen 
-Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o 
transiciones entre una actividad y otra. 
-La mayor parte del tiempo en tareas en las que 
mis alumnos trabajan activamente. 
-Los Libros para el Maestro de la SEP como 
apoyo para el desarrollo de las actividades de 
enseñanza y evaluación así como para 
identificar la forma y momento en que deberán 
usarse los libros del alumno. . 
-Los Ficheros de Actividades Didácticas para 
incluir actividades variadas que refuercen el 
aprendizaje. 
-Los mapas, croquis y planos para propiciar el 
desarrollo de habilidades de orientación y 
localización espacial. 
-Materiales de rehúso y papelería (latas, 
corcholatas, botes, cajas, pegamento, etc.) para 
apoyar en el aprendizaje de nociones, conceptos 
y para promover el desarrollo de habilidades de 
expresión. 
-Los lugares con que cuenta la localidad para 
reforzar la enseñanza de los temas (visitas a 
museos, fábricas, parques, campo, etc.).
ejercicios y como fuente de consulta y 
seguimiento. 
-Los espacios con que cuenta la escuela 
(áreas verdes, canchas, auditorios, etc.) 
para reforzar la enseñanza de los temas. 
Estrategia 
s de 
aprendizaj 
e 
-Doy instrucciones completas para que 
los alumnos realicen el trabajo (señalo 
el producto a obtener, indico los 
materiales y recursos, la forma de 
organizarse, el tiempo de que disponen, 
etc.). 
-Verifico continuamente que los 
alumnos hayan comprendido lo que 
tienen que hacer. 
-Promuevo la realización de actividades 
grupales en las que guío el trabajo de 
mis alumnos. 
-Organizo a los alumnos para que hagan 
actividades en equipos. 
-Organizo a los alumnos para que 
realicen actividades en parejas. 
-Asigno actividades para que los niños 
trabajen de manera independiente 
-Asigno a los alumnos con desempeño 
sobresaliente diferentes funciones para 
que participen apoyando a sus 
compañeros o a mí en diversas 
actividades. 
-Apoyo individualmente a los alumnos 
que no pueden realizar las actividades 
por su cuenta 
-Dedico atención especial a los alumnos 
con mayor rezago, a través de la 
revisión puntual de sus trabajos, la 
asignación de tareas especiales y la 
promoción constante de su 
participación. 
-Procuro que mis alumnos lean y que al 
hacerlo participen de distintas maneras: 
haciendo predicciones, anticipaciones, 
comentando lo que leen, etc. 
-Fomento la realización de 
demostraciones para explicar paso por 
paso los procedimientos seguidos en la 
elaboración de trabajos o ejercicios. 
-Promuevo actividades en las que los 
alumnos obtengan información a través 
de diferentes fuentes (personas de la 
escuela, de la localidad, materiales 
impresos, vídeos, etc.). 
- Promuevo el trabajo colaborativo entre mis 
alumnos para que interactúen y se ayuden entre 
sí. 
-Promuevo que los alumnos produzcan textos 
variados y con diferentes funciones (literarios, 
instructivos, informativos, de entretenimiento, 
etc.). 
-Organizo actividades en las que los alumnos 
realicen observaciones y registros de 
información. 
-Promuevo que mis alumnos realicen 
actividades de escenificación teatral para 
desarrollar habilidades de expresión y reforzar 
el aprendizaje de contenidos. 
-Realizo juegos didácticos (memorama, basta, 
crucigramas, etc.), para que los alumnos 
aprendan y reafirmen sus aprendizajes. 
- Realizo actividades para que los alumnos 
aprendan a organizar y presentar información a 
través de diversos medios (esquemas, cuadros, 
textos, gráficas, etc.). 
-Promuevo que mis alumnos compartan y 
comparen sus ideas y opiniones. 
-Promuevo que mis alumnos expresen lo 
aprendido con sus propias palabras. 
-Realizo las actividades de manera que la 
mayoría de mis alumnos puedan desempeñarlas 
con éxito y en el tiempo que había estimado.
-Promuevo que mis alumnos elaboren 
conclusiones e inferencias a partir del 
análisis de información 
- Promuevo que mis alumnos realicen 
actividades con las que desarrollen 
habilidades de representación como la 
elaboración de maquetas, gráficos, 
mapas. 
-Promuevo que mis alumnos lean 
diferentes tipos de textos (libros, 
revistas, periódicos, instructivos, etc.). 
Realizo actividades con el fin de 
desarrollar habilidades para la 
investigación (como la observación, la 
entrevista, etc.) con mis alumnos. 
-Promuevo actividades con el fin de que 
mis alumnos apliquen, analicen, 
sinteticen y evalúen lo aprendido. 
-Presento los contenidos y temas a partir 
de situaciones familiares para mis 
alumnos. 
-Realizo actividades en las que mis 
alumnos relacionan y aplican lo 
aprendido a situaciones reales y 
cotidianas. 
-Promuevo que mis alumnos apliquen lo 
aprendido a nuevos contextos o 
situaciones. 
-Promuevo la participación de la 
mayoría de mis alumnos en las 
actividades grupales, como puestas en 
común, exposiciones, interrogatorios, 
etc. 
-Promuevo que mis alumnos participen 
por iniciativa propia. 
Promuevo que mis alumnos realicen 
explicaciones sobre la forma en que 
hacen sus trabajos y los resultados que 
obtienen en ellos. 
-Promuevo que mis alumnos expresen 
sus ideas y argumenten sus respuestas. 
-Realizo actividades en las que mis 
alumnos narran acontecimientos, 
experiencias, etc. 
Evaluació 
n 
-Realizo actividades variadas para 
conocer el nivel de conocimiento que 
tienen mis alumnos sobre cada tema 
(juegos, interrogatorios, resolución de 
problemas, etc.). 
-Empleo estrategias de evaluación 
-Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, 
para conocer los conocimientos previos de mis 
alumnos. 
-Empleo estrategias de evaluación oral: 
entrevistas, discusión oral, etc. 
-Elaboro concentrados de información de
escrita: exámenes, cuestionarios, etc. 
-Me aseguro que los exámenes escritos 
que aplico, tengan los elementos y las 
características apropiadas. 
-Permanentemente elaboro registros que 
me ayudan a identificar sus avances y 
progresos (registros de observación, de 
entrevista, etc.). 
-Superviso y verifico que realicen su 
trabajo sin dificultades. 
-Reviso de manera inmediata sus 
trabajos y tareas, para conocer sus 
logros y dificultades 
-Reviso los ejercicios que realizan en 
sus cuadernos y libros. 
-Promuevo actividades de 
autoevaluación 
-Promuevo actividades de coevaluación 
(evaluación entre compañeros). 
diversos aspectos como los resultados de 
exámenes, las valoraciones sobre los trabajos 
realizados, la forma de participación, el 
cumplimiento de tareas, etc. 
- Llevo un expediente (carpeta o portafolio de 
evaluación) donde reúno diversos trabajos que 
dan cuenta de sus progresos. 
Uso de los 
resultados 
de la 
evaluación 
-Tomo en cuenta los resultados de las 
pruebas o exámenes escritos. 
-Tomo en cuenta la información de los 
registro de los trabajos escritos 
(cuadernos, libros de texto, etc.) 
-Considero la información de los 
registros de la forma de participación de 
los alumnos en las actividades. 
-Considero los resultados de los 
registros del cumplimiento de tareas 
-Identificar necesidades de apoyo en mis 
alumnos. 
-Ajustar mi trabajo docente en los 
materiales y recursos educativos 
empleados. 
-Ajustar mi práctica docente en las 
estrategias de trabajo usadas. 
-Ajustar mi trabajo docente en las 
estrategias, instrumentos y criterios de 
evaluación. 
-Considero los resultados de pruebas orales. 
-Proponer actividades de retroalimentación. 
-Que mis alumnos reflexionen sobre sus 
aprendizajes. 
-Decidir acciones de apoyo con los padres de 
familia de manera conjunta. 
-Ajustar mi trabajo docente en la planeación de 
las clases. 
-Informar a mis alumnos sus avances, progresos 
y aspectos que hay que mejorar. 
-Informar a los padres de mis alumnos los 
avances y progresos y aspectos en los que es 
necesario apoyar. 
Organizac 
ión y 
ambientes 
de 
aprendizaj 
e: 
-Se establezcan las normas de 
disciplina con las aportaciones de todos. 
-Mis alumnos respeten y acepten la 
aplicación de las normas de disciplina. 
-Me preocupo por conocer los intereses, 
gustos y necesidades de mis alumnos 
platicando con ellos o con sus padres y 
familiares. 
-Estoy atento a las relaciones que se 
establecen entre mis alumnos. 
-La aplicación de las normas conduzcan a 
mantener el salón ordenado y limpio. 
-La aplicación de las normas conduzcan a la 
creación de un ambiente de trabajo sano. 
-Propicio que mis alumnos expresen libremente 
sus ideas y sentimientos sin temor a ser 
ridiculizados o sancionados. 
-Promuevo que se resuelvan a tiempo las 
situaciones conflictivas que se presentan.
-Trato a todos mis alumnos por igual, 
sin tener favoritismos. 
-Manifiesto preocupación y afecto por 
mis alumnos a través de diversos 
medios o formas (platicando con ellos, 
dándoles algún material que necesitan, 
etc.). 
-Ánimo y motivo a mis alumnos para 
que trabajen y participen en todas las 
actividades. 
-Mantengo la calma ante situaciones 
conflictivas, evitando reacciones 
negativas como gritar, golpear objetos, 
etc.

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Implementación de diagnóstico

  • 1. Implementación de diagnóstico (Áreas de oportunidad y fortalezas): Autoevaluación: Perfil Parámetros Indicadores Si No % indicad or % Parame tro Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender 1.1 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. 1.1.1 Tengo conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. x 0% 66.6% 1.1.2 Reconozco la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos. x 33.3% 1.1.3 Reconozco la importancia de incorporar a su práctica educativa las necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje. x 33.3% 1.2 Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la educación primaria 1.2.1 Conozco los propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria. X 25% 75% 1.2.2 Identifico los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura X 0% 1.2.3 Reconozco formas de intervención docente que favorecen la construcción de conocimientos a partir de lo que saben los alumnos X 25% 1.2.4 Reconozco la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción entre ellos. X 25% 1.3 Los contenidos del currículum 1.3.1 Tengo conocimiento de los contenidos del currículum vigente. X 33.3% 33.3%
  • 2. vigente. 1.3.2 Identifico la progresión de los contenidos educativos en las diferentes asignaturas. X 0% 1.3.3 Conozco aspectos de los campos del conocimiento en que se inscriben los contenidos educativos. X 0%
  • 3. Perfil Parámetros Indicadores Si No % indicad or % parame tro Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervenció n didáctica pertinente 2.1 El diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de aprendizaje. 2.1.1 Selecciono, adapto o diseño situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de las asignaturas, las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales. X 25% 100% 2.1.2 Conozco diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades. X 25% 2.1.3 Demuestro conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar. X 25% 2.1.4 Identifico los materiales y recursos adecuados para el logro de los aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. X 25% 2.2 La diversificació n de estrategias didácticas. 2.2.1 Demuestro conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje. X 33.3% 33.3% 2.2.2 Sé cómo intervenir para lograr que los alumnos sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos estudiados. X 0%
  • 4. 2.2.3 Determino cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar a los alumnos una atención diferenciada X 0% 2.3 La evaluación del proceso educativo con fines de mejora 2.3.1 Explico cómo la evaluación con sentido formativo puede contribuir a que todos los alumnos aprendan. X 0% 75% 2.3.2 Sé cómo utilizar instrumentos pertinentes para recabar información sobre el desempeño de los alumnos. X 25% 2.3.3 Muestro conocimiento para analizar producciones de los alumnos y valorar sus aprendizajes. X 25% 2.3.4 Comprendo cómo la evaluación formativa contribuye al mejoramiento de la intervención docente. X 25% 2.4 La creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula y en la escuela. 2.4.1 Conozco los tipos de acciones e interacciones para promover en el aula y en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión. X 33.3% 33.3% 2.4.2 Sé cómo establecer una relación afectiva y respetuosa con los alumnos: se interesa por lo que piensan, expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la participación de todos. X 0% 2.4.3 Sé cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido formativo para todos los alumnos. X 0%
  • 5. Perfil Parámetros Indicadores Si No % indicad or % paráme tro Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.1 La reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional. 3.1.1 Reconozco los logros y las dificultades de su práctica docente e identifica los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos. X 33.3% 66.6% 3.1.2 Reconozco en qué ámbitos de conocimiento e intervención didáctica tiene mayor dominio y en cuáles requiere actualizarse para mejorar su práctica. X 33.3% 3.1.3 Sé cómo trabajar en colaboración con otros docentes y cómo participar en la discusión y el análisis de temas educativos de actualidad con el propósito de mejorar la práctica profesional. X 0% 3.2 La disposición al estudio y al aprendizaje profesional para la mejora de la práctica educativa. 3.2.1 Reconozco que requiere de formación continua para mejorar su práctica docente. X 0% 80% 3.2.2 Incorporo nuevos conocimientos y experiencias al acervo con que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza. X 20% 3.2.3 Busco información e interpreta textos para orientar su trabajo docente. X 20% 3.2.4 Demuestro ser lector de diferentes tipos de textos. X 20%
  • 6. 3.2.5 Reconozco el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio para su profesionalización. X 20% Perfil Parámetros Indicadores Si No % indicad or % paráme tro Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos 4.1 El ejercicio de la función docente en apego a los fundamentos legales, los principios filosóficos y las finalidades de la educación pública mexicana. 4.1.1 Conozco los principios filosóficos, los fundamentos legales y la organización del sistema educativo mexicano. X 0% 25% 4.1.2 Reconozco el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública y sus implicaciones para el ejercicio profesional X 0%
  • 7. 4.1.3 Reconozco el derecho de toda persona para acceder a una educación de calidad, así como para permanecer en la escuela y concluir oportunamente sus estudios. X 25% 4.1.4 Sé cómo ejercer en su función docente el respeto a los derechos humanos y como favorecer la inclusión educativa. X 0% 4.2 El establecimiento de un ambiente de inclusión y equidad, en el que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y en confianza para aprender. 4.2.1 Asumo como una responsabilidad ética y profesional que todos los alumnos aprendan. X 20% 40% 4.2.2 Reconozco las características de una intervención docente que contribuye a eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos. X 0% 4.2.3 Sé cómo promover, entre los integrantes de la comunidad escolar, actitudes de compromiso, colaboración, solidaridad y equidad de género, así como el respeto por las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades. X 0%
  • 8. 4.2.4 Sé cómo establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la edad y las características de los alumnos, que incluyan la perspectiva de género y de no discriminación. X 20% 4.2.5 Sé cómo favorecer la inclusión y la equidad y evitar la reproducción de estereotipos en el aula y en la escuela. X 0% 4.3 La importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos 4.3.1 Reconozco que las expectativas del docente sobre el aprendizaje de los alumnos influyen en los resultados educativos X 33.3% 66.6% 4.3.2 Busco información e interpreta textos para orientar su trabajo docente. X 0% 4.3.3 Reconozco que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje. X 33.3%
  • 9. Perfil Parámetros Indicadores Si No % indica dor % paráme tro Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad 5.1 Los factores asociados a la gestión escolar que contribuyen a la calidad de los resultados educativos. 5.1.1 Identifico los factores que caracterizan la organización y el funcionamiento de la escuela, asimismo analiza su influencia en la calidad de los resultados educativos. X 0% 25% 5.1.2 Conozco los elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que afectan los resultados educativos: el trabajo de aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias. X 0%
  • 10. 5.1.3 Se cómo participar en acciones conjuntas con los miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan los resultados en el aprendizaje. X 0% 5.1.4 Conozco la importancia del cuidado de los espacios escolares y comprende su influencia en la formación de los alumnos. X 25% 5.2 El aprovechamiento de los apoyos que brindan padres de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los aprendizajes. 5.2.1 Reconozco las ventajas de trabajar con diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los alumnos. X 0% 0% 5.2.2 Conozco estrategias para involucrar a las familias de los alumnos en la tarea educativa. X 0% 5.2.3 Conozco formas para establecer una relación de colaboración y diálogo con los padres, madres de familia o tutores mediante acuerdos y compromisos. X 0% 5.3 Las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la 5.3.1 Propongo acciones que pueden realizarse desde el aula y desde la escuela para fortalecer la identidad cultural de los alumnos. X 33.3 % 66.6%
  • 11. práctica educativa. 5.3.2 Identifico y valoro los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para mejorar su trabajo en el aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias. X 33.3 % 5.3.3 Reconozco y reflexiono sobre las expresiones culturales con las que interactúan los alumnos para orientar el trabajo educativo. X 0% Aspecto Fortalezas Área de oportunidad
  • 12. Dimensión 1 Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. -Reconozco la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos. -Reconozco la importancia de incorporar a su práctica educativa las necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje. - Conozco los propósitos educativos de las asignaturas en educación primaria. - Reconozco formas de intervención docente que favorecen la construcción de conocimientos a partir de lo que saben los alumnos - Reconozco la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción entre ellos. - Tengo conocimiento de los contenidos del currículum vigente. - Tengo conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. - Identifico los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura - Identifico la progresión de los contenidos educativos en las diferentes asignaturas. - Conozco aspectos de los campos del conocimiento en que se inscriben los contenidos educativos. Dimensión 2 Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. -Selecciono, adapto o diseño situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de las asignaturas, las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales. - Conozco diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades. - Demuestro conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar. - Identifico los materiales y recursos adecuados para el logro de los aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Demuestro conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje. - Sé cómo utilizar instrumentos pertinentes para recabar información - Sé cómo intervenir para lograr que los alumnos sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos estudiados. - Determino cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar a los alumnos una atención diferenciada. - Explico cómo la evaluación con sentido formativo puede contribuir a que todos los alumnos aprendan. - Conozco los tipos de acciones e interacciones para promover en el aula y en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión. - Sé cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido formativo para todos los alumnos.
  • 13. sobre el desempeño de los alumnos. - Muestro conocimiento para analizar producciones de los alumnos y valorar sus aprendizajes. - Comprendo cómo la evaluación formativa contribuye al mejoramiento de la intervención docente. -Sé cómo establecer una relación afectiva y respetuosa con los alumnos: se interesa por lo que piensan, expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la participación de todos. Dimensión 3 Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuament e para apoyar a los alumnos en su aprendizaje. - Reconozco los logros y las dificultades de su práctica docente e identifica los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos. - Reconozco en qué ámbitos de conocimiento e intervención didáctica tiene mayor dominio y en cuáles requiere actualizarse para mejorar su práctica. - Incorporo nuevos conocimientos y experiencias al acervo con que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza. - Busco información e interpreta textos para orientar su trabajo docente. - Demuestro ser lector de diferentes tipos de textos. - Reconozco el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio para su profesionalización - Sé cómo trabajar en colaboración con otros docentes y cómo participar en la discusión y el análisis de temas educativos de actualidad con el propósito de mejorar la práctica profesional. - Reconozco que requiere de formación continua para mejorar su práctica docente. Dimensión 4 Un docente que asume las responsabilid ades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. - Reconozco el derecho de toda persona para acceder a una educación de calidad, así como para permanecer en la escuela y concluir oportunamente sus estudios. - Asumo como una responsabilidad ética y profesional que todos los alumnos aprendan. - Sé cómo establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la edad y las características de los alumnos, que -Conozco los principios filosóficos, los fundamentos legales y la organización del sistema educativo mexicano. -Reconozco el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública y sus implicaciones para el ejercicio profesional - Sé cómo ejercer en su función docente el respeto a los derechos humanos y como favorecer la inclusión educativa. - Reconozco las características de una intervención docente que contribuye a eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos
  • 14. incluyan la perspectiva de género y de no discriminación. - Sé cómo favorecer la inclusión y la equidad y evitar la reproducción de estereotipos en el aula y en la escuela. - Reconozco que las expectativas del docente sobre el aprendizaje de los alumnos influyen en los resultados educativos - Reconozco que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje. - Sé cómo promover, entre los integrantes de la comunidad escolar, actitudes de compromiso, colaboración, solidaridad y equidad de género, así como el respeto por las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades. - Busco información e interpreta textos para orientar su trabajo docente Dimensión 5 Un docente que participa en el funcionamien to eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. - Conozco la importancia del cuidado de los espacios escolares y comprende su influencia en la formación de los alumnos. - Conozco estrategias para involucrar a las familias de los alumnos en la tarea educativa. - Propongo acciones que pueden realizarse desde el aula y desde la escuela para fortalecer la identidad cultural de los alumnos. - Identifico y valoro los rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad para mejorar su trabajo en el aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias. -Identifico los factores que caracterizan la organización y el funcionamiento de la escuela, asimismo analiza su influencia en la calidad de los resultados educativos. - Conozco los elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que afectan los resultados educativos: el trabajo de aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias. - Se cómo participar en acciones conjuntas con los miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan los resultados en el aprendizaje. - Reconozco las ventajas de trabajar con diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los alumnos. - Conozco formas para establecer una relación de colaboración y diálogo con los padres, madres de familia o tutores mediante acuerdos y compromisos. - Reconozco y reflexiono sobre las expresiones culturales con las que interactúan los alumnos para orientar el trabajo educativo.
  • 15. Planificación: Indicadores Si No % 1. Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos, de acuerdo con el enfoque de cada campo formativo y a las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales. X 5% 2. Consulto el Avance Programático para considerar la secuencia, profundidad e interrelación entre los contenidos de enseñanza. 0% 3. Consulto los Libros del Maestro de la SEP, para identificar las recomendaciones didácticas para la enseñanza que en ellos se sugieren, la forma en que deberán emplearse los libros del alumno y para obtener sugerencias para realizar la evaluación. X 5% 4. Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los ejercicios o lecciones relacionados con cada tema. X 5% 5. Consulto los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y Matemáticas, para identificar actividades que auxilien en la enseñanza. X 0% 6. Consulto los materiales de capacitación y actualización para retomar información referida a los contenidos y enfoques de enseñanza. X 0% 7. Consulto los materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa Nacional de Lectura. X 5% 8. Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades. X 5% 9. Demuestra conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar. X 5% 10. Identifica los materiales y recursos adecuados para propiciar aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. X 5%
  • 16. 11. Demuestra conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje. X 5% 12. Determina cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar a los alumnos una atención diferenciada. x 0% 13. Los contenidos que voy a enseñar considerando los componentes o ejes temáticos de cada área. X 5% 14. Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de conocimientos. X 5% 15. La forma en que voy a enseñar, estableciendo el tipo de actividades y las formas de participación de los alumnos y mía. X 5% 16. El orden y los momentos en los se llevarán a cabo cada una de las actividades. X 5% 17. Los recursos que voy a emplear para desarrollar las actividades de enseñanza. X 5% 18. Lo que voy a evaluar en mis alumnos: conocimientos, habilidades y actitudes. x 5% 19. Las estrategias que voy a aplicar para evaluar los aprendizajes de mis alumnos. X 5% 20. Los momentos en los que voy a desarrollar estrategias de evaluación (momentos para elaborar registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.). x 5% Total de porcentaje 80%
  • 17. Recursos didácticos: Indicadores Si No % 21. El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que había estimado o planeado. X 5.8% 22. Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una actividad y otra. x 0% 23. La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. X 5.8% 24. La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos trabajan activamente. X 0% 25. Los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos realicen actividades que les permitan el desarrollo de habilidades, la adquisición de conocimientos, la búsqueda de información relacionada con el tema en estudio y para ofrecer referentes diversos o lejanos a los contextos de los niños. X 5.8% 26. Los Libros para el Maestro de la SEP como apoyo para el desarrollo de las actividades de enseñanza y evaluación así como para identificar la forma y momento en que deberán usarse los libros del alumno. . X 0% 27. Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades variadas que refuercen el aprendizaje X 0% 28. Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del rincón, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica variedad de materiales que ella contiene para complementar el aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas así como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura. X 5.8% 29. Las láminas informativas (las estaciones del año, los aparatos del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición de conocimientos. X 5.8% 30. Los mapas, croquis y planos para propiciar el desarrollo de habilidades de orientación y localización espacial. X 0%
  • 18. 31. Los juegos didácticos para motivar y reforzar los aprendizajes dentro del aula. X 5.8% 32. Materiales de rehúso y papelería (latas, corcholatas, botes, cajas, pegamento, etc.) para apoyar en el aprendizaje de nociones, conceptos y para promover el desarrollo de habilidades de expresión. X 0% 33. El pizarrón para el intercambio de información entre alumnos y el profesor, para la realización de demostraciones y procedimientos. x 5.8% 34. Los cuadernos de notas o apuntes de los alumnos para que registren información importante, realicen ejercicios y como fuente de consulta y seguimiento. x 5.8% 35. Los espacios con que cuenta la escuela (áreas verdes, canchas, auditorios, etc.) para reforzar la enseñanza de los temas. x 5.8% 36. Los recursos ambientales del entorno o de la naturaleza para reforzar los temas de las diferentes asignaturas. X 5.8% 37. Los lugares con que cuenta la localidad para reforzar la enseñanza de los temas (visitas a museos, fábricas, parques, campo, etc.). X 0% Total de porcentaje 58% Estrategias de aprendizaje: Indicadores Si No % 38. Doy instrucciones completas para que los alumnos realicen el trabajo (señalo el producto a obtener, indico los materiales y recursos, la forma de organizarse, el tiempo de que disponen, etc.). X 3.03 %
  • 19. 39. Verifico continuamente que los alumnos hayan comprendido lo que tienen que hacer. x 3.03 % 40. Promuevo la realización de actividades grupales en las que guío el trabajo de mis alumnos. x 3.03 % 41. Organizo a los alumnos para que hagan actividades en equipos. x 3.03 % 42. Organizo a los alumnos para que realicen actividades en parejas. x 3.03 % 43. Asigno actividades para que los niños trabajen de manera independiente. x 3.03 % 44. Asigno a los alumnos con desempeño sobresaliente diferentes funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en diversas actividades. x 3.03 % 45. Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que interactúen y se ayuden entre sí. X 0% 46. Apoyo individualmente a los alumnos que no pueden realizar las actividades por su cuenta. X 3.03 % 47. Dedico atención especial a los alumnos con mayor rezago, a través de la revisión puntual de sus trabajos, la asignación de tareas especiales y la promoción constante de su participación. x 3.03 % 48. Procuro que mis alumnos lean y que al hacerlo participen de distintas maneras: haciendo predicciones, anticipaciones, comentando lo que leen, etc. x 3.03 % 49. Fomento la realización de demostraciones para explicar paso por paso los procedimientos seguidos en la elaboración de trabajos o ejercicios. X 3.03 % 50. Promuevo que los alumnos produzcan textos variados y con diferentes funciones (literarios, instructivos, informativos, de entretenimiento, etc.). X 0% 51. Organizo actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros de información. x 0%
  • 20. 52. Promuevo actividades en las que los alumnos obtengan información a través de diferentes fuentes (personas de la escuela, de la localidad, materiales impresos, vídeos, etc.). X 3.03 % 53. Promuevo que mis alumnos elaboren conclusiones e inferencias a partir del análisis de información. X 3.03 % 54. Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificación teatral para desarrollar habilidades de expresión y reforzar el aprendizaje de contenidos. x 0% 55. Realizo juegos didácticos (memorama, basta, crucigramas, etc.), para que los alumnos aprendan y reafirmen sus aprendizajes. x 0% 56. Promuevo que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen habilidades de representación como la elaboración de maquetas, gráficos, mapas. x 3.03 % 57. Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y presentar información a través de diversos medios (esquemas, cuadros, textos, gráficas, etc.). x 0% 58. Promuevo que mis alumnos lean diferentes tipos de textos (libros, revistas, periódicos, instructivos, etc.). X 3.03 % 59. Realizo actividades con el fin de desarrollar habilidades para la investigación (como la observación, la entrevista, etc.) con mis alumnos. x 3.03 % 60. Promuevo actividades con el fin de que mis alumnos apliquen, analicen, sinteticen y evalúen lo aprendido. x 3.03 % 61. Presento los contenidos y temas a partir de situaciones familiares para mis alumnos. x 3.03 % 62. Realizo actividades en las que mis alumnos relacionan y aplican lo aprendido a situaciones reales y cotidianas. X 3.03 % 63. Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o situaciones. X 3.03 %
  • 21. 64. Promuevo la participación de la mayoría de mis alumnos en las actividades grupales, como puestas en común, exposiciones, interrogatorios, etc. X 3.03 % 65. Promuevo que mis alumnos participen por iniciativa propia. x 3.03 % 66. Promuevo que mis alumnos realicen explicaciones sobre la forma en que hacen sus trabajos y los resultados que obtienen en ellos. x 3.03 % 67. Promuevo que mis alumnos expresen sus ideas y argumenten sus respuestas. x 3.03 % 68. Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos, experiencias, etc. X 3.03 % 69. Promuevo que mis alumnos compartan y comparen sus ideas y opiniones. X 0% 70. Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras. x 0% 71. Realizo las actividades de manera que la mayoría de mis alumnos puedan desempeñarlas con éxito y en el tiempo que había estimado. X 0% Total de porcentaje 72.72 %
  • 22. Evaluación: Indicadores: Si No % 72. Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para conocer los conocimientos previos de mis alumnos. X 0% 73. Realizo actividades variadas para conocer el nivel de conocimiento que tienen mis alumnos sobre cada tema (juegos, interrogatorios, resolución de problemas, etc.). X 8.3% 74. Empleo estrategias de evaluación escrita: exámenes, cuestionarios, etc. X 8.3% 75. Me aseguro que los exámenes escritos que aplico, tengan los elementos y las características apropiadas. X 8.3% 76. Empleo estrategias de evaluación oral: entrevistas, discusión oral, etc. x 77. Permanentemente elaboro registros que me ayudan a identificar sus avances y progresos (registros de observación, de entrevista, etc.). X 8.3% 78. Elaboro concentrados de información de diversos aspectos como los resultados de exámenes, las valoraciones sobre los trabajos realizados, la forma de participación, el cumplimiento de tareas, etc. x 0% 79. Llevo un expediente (carpeta o portafolio de evaluación) donde reúno diversos trabajos que dan cuenta de sus progresos. x 8.3% 80. Superviso y verifico que realicen su trabajo sin dificultades. x 8.3% 81. Reviso de manera inmediata sus trabajos y tareas, para conocer sus logros y dificultades. x 8.3% 82. Reviso los ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros. x 8.3% 83. Promuevo actividades de autoevaluación. x 8.3%
  • 23. 84. Promuevo actividades de coevaluación (evaluación entre compañeros). x 8.3% Total de porcentaje 83% Uso de los resultados de evaluación: Indicadores Si No % 85. Tomo en cuenta los resultados de las pruebas o exámenes escritos. X 7.15%
  • 24. 86. Considero los resultados de pruebas orales. X 0% 87. Tomo en cuenta la información de los registro de los trabajos escritos (cuadernos, libros de texto, etc.) X 7.15% 88. Considero la información de los registros de la forma de participación de los alumnos en las actividades. x 7.15% 89. Considero los resultados de los registros del cumplimiento de tareas X 7.15% 90. Proponer actividades de retroalimentación. x 0% 91. Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes. X 0% 92. Identificar necesidades de apoyo en mis alumnos. x 7.15% 93. Decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera conjunta. x 0% 94. Ajustar mi trabajo docente en la planeación de las clases. X 0% 95. Ajustar mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos empleados. x 7.15% 96. Ajustar mi práctica docente en las estrategias de trabajo usadas. x 7.15% 97. Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios de evaluación. x 7.15% 98. Informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay que mejorar. X 0% 99. Informar a los padres de mis alumnos los avances y progresos y aspectos en los que es necesario apoyar. x 0% Total de porcentaje 57.2% Organización y ambientes de aprendizaje: Indicadores SI NO % 100. Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de todos. X 8.3% 101. Mis alumnos respeten y acepten la aplicación de las normas de disciplina. X 8.3%
  • 25. 102. La aplicación de las normas conduzcan a mantener el salón ordenado y limpio. X 0% 103. La aplicación de las normas conduzcan a la creación de un ambiente de trabajo sano. X 0% 104. Propicio que mis alumnos expresen libremente sus ideas y sentimientos sin temor a ser ridiculizados o sancionados. X 0% 105. Me preocupo por conocer los intereses, gustos y necesidades de mis alumnos platicando con ellos o con sus padres y familiares. X 8.3% 106. Estoy atento a las relaciones que se establecen entre mis alumnos. X 8.3% 107. Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener favoritismos. X 8.3% 108. Manifiesto preocupación y afecto por mis alumnos a través de diversos medios o formas (platicando con ellos, dándoles algún material que necesitan, etc.). X 8.3% 109. Animo y motivo a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las actividades. X 8.3% 110. Promuevo que se resuelvan a tiempo las situaciones conflictivas que se presentan. X 0% 111. Mantengo la calma ante situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas como gritar, golpear objetos, etc. X 8.3% 112. X 8.3% TOTAL DE PORCENTAJE 74.7% Aspecto Fortalezas Área de oportunidad
  • 26. Planificaci ón -Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos, de acuerdo con el enfoque de cada campo formativo y a las características de los alumnos, incluyendo las relacionadas con la interculturalidad y las necesidades educativas especiales. - Consulto los Libros del Maestro de la SEP, para identificar las recomendaciones didácticas para la enseñanza que en ellos se sugieren, la forma en que deberán emplearse los libros del alumno y para obtener sugerencias para realizar la evaluación. - Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los ejercicios o lecciones relacionados con cada tema. -Consulto los materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa Nacional de Lectura. -Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidad de las actividades. -Demuestra conocimiento sobre cómo proponer a los alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar.- Identifica los materiales y recursos adecuados para propiciar aprendizajes, incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. -Demuestra conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje -Los contenidos que voy a enseñar considerando los componentes o ejes temáticos de cada área. -Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes y la adquisición de conocimientos. -La forma en que voy a enseñar, estableciendo el tipo de actividades y las formas de participación de los alumnos y mía. -El orden y los momentos en los se llevarán a cabo cada una de las -Consulto los Ficheros de Actividades Didácticas de Español y Matemáticas, para identificar actividades que auxilien en la enseñanza. -Consulto los materiales de capacitación y actualización para retomar información referida a los contenidos y enfoques de enseñanza. - Determina cuándo y cómo utilizar alternativas didácticas variadas para brindar a los alumnos una atención diferenciada.
  • 27. actividades. -Los recursos que voy a emplear para desarrollar las actividades de enseñanza. -Lo que voy a evaluar en mis alumnos: conocimientos, habilidades y actitudes. -Las estrategias que voy a aplicar para evaluar los aprendizajes de mis alumnos. -Los momentos en los que voy a desarrollar estrategias de evaluación (momentos para elaborar registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.). Recursos didácticos -El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que había estimado o planeado. -La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. -Los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos realicen actividades que les permitan el desarrollo de habilidades, la adquisición de conocimientos, la búsqueda de información relacionada con el tema en estudio y para ofrecer referentes diversos o lejanos a los contextos de los niños. -Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del rincón, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica variedad de materiales que ella contiene para complementar el aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas así como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura. -Las láminas informativas (las estaciones del año, los aparatos del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición de conocimientos. -Los juegos didácticos para motivar y reforzar los aprendizajes dentro del aula. -El pizarrón para el intercambio de información entre alumnos y el profesor, para la realización de demostraciones y procedimientos. -Los cuadernos de notas o apuntes de los alumnos para que registren información importante, realicen -Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una actividad y otra. -La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos trabajan activamente. -Los Libros para el Maestro de la SEP como apoyo para el desarrollo de las actividades de enseñanza y evaluación así como para identificar la forma y momento en que deberán usarse los libros del alumno. . -Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades variadas que refuercen el aprendizaje. -Los mapas, croquis y planos para propiciar el desarrollo de habilidades de orientación y localización espacial. -Materiales de rehúso y papelería (latas, corcholatas, botes, cajas, pegamento, etc.) para apoyar en el aprendizaje de nociones, conceptos y para promover el desarrollo de habilidades de expresión. -Los lugares con que cuenta la localidad para reforzar la enseñanza de los temas (visitas a museos, fábricas, parques, campo, etc.).
  • 28. ejercicios y como fuente de consulta y seguimiento. -Los espacios con que cuenta la escuela (áreas verdes, canchas, auditorios, etc.) para reforzar la enseñanza de los temas. Estrategia s de aprendizaj e -Doy instrucciones completas para que los alumnos realicen el trabajo (señalo el producto a obtener, indico los materiales y recursos, la forma de organizarse, el tiempo de que disponen, etc.). -Verifico continuamente que los alumnos hayan comprendido lo que tienen que hacer. -Promuevo la realización de actividades grupales en las que guío el trabajo de mis alumnos. -Organizo a los alumnos para que hagan actividades en equipos. -Organizo a los alumnos para que realicen actividades en parejas. -Asigno actividades para que los niños trabajen de manera independiente -Asigno a los alumnos con desempeño sobresaliente diferentes funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en diversas actividades. -Apoyo individualmente a los alumnos que no pueden realizar las actividades por su cuenta -Dedico atención especial a los alumnos con mayor rezago, a través de la revisión puntual de sus trabajos, la asignación de tareas especiales y la promoción constante de su participación. -Procuro que mis alumnos lean y que al hacerlo participen de distintas maneras: haciendo predicciones, anticipaciones, comentando lo que leen, etc. -Fomento la realización de demostraciones para explicar paso por paso los procedimientos seguidos en la elaboración de trabajos o ejercicios. -Promuevo actividades en las que los alumnos obtengan información a través de diferentes fuentes (personas de la escuela, de la localidad, materiales impresos, vídeos, etc.). - Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que interactúen y se ayuden entre sí. -Promuevo que los alumnos produzcan textos variados y con diferentes funciones (literarios, instructivos, informativos, de entretenimiento, etc.). -Organizo actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros de información. -Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificación teatral para desarrollar habilidades de expresión y reforzar el aprendizaje de contenidos. -Realizo juegos didácticos (memorama, basta, crucigramas, etc.), para que los alumnos aprendan y reafirmen sus aprendizajes. - Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y presentar información a través de diversos medios (esquemas, cuadros, textos, gráficas, etc.). -Promuevo que mis alumnos compartan y comparen sus ideas y opiniones. -Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras. -Realizo las actividades de manera que la mayoría de mis alumnos puedan desempeñarlas con éxito y en el tiempo que había estimado.
  • 29. -Promuevo que mis alumnos elaboren conclusiones e inferencias a partir del análisis de información - Promuevo que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen habilidades de representación como la elaboración de maquetas, gráficos, mapas. -Promuevo que mis alumnos lean diferentes tipos de textos (libros, revistas, periódicos, instructivos, etc.). Realizo actividades con el fin de desarrollar habilidades para la investigación (como la observación, la entrevista, etc.) con mis alumnos. -Promuevo actividades con el fin de que mis alumnos apliquen, analicen, sinteticen y evalúen lo aprendido. -Presento los contenidos y temas a partir de situaciones familiares para mis alumnos. -Realizo actividades en las que mis alumnos relacionan y aplican lo aprendido a situaciones reales y cotidianas. -Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o situaciones. -Promuevo la participación de la mayoría de mis alumnos en las actividades grupales, como puestas en común, exposiciones, interrogatorios, etc. -Promuevo que mis alumnos participen por iniciativa propia. Promuevo que mis alumnos realicen explicaciones sobre la forma en que hacen sus trabajos y los resultados que obtienen en ellos. -Promuevo que mis alumnos expresen sus ideas y argumenten sus respuestas. -Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos, experiencias, etc. Evaluació n -Realizo actividades variadas para conocer el nivel de conocimiento que tienen mis alumnos sobre cada tema (juegos, interrogatorios, resolución de problemas, etc.). -Empleo estrategias de evaluación -Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para conocer los conocimientos previos de mis alumnos. -Empleo estrategias de evaluación oral: entrevistas, discusión oral, etc. -Elaboro concentrados de información de
  • 30. escrita: exámenes, cuestionarios, etc. -Me aseguro que los exámenes escritos que aplico, tengan los elementos y las características apropiadas. -Permanentemente elaboro registros que me ayudan a identificar sus avances y progresos (registros de observación, de entrevista, etc.). -Superviso y verifico que realicen su trabajo sin dificultades. -Reviso de manera inmediata sus trabajos y tareas, para conocer sus logros y dificultades -Reviso los ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros. -Promuevo actividades de autoevaluación -Promuevo actividades de coevaluación (evaluación entre compañeros). diversos aspectos como los resultados de exámenes, las valoraciones sobre los trabajos realizados, la forma de participación, el cumplimiento de tareas, etc. - Llevo un expediente (carpeta o portafolio de evaluación) donde reúno diversos trabajos que dan cuenta de sus progresos. Uso de los resultados de la evaluación -Tomo en cuenta los resultados de las pruebas o exámenes escritos. -Tomo en cuenta la información de los registro de los trabajos escritos (cuadernos, libros de texto, etc.) -Considero la información de los registros de la forma de participación de los alumnos en las actividades. -Considero los resultados de los registros del cumplimiento de tareas -Identificar necesidades de apoyo en mis alumnos. -Ajustar mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos empleados. -Ajustar mi práctica docente en las estrategias de trabajo usadas. -Ajustar mi trabajo docente en las estrategias, instrumentos y criterios de evaluación. -Considero los resultados de pruebas orales. -Proponer actividades de retroalimentación. -Que mis alumnos reflexionen sobre sus aprendizajes. -Decidir acciones de apoyo con los padres de familia de manera conjunta. -Ajustar mi trabajo docente en la planeación de las clases. -Informar a mis alumnos sus avances, progresos y aspectos que hay que mejorar. -Informar a los padres de mis alumnos los avances y progresos y aspectos en los que es necesario apoyar. Organizac ión y ambientes de aprendizaj e: -Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de todos. -Mis alumnos respeten y acepten la aplicación de las normas de disciplina. -Me preocupo por conocer los intereses, gustos y necesidades de mis alumnos platicando con ellos o con sus padres y familiares. -Estoy atento a las relaciones que se establecen entre mis alumnos. -La aplicación de las normas conduzcan a mantener el salón ordenado y limpio. -La aplicación de las normas conduzcan a la creación de un ambiente de trabajo sano. -Propicio que mis alumnos expresen libremente sus ideas y sentimientos sin temor a ser ridiculizados o sancionados. -Promuevo que se resuelvan a tiempo las situaciones conflictivas que se presentan.
  • 31. -Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener favoritismos. -Manifiesto preocupación y afecto por mis alumnos a través de diversos medios o formas (platicando con ellos, dándoles algún material que necesitan, etc.). -Ánimo y motivo a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las actividades. -Mantengo la calma ante situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas como gritar, golpear objetos, etc.