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4-3心臟血管 KWL四格教案-惠娟師

06/12/12宜蘭縣輔導團公開課 4-3心臟血管單元 KWL版 宜蘭國中謝惠娟師 演示

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4-3心臟血管 KWL四格教案-惠娟師

  1. 1. 起、導入議題與講解 10min 1.請學生檢視器材(探索單、雞心… 等) 2.請學生觀察雞心外型,畫在探索單 中第 1 題的空白處。 3.指導學生完成探索單的 1-5 題,其 中 3、5 題只回答探索前欄位。 4.教師說明本節將進行雞心的解剖 觀察,閱讀人類心臟的資料,請同 學從實物和閱讀資料拼出人類心 臟的構造。 附件一、認識心臟、血管(1/2) 【教學資源】 工具邦倒數計時器 https://tw.piliapp.com/timer/countdown/ 【單元活動與準備工作】 1 學習單 2.簡報 3.牙籤 1 包 4.刀片、鑷子:1 支/人 5.盤子 1 個/人 6.手套 7.生、熟雞心各 1 個/人 8.豬心 1 個/班 9 部位珠珍組 10.IPAD 6 台/班 【實驗裝置圖與板書示例】 承、po 觀察察覺、問題 20min 1.閱讀關於豬心的資料,用筆圈出 詞語(名詞)(請用紅筆) 2.根據閱讀資料判斷,且在探索單 的第 1 題自己畫的心臟圖中,標 示出心房、心室、動脈、靜脈的 位置。(請用紅筆) 3.學生開始解剖雞心,並觀察是否 有找到詞語單名稱。 轉、檢視、澄清概念 10min 1.你對問題 5 的詞語更認識了嗎? 有認識新的詞語嗎? 2.檢視問題 1,關於雞心外觀你現 在更確認了嗎??有新發現嗎?? 3.完成書寫探索單中問題 2 的各 構造位置(用紅筆書寫) 4.你提出的問題(問題 4)有得到答 案嗎? 5.請同組同學交換檢視所寫的紀 錄是否相同?若不同請進行討論 討論結論與統整 5min 佔領”豬“的心 1.同學桌上有一豬心,請與小組同 伴做討論後,將桌上的 8 個詞語 標示針,插在及夾在豬心上正確 的位置。 2.找老師拍照檢核,即完成評量。 1. 檢核豬心上 8 個構造位置。 2. 心房、心室用標示針插上。 3. 動脈、靜脈用分色燕尾夾夾上, 流出用黑色夾,流入用白色夾。 1.教師引導學生在閱讀資料的同 時,要對照探索單中的第 5 題詞 語單中的探究後名稱作答,並找 出其特性,寫在備註中。 2.學生開始解剖時,要確認是否腹 面朝上。 1. 請學生準備好紅、藍筆各一支及自 然課本。學生跟著老師的步驟依序完 成 1-4 題。 2.先講解雞心的切法。 3.操作實務投影機,講雞心及豬心腹面 及背面的判斷。 1.教師帶著學生完成探索單中的 探究後問題書寫完成。 2.教師檢核問題 2 的各構造名稱。 【教學流程】 學習內容與具體目標 知識---Db-Ⅳ-2 1.藉由觀察心,認識人體心臟的構造及特徵。 技能 1.po-Ⅳ-1:能觀察,比對,察覺文字和實體(雞心)的異同 2.tm-IV-1:能經由已經建立的模型(閱讀資料)來解釋機芯 的構造,並轉移到新情境(豬心),認識豬心的構造

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